田老師作文主題公園系列八

作文主題公園系列八

——化整為零以點取勝南京市第二十七高級中學(xué)田旭田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!微型小說是載體小，內(nèi)涵大的體裁形式，它的文字、篇幅短小，情節(jié)單一，人物刻劃單純，描寫簡明，語言簡潔。它對生活的把握是“化整為零”，反映生活是“以點取勝”，此篇從四個方面概括了微型小說的寫作要點。從寫作的角度看，初學(xué)寫作的習(xí)作者以微型小說入手，既注重故事性、趣味性，又凝煉地融進(jìn)社會生活的內(nèi)容，訓(xùn)練組織小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，磨煉寫作的技巧，是有效的練筆。

田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!一、要善于捕捉構(gòu)思的聚焦點微型小說把握生活是“化整為零”，反映生活是“以點制勝”。它不能像中、長、短篇那樣去寫生活的“面”。它必須將社會生活內(nèi)容和自己認(rèn)識評價凝聚在某一個“點”上，通過一瞬，來照亮全程；通過一點，還涵括全部。因此，尋找微型小說聚焦點，捕捉微型小說的聚焦點，對于微型小說的寫作，就顯得特別重要。

田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!寫微型小說，首先要找到這樣的聚焦點。

這個聚焦點是一個什么樣的點呢？劉海濤在《微型小說的理論與技巧》一書中指出：它應(yīng)該是一個意象實體。這個意象實體應(yīng)該是單純的、新鮮的、獨創(chuàng)的。它應(yīng)該包含著矛盾錯位，富有內(nèi)涵，能負(fù)載小說的主題，能包含過去、現(xiàn)在、未來及其他方面生活內(nèi)容。田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!，“于細(xì)微處見精神”，更需要創(chuàng)造。它應(yīng)該是一種機(jī)智，一種敏感，一種對生活中某一場景、某一瞬間、某一細(xì)節(jié)的忽然抓??；它應(yīng)該是一種眼光，一種藝術(shù)神經(jīng)，一種一眼望到底的穿透力。眼光平庸，思想遲鈍是它的致命傷。因此，微型小說的聚焦點只能是作者自己發(fā)現(xiàn)的、新鮮的、獨特的。

同時，微型小說的聚焦點應(yīng)該是有內(nèi)涵的，它應(yīng)該具有矛盾錯位，能負(fù)載小說的主題，能包容過去、現(xiàn)在、未來及其他方面的內(nèi)容。這是決定微型小說審美價值、認(rèn)識價值的關(guān)鍵。

田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!要把聚焦點完美地表現(xiàn)出來，還要懂得運用一定的情節(jié)技巧。我們通常運用的，有對比、渲染、突轉(zhuǎn)、夸張、巧合、重復(fù)、照應(yīng)、設(shè)置懸念等。每一技巧的成功運用，都可能使小說的聚焦點在一瞬間凸現(xiàn)出來。例如孟偉哉的《插圖》，寫父子之間互相畫像。兒子把父親畫成腦袋很小，身子很大，標(biāo)明這是“父親思想史插圖之一”。父親看后畫了“兒子的成長史插圖之一”，把兒子畫成大大的腦袋，鉛筆樣的身子。這篇小說的聚焦，就維系在兩幅畫的對比上。田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!微型小說力求用很小的載體負(fù)載起很大的涵量，它在語言表達(dá)上要盡可能的含蓄。微型小說善于留藝術(shù)空白，它所寫的，往往是一角一隅，留有更多的空間留讀者去想象、補(bǔ)充。微型小說總是用形象說話，含而不露，引而不發(fā)，把涵義留給讀者去品味。微型小說往往喜歡用雙關(guān)、象征、側(cè)面描寫，讓讀者去體會話外之音、“境外之境”、“象外之象”。微型小說總是虛實相藏，以實引虛，以讀者去再創(chuàng)造。這些表達(dá)上的特點，每個習(xí)作者都要細(xì)心揣摩。田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!寫作微型小說，首先必須“把生活中那些帶有詩意、能引起美感或給人啟迪的‘頃刻’，迅速地逮住。”

微型小說是鏡頭小說，沒有復(fù)雜的情節(jié)和完整的人物形象，它要求情節(jié)單一，刻畫人物性格的一個側(cè)面。因此，它應(yīng)該是一次瞬間聚焦，使聚焦后獲得是一個閃光點田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!為什么強(qiáng)調(diào)它是一種意象實體而不是其他別的什么呢？因為我們僅僅有了某一思想，或某一良好的創(chuàng)作意圖，而沒有與之相應(yīng)的形象，我們寫不成微型小說。如果我們有了一個精彩的故事、精彩的人物，而沒有意識到它的內(nèi)涵與意義，我們同樣也寫不成微型小說。寫小說，僅有創(chuàng)作意圖不行。僅有意圖，沒有與之相應(yīng)的形象，作無處著手。寫小說僅有題材沒有認(rèn)識也不行。沒有認(rèn)識就抓不到作品的精神與靈魂。所以，寫微型小說，首先是要一個形象與思想緊密結(jié)合在一起的意象實體。

田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!于德北的《杭州路十號》，寫了一個空虛無聊，對生活感到絕望的待業(yè)青年，有一次他玩了一個無聊的寄信游戲，寫一封訴說自己痛苦與絕望的信給自己瞎編的地址：“杭州路十號袁小雪”。沒料到，他竟每月按時收到杭州路十號袁小雪寄來的鼓勵他勇敢地生活下去的信。他振作起來后去回訪、感謝袁小雪，沒有料到這個“袁小雪”竟是一個兩月前已經(jīng)患癌癥去世的著名的病殘心理學(xué)教授；老教授在去世之前，留下了一疊信，囑老伴每月寄一封去。這是一篇用真摯的愛來呼喚人與人之間心靈溝通的作品，據(jù)作者介紹，這篇小說的原始素材有兩個：一是作者自己在生活中真的玩過這樣的寄信游戲，不過那確實是一個像袁小雪那樣的女孩，等到作者在秋天踏著黃黃的秋葉去看她時，她已靜悄悄地死去了三天。二是那位老教授的故事，他是在一個小車站聽陌生人講的。在素材與作品的比較中，我們可以看到，作品中的矛盾錯位：“我寄出了一篇非常無聊的信，卻收到無數(shù)封非常認(rèn)真非常真誠的回信”，在生活中是存在的，不過他并沒有照搬，而是將原型中的女孩改為病殘心理學(xué)教授，并且在這個事件上寄托了自己的感情、理想和對生活的認(rèn)識和評價。同時，他也將基本情節(jié)作了合乎情況的加工、改造，使之更為完整。

田老師作文主題公園系列八共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!又如路東之的小說《！?。。。?！》，寫的是兩個孩子在老樹下做游戲：“我們都是木頭人，不會說話不會動。一不許笑，二不許動，三不許交頭接耳聽，看誰的意志最堅定?！眴慰催@個片斷，很難知道作者在說什么?？墒亲髡邔⑦@個片斷一再重復(fù)，重復(fù)到第六次時，作品的意味就一下升華了：我們終于看到了這最習(xí)以為常的游戲后面，有著某種愚昧而不合理的東西。我們看到了兒童天性的被扼殺，甚至從中體會出民族傳統(tǒng)中的隋性氣質(zhì)所形成的一種消極的心理定勢。從這些例子我們可以看到，情節(jié)技巧之于微型小說，決不是可有可無的。一些重