提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂

提升教師修養(yǎng)

成就精彩課堂程紅兵提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!課例《天上的街市》《春》提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!當下課堂隔——化（我為物用——物為我用）呆——活（機械問答——活潑生動）冷——熱（冷漠無味——熱情洋溢）獨——和（自顧自講——和諧共振）陳——新（一陳不變——變化創(chuàng)新）提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!教師修養(yǎng)專門知識特殊技能職業(yè)情意提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!背景性知識鄭朝暉《百代法書》夏丏尊談李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學等更重。這是有人格作背景的原故。因為他教圖畫、音樂，而他所懂得的不僅是圖畫、音樂；他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……這好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰?！碧嵘處熜摒B(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!條件性知識標點照片政治課“貨幣的本質”:兩位女生睡了.老師說：“我本來以為貨幣是很有魅力的，誰知在座當中就有不為金錢所誘惑者，依然打她們的瞌睡?！碧嵘處熜摒B(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!特殊技能課程資源開發(fā)課程資源整合課堂教學實施課程教學評價提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!整合懷特海主張要教授有用的而非僵化的知識；主張要教授專門的知識而非僅僅普通的知識；主張要教授整合的知識而非分離的知識。——人教版、滬版提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!文言系列：先秦、兩漢、唐宋、元明清（史綱）——史綱線為縱，文體線為橫，形成關于中國傳統(tǒng)文化系統(tǒng)而完整的知識序列?！按蠹摇毕盗校骸墩撜Z》、《史記》、《紅樓夢》、魯迅、莎士比亞——從文化角度選取文學史上的最重要的大家，采用多種形式，下大力氣做充分的導讀，著眼于學生的基本文化素養(yǎng)培育。知識系列：字詞句段篇，語修邏文提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!一、數(shù)學大師系列：1.了解數(shù)學大師——選擇部分中外著名的數(shù)學大師，讓學生大師的成長經(jīng)歷中,學習數(shù)學大師的科學精神2.接觸數(shù)學大師——在學生現(xiàn)有的知識平臺上，了解一部分數(shù)學大師的重要成果，以及這些成果對人類的貢獻。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!舉例畢達哥拉斯勾股定理畢達哥拉斯學派歐幾里得邏輯推理《幾何原本》笛卡兒笛卡兒坐標笛卡兒曲線牛頓微積分經(jīng)典力學萊布尼茲行列式函數(shù)常數(shù)變量坐標二進制計數(shù)法則哥德巴赫哥德巴赫猜想歐拉歐拉常數(shù)歐拉公式歐拉定理高斯等差數(shù)列尺規(guī)作圖法數(shù)論非歐幾里得幾何羅巴切夫斯基羅巴切夫斯基幾何學阿貝爾用根式求解五次方程的不可能性問題橢圓函數(shù)論交換群二項級數(shù)級數(shù)求和康托爾集合論維數(shù)理論拓撲空間理論希爾伯特格廷根學派提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!3.形態(tài)中的數(shù)學——通過對各種物體形態(tài)的研究，培養(yǎng)學生從定量分析上升到理性思考，從而提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力。4.設計中的數(shù)學——設計是人們生存的必然需求，如：建筑設計、商業(yè)網(wǎng)點設計、密碼設計、軍事基地設計等等，所有的設計都蘊含著“最優(yōu)化”的問題。用數(shù)學的方法詮釋設計的玄機，促進學生更新理念，使之成為創(chuàng)新人才。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!實施法國老師“人要有同情心”脫下外套，只手穿衣——形成看法：任何人在特定條件下，他都可能需要幫助，需要關心的。讓孩子們坐上輪椅去外面兜一圈，一出校門孩子們心靈受到震撼。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!評價學生黑格爾當年從神學院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：

“黑格爾，健康狀態(tài)不佳，中等身材，不善辭令，沉默寡言，天賦高，判斷力健全，記憶力強，文字通順，作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳道士，語言知識豐富，哲學上十分努力?！碧嵘處熜摒B(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!評價教學一、看效果老師教得怎樣：——看學生學得怎樣從認知角度而言：從情感角度而言：提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!三、看過程老師怎么做的：效果：方式：例如教師講解為主：教師說什么——教師為什么說（不說行嗎？）。教師說得怎樣——流行判斷：學生多說，以學生為主體，教師多說，以教師為主體（潛臺詞：沒有以學生為主體）——機械判斷正確判斷：師生都是課程主體，將課堂還給老師和學生。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!專業(yè)理想夢，向往追求，動力，沙利文，宗教承擔，對孩子一生負責什么是教育的精神？懷特海：宗教性。什么是宗教性的教育？懷特?；卮鹫f，它諄諄教導受教育者要有責任感和崇敬感。責任來自我們對事物發(fā)展過程具有的潛在控制，當可習得的知識能改變結局時，愚昧無知變成為罪惡。而崇敬是基于這樣的認識：現(xiàn)在本身就包含著全部的存在，那漫長完整的時間，它屬于永恒。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!專業(yè)品質教師即研究者。愛因斯坦問老師明可夫斯基：“一個人，比如我，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上留下自己的閃光足跡？”三天后，老師說道：“看到了吧？只有尚未凝固的水泥路面，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老路面，那些被無數(shù)人無數(shù)腳步踩過的老路面，你別想再踩出腳印來……提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!教師的發(fā)展隨意化——經(jīng)驗化——專業(yè)化（1980年代）最早的教師——經(jīng)驗型教師——專業(yè)型教師——（不可替代，像醫(yī)生、律師，專業(yè)化：提供專業(yè)性服務。）提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!專門知識背景性知識：本體性知識：條件性知識：實踐性知識：提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!本體性知識《老王》青年教師講商鞅變法，他說：“商鞅后來被車裂而死。同學們你們知道什么是車裂嗎？車裂就是讓車軋死，車裂可不是車禍，而是特意讓車軋死?！薄蛔x書，無知無畏。其實車裂是五馬分尸，施刑時，講犯人的頭及四肢分別縛在五輛車上，由馬引車前進以撕裂其身體。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!實踐性知識師爺好吳曉莉提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!開發(fā)語文：——諸子百家、普利策新聞、文化散文、魯迅讀本、每月一書，數(shù)學：——情景數(shù)學，紅綠燈，政治：——經(jīng)濟效益，綜合：——西部行，長江行提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!語文成長系列：自我·自然·社會——學習方式把選文內容與自己的成長要素“關聯(lián)”起來，進行真實的閱讀，汲取養(yǎng)料，促進自己健康成長。文學系列：詩歌、小說、戲劇、散文（體裁）——以討論、鑒賞為主，培養(yǎng)審美情趣。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!數(shù)學數(shù)學大師系列數(shù)學實踐與探究系列數(shù)學文化系列提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!3.感悟數(shù)學大師——感受數(shù)學大師發(fā)現(xiàn)問題的情景、思考問題的角度、探究問題的精神和解決問題的方法，尤其是在當時沒有計算機（器）的情況下，是怎樣保證其成果的精確度。4.追蹤數(shù)學大師——現(xiàn)代人如何追蹤數(shù)學大師的足跡，探究未知的科學領域，為人類文明的發(fā)展做出貢獻。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!二、數(shù)學實踐與探究系列：1.游戲中的數(shù)學——從游戲出發(fā)，提煉出游戲中所蘊含的數(shù)學原理，以此指導學生揭示游戲中的奧秘，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2.生活中的數(shù)學——培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，逐步形成“帶著眼睛觀察問題，帶著腦袋思考問題”的習慣。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!三、數(shù)學文化系列：1.數(shù)學與文學2.數(shù)學與音樂3.數(shù)學與美術4.數(shù)學與體育提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!評價評價學習——使之促進學生發(fā)展評價教學——使之促進教師發(fā)展提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!評價教學葉瀾教授：好課的標準——“五個實”扎實的課（有意義的課），充實的課（有效率的課），豐實的課（有生成性的課），平實的課（常態(tài)下的課），真實的課（有待充實的課）。提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!二、看目標老師要干什么為什么有如此目標取向？目標確立的依據(jù)來自教材；來自課文來自教師；來自學生是非判斷：是否符合課標：這樣教學語文化，還是否去語文化？價值判斷：

提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!職業(yè)情意專業(yè)理想——專業(yè)情操——專業(yè)品質——提升教師修養(yǎng),成就精彩課堂共34頁，您現(xiàn)在瀏覽