教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預測269

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預測最新版(二)1、單選題 學前教育學是從教育家 開始創(chuàng)立的。以他為標志，學前教育理論才從普通教育學中分化出來，由籠統(tǒng)的認識到建立起獨立的范疇與體系，成為一門獨立的學科。A:亞里士多德B:柏拉圖C:福祿貝爾D:夸美紐斯參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學前教育學是從教育家福祿貝爾開始創(chuàng)立的。2、填空題 幼兒園和小學雙方都把培養(yǎng)兒童的 作為銜接工作著眼點，共同創(chuàng)造合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。參考答案:基本素質(zhì)本題解釋:參考解析：基本素質(zhì)3、單選題某學生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是。ABCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：雙趨沖突指從自己同時都很喜愛的兩個事物中只取其一；雙避沖突指從希望回避的兩種事物中必取其一；趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理；雙重趨避沖突指當個體面臨兩個甚至兩個以上目標都有積極和消極方面時所發(fā)生的沖突。4、單選題 個體行為和能力發(fā)展的某段時間里，會對某種刺激特別敏感，而過了這一時期，同樣的刺激對之影響就會減弱或沒有影響。這種現(xiàn)象被稱為關(guān)鍵期，由 提出。A:科爾伯格B:洛倫茨C:奧蘇伯爾D:維果斯基參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是關(guān)鍵期的知識點。關(guān)鍵期由奧地利動物習性學家洛倫茨在研究小鴨習性時發(fā)現(xiàn)并提出，他認為關(guān)鍵期只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期。5、單選題在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學。A:二年級BCD本題解釋:【答案】B。解析：6、填空題 文藝復興時期人文主義教育思想家有意大利 、法的蒙田和 等。參考答案:維多里諾拉伯雷本題解釋:【答案】維多里諾拉伯雷7、判斷題 學校與受教育者之間的關(guān)系既是教育與受教育的關(guān)系，又是管理與被管理的關(guān)系，所以受教育者必須絕對服從學校的管理。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：不應該強調(diào)絕對服從。8、簡答題 角色游參考答案:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。9、簡答題 班主任應如何組織和培養(yǎng)班集體參考答案:全面了解和研宄學生。確定班集體的夼斗目標。建立班集體的領(lǐng)導核心。建立和諧的人際關(guān)系。10、單選題 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， A:3B:4C:5年D:10年參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：依據(jù)《教師資格條例》（中華人民共和國令第188號）中第二十條“參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，311、簡答題 簡述小學德育的方法(要求寫出5種方法)。參考答案:參考解析：小學常用的德育方法主要包括以下幾種：說服教育法。榜樣示范法。實際鍛煉法。陶冶教育法。道德修養(yǎng)法。品德評價法。12、單選題 有位歷史老師教學生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導學生把1421記成“一事二益”，這種方法是 。A:復述策略B:組織策略C:精細加工策略D:自由聯(lián)想策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題中所用的方法是精細加工策里面的記憶術(shù)。故選C。13、簡答題 依法執(zhí)教參考答案:【答案】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。14、單選題認為“教育即生活，教育要更多地面向兒童的生活世界，更多的面向當下的社會生活實際。反對脫離實際的抽象，反對脫離實際的說教”的教育家是。A:杜威BC:贊可夫D本題解釋:參考答案：A。參考解析：杜威提出了兒童中心課程，以兒童經(jīng)驗為中心開設(shè)課程。提出了教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造或改組。15、單選題 影響學習動機的內(nèi)部因素是 A:成熟BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：影響學生學習的內(nèi)部因素主要包括學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)、成熟與年齡特點、學生的性格特征和個別差異、學生的志向水平和價值觀A。16、簡答題 聯(lián)系實際分析掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律。參考答案:參考解析：教學過程既是向?qū)W生傳授知識的過程，又是發(fā)展學生智力的過程。掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。學生智力的發(fā)展有賴于他們對知識的掌握。不存在無知識的智力，知識是智力活動的內(nèi)容和手段，是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學生掌握知識也需要以相應的智力發(fā)展為條件。學生學習能力的高低，在很大程度上表現(xiàn)為智力發(fā)展的水平。個體掌握知識的快慢、深淺在很大程度上依賴于個體的智力水平。智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。引導學生自覺掌握知識和運用知識，促進智力的發(fā)展。知識不等于智力，掌握知識的多寡并不代表智力發(fā)展的高低，因此，要引導學生通過掌握知識來促進智力的發(fā)展。掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的。內(nèi)存機制知識不等于智力，而發(fā)展學生的智力也不是一個自發(fā)的過程，因此，在引導學生掌握知識的同時，有效發(fā)展他們的智力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應具備以下條件。①傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識。②必須科學地組織教學過程。③重視學生操作能力和參與意識的培養(yǎng)，給學生提供實踐的時間和空間。④要培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。17、簡答題 簡述如何培養(yǎng)幼兒情參考答案:要培養(yǎng)幼兒情緒需采取以下幾種措施：營造良好的情緒環(huán)境。嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。因此，教師要努力保持和諧的情緒氣氛，并且與幼兒之間建立良好的師生情。成人的情緒自控。對孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。家長要避免喜怒無常，不過分溺愛和吝惜愛；教師也應把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進課堂，理智對待每個幼兒的情緒和態(tài)度。采取積極的教育態(tài)度。教師要樹立正確的教育態(tài)度，教育過程中以肯定為主，多鼓勵進步；要學會傾聽，耐心傾聽孩子說話；教學方式上要學會正確運用暗示和強化等教育技巧。幫助孩子控制情緒。教師在處理學生情緒問題的時候，需要靈活或綜合運用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等干預技能，同時逐漸引導幼兒學會自我調(diào)節(jié)情緒。18、判斷題 師德激勵要堅持以懲罰為主，獎勵為輔的原則。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：師德激勵要堅持以獎勵為主，懲罰為輔的原則。19、單選題下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是。A:安全原則BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：幼兒園的建筑設(shè)計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。20、簡答題 近年來，我國許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學校內(nèi)學生恃強凌弱、詐騙錢財、挾持他人、從事不法行為等事件更是屢見不鮮。所有這些，令人不寒而栗，給家庭、學校和社會帶來恐慌。請分析學校教育在規(guī)范學生行為方面存在的紕漏。參考答案:校園暴力是學生的一種極端的違法行為。日趨嚴重的校園暴力產(chǎn)生的原因，除青春期的學生本身具有暴力傾向外，家庭教育和學校教育的失誤、不良大眾傳媒的毒害以及其他社會問題也是主要原因。其中，（1）學校指導思想的偏差。學校在升學至上思想的指導下，往往忽略學生的道德教育，將德育的任務交給社會，或把德育作為軟任務，大大打了折扣或者完全放棄了應盡的義務。（2）個別教師素質(zhì)差。教師缺乏教育技巧和溝通技巧，或其本身品行不良，給學生造成了負面影響。（3）心理健康教育和法制教育薄弱。學校缺乏心理輔導專業(yè)人員，很少注意到學生的心理障礙。缺少必要的法制教育，結(jié)果導致青少年法律意識淡薄。不能正確解決學校生活和其他社會生活中出現(xiàn)的問題。21、簡答題 近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？參考答案:參考解析：（1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起，初等義務教育普遍實施；教育具有世俗化特點；重視教育立法，強調(diào)以法治教。22、單選題在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于“仁”的解釋，孔子“仁”的中心是。A:愛人B:人心C:誠信D:謙讓參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)道德起源發(fā)展的理解。【參考答案】A【名師點晴】仁，是人與人之間的互相同情、友愛?？鬃又v“仁”，而“仁”的境界就是快樂。而且這種快樂不僅僅只是自己能夠感受，它還能感染別人，互相感染影響。真正的道德應該來自人性，道德最能切近人性，并且人性回歸也是道德的回歸?！叭省贝碇械拿赖?，是美德的集大成，所以“仁”的中心是愛人。當然仁”也不同于愛。因為愛有時表現(xiàn)為人為，愛有私心，比起“仁”，愛就顯得狹隘。23、單選題 學生區(qū)別于社會上其他人的一個重要特點是 A:學生的思想不成熟B:學生以學習為主C:學生的發(fā)育不健全D:學生缺乏自覺性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學生的本質(zhì)屬性即學生以學習為主，這是學生區(qū)別于社會上其他人的特點。故選B。24、單選題幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳疼，給自己的布娃娃打針治病。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒思維具有。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：幼兒具有“泛靈論”思想，往往把一些無生命的物體當作是有生命的，這是因為他們的思維具有擬人性。25、判斷題學生與學生之間發(fā)生的法律關(guān)系是一種特殊的教育行政法律關(guān)系。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學生與學生之間發(fā)生的法律關(guān)系是一種民事法律關(guān)系。26、填空題從感覺的對象和內(nèi)容來看，它是的，即反映著不依賴于人的意識而獨立存在的客觀事物。從感覺的形式和表現(xiàn)來看，它又是的，即在一定的主體身上形成、表現(xiàn)和存在著。參考答案:客觀主觀本題解釋:參考解析：客觀主觀27、簡答題 教育對文化的能動作用是如何表現(xiàn)出來的？參考答案:（1）傳遞保存文化。（2）傳播交流文化。（3）凈化提升丈化。（4）創(chuàng)造更新文化。（5）教育的文化分層功能。28、單選題 學習遷移產(chǎn)生的客觀條件是 A:學生的智力水平B:學習的理解和鞏固程度C:學習對象之間的共同要素D:學習的方法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：共同要素是學習遷移的客觀條件。凡是學習對象之間存在著相同或相似的地方，就能產(chǎn)生遷移的作用。它們之中包含的共同要素越多，遷移也就越容易發(fā)生。不論是正遷移還是負遷移，都是以共同要素為條件的。29、單選題 心理學家的研究表明，動機強度和解決問題的效率呈 A:正比例B:反比例C:倒UD:U型參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記30、單選題 學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是 A:學生的智力水平B:學習的理解和鞏固程度C:學習對象之間的共同要素D:學習的方法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。31、單選題我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇是A:以教育現(xiàn)代化帶動教育信息化BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020每）》，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)選擇。32、單選題 皮亞杰認為兒童表征發(fā)生的年齡段是 A:1．5—2歲B:2—4C:4—5D:5—6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：皮亞杰認為，兒童在2—4歲時，他們的活動不再以主體的身體為中心了。這個時期兒童的認知開始出現(xiàn)象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。33、單選題 學前兒童心理發(fā)展的各個方面 。A:在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進行的B:在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤立進行的C:在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是成體系的D:在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】不同學前兒童，雖然年齡相同，心理發(fā)展的速度卻往往有所差異。橫向來看，同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立地進行的。各認識過程的發(fā)展之間，認識過程與情感意志過程的發(fā)展之間，認識過程的發(fā)展和個性形成與發(fā)展之D。34、單選題有些學生在回答問題的時候，往往思考時間較長且錯誤較少，這與他的認知方式有關(guān)，這種認知方式為。A:輻合型B:發(fā)散型C:沉思型D:沖動型參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：35、單選題使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是。A:自我意識B:自我認知C:性格特征D:能力參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。同時，一切社會環(huán)境因素對人發(fā)生影響，都必須以自我意識為中介。因此，答案選A。36、簡答題 簡述心理和行為的關(guān)系參考答案:參考解析：行為是有機體的反應系統(tǒng)，它是由一系列反應動作和活動構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫作研究行為的科學。37、多選題 學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于 。A:活動的難易B:競賽動機的激發(fā)C:被他人評價的意識D:注意的干擾參考答案:A91BCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：群體對個人活動可以起促進作用也可以起阻礙作用，其決定因素是活動的難易、競賽動機的激發(fā)、被他人評價的意識和注意的干擾。38、單選題學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識、原理和規(guī)律，這種學習是。A:意義學習B:機械學習C:發(fā)現(xiàn)學習D:掌握學習參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)掌握知識、原理和規(guī)律是發(fā)現(xiàn)學習。39、判斷題 教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育心理學既研究學生的群體差異，同時也研究個體差異。40、簡答題 重參考答案:參考解析：重聽：指有些幼兒雖然對別人所說的話聽得不清楚、不完全，但是，他們常常能根據(jù)說話者的面部表情、嘴唇的動作及當時說話的情境，正確地猜到別人所說的內(nèi)容。41、填空題 前運算階段的兒童，其思維的典型特點是 參考答案:自我中心性本題解釋:【答案】自我中心性42、填空題 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是 參考答案:慎獨本題解釋:參考解析：慎獨43、判斷題教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的要完全依據(jù)人的發(fā)展需要來確定。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教育目的既要反映個體發(fā)展的需要，也要反映社會發(fā)展的需要。44、簡答題 學習類參考答案:學習類型是個體對學習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，主要包括認知風格、學習策略、內(nèi)外控制點等。45、單選題教育最基本的職能是A:培養(yǎng)人才B:傳播科學