我國體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球方向碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置研究

我們國家體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球方向碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置研究?jī)?nèi)容摘要：研究生教育是本科教育的升華，而體育學(xué)科中體育教育專業(yè)是國家體育老師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的來源。本文采取文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查、專家訪談等研究方法對(duì)我們國家體育訓(xùn)練籃球方向碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行基礎(chǔ)研究，結(jié)果表示清楚：各所院校對(duì)于籃球項(xiàng)目詳細(xì)培養(yǎng)目的沒有明確細(xì)化，理論和理論結(jié)合度較低；課程布置不能充足知足學(xué)生需求。通過分析研究體育訓(xùn)練學(xué)籃球方向研究生課程設(shè)置存在的現(xiàn)在狀況，給出相應(yīng)的策略，為更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。本文關(guān)鍵詞語：籃球；碩士研究生；課程內(nèi)容；設(shè)置中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008—2808〔2016〕03—0058—06研究生教育是培養(yǎng)高條理人才的重要途徑，是國家創(chuàng)新體系的主要構(gòu)成部分，研究生是國家后備人才的中堅(jiān)力量，國家的綜合發(fā)展需要高質(zhì)量的碩士研究生人才。在我們國家體育學(xué)科中，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)規(guī)模大，歷史久，是我們國家高素質(zhì)教學(xué)、高效訓(xùn)練和項(xiàng)目研究人才的主要來源。2014年12月5日教育部發(fā)布的〔教育部關(guān)于改良和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見〕中，提出高度看重課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的主要作用。課程學(xué)習(xí)是我們國家學(xué)位和研究生教育制度的主要特征，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。我們國家體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生所設(shè)課程的深度和廣度不夠，其中，與體育相關(guān)聯(lián)的穿插學(xué)科新興學(xué)科、社會(huì)急需的課程布置較少。在美國和日本，綜合性或跨學(xué)科課程設(shè)置的數(shù)量與水平成為衡量一所研究生院學(xué)術(shù)水平的主要標(biāo)記之一。他們采取“學(xué)分互換制〞，研究生能夠到同城或本校的學(xué)院獲得學(xué)分，學(xué)習(xí)穿插學(xué)科新興學(xué)科的課程，保證了培養(yǎng)質(zhì)量。看重課程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程質(zhì)量，是當(dāng)下深化研究生教育改革的主要和緊迫任務(wù)?；@球方向碩士研究生是體育教育訓(xùn)練學(xué)中人數(shù)日益增加的專業(yè)，在國家、社會(huì)和學(xué)校的努力配合下不斷穩(wěn)定發(fā)展。但是，學(xué)校的課程內(nèi)容設(shè)置方面存在一定的欠缺，總體內(nèi)容不夠全面，偏理論知識(shí)，輕理論技能，使得學(xué)生在能力、素質(zhì)和就業(yè)等方面出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。因而，必需進(jìn)一步去完善課程內(nèi)容設(shè)置，讓課程內(nèi)容設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象以我們國家部分體育學(xué)院〔北京體育大學(xué)、天津體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、華東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、東北師范大學(xué)〕中體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生籃球方向的課程內(nèi)容設(shè)置為研究對(duì)象。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要，通過黑龍江省圖書館查閱、檢索、搜集體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置在國內(nèi)外研究現(xiàn)在狀況等相關(guān)方面的期刊〔報(bào)刊〕、論文等文獻(xiàn)資料，并對(duì)檢索到的主要文獻(xiàn)和相關(guān)資料進(jìn)行深切進(jìn)入的分析、歸納，為研究撰寫提供指點(diǎn)。1.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求，設(shè)計(jì)我們國家籃球碩士研究生課程內(nèi)容設(shè)置的學(xué)生問卷。給每個(gè)學(xué)校專家發(fā)放問卷6份，總計(jì)60份，回收58份，其中有效問卷54份，回收率為97%，有效率為93%。學(xué)生總共發(fā)放問卷100份，每所學(xué)校發(fā)放問卷10份，回收問卷87份，有效問卷71份，回收率為87%，有效率為82%。1.2.3專家訪談法在研究經(jīng)過中，訪問了高校體育院系的領(lǐng)導(dǎo)和重要負(fù)責(zé)制訂本院系體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的專家，對(duì)各所高校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生的課程設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)查，征求他們對(duì)本研究中有關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置方面的意見。并向他們了解體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)籃球方向碩士研究生畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)問題及最近幾年社會(huì)對(duì)人才需求的變化。1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用excel統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。2結(jié)果與分析2.1我們國家體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)在狀況體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的研究重要集中在培養(yǎng)現(xiàn)在狀況、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)形式、課程設(shè)置、專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)、論文質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)等方面的情況。同樣，籃球方向碩士研究生的培養(yǎng)，重要是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目的和培養(yǎng)詳細(xì)計(jì)劃針對(duì)性進(jìn)行規(guī)范，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，詳細(xì)問題進(jìn)行詳細(xì)分析。體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球方向碩士研究生培養(yǎng)目的的合理制訂，有利于開創(chuàng)建立科學(xué)的課程系統(tǒng)，合理選擇和布置課程內(nèi)容，能更好的改善研究生的知識(shí)層面。2.1.1培養(yǎng)目的培養(yǎng)目的是指課程開發(fā)的教育價(jià)值，為課程內(nèi)容選擇、課程組織、課程施行和課程評(píng)價(jià)提供根據(jù)。我們國家研究生的種類繁多，按研究生培養(yǎng)目的和培養(yǎng)方式，可分為學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生；按學(xué)習(xí)方式可劃分為全日制研究生和非全日制研究生。學(xué)術(shù)型培養(yǎng)教學(xué)科研人員為主，全日制專業(yè)學(xué)位研究生愈加突出對(duì)應(yīng)用型人才專業(yè)知識(shí)和專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)的特色。但體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士的培養(yǎng)目的落實(shí)不到位，科研創(chuàng)新能力欠缺，導(dǎo)致學(xué)位論文總體科研價(jià)值偏低，學(xué)生的專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)能力和整體素質(zhì)都有所下降。與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)下學(xué)習(xí)、工作和生活中必需持有的一種態(tài)度，天然各所高校的培養(yǎng)目的也不例外。根據(jù)時(shí)代特征、社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)校的綜合情況去制訂培養(yǎng)目的，為了更好的實(shí)現(xiàn)目的，嚴(yán)格完成各項(xiàng)任務(wù)，從學(xué)生將來的就業(yè)方向、理論能力以及各方面綜合能力等方面去調(diào)整培養(yǎng)目的。2.1.2教學(xué)目的經(jīng)過和專家學(xué)者的訪問、溝通，整合調(diào)查結(jié)果，如此圖1，詳細(xì)目的應(yīng)該根據(jù)把握籃球?qū)I(yè)的基本理論知識(shí)；提升和增長籃球?qū)I(yè)的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力和經(jīng)歷體驗(yàn)；擁有一定的科研能力和純熟運(yùn)用一些科研方法；把握籃球?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論和理論的教育教學(xué)能力；精神上培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏和持之以恒的意志品質(zhì)；培養(yǎng)裁判能力和管理組織能力，以這些教學(xué)目的為主，所占比例輕重各不同，科研能力比例略微低些，所有的教學(xué)目的都應(yīng)該努力到達(dá)，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和理論能力方面協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，全面塑造人才。2.1.3課程目的課程目的指點(diǎn)課程教學(xué)，為教學(xué)內(nèi)容的布置做指引，具有引導(dǎo)作用。課程目的是培養(yǎng)目的、教學(xué)目的的詳細(xì)細(xì)化目的，具有一定的鼓勵(lì)和控制功能，各所學(xué)?；@球課程目的的內(nèi)容重要是：學(xué)習(xí)把握基本基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)技能，促進(jìn)身心健康；提升理論能力，把握學(xué)習(xí)方法；鍛煉培養(yǎng)堅(jiān)定不移和英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，堅(jiān)持以畢生體育貫穿整堂課程的始終。2.2課程現(xiàn)在狀況2.2.1課程時(shí)間布置情況體育教育訓(xùn)練學(xué)是研究體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基本理論和方法體系的學(xué)科，為田徑、球類、操類等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練提供了科學(xué)指點(diǎn)和根據(jù)，為國家體育教育事業(yè)的發(fā)展強(qiáng)大提供了充分的人力資源。它是體育碩士研究生專業(yè)中在人數(shù)上排首位的專業(yè)?；@球是一項(xiàng)歷時(shí)悠久的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是在詳細(xì)的項(xiàng)目上國家沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，沒有規(guī)定固定的教學(xué)時(shí)數(shù)和內(nèi)容，大部分院校采取121～150個(gè)學(xué)時(shí)，少部分采取的是90～120學(xué)時(shí)，理論課時(shí)占領(lǐng)了大部分比例，理論課時(shí)只要少部分的比例布置，而且只要少部分學(xué)校有教學(xué)大綱明確規(guī)定理論課課時(shí)，多數(shù)學(xué)校都是導(dǎo)師催促學(xué)生或者學(xué)生進(jìn)行相關(guān)籃球?qū)崙?zhàn)練習(xí)。2.2.2課程內(nèi)容開設(shè)情況合理布置課程內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)目的的順利完成有主要促進(jìn)作用。在體育教育訓(xùn)練學(xué)課程中，包含理論課和理論課兩種形式，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)能夠指點(diǎn)理論技術(shù)完美完成，理論技術(shù)又能夠促進(jìn)理論的進(jìn)一步發(fā)展，二者合理分配，才能夠順利完成培養(yǎng)目的。多數(shù)學(xué)校都是理論課內(nèi)容較多，在理論課程上的布置較少。如表l所示，高校大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中理論課占了較高比例，理論課的內(nèi)容比較少，其中籃球基礎(chǔ)理論中，概述、教學(xué)訓(xùn)練的基本方法和理論、科研等科目為理論課形式，理論課是一種在實(shí)際操作前學(xué)習(xí)的課程，目的是為了在學(xué)生頭腦中架構(gòu)理論基礎(chǔ)，用扎實(shí)的理論去指點(diǎn)理論，基礎(chǔ)的理論課時(shí)必需且需要的，但在體能訓(xùn)練、教學(xué)訓(xùn)練理論和方法、運(yùn)動(dòng)損傷的處理等方面，除了需要的理論課之外，更應(yīng)該重視理論，在理論中強(qiáng)化理論，促進(jìn)理論的發(fā)展，用理論指點(diǎn)理論，理論理論的完美結(jié)合，能力更好的提升學(xué)生技能水平的提升。2.2.3課程內(nèi)容設(shè)置滿意度情況教學(xué)課程內(nèi)容就是人才培養(yǎng)的載體，是質(zhì)量提升經(jīng)過中的能量補(bǔ)給，課程內(nèi)容的豐富多彩，形式的多樣化及內(nèi)容的時(shí)髦現(xiàn)代化直接決定了人才走向社會(huì)的質(zhì)量規(guī)格，課程內(nèi)容與人才的培養(yǎng)兩者之間密不可分。圖2中各所學(xué)?；@球方向碩士研究生對(duì)課程內(nèi)容合理與否的態(tài)度中，能夠看出61%的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的布置比較滿意，以為不太合理的學(xué)生占到了15%，說明課程內(nèi)容的布置存在一些不周全的地方，學(xué)生以為不太合理。體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)就業(yè)類型重要有：老師、教練、體育部門管理人員。學(xué)生所把握的知識(shí)和技能重要來源于學(xué)校所教授的課程內(nèi)容和個(gè)人主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)，知識(shí)的內(nèi)容、質(zhì)量和數(shù)量對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)有非常主要的作用，如表2所示63.2%的學(xué)生以為自己把握的知識(shí)和技能對(duì)以后的就業(yè)來說，都不夠充分，22.4%的學(xué)生覺得能夠成功就業(yè)。從中得出課程內(nèi)容的布置存在欠缺，有一定的偏差。2.3教學(xué)資料選用情況和考核方式與內(nèi)容分析籃球?qū)I(yè)課程教學(xué)資料的質(zhì)量是反應(yīng)課程內(nèi)容設(shè)置水平的一個(gè)主要方面，教學(xué)資料是保證教學(xué)正常進(jìn)行，保證教學(xué)內(nèi)容順利施行的穩(wěn)定載體。國家對(duì)高校碩士研究生的教學(xué)資料沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)學(xué)校在研究生教學(xué)資料布置上，公共課程上會(huì)發(fā)放教學(xué)資料，但是在詳細(xì)專業(yè)上沒有教學(xué)資料，代課老師和導(dǎo)師會(huì)根據(jù)學(xué)校布置的教學(xué)大綱計(jì)劃布置詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資料的缺少對(duì)于教學(xué)經(jīng)過的主體和四周的課題都產(chǎn)生影響：使得學(xué)生減少對(duì)本門課程的看重，缺少對(duì)專業(yè)課進(jìn)行深切進(jìn)入學(xué)習(xí)和研究的參考性工具；老師的教學(xué)范圍和內(nèi)容沒有限定，晦氣于老師的課前預(yù)備和系統(tǒng)化的教學(xué)；晦氣于國家有關(guān)教育部門對(duì)教學(xué)資料的整理歸檔，阻礙對(duì)這部分理論內(nèi)容的進(jìn)一步研究?？己藴y(cè)評(píng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)的一種方式，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種判定。碩士研究生畢業(yè)時(shí)，都會(huì)進(jìn)行論文答辯，學(xué)生會(huì)以自己的專業(yè)為主寫一篇3～5萬的畢業(yè)論文，經(jīng)過開題、、盲審和答辯等，完成自己的畢業(yè)論文，通過的學(xué)生順利畢業(yè)，沒有通過的學(xué)生會(huì)延期答辯，以至延期畢業(yè)。但是在籃球?qū)I(yè)碩士研究生技術(shù)理論課方面的考核所占比重較低，部分學(xué)校沒有理論技術(shù)內(nèi)容的考核，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人意愿進(jìn)行技術(shù)能力的提升學(xué)習(xí)。技術(shù)實(shí)戰(zhàn)能力的考核是學(xué)生整體能力的主要評(píng)價(jià)方面，研究生畢業(yè)的就業(yè)方面為教育教學(xué)、訓(xùn)練指點(diǎn)、裁判等不同的職業(yè)，但大部分崗位對(duì)學(xué)生的個(gè)人實(shí)戰(zhàn)技能都有很高的要求，因而，考核內(nèi)容除了需要的理論測(cè)試，技術(shù)技能也是尤為主要的項(xiàng)目。3優(yōu)化體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生籃球課程內(nèi)容設(shè)置的對(duì)策我們國家高等院校的課程設(shè)置在不斷完善，課程內(nèi)容也隨之呈現(xiàn)合理化、多樣化、特色化的特點(diǎn)，對(duì)于籃球課程內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)該建立一個(gè)完好規(guī)范的課程體系，知足社會(huì)、學(xué)生的需求，隨著社會(huì)、教育和實(shí)際情況的不斷變化進(jìn)行靈敏改革，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的后備人才，不斷加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)畢生體育的意識(shí)。3.1根據(jù)各項(xiàng)目的進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置培養(yǎng)目的方面，根據(jù)籃球碩士研究生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的就業(yè)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。首先，以國家培養(yǎng)目的及指點(diǎn)思想為根據(jù)和指點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)建設(shè)者和接班人；其次，細(xì)化學(xué)校培養(yǎng)目的，明確教學(xué)目的，完善課程目的，在認(rèn)知、技能和情感目的方面都逐步詳細(xì)細(xì)化，漸漸經(jīng)過認(rèn)識(shí)、了解和把握，練習(xí)、分化和泛化，認(rèn)同、參與和參加的經(jīng)過，不斷加強(qiáng)專業(yè)目的，扎實(shí)穩(wěn)固基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升科研水平，不斷增長理論技能，提升實(shí)戰(zhàn)水平，逐步滲入教學(xué)技能，把握教育教學(xué)方法，積累經(jīng)歷體驗(yàn)，做好教學(xué)工作的預(yù)備。同時(shí)必需尊敬學(xué)生意愿，結(jié)合各所院校結(jié)合本校的詳細(xì)情況，設(shè)置嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在知識(shí)理論、理論、科研方面全面發(fā)展，以科學(xué)、健康和全面的目的為目的，培養(yǎng)更專業(yè)化和高能力的籃球碩士研究生。3.2合理布置教學(xué)時(shí)數(shù)，課程內(nèi)容、時(shí)數(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)時(shí)間布置的合理與否，與教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目的的達(dá)成和教學(xué)內(nèi)容的布置親密關(guān)聯(lián)。理論課程和理論課程的教學(xué)時(shí)間分配比例應(yīng)該和諧、合理，籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)技能理論課每周至少布置2次，每節(jié)課連續(xù)時(shí)間不低于90min，課程內(nèi)容以籃球的專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)、訓(xùn)練、裁判貼近社會(huì)實(shí)際需要的內(nèi)容為主，40%的課時(shí)用于布置理論課，將學(xué)生的實(shí)際操作能力提升到最佳水平；理論課內(nèi)容包含技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、科研、運(yùn)發(fā)動(dòng)損傷康復(fù)、心理等內(nèi)容，課時(shí)布置比例在60%，每周至少布置兩次，每次課時(shí)不低于90min；理論課應(yīng)該與理論課交替進(jìn)行，不集中布置在一個(gè)時(shí)段，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，也利于理論課和理論課都到達(dá)高質(zhì)量、高效率的成效。3.3根據(jù)課程設(shè)置的特點(diǎn)調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化詳細(xì)課程內(nèi)容碩士研究生教育是以本科教育為基礎(chǔ)的高條理教育，碩士研究生在本科階段學(xué)習(xí)中，已進(jìn)行過系統(tǒng)的、多學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，因而，選擇適宜的課程內(nèi)容，對(duì)于完善體育學(xué)碩士研究生的知識(shí)構(gòu)造、提升原有專業(yè)知識(shí)理論水平，顯得至關(guān)主要。合理布置課程構(gòu)造，看重課程內(nèi)容的更新，教學(xué)方法的改革，看重教學(xué)資料建設(shè)。課程內(nèi)容必需和教育目的的發(fā)展相一致，有一定的理論性和靈敏性，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的詳細(xì)特點(diǎn)，布置合理的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。課程設(shè)置包括了眾多方面的內(nèi)容：課程類型、課程構(gòu)造、教學(xué)內(nèi)容及階段劃分等內(nèi)容，體育教育課程形式是理論課和理論課的統(tǒng)一。理論內(nèi)容方面：在籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增長相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：籃球產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營、籃球俱樂部的開展以及籃球英語等內(nèi)容，將籃球運(yùn)動(dòng)靈敏深切進(jìn)入到各個(gè)行業(yè)，不斷提升籃球碩士研究生各方面的能力和水平，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展變化的步伐；另外增長新類型的課程內(nèi)容：以公開理論課形式，展開各個(gè)導(dǎo)師大講堂、專家或者高級(jí)名師的專題講座、邀請(qǐng)籃球明星球員或者教練進(jìn)行師座談溝通，豐富和完善理論課程內(nèi)容。理論內(nèi)容方面：調(diào)整教學(xué)時(shí)數(shù)，增長理論課內(nèi)容，加強(qiáng)理論技術(shù)戰(zhàn)術(shù)指點(diǎn)，詳細(xì)內(nèi)容能夠從下面幾方面進(jìn)行開展：籃球技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，能夠經(jīng)常組織校內(nèi)、校外或者師生間的競(jìng)賽；籃球裁判執(zhí)裁能力，參與學(xué)校的各種籃球競(jìng)賽，或者與其它學(xué)校、俱樂部、企業(yè)等團(tuán)體合作，參與他們的競(jìng)賽，上場(chǎng)裁判，讓學(xué)生純熟運(yùn)用裁判規(guī)則；能力，在把握體育教學(xué)的基本方法、內(nèi)容、方式等的基礎(chǔ)上，能夠在校內(nèi)以班級(jí)為單位，或者和其他學(xué)校、俱樂部等團(tuán)體合作，組織學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行教學(xué)，充足提升學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)教能力，提升教育教學(xué)水平；為學(xué)生的裁判、教學(xué)、訓(xùn)練等方面的經(jīng)歷體驗(yàn)做好預(yù)備工作，將理論和理論更好的結(jié)合，進(jìn)而提升碩士研究生的整體質(zhì)量和專業(yè)能力，為我們國家培養(yǎng)高質(zhì)量的體育工作人員。3.4創(chuàng)編合適教學(xué)資料，采取合理評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容專業(yè)籃球教學(xué)資料是老師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)的主要部分，教學(xué)資料內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主要引導(dǎo)?；@球?qū)I(yè)碩士研究生的教學(xué)資料內(nèi)容應(yīng)該知足這個(gè)階段的需求，尊敬學(xué)生的意愿和興趣，理論內(nèi)容和理論內(nèi)容相結(jié)合，分配合理，相對(duì)于本科教學(xué)資料，專業(yè)度高，包括深層理論知識(shí)，提升學(xué)生的水平。學(xué)生評(píng)價(jià)方面除了重要的論文答辯之外，也應(yīng)該看重理論課程的考核，國家、教育部門、學(xué)校結(jié)合學(xué)生的能力定制一個(gè)合理向上的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面都能堅(jiān)持一定的水平。詳細(xì)內(nèi)容應(yīng)該知足社會(huì)需求，符合學(xué)生整體水平，建立合理的評(píng)價(jià)方式，設(shè)置高校的評(píng)價(jià)內(nèi)容。4結(jié)論與建議4