新企業(yè)所得稅法解讀課件

新企業(yè)所得稅法解讀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新企業(yè)所得稅法解讀新企業(yè)所得稅法解讀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新企業(yè)所得稅法解讀新稅法要點(diǎn)解讀和企業(yè)影響分析主講人胡怡建教授個(gè)人簡(jiǎn)介口上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)稅務(wù)學(xué)會(huì)理事,上海市注冊(cè)稅務(wù)師學(xué)會(huì)常務(wù)理事。著有《稅收學(xué)》、《國(guó)家稅收》、《國(guó)際貿(mào)易稅收》、《轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中的稅收變革》等著作。為財(cái)政部、稅務(wù)總局、上海市政府完成的有關(guān)企業(yè)所得稅研究課題主要有《中國(guó)企業(yè)所得稅改革研究報(bào)告》、《兩稅合一改革后總分機(jī)構(gòu)納稅研究》《兩稅合一改革對(duì)上海影響及對(duì)策研究》、《兩稅合一改革對(duì)上海產(chǎn)業(yè)影響實(shí)證研究》等。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分，而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常是由教師進(jìn)行講授教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，也極大影響到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。而在新課標(biāo)改革要求下，閱讀教學(xué)需要以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分利用各種途徑激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并能確保學(xué)生在獨(dú)立閱讀過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)文思維，有效促進(jìn)閱讀能力的提高。一、初中語(yǔ)文閱讀課堂有效提問(wèn)的重要性1.有利于學(xué)生思維的發(fā)展有效提問(wèn)能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，通常情況下，一個(gè)完整的思維過(guò)程可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉治鰡?wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)正確培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)有效的提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從存在問(wèn)題意識(shí)到分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并在不斷豐富自身的知識(shí)過(guò)程中，有效增加對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)有效提問(wèn)的方式進(jìn)行刺激與啟發(fā)，確保學(xué)生認(rèn)知水平不斷的提升。因此，教師在閱讀教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用有效提問(wèn)，可以幫助學(xué)生發(fā)展思維。2.有利于提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀效率在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，只有對(duì)閱讀感興趣，才能夠全身心投入到閱讀教學(xué)中來(lái)，從而達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，需要充分利用各種教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣與積極性。而閱讀課堂有效問(wèn)題的應(yīng)用，可以讓學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中來(lái)，學(xué)生能夠?yàn)榱私獯鸾處煹奶釂?wèn)，會(huì)全身心參與到閱讀中來(lái)，并對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析與理解，從而尋找答案，確保學(xué)生自主、積極的分析閱讀內(nèi)容，正確對(duì)待閱讀教學(xué)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，可以顯著提高學(xué)生的閱讀效率。二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教師的教學(xué)方式比較單一目前，大多數(shù)老師還是采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大缺點(diǎn)是學(xué)生沒(méi)有真正了解到閱讀的意義，老師也沒(méi)有在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己閱讀。這樣學(xué)生很難在閱讀教學(xué)過(guò)程中真正提高自己的閱讀理解能力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生厭倦閱讀。此外，初中生的學(xué)習(xí)方式主要是以學(xué)生自己的興趣為導(dǎo)向，因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中有效進(jìn)行提問(wèn)，從而提高初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以說(shuō)，由于教師教學(xué)設(shè)計(jì)方式的不合理，進(jìn)而影響提問(wèn)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，也會(huì)在一定程度上影響到初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。因此，初中語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)程度和教學(xué)方式也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而影響初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。2.在教學(xué)的過(guò)程中忽視了基本功的訓(xùn)練當(dāng)前，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題之一就是教學(xué)過(guò)程中忽視了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀基本功的訓(xùn)練，再加上學(xué)生的閱讀能力本來(lái)就不夠扎實(shí)，語(yǔ)文閱讀的教學(xué)質(zhì)量自然不會(huì)好。有的老師認(rèn)為教學(xué)生閱讀基本功和對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀基本功的訓(xùn)練不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還是一種落后的教學(xué)方式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)忽視或者淡化對(duì)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，也不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的提問(wèn)教學(xué)。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式中存在的問(wèn)題也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。3.教學(xué)過(guò)程中忽視了閱讀的源頭目前，初中生存在一個(gè)很大的問(wèn)題就是閱讀比較少，導(dǎo)致語(yǔ)文閱讀的知識(shí)面不寬，這樣就會(huì)導(dǎo)致初中生在閱讀時(shí)，經(jīng)常對(duì)閱讀中的語(yǔ)句理解出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而影響對(duì)整個(gè)文章的理解。但是，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，老師也忽視了對(duì)學(xué)生的閱讀量和對(duì)學(xué)生閱讀資料的要求。學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，學(xué)生在初中階段只有通過(guò)廣泛的閱讀，才能夠積累廣泛的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們能通過(guò)實(shí)踐而間接地獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)是很有限的，所以只能夠通過(guò)廣泛的閱讀，才能夠提高初中生的閱讀理解能力。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視和加強(qiáng)對(duì)閱讀源頭的教學(xué)。三、初中語(yǔ)文閱讀課堂有效提問(wèn)的對(duì)策1.針對(duì)式提問(wèn)在新課標(biāo)改革之后，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求也隨之提高。不僅需要重視學(xué)生是教學(xué)的主體作用，還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力。由于在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，其知識(shí)面會(huì)存在較大的差異，因此，教師在閱讀教學(xué)中開展有效提問(wèn)時(shí)，需要充分考慮到上述因素，需要根據(jù)學(xué)生之間的差異性與實(shí)際需求來(lái)提問(wèn)。教師可以對(duì)學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況等方面進(jìn)行綜合考慮，將學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同難易程度的問(wèn)題來(lái)教學(xué)，以便確保每位學(xué)生得到有效的發(fā)展與提升。例如，教師在講解《散步》這一課文的時(shí)候，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求學(xué)生基本掌握文章大意，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行基本的理解。教師可以讓學(xué)生使用簡(jiǎn)短的一段話來(lái)概括文本講述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情經(jīng)過(guò)等。從學(xué)生的回答中可以得知文本講述的是在初春的時(shí)候，“我”與母親、妻子、兒子一起在田野散步的事情。而針對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，讓學(xué)生分析將“一起在田野散步”是放在句首好，還是放在句尾好。其主要是讓學(xué)生分析人物關(guān)系，讓學(xué)生理解作者文章中“我”、母親、妻子、兒子的人物關(guān)系。而針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的理解與分析。教師可以讓學(xué)生分析“我”、母親、妻子、兒子的出場(chǎng)順序是否可以更改。主要是讓學(xué)生明確“我”在家庭的重要性，深入了解“我”是家庭中的支柱，其家庭責(zé)任的主要承擔(dān)著。通過(guò)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，可以確保所有學(xué)生的閱讀能力均得到有效的提高。2.啟發(fā)式提問(wèn)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是常用的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生更加深入的體會(huì)文章內(nèi)容，同時(shí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。并且，在情境中能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀思考。通過(guò)各種情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)式提問(wèn)，可以讓學(xué)生更加生動(dòng)、形象理解文本內(nèi)涵。例如，教師在講授《紫藤蘿瀑布》的時(shí)候，由于大多數(shù)初中生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)紫藤蘿植物，無(wú)法想象當(dāng)紫藤蘿花開的時(shí)候猶如瀑布一樣的情境，從而無(wú)法深刻體會(huì)到作者的意境。教師可以借助多媒體技術(shù)，將紫藤蘿盛開的圖片或者視頻播放給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生了解紫藤蘿瀑布是怎樣的情況，并通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖，能夠提高學(xué)生的閱讀能力。四、總結(jié)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重有效提問(wèn)教學(xué)方式，采用科學(xué)合理的提問(wèn)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中來(lái)。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀文本進(jìn)行深入的分析與理解，從而在閱讀過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的答案，在一定程度上可以顯著提高學(xué)生的閱讀能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)成為人們學(xué)習(xí)、工作及生活必不可少的重要工具。對(duì)于這一新生事物的出現(xiàn)，大大推進(jìn)了人類文明的進(jìn)程。使人們的視野更加寬闊、人與人的交往距離更近、變得更容易、世界仿佛變得越來(lái)越小……如今,全民都處于一個(gè)學(xué)習(xí)和使用電腦的熱潮中,網(wǎng)吧理所當(dāng)然地成為人們學(xué)習(xí)與溝通的重要場(chǎng)所，當(dāng)然也成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、信息技術(shù)、中小學(xué)生相互溝通聯(lián)絡(luò)、休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所，成為中小學(xué)生了解世界、洞悉網(wǎng)絡(luò)文化的重要窗口。但是，它作為中小學(xué)生發(fā)展的一個(gè)外部環(huán)境，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。對(duì)此,學(xué)校、家庭、社會(huì)均有強(qiáng)烈反響，同時(shí)，也是一個(gè)令人感到棘手的問(wèn)題。網(wǎng)吧與學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這一問(wèn)題其實(shí)也不是一個(gè)新問(wèn)題了，它困擾著億萬(wàn)家庭和教育工作者的心，同時(shí)，也提高了各有關(guān)方面對(duì)網(wǎng)吧的高度重視，也出臺(tái)了很多有力的相關(guān)管理措施。今天再一次提出這一話題，主要是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的農(nóng)業(yè)大國(guó)。黨的十七屆三中全會(huì)回顧了改革開放30年的變化，再一次肯定了我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，而把農(nóng)村工作、農(nóng)民生活水平的提高等放在當(dāng)前工作的重中之重。既然是農(nóng)業(yè)大國(guó)，80%以上的都是農(nóng)民，當(dāng)然，也居住在農(nóng)村。就湖南省花垣縣而言，就更特殊了，農(nóng)村人口占的比例就更大，同樣的，農(nóng)村學(xué)生占的比例也就很大了。從網(wǎng)吧老板的角度看，這里的商機(jī)無(wú)限，利潤(rùn)空間廣闊。為了解網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的影響，也為了給網(wǎng)吧管理部門、學(xué)校、家庭及網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者一點(diǎn)建議，所以,借下鄉(xiāng)視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，我走訪了全縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中包括：民樂(lè)、兩河、貓兒、排吾、排碧、排料、董馬庫(kù)、吉衛(wèi)、雅酉等多個(gè)偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一、花垣縣學(xué)校周邊網(wǎng)吧的特點(diǎn)⑴環(huán)境差。主要指：①環(huán)境衛(wèi)生差；不管是縣城還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各網(wǎng)吧可以說(shuō)是亂七八糟、煙霧彌漫，走進(jìn)去就是一股怪味，上機(jī)時(shí)間一長(zhǎng)，整個(gè)人就好像不再是自己的了。②語(yǔ)言環(huán)境差。里面很多男男女女都是“出口成臟”，不堪入耳。這就可想而知，網(wǎng)吧給人們特別是學(xué)生的負(fù)面影響了。⑵上座率高，服務(wù)多樣。所有的網(wǎng)吧基本上差不多，上座率都很高，上午8時(shí)～10時(shí)上座率較低，約在30%左右；上午10時(shí)～12時(shí)上網(wǎng)人員逐漸增加；中午12點(diǎn)左右，各網(wǎng)吧迎來(lái)第一個(gè)營(yíng)業(yè)高峰；整個(gè)下午上座率基本保持在70%左右；晚6時(shí)各網(wǎng)吧迎來(lái)第二個(gè)經(jīng)營(yíng)高峰，上座率基本上可達(dá)到100%，有時(shí)去上網(wǎng)還找不到空位，一般持續(xù)到晚１0時(shí)；晚１0時(shí)至次日早8時(shí)上座率仍可達(dá)70%～80%。周五下午至周六、周日，各網(wǎng)吧上座率基本上是全天滿員，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)等待情況。之所以整天都有人上網(wǎng)，而且是整天都是高峰期，有一個(gè)原因就是，老板可以為方便顧客，為其提供各種服務(wù)，包括：游戲、聊天、硬盤電影和音樂(lè)、上網(wǎng)信息查詢等服務(wù)，就連吃飯、抽煙、睡覺(jué)都能解決。有的網(wǎng)吧還提供包間，這其中的貓膩就耐人尋味了，真的是讓顧客有一種“賓至如歸”的感覺(jué)，可以讓你玩上幾天幾夜。這樣就極大地影響了學(xué)生的正常作息，打亂生理的生物鐘，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。⑶價(jià)格便宜。城里的網(wǎng)吧一般2元/小時(shí)，但農(nóng)村的就便宜得多了，有的1.5元/小時(shí)，少的是1元/小時(shí)。有的學(xué)生拿家里的米等東西去賣，再去上網(wǎng)；還有的干脆搶同學(xué)的錢去上網(wǎng)！如此下去，我們的下一代將是什么樣子的？用什么來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展和民族的振興？⑷網(wǎng)吧無(wú)處不在。在城里，有的小區(qū)有網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧根本不在什么商業(yè)區(qū)，它可以就設(shè)在某個(gè)商品房?jī)?nèi)。規(guī)模也不是很大，但是，卻足以有利可圖了。在農(nóng)村，很多自然村也開了網(wǎng)吧，而且還不受任何監(jiān)管。二、網(wǎng)吧存在的問(wèn)題分析⑴學(xué)生多沉溺于游戲中，根本不是利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)。幾乎在每個(gè)網(wǎng)吧，玩游戲的學(xué)生都占到絕大多數(shù)，和游戲機(jī)或游戲光盤相比，在線游戲因其具有交互性，更加顯得魅力難擋。尤其像“聯(lián)眾”這樣綜合型的游戲網(wǎng)站，不管你什么時(shí)候上去，總會(huì)有許多人在那里恭候著。圍棋、象棋、軍棋、撲克牌、麻將牌等應(yīng)有盡有，玩了這個(gè)還想玩另一個(gè)，特別是那些闖關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲更贏得學(xué)生們的青睞，不管贏了還是輸了都禁不住繼續(xù)玩下去。有的學(xué)生在游戲網(wǎng)站里一待就是七八個(gè)小時(shí)，從天黑玩到天亮，從天亮玩到天黑。餓了啃面包，渴了喝礦泉水。有人通過(guò)調(diào)查得出：在美國(guó)有80%的人上網(wǎng)是在理財(cái)，而在中國(guó)，50%的人在聊天，40%的人在游戲，還有10%的人不知道是在做些什么。查閱信息、學(xué)習(xí)的人員幾乎沒(méi)有。有的學(xué)生甚至通宵上網(wǎng)。有很多次，我早上出門上班，在居住的街道網(wǎng)吧門口就遇到剛從網(wǎng)吧出來(lái)的幾個(gè)學(xué)生，因?yàn)閯偝鼍W(wǎng)吧或是上了通宵，對(duì)室外的環(huán)境不適應(yīng)，所以很夸張地揉著眼睛或是左右搖晃腦袋。網(wǎng)絡(luò)，在這里根本沒(méi)有起到學(xué)習(xí)的功效，它徹頭徹尾地變成了一個(gè)玩物喪志的工具。⑵監(jiān)管不到位，存在安全隱患。在國(guó)家各部門對(duì)網(wǎng)吧加強(qiáng)監(jiān)督和管理的同時(shí)，各大都市和各縣城的網(wǎng)吧，在監(jiān)管中的力度有了一定的提高，也起到了一定的效果，但是，利益的趨動(dòng)，使得有些老板把賺錢的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里監(jiān)管不到位，讓這些人有機(jī)可乘，這種場(chǎng)合也就成了魚龍混雜之地，各種不安全因素的滋生地。⑶疏于對(duì)顧客的登記，通宵經(jīng)營(yíng)。有的網(wǎng)吧還經(jīng)營(yíng)嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的游戲等。在全社會(huì)都了解了網(wǎng)吧對(duì)青少年的身心有著重大影響的同時(shí)，全社會(huì)都在針對(duì)這一現(xiàn)象出臺(tái)各種措施。其中一條就是對(duì)上網(wǎng)年齡的限制性，以及對(duì)上網(wǎng)人員的身份登記作出了明確的要求。但是，很多網(wǎng)吧，特別是農(nóng)村網(wǎng)吧，根本就沒(méi)有登記，以至于進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)的人員年齡偏小，而且可以通宵達(dá)旦。記得在2003年至2004年這段時(shí)間，我曾經(jīng)到網(wǎng)吧上過(guò)網(wǎng)，一開機(jī)，桌面上就是一幅不堪入目的畫面，上網(wǎng)的過(guò)程中，彈出很多黃色圖片和網(wǎng)站。這幾年，政府加大了對(duì)網(wǎng)站的過(guò)濾和不良內(nèi)容的攔截，雖然如此，但有的網(wǎng)吧仍有不良內(nèi)容，例如有的同城交友、激情裸聊等，就對(duì)青少年的身心健康造成了嚴(yán)重的危害。從個(gè)體來(lái)說(shuō)，影響了上網(wǎng)的那部分人的身心健康發(fā)展，從整個(gè)教育來(lái)說(shuō)，這影響了所有學(xué)校的教育管理，對(duì)社會(huì)造成了極其惡劣的影響。⑷不便于學(xué)校管理，造成網(wǎng)吧與學(xué)校對(duì)立的局面。特別是現(xiàn)在幾乎所有的中心校都在實(shí)行寄宿制，有的學(xué)生通宵不歸，逃課進(jìn)網(wǎng)吧等，老師不得不到各處去找學(xué)生回校上課。如果去網(wǎng)吧把學(xué)生抓出來(lái)，必然造成網(wǎng)吧老板對(duì)該教師的反感，甚至是打擊報(bào)復(fù)。因?yàn)檫@些老師很多都是外地到該校任教的，而老板是本地人，俗話說(shuō)：“強(qiáng)龍難斗地頭蛇。”所以，在管理學(xué)生方面就造成了很多麻煩。三、網(wǎng)吧存在問(wèn)題的原因家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)未到位；網(wǎng)吧老板的唯利是圖和管理部門的管理不力；網(wǎng)絡(luò)特殊的吸引力和學(xué)生好奇心的需求與滿足等。由于花垣縣的特殊性，偏遠(yuǎn)、貧困等因素，使得各家庭的文化程度不高，甚至是愚昧，對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)不高，更不能正確對(duì)待，絕大多數(shù)家庭還停留在為解決溫飽問(wèn)題而忙忙碌碌，外出打工的人多，特別是上礦山挖礦、選礦的人多，這樣一來(lái)，根本就沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行教育了，留守兒童就是中國(guó)的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。另外，網(wǎng)吧老板的唯利是圖，加上少年兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)各種新鮮事物的出現(xiàn)的那種好奇和他們那種超常地吸收能力，以及各監(jiān)管部門對(duì)農(nóng)村的網(wǎng)吧監(jiān)管不到位，就使得網(wǎng)吧未能達(dá)到學(xué)習(xí)的功效了。四、規(guī)劃網(wǎng)吧的管理建議政府、網(wǎng)吧管理部門、網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者、學(xué)校、家庭、學(xué)生共同努力，真正做到未成年人不得入網(wǎng)吧，并推動(dòng)網(wǎng)吧的健康發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)吧作為廣大人民群眾進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要平臺(tái)，有著巨大存在價(jià)值與社會(huì)需求意義，政府要為網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)、管理營(yíng)造良好的外部環(huán)境。政府要進(jìn)一步加強(qiáng)立法和處罰力度，從外部為網(wǎng)吧監(jiān)管提供一份可靠的依據(jù)。網(wǎng)吧管理部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的治理整頓，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)于違反規(guī)定的要采取嚴(yán)格的處罰。同時(shí)，從法律規(guī)范、技術(shù)排查、內(nèi)容審核、文明經(jīng)營(yíng)等方面要求網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者遵循應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者要加強(qiáng)自律營(yíng)造良好的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)環(huán)境，合法經(jīng)營(yíng)，改善網(wǎng)吧行業(yè)公眾形象，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。承擔(dān)起自己相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，努力為構(gòu)建合諧中國(guó)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。家長(zhǎng)也應(yīng)該多花時(shí)間，管好自己的孩子，培養(yǎng)子女的興趣愛(ài)好。孩子是我們的一切，是一個(gè)國(guó)家和民族的希望。特別優(yōu)秀的杰出人才不管是在哪個(gè)國(guó)度任何一個(gè)時(shí)代都不是很多。也就是說(shuō)，我們的子女不可能個(gè)個(gè)都是杰出人物，人，作為社會(huì)的重要組成部分，分工不同，我們不能要求他們個(gè)個(gè)成為科學(xué)家，但是，我們至少應(yīng)該要求他們個(gè)個(gè)都能成為一個(gè)正直的人，真正意義上的人。社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步都離不開這些平凡的人，花垣縣的合諧發(fā)展更離不開這些平凡的人。因此我們更應(yīng)該很好地引導(dǎo)他們向著正確的方向健康發(fā)展。新企業(yè)所得稅法解讀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。新企業(yè)所1新企業(yè)所得稅法解讀新稅法要點(diǎn)解讀和企業(yè)影響分析主講人胡怡建教授新企業(yè)所得稅法解讀2個(gè)人簡(jiǎn)介口上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)稅務(wù)學(xué)會(huì)理事,上海市注冊(cè)稅務(wù)師學(xué)會(huì)常務(wù)理事。著有《稅收學(xué)》、《國(guó)家稅收》、《國(guó)際貿(mào)易稅收》、《轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中的稅收變革》等著作。為財(cái)政部、稅務(wù)總局、上海市政府完成的有關(guān)企業(yè)所得稅研究課題主要有《中國(guó)企業(yè)所得稅改革研究報(bào)告》、《兩稅合一改革后總分機(jī)構(gòu)納稅研究》《兩稅合一改革對(duì)上海影響及對(duì)策研究》、《兩稅合一改革對(duì)上海產(chǎn)業(yè)影響實(shí)證研究》等。個(gè)人簡(jiǎn)介3引言口新企業(yè)所得稅法框架結(jié)構(gòu)口一所得稅法框架結(jié)構(gòu)口—所得稅法實(shí)施細(xì)則框架結(jié)構(gòu)引言4所得稅法框架結(jié)構(gòu)口第一章總則口第二章應(yīng)納稅所得額口第三章應(yīng)納稅額口第四章稅收優(yōu)惠口第五章源泉扣繳口第六章特別納稅調(diào)整口第七章征收管理口第八章附則所得稅法框架結(jié)構(gòu)5比較口原企業(yè)所得稅暫行條例不分章,共20條;外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅法不分章,共30條;現(xiàn)企業(yè)所得稅法共8章,60條。比較6所得稅法實(shí)施細(xì)則框架結(jié)構(gòu)口第一章總則第二章應(yīng)納稅所得額口第一節(jié)一般規(guī)定口第二節(jié)收入口第三節(jié)扣除口第四節(jié)資產(chǎn)的稅務(wù)處理口第五節(jié)企業(yè)重組與清算口第三章應(yīng)納稅額口第四章稅收優(yōu)惠口第五章源泉扣繳口第六章特別納稅調(diào)整口第七章征收管理口第八章附則所得稅法實(shí)施細(xì)則框架結(jié)構(gòu)7比較:口兩者章相同,所得稅法實(shí)施細(xì)則比所得稅法多了第二章下五節(jié)標(biāo)題,所得稅法沒(méi)分節(jié)?？谒枚惙ㄓ扇舜笪宕螘?huì)議審議通過(guò),由國(guó)家主席發(fā)布;所得稅法實(shí)施細(xì)則由國(guó)務(wù)院審議通過(guò),由國(guó)務(wù)院總理發(fā)布。以后還會(huì)有部門規(guī)章。比較:8口原企業(yè)所得稅暫行條例實(shí)施細(xì)則7章,共60條;外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅法9章共114條。目前,最新的細(xì)則是10月30日的第9稿修訂稿,135條,而第9稿是175條第5稿是220條。修改過(guò)程是不斷簡(jiǎn)化過(guò)程主要是將一些原本要在細(xì)則中反映的具體規(guī)定,通過(guò)專門制定規(guī)章或辦法來(lái)解決。這樣即使細(xì)則出來(lái),在實(shí)施操作中還要等待稅收優(yōu)惠目錄、稅有扣除標(biāo)準(zhǔn)和辦法、專門規(guī)定等配套規(guī)定?？谠髽I(yè)所得稅暫行條例實(shí)施細(xì)則7章,共609專題一、新稅法要點(diǎn)解讀專題一、新稅法要點(diǎn)解讀10改革要點(diǎn):口統(tǒng)一稅法:統(tǒng)一稅法適用于所有內(nèi)外資企業(yè)。囗規(guī)范稅基:使企業(yè)正常的、合理的成本費(fèi)用得到足額補(bǔ)償?？诮档投惵?降低名義稅率,由33%降為25%?？谡{(diào)整優(yōu)惠:取消不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求的優(yōu)惠,建立產(chǎn)業(yè)為主、地區(qū)為輔,產(chǎn)地結(jié)合的新優(yōu)惠政策,重點(diǎn)轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)設(shè)施、科技進(jìn)步環(huán)境保護(hù)?？诩訌?qiáng)管理:增加了特別納稅調(diào)整章節(jié),加強(qiáng)關(guān)聯(lián)方轉(zhuǎn)讓定價(jià)、資本弱化、避稅地避稅等對(duì)防范,加強(qiáng)了反避稅管理。一改革要點(diǎn):11新企業(yè)所得稅法解讀課件12新企業(yè)所得稅法解讀課件13新企業(yè)所得稅法解讀課件14新企業(yè)所得稅法解讀課件15新企業(yè)所得稅法解讀課件16新企業(yè)所得稅法解讀課件17新企業(yè)所得稅法解讀課件18新企業(yè)所得稅法解讀課件19新企業(yè)所得稅法解讀課件20新企業(yè)所得稅法解讀課件21新企業(yè)所得稅法解讀課件22新企業(yè)所得稅法解讀課件23新企業(yè)所得稅法解讀課件24新企業(yè)所得稅法解讀課件25新企業(yè)所得稅法解讀課件26新企業(yè)所得稅法解讀課件27新企業(yè)所得稅法解讀課件28新企業(yè)所得稅法解讀課件29新企業(yè)所得稅法解讀課件30新企業(yè)所得稅法解讀課件31新企業(yè)所得稅法解讀課件32新企業(yè)所得稅法解讀課件33新企業(yè)所得稅法解讀課件34新企業(yè)所得稅法解讀課件35新企業(yè)所得稅法解讀課件36新企業(yè)所得稅法解讀課件37新企業(yè)所得稅法解讀課件38新企業(yè)所得稅法解讀課件39新企業(yè)所得稅法解讀課件40新企業(yè)所得稅法解讀課件41新企業(yè)所得稅法解讀課件42新企業(yè)所得稅法解讀課件43新企業(yè)所得稅法解讀課件44新企業(yè)所得稅法解讀課件45新企業(yè)所得稅法解讀課件46新企業(yè)所得稅法解讀課件47新企業(yè)所得稅法解讀課件48新企業(yè)所得稅法解讀課件49新企業(yè)所得稅法解讀課件50新企業(yè)所得稅法解讀課件51新企業(yè)所得稅法解讀課件52新企業(yè)所得稅法解讀課件53新企業(yè)所得稅法解讀課件54新企業(yè)所得稅法解讀課件55新企業(yè)所得稅法解讀課件56新企業(yè)所得稅法解讀課件57新企業(yè)所得稅法解讀課件58新企業(yè)所得稅法解讀課件59新企業(yè)所得稅法解讀課件60新企業(yè)所得稅法解讀課件61新企業(yè)所得稅法解讀課件62新企業(yè)所得稅法解讀課件63新企業(yè)所得稅法解讀課件64新企業(yè)所得稅法解讀課件65新企業(yè)所得稅法解讀課件66新企業(yè)所得稅法解讀課件67新企業(yè)所得稅法解讀課件68新企業(yè)所得稅法解讀課件69新企業(yè)所得稅法解讀課件70新企業(yè)所得稅法解讀課件71新企業(yè)所得稅法解讀課件72新企業(yè)所得稅法解讀課件73新企業(yè)所得稅法解讀課件74新企業(yè)所得稅法解讀課件75新企業(yè)所得稅法解讀課件76新企業(yè)所得稅法解讀課件77新企業(yè)所得稅法解讀課件78新企業(yè)所得稅法解讀課件79新企業(yè)所得稅法解讀課件80新企業(yè)所得稅法解讀課件81新企業(yè)所得稅法解讀課件82新企業(yè)所得稅法解讀課件83新企業(yè)所得稅法解讀課件84新企業(yè)所得稅法解讀課件85新企業(yè)所得稅法解讀課件86新企業(yè)所得稅法解讀課件87新企業(yè)所得稅法解讀課件88新企業(yè)所得稅法解讀課件89新企業(yè)所得稅法解讀課件90新企業(yè)所得稅法解讀課件91新企業(yè)所得稅法解讀課件92新企業(yè)所得稅法解讀課件93新企業(yè)所得稅法解讀課件94新企業(yè)所得稅法解讀課件95新企業(yè)所得稅法解讀課件96新企業(yè)所得稅法解讀課件97新企業(yè)所得稅法解讀課件98謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛(ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷99新企業(yè)所得稅法解讀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新企業(yè)所得稅法解讀新企業(yè)所得稅法解讀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。新企業(yè)所得稅法解讀新稅法要點(diǎn)解讀和企業(yè)影響分析主講人胡怡建教授個(gè)人簡(jiǎn)介口上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)稅務(wù)學(xué)會(huì)理事,上海市注冊(cè)稅務(wù)師學(xué)會(huì)常務(wù)理事。著有《稅收學(xué)》、《國(guó)家稅收》、《國(guó)際貿(mào)易稅收》、《轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中的稅收變革》等著作。為財(cái)政部、稅務(wù)總局、上海市政府完成的有關(guān)企業(yè)所得稅研究課題主要有《中國(guó)企業(yè)所得稅改革研究報(bào)告》、《兩稅合一改革后總分機(jī)構(gòu)納稅研究》《兩稅合一改革對(duì)上海影響及對(duì)策研究》、《兩稅合一改革對(duì)上海產(chǎn)業(yè)影響實(shí)證研究》等。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分，而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常是由教師進(jìn)行講授教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，也極大影響到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。而在新課標(biāo)改革要求下，閱讀教學(xué)需要以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分利用各種途徑激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并能確保學(xué)生在獨(dú)立閱讀過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)文思維，有效促進(jìn)閱讀能力的提高。一、初中語(yǔ)文閱讀課堂有效提問(wèn)的重要性1.有利于學(xué)生思維的發(fā)展有效提問(wèn)能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，通常情況下，一個(gè)完整的思維過(guò)程可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉治鰡?wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)正確培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)有效的提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。從存在問(wèn)題意識(shí)到分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并在不斷豐富自身的知識(shí)過(guò)程中，有效增加對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)有效提問(wèn)的方式進(jìn)行刺激與啟發(fā)，確保學(xué)生認(rèn)知水平不斷的提升。因此，教師在閱讀教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用有效提問(wèn)，可以幫助學(xué)生發(fā)展思維。2.有利于提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀效率在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，只有對(duì)閱讀感興趣，才能夠全身心投入到閱讀教學(xué)中來(lái)，從而達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，需要充分利用各種教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣與積極性。而閱讀課堂有效問(wèn)題的應(yīng)用，可以讓學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中來(lái)，學(xué)生能夠?yàn)榱私獯鸾處煹奶釂?wèn)，會(huì)全身心參與到閱讀中來(lái)，并對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析與理解，從而尋找答案，確保學(xué)生自主、積極的分析閱讀內(nèi)容，正確對(duì)待閱讀教學(xué)。因此，在這個(gè)過(guò)程中，可以顯著提高學(xué)生的閱讀效率。二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題1.教師的教學(xué)方式比較單一目前，大多數(shù)老師還是采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大缺點(diǎn)是學(xué)生沒(méi)有真正了解到閱讀的意義，老師也沒(méi)有在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己閱讀。這樣學(xué)生很難在閱讀教學(xué)過(guò)程中真正提高自己的閱讀理解能力，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生厭倦閱讀。此外，初中生的學(xué)習(xí)方式主要是以學(xué)生自己的興趣為導(dǎo)向，因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中有效進(jìn)行提問(wèn)，從而提高初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以說(shuō)，由于教師教學(xué)設(shè)計(jì)方式的不合理，進(jìn)而影響提問(wèn)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，也會(huì)在一定程度上影響到初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。因此，初中語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)程度和教學(xué)方式也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而影響初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。2.在教學(xué)的過(guò)程中忽視了基本功的訓(xùn)練當(dāng)前，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題之一就是教學(xué)過(guò)程中忽視了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀基本功的訓(xùn)練，再加上學(xué)生的閱讀能力本來(lái)就不夠扎實(shí)，語(yǔ)文閱讀的教學(xué)質(zhì)量自然不會(huì)好。有的老師認(rèn)為教學(xué)生閱讀基本功和對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀基本功的訓(xùn)練不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還是一種落后的教學(xué)方式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)忽視或者淡化對(duì)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，也不能夠?qū)崿F(xiàn)有效的提問(wèn)教學(xué)。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式中存在的問(wèn)題也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。3.教學(xué)過(guò)程中忽視了閱讀的源頭目前，初中生存在一個(gè)很大的問(wèn)題就是閱讀比較少，導(dǎo)致語(yǔ)文閱讀的知識(shí)面不寬，這樣就會(huì)導(dǎo)致初中生在閱讀時(shí)，經(jīng)常對(duì)閱讀中的語(yǔ)句理解出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而影響對(duì)整個(gè)文章的理解。但是，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，老師也忽視了對(duì)學(xué)生的閱讀量和對(duì)學(xué)生閱讀資料的要求。學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，學(xué)生在初中階段只有通過(guò)廣泛的閱讀，才能夠積累廣泛的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們能通過(guò)實(shí)踐而間接地獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)是很有限的，所以只能夠通過(guò)廣泛的閱讀，才能夠提高初中生的閱讀理解能力。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視和加強(qiáng)對(duì)閱讀源頭的教學(xué)。三、初中語(yǔ)文閱讀課堂有效提問(wèn)的對(duì)策1.針對(duì)式提問(wèn)在新課標(biāo)改革之后，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求也隨之提高。不僅需要重視學(xué)生是教學(xué)的主體作用，還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力。由于在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，其知識(shí)面會(huì)存在較大的差異，因此，教師在閱讀教學(xué)中開展有效提問(wèn)時(shí)，需要充分考慮到上述因素，需要根據(jù)學(xué)生之間的差異性與實(shí)際需求來(lái)提問(wèn)。教師可以對(duì)學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況等方面進(jìn)行綜合考慮，將學(xué)生進(jìn)行分層，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同難易程度的問(wèn)題來(lái)教學(xué)，以便確保每位學(xué)生得到有效的發(fā)展與提升。例如，教師在講解《散步》這一課文的時(shí)候，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求學(xué)生基本掌握文章大意，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行基本的理解。教師可以讓學(xué)生使用簡(jiǎn)短的一段話來(lái)概括文本講述的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情經(jīng)過(guò)等。從學(xué)生的回答中可以得知文本講述的是在初春的時(shí)候，“我”與母親、妻子、兒子一起在田野散步的事情。而針對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，讓學(xué)生分析將“一起在田野散步”是放在句首好，還是放在句尾好。其主要是讓學(xué)生分析人物關(guān)系，讓學(xué)生理解作者文章中“我”、母親、妻子、兒子的人物關(guān)系。而針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的理解與分析。教師可以讓學(xué)生分析“我”、母親、妻子、兒子的出場(chǎng)順序是否可以更改。主要是讓學(xué)生明確“我”在家庭的重要性，深入了解“我”是家庭中的支柱，其家庭責(zé)任的主要承擔(dān)著。通過(guò)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，可以確保所有學(xué)生的閱讀能力均得到有效的提高。2.啟發(fā)式提問(wèn)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是常用的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生更加深入的體會(huì)文章內(nèi)容，同時(shí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。并且，在情境中能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀思考。通過(guò)各種情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)式提問(wèn)，可以讓學(xué)生更加生動(dòng)、形象理解文本內(nèi)涵。例如，教師在講授《紫藤蘿瀑布》的時(shí)候，由于大多數(shù)初中生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)紫藤蘿植物，無(wú)法想象當(dāng)紫藤蘿花開的時(shí)候猶如瀑布一樣的情境，從而無(wú)法深刻體會(huì)到作者的意境。教師可以借助多媒體技術(shù)，將紫藤蘿盛開的圖片或者視頻播放給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生了解紫藤蘿瀑布是怎樣的情況，并通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖，能夠提高學(xué)生的閱讀能力。四、總結(jié)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重有效提問(wèn)教學(xué)方式，采用科學(xué)合理的提問(wèn)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)中來(lái)。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀文本進(jìn)行深入的分析與理解，從而在閱讀過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的答案，在一定程度上可以顯著提高學(xué)生的閱讀能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)成為人們學(xué)習(xí)、工作及生活必不可少的重要工具。對(duì)于這一新生事物的出現(xiàn)，大大推進(jìn)了人類文明的進(jìn)程。使人們的視野更加寬闊、人與人的交往距離更近、變得更容易、世界仿佛變得越來(lái)越小……如今,全民都處于一個(gè)學(xué)習(xí)和使用電腦的熱潮中,網(wǎng)吧理所當(dāng)然地成為人們學(xué)習(xí)與溝通的重要場(chǎng)所，當(dāng)然也成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、信息技術(shù)、中小學(xué)生相互溝通聯(lián)絡(luò)、休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所，成為中小學(xué)生了解世界、洞悉網(wǎng)絡(luò)文化的重要窗口。但是，它作為中小學(xué)生發(fā)展的一個(gè)外部環(huán)境，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。對(duì)此,學(xué)校、家庭、社會(huì)均有強(qiáng)烈反響，同時(shí)，也是一個(gè)令人感到棘手的問(wèn)題。網(wǎng)吧與學(xué)校、學(xué)生的關(guān)系，這一問(wèn)題其實(shí)也不是一個(gè)新問(wèn)題了，它困擾著億萬(wàn)家庭和教育工作者的心，同時(shí)，也提高了各有關(guān)方面對(duì)網(wǎng)吧的高度重視，也出臺(tái)了很多有力的相關(guān)管理措施。今天再一次提出這一話題，主要是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的農(nóng)業(yè)大國(guó)。黨的十七屆三中全會(huì)回顧了改革開放30年的變化，再一次肯定了我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，而把農(nóng)村工作、農(nóng)民生活水平的提高等放在當(dāng)前工作的重中之重。既然是農(nóng)業(yè)大國(guó)，80%以上的都是農(nóng)民，當(dāng)然，也居住在農(nóng)村。就湖南省花垣縣而言，就更特殊了，農(nóng)村人口占的比例就更大，同樣的，農(nóng)村學(xué)生占的比例也就很大了。從網(wǎng)吧老板的角度看，這里的商機(jī)無(wú)限，利潤(rùn)空間廣闊。為了解網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的影響，也為了給網(wǎng)吧管理部門、學(xué)校、家庭及網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者一點(diǎn)建議，所以,借下鄉(xiāng)視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，我走訪了全縣的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中包括：民樂(lè)、兩河、貓兒、排吾、排碧、排料、董馬庫(kù)、吉衛(wèi)、雅酉等多個(gè)偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)。一、花垣縣學(xué)校周邊網(wǎng)吧的特點(diǎn)⑴環(huán)境差。主要指：①環(huán)境衛(wèi)生差；不管是縣城還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各網(wǎng)吧可以說(shuō)是亂七八糟、煙霧彌漫，走進(jìn)去就是一股怪味，上機(jī)時(shí)間一長(zhǎng)，整個(gè)人就好像不再是自己的了。②語(yǔ)言環(huán)境差。里面很多男男女女都是“出口成臟”，不堪入耳。這就可想而知，網(wǎng)吧給人們特別是學(xué)生的負(fù)面影響了。⑵上座率高，服務(wù)多樣。所有的網(wǎng)吧基本上差不多，上座率都很高，上午8時(shí)～10時(shí)上座率較低，約在30%左右；上午10時(shí)～12時(shí)上網(wǎng)人員逐漸增加；中午12點(diǎn)左右，各網(wǎng)吧迎來(lái)第一個(gè)營(yíng)業(yè)高峰；整個(gè)下午上座率基本保持在70%左右；晚6時(shí)各網(wǎng)吧迎來(lái)第二個(gè)經(jīng)營(yíng)高峰，上座率基本上可達(dá)到100%，有時(shí)去上網(wǎng)還找不到空位，一般持續(xù)到晚１0時(shí)；晚１0時(shí)至次日早8時(shí)上座率仍可達(dá)70%～80%。周五下午至周六、周日，各網(wǎng)吧上座率基本上是全天滿員，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)等待情況。之所以整天都有人上網(wǎng)，而且是整天都是高峰期，有一個(gè)原因就是，老板可以為方便顧客，為其提供各種服務(wù)，包括：游戲、聊天、硬盤電影和音樂(lè)、上網(wǎng)信息查詢等服務(wù)，就連吃飯、抽煙、睡覺(jué)都能解決。有的網(wǎng)吧還提供包間，這其中的貓膩就耐人尋味了，真的是讓顧客有一種“賓至如歸”的感覺(jué)，可以讓你玩上幾天幾夜。這樣就極大地影響了學(xué)生的正常作息，打亂生理的生物鐘，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。⑶價(jià)格便宜。城里的網(wǎng)吧一般2元/小時(shí)，但農(nóng)村的就便宜得多了，有的1.5元/小時(shí)，少的是1元/小時(shí)。有的學(xué)生拿家里的米等東西去賣，再去上網(wǎng)；還有的干脆搶同學(xué)的錢去上網(wǎng)！如此下去，我們的下一代將是什么樣子的？用什么來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的發(fā)展和民族的振興？⑷網(wǎng)吧無(wú)處不在。在城里，有的小區(qū)有網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧根本不在什么商業(yè)區(qū)，它可以就設(shè)在某個(gè)商品房?jī)?nèi)。規(guī)模也不是很大，但是，卻足以有利可圖了。在農(nóng)村，很多自然村也開了網(wǎng)吧，而且還不受任何監(jiān)管。二、網(wǎng)吧存在的問(wèn)題分析⑴學(xué)生多沉溺于游戲中，根本不是利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)。幾乎在每個(gè)網(wǎng)吧，玩游戲的學(xué)生都占到絕大多數(shù)，和游戲機(jī)或游戲光盤相比，在線游戲因其具有交互性，更加顯得魅力難擋。尤其像“聯(lián)眾”這樣綜合型的游戲網(wǎng)站，不管你什么時(shí)候上去，總會(huì)有許多人在那里恭候著。圍棋、象棋、軍棋、撲克牌、麻將牌等應(yīng)有盡有，玩了這個(gè)還想玩另一個(gè)，特別是那些闖關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲更贏得學(xué)生們的青睞，不管贏了還是輸了都禁不住繼續(xù)玩下去。有的學(xué)生在游戲網(wǎng)站里一待就是七八個(gè)小時(shí)，從天黑玩到天亮，從天亮玩到天黑。餓了啃面包，渴了喝礦泉水。有人通過(guò)調(diào)查得出：在美國(guó)有80%的人上網(wǎng)是在理財(cái)，而在中國(guó)，50%的人在聊天，40%的人在游戲，還有10%的人不知道是在做些什么。查閱信息、學(xué)習(xí)的人員幾乎沒(méi)有。有的學(xué)生甚至通宵上網(wǎng)。有很多次，我早上出門上班，在居住的街道網(wǎng)吧門口就遇到剛從網(wǎng)吧出來(lái)的幾個(gè)學(xué)生，因?yàn)閯偝鼍W(wǎng)吧或是上了通宵，對(duì)室外的環(huán)境不適應(yīng)，所以很夸張地揉著眼睛或是左右搖晃腦袋。網(wǎng)絡(luò)，在這里根本沒(méi)有起到學(xué)習(xí)的功效，它徹頭徹尾地變成了一個(gè)玩物喪志的工具。⑵監(jiān)管不到位，存在安全隱患。在國(guó)家各部門對(duì)網(wǎng)吧加強(qiáng)監(jiān)督和管理的同時(shí)，各大都市和各縣城的網(wǎng)吧，在監(jiān)管中的力度有了一定的提高，也起到了一定的效果，但是，利益的趨動(dòng)，使得有些老板把賺錢的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。特別是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里監(jiān)管不到位，讓這些人有機(jī)可乘，這種場(chǎng)合也就成了魚龍混雜之地，各種不安全因素的滋生地。⑶疏于對(duì)顧客的登記，通宵經(jīng)營(yíng)。有的網(wǎng)吧還經(jīng)營(yíng)嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康的游戲等。在全社會(huì)都了解了網(wǎng)吧對(duì)青少年的身心有著重大影響的同時(shí)，全社會(huì)都在針對(duì)這一現(xiàn)象出臺(tái)各種措施。其中一條就是對(duì)上網(wǎng)年齡的限制性，以及對(duì)上網(wǎng)人員的身份登記作出了明確的要求。但是，很多網(wǎng)吧，特別是農(nóng)村網(wǎng)吧，根本就沒(méi)有登記，以至于進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)的人員年齡偏小，而且可以通宵達(dá)旦。記得在2003年至2004年這段時(shí)間，我曾經(jīng)到網(wǎng)吧上過(guò)網(wǎng)，一開機(jī)，桌面上就是一幅不堪入目的畫面，上網(wǎng)的過(guò)程中，彈出很多黃色圖片和網(wǎng)站。這幾年，政府加大了對(duì)網(wǎng)站的過(guò)濾和不良內(nèi)容的攔截，雖然如此，但有的網(wǎng)吧仍有不良內(nèi)容，例如有的同城交友、激情裸聊等，就對(duì)青少年的身心健康造成了嚴(yán)重的危害。從個(gè)體來(lái)說(shuō)，影響了上網(wǎng)的那部分人的身心健康發(fā)展，從整個(gè)教育來(lái)說(shuō)，這影響了所有學(xué)校的教育管理，對(duì)社會(huì)造成了極其惡劣的影響。⑷不便于學(xué)校管理，造成網(wǎng)吧與學(xué)校對(duì)立的局面。特別是現(xiàn)在幾乎所有的中心校都在實(shí)行寄宿制，有的學(xué)生通宵不歸，逃課進(jìn)網(wǎng)吧等，老師不得不到各處去找學(xué)生回校上課。如果去網(wǎng)吧把學(xué)生抓出來(lái)，必然造成網(wǎng)吧老板對(duì)該教師的反感，甚至是打擊報(bào)復(fù)。因?yàn)檫@些老師很多都是外地到該校任教的，而老板是本地人，俗話說(shuō)：“強(qiáng)龍難斗地頭蛇?！彼?，在管理學(xué)生方面就造成了很多麻煩。三、網(wǎng)吧存在問(wèn)題的原因家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)未到位；網(wǎng)吧老板的唯利是圖和管理部門的管理不力；網(wǎng)絡(luò)特殊的吸引力和學(xué)生好奇心的需求與滿足等。由于花垣縣的特殊性，偏遠(yuǎn)、貧困等因素，使得各家庭的文化程度不高，甚至是愚昧，對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)不高，更不能正確對(duì)待，絕大多數(shù)家庭還停留在為解決溫飽問(wèn)題而忙忙碌碌，外出打工的人多，特別是上礦山挖礦、選礦的人多，這樣一來(lái)，根本就沒(méi)有時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行教育了，留守兒童就是中國(guó)的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。另外，網(wǎng)吧老板的唯利是圖，加上少年兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)各種新鮮事物的出現(xiàn)的那種好奇和他們那種超常地吸收能力，以及各監(jiān)管部門對(duì)農(nóng)村的網(wǎng)吧監(jiān)管不到位，就使得網(wǎng)吧未能達(dá)到學(xué)習(xí)的功效了。四、規(guī)劃網(wǎng)吧的管理建議政府、網(wǎng)吧管理部門、網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者、學(xué)校、家庭、學(xué)生共同努力，真正做到未成年人不得入網(wǎng)吧，并推動(dòng)網(wǎng)吧的健康發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。網(wǎng)吧作為廣大人民群眾進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要平臺(tái)，有著巨大存在價(jià)值與社會(huì)需求意義，政府要為網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)、管理營(yíng)造良好的外部環(huán)境。政府要進(jìn)一步加強(qiáng)立法和處罰力度，從外部為網(wǎng)吧監(jiān)管提供一份可靠的依據(jù)。網(wǎng)吧管理部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的治理整頓，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)于違反規(guī)定的要采取嚴(yán)格的處罰。同時(shí)，從法律規(guī)范、技術(shù)排查、內(nèi)容審核、文明經(jīng)營(yíng)等方面要求網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者遵循應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者要加強(qiáng)自律營(yíng)造良好的網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)環(huán)境，合法經(jīng)營(yíng)，改善網(wǎng)吧行業(yè)公眾形象，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。承擔(dān)起自己相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，努力為構(gòu)建合諧中國(guó)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。家長(zhǎng)也應(yīng)該多花時(shí)間，管好自己的孩子，培養(yǎng)子女的興趣愛(ài)好。孩子是我們的一切，是一個(gè)國(guó)家和民族的希望。特別優(yōu)秀的杰出人才不管是在哪個(gè)國(guó)度任何一個(gè)時(shí)代都不是很多。也就是說(shuō)，我們的子女不可能個(gè)個(gè)都是杰出人物，人，作為社會(huì)的重要組成部分，分工不同，我們不能要求他們個(gè)個(gè)成為科學(xué)家，但是，我們至少應(yīng)該要求他們個(gè)個(gè)都能成為一個(gè)正直的人，真正意義上的人。社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步都離不開這些平凡的人，花垣縣的合諧發(fā)展更離不開這些平凡的人。因此我們更應(yīng)該很好地引導(dǎo)他們向著正確的方向健康發(fā)展。新企業(yè)所得稅法解讀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。新企業(yè)所100新企業(yè)所得稅法解讀新稅法要點(diǎn)解讀和企業(yè)影響分析主講人胡怡建教授新企業(yè)所得稅法解讀101個(gè)人簡(jiǎn)介口上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,中國(guó)稅務(wù)學(xué)會(huì)理事,上海市注冊(cè)稅務(wù)師學(xué)會(huì)常務(wù)理事。著有《稅收學(xué)》、《國(guó)家稅收》、《國(guó)際貿(mào)易稅收》、《轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中的稅收變革》等著作。為財(cái)政部、稅務(wù)總局、上海市政府完成的有關(guān)企業(yè)所得稅研究課題主要有《中國(guó)企業(yè)所得稅改革研究報(bào)告》、《兩稅合一改革后總分機(jī)構(gòu)納稅研究》《兩稅合一改革對(duì)上海影響及對(duì)策研究》、《兩稅合一改革對(duì)上海產(chǎn)業(yè)影響實(shí)證研究》等。個(gè)人簡(jiǎn)介102引言口新企業(yè)所得稅法框架結(jié)構(gòu)口一所得稅法框架結(jié)構(gòu)口—所得稅法實(shí)施細(xì)則框架結(jié)構(gòu)引言103所得稅法框架結(jié)構(gòu)口第一章總則口第二章應(yīng)納稅所得額口第三章應(yīng)納稅額口第四章稅收優(yōu)惠口第五章源泉扣繳口第六章特別納稅調(diào)整口第七章征收管理口第八章附則所得稅法框架結(jié)構(gòu)104比較口原企業(yè)所得稅暫行條例不分章,共20條;外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅法不分章,共30條;現(xiàn)企業(yè)所得稅法共8章,60條。比較105所得稅法實(shí)施細(xì)則框架結(jié)構(gòu)口第一章總則第二章應(yīng)納稅所得額口第一節(jié)一般規(guī)定口第二節(jié)收入口第三節(jié)扣除口第四節(jié)資產(chǎn)的稅務(wù)處理口第五節(jié)企業(yè)重組與清算口第三章應(yīng)納稅額口第四章稅收優(yōu)惠口第五章源泉扣繳口第六章特別納稅調(diào)整口第七章征收管理口第八章附則所得稅法實(shí)施細(xì)則框架結(jié)構(gòu)106比較:口兩者章相同,所得稅法實(shí)施細(xì)則比所得稅法多了第二章下五節(jié)標(biāo)題,所得稅法沒(méi)分節(jié)?？谒枚惙ㄓ扇舜笪宕螘?huì)議審議通過(guò),由國(guó)家主席發(fā)布;所得稅法實(shí)施細(xì)則由國(guó)務(wù)院審議通過(guò),由國(guó)務(wù)院總理發(fā)布。以后還會(huì)有部門規(guī)章。比較:107口原企業(yè)所得稅暫行條例實(shí)施細(xì)則7章,共60條;外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅法9章共114條。目前,最新的細(xì)則是10月30日的第9稿修訂稿,135條,而第9稿是175條第5稿是220條。修改過(guò)程是不斷簡(jiǎn)化過(guò)程主要是將一些原本要在細(xì)則中反映的具體規(guī)定,通過(guò)專門制定規(guī)章或辦法來(lái)解決。這樣即使細(xì)則出來(lái),在實(shí)施操作中還要等待稅收優(yōu)惠目錄、稅有扣除標(biāo)準(zhǔn)和辦法、專門規(guī)定等配套規(guī)定。口原企業(yè)所得稅暫行條例實(shí)施細(xì)則7章,共60108專題一