高考語文復(fù)習(xí)：虛實(shí)結(jié)合手法 課件23張

蛙聲十里出山泉深山藏古寺踏花歸去馬蹄香古代詩歌鑒賞技巧篇之

虛與實(shí)

1.準(zhǔn)確把握古代詩歌中的虛和實(shí)。

2.結(jié)合作品分析實(shí)寫和虛寫的內(nèi)容及其作用。

3.掌握答題模式，形成完整答案。學(xué)習(xí)目標(biāo)何為虛實(shí)？“實(shí)”:客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。

“虛”:是詩人主觀意識(shí)中存在的，是通過詩人主觀想象得到的部分，是虛象、虛事、虛境。虛——神仙鬼怪世界和夢(mèng)境“虎鼓瑟兮鸞回車”“仙之人兮列如麻”已逝之景、事“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中”設(shè)想未來之景、事“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睂?shí)——眼前之景、事虛實(shí)結(jié)合指出下列詩歌哪些是“實(shí)”，哪些是“虛”？（虛）（實(shí)）（虛）（虛）（虛）（實(shí)）（虛）1.霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。2.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。3.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。4.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。5.夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。6.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。7.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。①霓為衣兮風(fēng)為馬……仙之人兮列如麻。②夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)……唯有淚千行。1.幻想神話世界和夢(mèng)境

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2.設(shè)想的未來之境

3.回憶已逝之境

4.由此及彼（從對(duì)方落筆，“對(duì)寫法”）→→→→虛景類型虛實(shí)關(guān)系？虛實(shí)結(jié)合雨霖鈴（宋）柳永寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說？上片除“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫此詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫；著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。請(qǐng)分別指出實(shí)寫、虛寫對(duì)應(yīng)的語句。虛實(shí)對(duì)比揚(yáng)州慢（南宋）姜夔

淳熙丙申至日，余過維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟；余懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?；醋竺?，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩,冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？請(qǐng)分別指出實(shí)寫、虛寫對(duì)應(yīng)的語句。實(shí)寫：今日揚(yáng)州城；虛寫：昔日揚(yáng)州城，通過揚(yáng)州今昔對(duì)比，表達(dá)作者感慨今昔的《黍離》之悲虛實(shí)效果1.虛實(shí)結(jié)合：虛景和實(shí)景是相輔相成的，相互映襯，從而有助于渲染烘托詩人情感；2.虛實(shí)對(duì)比：虛景和實(shí)景是相反相成的，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而有助于突出詩人情感。3.虛實(shí)手法的使用還能激發(fā)讀者的想象，豐富詩歌的內(nèi)容,拓展詩歌的意境,提供廣闊的審美空間?？碱}回顧1.（2005全國卷Ⅱ）作者是怎樣寫“思家”的？請(qǐng)賞析其精妙之處。2.（2006天津卷）本詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.（2010廣東卷）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析本詞上片或下片。4.（2010江蘇卷）三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。5.（2011安徽卷）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)三四句進(jìn)行解析。6.（2015江蘇卷）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

①給出“虛實(shí)手法”字眼；②不給出“虛實(shí)手法”字眼。

邯鄲冬至夜思家（唐）白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！咀ⅰ慷粒憾墓?jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。

（2005年全國卷Ⅱ）作者是怎樣寫“思家”的？請(qǐng)賞析其精妙之處。詩歌用了虛實(shí)結(jié)合的手法。前兩句寫冬至之日，詩人一個(gè)人在客店里，抱膝坐在燈前，只有影子與他相伴，這是實(shí)寫，表現(xiàn)其孤寂、思家之情。而三四兩句“家中夜深坐”“說著遠(yuǎn)行人”等是虛寫（從對(duì)方落筆），想象家人或許像我這樣深夜坐著，談?wù)撐疫@個(gè)遠(yuǎn)行人，表現(xiàn)家人也在想我。虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，拓展了詩歌意境，突出表現(xiàn)了詩人孤寂之感，思家之情。真題引路1.明手法：點(diǎn)明手法（虛實(shí)結(jié)合/對(duì)比）；2.闡運(yùn)用：結(jié)合詩句概括實(shí)景、虛景；（哪些是實(shí)寫；哪些是虛寫）3.析效果：結(jié)合詩句，闡明情境情感效果。

（①前后對(duì)比，突出主旨、情感；

②互相映襯，烘托渲染情緒；③激發(fā)讀者想象，表達(dá)情感。）答題技巧實(shí)戰(zhàn)演練（2010廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東

（宋）黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒②尋得雁分付③，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔、阻攔。②直饒：縱使。③分付：交付上片：詞人實(shí)寫江邊遠(yuǎn)望江東目光受阻，虛寫夢(mèng)中回到江東。虛實(shí)對(duì)比，用夢(mèng)中的相見反襯現(xiàn)實(shí)不得相見的失落惆悵及孤獨(dú)。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。虛實(shí)結(jié)合，用想象中的暮秋雁斷烘托了作者濃重的牽掛不舍的愁緒及深深的無奈之情。請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）（2010年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二（唐）王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度賞析這首詩。

三、四兩句詩，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分）由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，（2分）通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。（2分）前兩句實(shí)寫江樓醉別，橘柚飄香，江風(fēng)驟雨。后兩句虛寫，由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)遙遠(yuǎn)的瀟湘,愁聽凄清的猿啼的孤寂與愁苦的情景。虛實(shí)結(jié)合，烘托出與友人分別時(shí)的惆悵悲涼的氛圍，表達(dá)了對(duì)友人不舍和牽掛之情。（2011年安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題?，樼鹣?/p>

（宋）歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谧髡弑毁H滁州期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。

②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩中三、四兩句進(jìn)行解析。實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。

虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵，表達(dá)作者對(duì)美景的喜愛。（2006年天津卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。涼州詞（其一）（唐）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧①

，應(yīng)馱白練②到安西③。【注】①磧（qì）沙漠。②練，白絹，絲織品的一種。

③安西：唐德宗貞元六年（790）以后至九世紀(jì)中葉，安西和涼州邊地盡入吐蕃手中，“絲綢之路”向西一段也為吐蕃所占。本詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

前兩句實(shí)寫目見的近景，雁兒在陰沉沉的暮雨天中低飛，河邊蘆葦發(fā)芽似筍抽枝吐葉，爭(zhēng)著向上生長；后兩句虛寫耳聞的遠(yuǎn)景，從一列長長的駱駝隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走過沙漠，駝鈴發(fā)出悅耳的聲響，使人不由的想起往日絲綢之路的繁榮景象，而現(xiàn)在的安西都護(hù)府轄境為吐蕃控制，駱駝商隊(duì)再不能到達(dá)安西了。由實(shí)而虛，虛中有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，抒發(fā)了由對(duì)唐王朝落寞衰微的無奈而產(chǎn)生的辛酸沉痛之情。課堂小結(jié)

實(shí)境是一種真境、事境、物境；虛境是在此基礎(chǔ)上給讀者創(chuàng)造的一種想象空間、詩意空間。虛與實(shí)二者之間還可以互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界。虛實(shí)結(jié)合在古詩詞中有著重要的作用。

“文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也?！薄ㄇ澹┨票搿蹲x書作文譜》

金圣嘆在《水滸》批語中也說過“文到入妙處，純是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛?！币簿褪钦f，虛實(shí)手法不僅可以用于作詩，也可用于作文。虛與實(shí)是文學(xué)藝術(shù)廣為運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。我對(duì)母親說，明天我們還來散步。散步，是愛的溝通。我堅(jiān)定地對(duì)母親說，以后我們每天都來散步！

——《溝通》節(jié)選比較：我對(duì)母親說，明天我們還來散步。于是我的眼前出現(xiàn)了一幅畫面：夕陽西下，我挽著母親一步一步，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒暢。風(fēng)兒