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文檔簡介

21、搭石21、搭石

說教材

說教法和學法

說教學過程

說板書設計說教材一、說教材教材分析學情分析教學目標教學重點和難點一、說教材教材分析教材分析

《搭石》這篇課文通過對擺搭石、走搭石、背老人過搭石等畫面的描述,感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂。教材分析《搭石》這篇課文通過對擺搭石、走搭石、

四年級的學生正有具象思維向抽象思維過渡,本課通過擺搭石、走搭石、背老人過搭石等畫面,如果立刻體會到鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,這對四年級的學生來說是有一定難度,這需要老師的適當點撥。學情分析四年級的學生正有具象思維向抽象思維過渡,本課通教學目標:

1、會認“惰、俗”等字,會寫“洪、暴”等字,理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、揣摩文章的重點句子,感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂。

4、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美的寫作手法。教學目標:教學重點:

揣摩文章的重點句子,感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂。教學難點:

學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美的寫作手法。教學重點:教學難點:“聯(lián)想法”……“情境創(chuàng)設法”教法

“講讀法”“評價激勵法”“聯(lián)想法”……“情境創(chuàng)設法”教法“講讀法”“評價激勵法”勾畫圈點法合作學習法自讀自悟法……學法:勾畫圈點法學法:(一)圖片導入,引出搭石

(二)初讀課文,初識搭石

(三)深入探究,緊走搭石(四)拓展延伸,展開想象

三、說教學過程:(一)圖片導入,引出搭石(二)初讀課文,初識搭石(三)深搭石說課精編版課件

進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。(二)初讀課文,初識搭石進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲。

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲。

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的

進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從擺搭石走搭石背老人走搭石(三)深入探究,緊走搭石擺搭石(三)深入探究,緊走搭石

每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么

每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么

每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么(四)拓展延伸,展開想象

如果殘疾人走搭石……

如果孕婦走搭石……(四)拓展延伸,展開想象如果殘疾人走搭石……21、搭石→助人美→和諧美→謙讓美、尊老美家鄉(xiāng)的一道風景21、搭石→助人美→和諧美→謙讓美、尊21、搭石21、搭石

說教材

說教法和學法

說教學過程

說板書設計說教材一、說教材教材分析學情分析教學目標教學重點和難點一、說教材教材分析教材分析

《搭石》這篇課文通過對擺搭石、走搭石、背老人過搭石等畫面的描述,感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂。教材分析《搭石》這篇課文通過對擺搭石、走搭石、

四年級的學生正有具象思維向抽象思維過渡,本課通過擺搭石、走搭石、背老人過搭石等畫面,如果立刻體會到鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,這對四年級的學生來說是有一定難度,這需要老師的適當點撥。學情分析四年級的學生正有具象思維向抽象思維過渡,本課通教學目標:

1、會認“惰、俗”等字,會寫“洪、暴”等字,理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、揣摩文章的重點句子,感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂。

4、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美的寫作手法。教學目標:教學重點:

揣摩文章的重點句子,感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂。教學難點:

學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美的寫作手法。教學重點:教學難點:“聯(lián)想法”……“情境創(chuàng)設法”教法

“講讀法”“評價激勵法”“聯(lián)想法”……“情境創(chuàng)設法”教法“講讀法”“評價激勵法”勾畫圈點法合作學習法自讀自悟法……學法:勾畫圈點法學法:(一)圖片導入,引出搭石

(二)初讀課文,初識搭石

(三)深入探究,緊走搭石(四)拓展延伸,展開想象

三、說教學過程:(一)圖片導入,引出搭石(二)初讀課文,初識搭石(三)深搭石說課精編版課件

進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。(二)初讀課文,初識搭石進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲。

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲。

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的

進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從擺搭石走搭石背老人走搭石(三)深入探究,緊走搭石擺搭石(三)深入探究,緊走搭石

每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么

每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么

每當上工、下工、一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給

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