唐詩十大家-宋詞十大家課件

唐詩十大家宋詞十大家26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。唐詩十大家宋詞十大家唐詩十大家宋詞十大家26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。子午書簡主播劉芳菲中央十臺(tái)科教頻道愛我中華百家講壇我讀纖典17易經(jīng)與人生曾什強(qiáng)20070608xiaolu制作YYTVO百家講壇我讀經(jīng)典隨著“班班通”的普及，在農(nóng)村中小學(xué)，遠(yuǎn)程教育、多媒體輔助教學(xué)已不再是新鮮名詞。走進(jìn)課堂，我們無不驚嘆于現(xiàn)代教育技術(shù)的高超；走進(jìn)學(xué)生，我們更沒有理由不相信網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。在信息的世界里，有大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，大規(guī)模的在線課堂，五彩紛呈的動(dòng)畫教學(xué)視頻，各種Flash動(dòng)畫課件，可以說是五彩紛呈。深入課堂，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)盲目片面地使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象在農(nóng)村中小學(xué)普遍存在。誤區(qū)一：多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)教學(xué)手段提出了更高的要求，有效教學(xué)、高效課堂成了教改主陣地。于是，無論是教改專家還是教學(xué)能手，骨干教師或一線教師，在各類教研公開課、研修課、精品課都與是否使用先進(jìn)的教學(xué)手段相聯(lián)系。這樣一來，教師無論是外出聽課，還是自己上課，都會(huì)強(qiáng)調(diào)使用多媒體教學(xué)，否定“粉筆、黑板、老師”的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)互評(píng)時(shí)，我們也常聽到這樣的話“教學(xué)手段先進(jìn)，能成功運(yùn)用多媒體教學(xué)”“多媒體課件的應(yīng)用是這節(jié)課的亮點(diǎn)”，等等。老師們心里已經(jīng)默認(rèn)現(xiàn)在的課堂教學(xué)就是多媒體教學(xué)，以致出現(xiàn)了這樣一些情況：我在聽一位同行上公開課《中國石拱橋》時(shí)，一節(jié)課光課件就有好幾個(gè)，橋的發(fā)展史視頻、課文朗讀音頻、橋的圖片數(shù)十張、習(xí)題解說視頻，就連字詞的讀音都是動(dòng)畫視頻。一節(jié)課下來，我?guī)缀鯖]有聽到老師的聲音，沒見老師下主控臺(tái)，只有大屏幕上的鼠標(biāo)在動(dòng)，然后就是精彩紛呈。可語文教學(xué)是師生及文本對(duì)話的過程，多媒體課件的作用，盡在“輔助”二字中。多媒體輔助語文教學(xué)，應(yīng)輔在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的盲區(qū)，知識(shí)的盲點(diǎn)，思維的堵塞處，情感的模糊處。新課程指出“教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用”，而在這節(jié)課中主導(dǎo)的是鼠標(biāo)、是電腦。那么我想問，誰才是真正的老師？老師的講解、示范引導(dǎo)、暗示交流、與學(xué)生的心靈對(duì)話又由誰去完成呢？眾所周知，語文教學(xué)不單是認(rèn)知活動(dòng)，同時(shí)也是情感活動(dòng)。語文課的特質(zhì)要求語文教師用優(yōu)美的語言，通過生動(dòng)富于魅力的朗讀，去誘發(fā)課文中的美，去感受作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，以詩人般的激情，作家般的思想，創(chuàng)設(shè)課堂的美的氛圍，同時(shí)將自己感受到的美去感染學(xué)生，并通過師生的思維互動(dòng)，碰撞出心靈的火花，得到情感的共鳴。而這一切，作為機(jī)器的多媒體課件顯然是難以取代的。誤區(qū)二：激發(fā)學(xué)生的興趣等于鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新想象能力的確，無論是什么課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的?！坝H其師，信其道”，特別是中小學(xué)生，從身體和心理上來看，注意力不集中，興趣不能持久。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)，新鮮、鮮活，形象、生動(dòng)，這些優(yōu)點(diǎn)勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，也能更好地提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我們有很多老師在制作課件時(shí)，一味強(qiáng)調(diào)激趣，追求畫面的直觀、形象，動(dòng)畫的生動(dòng)模擬。他們片面地認(rèn)為這樣就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。整節(jié)課的看、聽，誰又給了學(xué)生思考的時(shí)間，誰又給了學(xué)生們想象的空間。課本上有很多新鮮事物都要讓我們的學(xué)生通過語言描繪去感受、去思考、去想象，然后得出個(gè)性的認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)，這才是創(chuàng)新。一味地用大屏幕放給學(xué)生去看，那就是千篇一律，那就給了學(xué)生們一個(gè)思維定式，我們應(yīng)“授人以漁”，而不是“授人以魚”。因?yàn)槲覀儾荒苊つ康囊还?jié)課都是激發(fā)興趣，維持學(xué)生的注意力，應(yīng)留給學(xué)生一些自由的空間。語文學(xué)科，它的豐富性和復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。我們知道，文學(xué)語言就不同于其他語言，它具有含蓄性、情感性、隱喻性、象征性、模糊性和不確定性特點(diǎn)，因而采用多媒體的直觀視覺形象是難以傳達(dá)文學(xué)語言的內(nèi)涵的。誤區(qū)三：好的課件制作等于課程改革的成果一個(gè)教師是否善于制作課件是現(xiàn)階段其基本的教學(xué)素質(zhì)之一?，F(xiàn)在我們很多教育管理者無形地認(rèn)為，能短時(shí)間制作一個(gè)好課件的老師絕對(duì)是一個(gè)好老師，就是課改的領(lǐng)路人。在一次縣級(jí)教師業(yè)務(wù)競賽中，我曾聽評(píng)委說過，幾個(gè)老師同上一節(jié)課，推薦最后的理由，其中一位自己會(huì)制作課件，課件多，動(dòng)畫效果好，而其他老師的課件，質(zhì)量相對(duì)較差，不用說答案已經(jīng)揭曉了。還有一些課件，畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動(dòng)畫和音響。這些“花哨”“好玩”的課件，喧賓奪主、畫蛇添足，違背了學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)在一定時(shí)間內(nèi)只能接受其主要信息的認(rèn)識(shí)規(guī)律，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。是否使用多媒體教學(xué)，得取決于學(xué)生、課型等，語文常規(guī)教學(xué)中語言表達(dá)媒介的作用不容忽視，我們總不能每節(jié)課都用多媒體教學(xué)吧！更不能就說制作一個(gè)好的課件就等于課程改革的取得碩果。誤區(qū)四：節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間等于提高了學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)的確節(jié)省了很多課堂時(shí)間，我們經(jīng)常感受到兩節(jié)課的內(nèi)容，一節(jié)課就可以上完，教師減了很多板書，就是課堂提問也減少了重復(fù)的次數(shù)，甚至回答學(xué)生的提問，學(xué)生要討論的問題，都可以用大屏幕展現(xiàn)，堂上反應(yīng)也很積極，特別課堂上做鞏固練習(xí)，動(dòng)畫富有彈性的鼓勵(lì)語讓學(xué)生樂不可交。這樣是不是就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？答案是否定的，這只是暫時(shí)的表象記憶。老師們，可要記住了，最終的目的是讓學(xué)生記住并會(huì)寫。我們要教會(huì)的是用手寫字的學(xué)生，而不是會(huì)按鼠標(biāo)的孩子。因此，我們認(rèn)為，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦才能真正提高學(xué)習(xí)效率。誠然，多媒體教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，無疑是新時(shí)代的一大進(jìn)步，只要我們能恰當(dāng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用多媒體課件，與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，畫龍點(diǎn)“睛”或點(diǎn)“石”成金，不盲從、不盲目，那么多媒體輔助教學(xué)一定會(huì)讓農(nóng)村中學(xué)語文課堂插上最有力的翅膀。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，然而在初中體育教學(xué)的乒乓球訓(xùn)練中，大部分學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣與激情。另外，大部分初中生在身體、心理素質(zhì)方面比較薄弱，以及乒乓球訓(xùn)練的基本功、訓(xùn)練意識(shí)方面也比較欠缺。要做好初中乒乓球訓(xùn)練的教學(xué)，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)身體與心理素質(zhì)，鞏固和扎實(shí)基本功，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)。這些都是當(dāng)前初中體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練必須重視的。一、初中體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練遇到的問題由于當(dāng)前小學(xué)教育中，對(duì)于體育課程的設(shè)置以及關(guān)注程度不夠，因此，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生有著興趣、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等方面不足的問題。尤其是在乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練中，出現(xiàn)的問題尤其嚴(yán)重。（一）對(duì)乒乓球訓(xùn)練的興趣不濃眾所周知，若是感興趣的事情，我們會(huì)付出高于百分之一百的努力；反之，對(duì)于不感興趣的事情，我們往往以隨意、懶散、得過且過的態(tài)度對(duì)待。筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于乒乓球而言，很多學(xué)生的興趣都不濃烈。他們有人覺得，乒乓球太枯燥，沒有激情；有人認(rèn)為，乒乓球沒籃球勁爆給力；也有人說，乒乓球不能真正的鍛煉身體，只能當(dāng)作一項(xiàng)消遣的運(yùn)動(dòng)……基于這些觀念，很多學(xué)生都不愿意進(jìn)行乒乓球的訓(xùn)練。（二）身體素質(zhì)不佳21世紀(jì)以來，大家的生活水平提高了，可是身體素質(zhì)卻差了。這個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在初中生中有大有體現(xiàn)。在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時(shí)，一些學(xué)生練習(xí)沒多久就汗流浹背，大口喘著粗氣；更有甚者，光明正大告訴老師，他身體不好，不想訓(xùn)練。（三）心理素質(zhì)、訓(xùn)練意識(shí)不強(qiáng)有些學(xué)生認(rèn)為，自己又不會(huì)成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員，不會(huì)參加比賽，更不可能成為國手，所以不用參加乒乓球的訓(xùn)練。當(dāng)前世界乒乓球競技是向著積極主動(dòng)進(jìn)攻方向發(fā)展的，力爭在練習(xí)中努力發(fā)展自己的特長與優(yōu)勢(shì)，加以戰(zhàn)術(shù)變化多樣，全面發(fā)展。但是，很多老師與學(xué)生都沒有這方面的意識(shí)，老師的教與學(xué)生的學(xué)都只是一味的完成任務(wù)而已。（四）乒乓球基本功太差從目前來看，我國的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平仍然處在頂峰時(shí)期，依舊是世界領(lǐng)先水平。但是，作為培養(yǎng)后備資源的乒乓球教學(xué)來看，并不樂觀。大部分的初中生乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)普遍很匱乏，更不用說成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員的后備資源了。要想成為高競技能力的乒乓球手，基本功一定要從小練起。雖然初中生很少有人立志成為乒乓球手，但是作為新一代的青少年，筆者覺得初中生理應(yīng)進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。二、解決乒乓球訓(xùn)練問題的措施要想解決乒乓球訓(xùn)練的問題，并非一朝一夕、一種方法就能實(shí)現(xiàn)。老師應(yīng)該在教學(xué)中多下點(diǎn)功夫，學(xué)生也該盡力去學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。（一）尋找樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該盡可能認(rèn)真地設(shè)計(jì)課程，尤其要讓學(xué)生在課程中體驗(yàn)到乒乓球練習(xí)的樂趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以利用乒乓球練習(xí)搞一些有趣、有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中享受快樂。（二）多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)決定運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命的長短在于自身的身體素質(zhì)，若身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)壽命就比較長；反之，身體素質(zhì)差，再怎么優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也要提前退役。初中學(xué)生也應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，哪怕不是為了成為運(yùn)動(dòng)員，也該為自己的未來打算。一個(gè)人的壽命長短，在一定層面上也與身體素質(zhì)有關(guān)。身體素質(zhì)較好的學(xué)生，在乒乓球練習(xí)時(shí)，運(yùn)動(dòng)靈活、耐力突出、訓(xùn)練時(shí)間也較長。（三）多給予心理暗示，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)有人說“體育是和平時(shí)期的‘戰(zhàn)爭’”，這話一點(diǎn)也不假。從當(dāng)前國際形勢(shì)來看，國際競爭除了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等主要方面之外，還有體育。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，我國獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)是參加奧運(yùn)會(huì)有史以來最多的一次，那是運(yùn)動(dòng)員用辛勤的汗水換來的。他們?cè)诟邚?qiáng)度的比賽中，必須具備良好的心理素質(zhì)以及奮力拼搏的意識(shí)。作為初中學(xué)生，在訓(xùn)練乒乓球中也要盡量做到這些，以使自己變得更強(qiáng)。（四）加強(qiáng)基本功練習(xí)，尤其是步法與手法“萬丈高樓平地起”道出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：不管做什么，都要從“基本”做起。乒乓球的訓(xùn)練，基本功也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是步法與手法的練習(xí)。步法是指選擇合適的位置跟著球移動(dòng)，主要的步法有單步、跨步、并步、跳步。手法訓(xùn)練主要是為了發(fā)揮大臂、小臂以及手腕三個(gè)部分各自的功用與特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇性地練習(xí)。老師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，務(wù)必對(duì)這些步法、手法進(jìn)行詳細(xì)地講解，以使學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上并靈活運(yùn)用。三、結(jié)語此外，在乒乓球的訓(xùn)練中還應(yīng)該注意的問題是防止訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生損傷?？傊?，初中體育教學(xué)中的乒乓球訓(xùn)練問題還要不斷探索與分析，并對(duì)癥下藥，才能讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)投入乒乓球的練習(xí)中。唐詩十大家宋詞十大家26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和1子午書簡主播劉芳菲中央十臺(tái)科教頻道子午書簡2愛我中華百家講壇我讀纖典17易經(jīng)與人生曾什強(qiáng)20070608xiaolu制作YYTVO百家講壇我讀經(jīng)典愛我中華百家講壇我讀纖典17易經(jīng)與人生3王勃《滕王閣序》賞析豫章故郡,洪都新府。星分翼軫,地接衡廬。襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。物華天寶,龍光射牛斗之墟;人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列,俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交,賓主盡東南之美。都督閻公之雅望,棨戟遙臨;宇文新州之懿范,譫帷暫駐王勃《滕王閣序》賞析4王勃《滕王閣序》賞析十旬休假,勝友如云;千里逢迎,髙朋滿座。騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗;紫電青霜,王將軍之武庫。家君作宰,路出名區(qū),童子何知,躬逢勝餞。王勃《滕王閣序》賞析5王勃《滕王閣序》賞析時(shí)維九月,序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路,訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲,得天人之舊館。層臺(tái)聳翠,上出重霄;飛閣翔丹,下臨無地。鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì)。披繡闥,俯雕甍:山原曠其盈視,川澤紆其駭矚。閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,青雀黃龍之軸。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。王勃《滕王閣序》賞析6王勃《滕王閣序》賞析遙襟甫暢,逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏。睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。四美具,難并。窮睇眄于中天,極娛游于暇日。天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識(shí)盈虛之有數(shù)。望長安于日下,目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深,天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越,誰悲失路之人;萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年。嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛;馮唐易老,李廣難封。屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)。所賴君子見機(jī),達(dá)人知命。老當(dāng)益壯,寧移白首窮且益堅(jiān),不墜青酌貪泉而覺爽,處涸轍而相歡。北海雖賒,扶搖可接?xùn)|隅已逝,桑榆非晚。孟嘗高潔,空余報(bào)國之情:阮籍猖狂,豈效窮途之哭!王勃《滕王閣序》賞析7王勃《滕王閣序》賞析勃,三尺微命,一介書生。無路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,愛宗愨之長風(fēng)。舍簪笏于百齡,奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹,接孟氏之芳鄰。他日趨庭,叨陪鯉對(duì);今茲捧袂,喜托龍門。楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期相遇,奏流水以何慚。嗚呼!勝地不常,盛筵難再;蘭亭已矣,梓澤丘墟。臨別贈(zèng)言,幸承恩于偉餞;登髙作賦,是所望于群公。敢竭鄙懷,恭疏短引;一言均賦,四韻俱成請(qǐng)灑潘江,各傾陸海云爾。王勃《滕王閣序》賞析8王勃《滕王閣序》賞析王勃(650-676),字子安,絳州龍門今山西省河津縣隋末文中子王通之孫。六歲能文,未冠應(yīng)幽素科及第,授朝散郎,為沛王賢)府修撰。因作文得罪高宗被逐,漫游蜀中,于劍南,后補(bǔ)虢州參軍。又因私殺官奴獲死罪,遇赦父福畦受累貶交趾令。勃渡南海溺驚而死。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。其詩氣象渾厚,音律諧暢,開初唐新風(fēng)詩為工;其駢文繪章締句,對(duì)最。詩文集早佚,明人輯有《王子安集力。就王閣序》極負(fù)盛王勃《滕王閣序》賞析9《滕王閣序》賞析整體感知本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,全文運(yùn)思謀篇,都緊扣這個(gè)題目。全文共分四段,第1段歷敘洪都雄偉的地勢(shì)、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客,緊扣題中“洪府”二字來寫;第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖,近觀遠(yuǎn)眺,都是濃墨重彩寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色,緊扣題目“秋登滕王閣”六字來寫;第3段由對(duì)宴會(huì)的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨,緊扣題目中“餞”字來寫;最后一段自敘遭際,表示當(dāng)此臨別之際,既遇知音,自當(dāng)賦詩作文以此留念,這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。由此看來,全文層次井然,脈絡(luò)清晰;由地及人,由人及景,由景及情,可謂絲絲入扣,層層扣題?！峨蹰w序》賞析10局部思路揭示本文因餞別而作,但對(duì)宴會(huì)之盛僅略敘,數(shù)筆帶過,而傾全力寫登閣所見之景,因景而生之情,不落窠臼,獨(dú)辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇,取舍立意,亦頗見為文之功底。以第五段為例說明作者的情感起伏脈絡(luò):局部思路揭示11唐詩十大家-宋詞十大家課件12唐詩十大家-宋詞十大家課件13唐詩十大家-宋詞十大家課件14唐詩十大家-宋詞十大家課件15唐詩十大家-宋詞十大家課件16唐詩十大家-宋詞十大家課件17唐詩十大家-宋詞十大家課件18唐詩十大家-宋詞十大家課件19唐詩十大家-宋詞十大家課件20唐詩十大家-宋詞十大家課件21唐詩十大家-宋詞十大家課件22唐詩十大家-宋詞十大家課件23唐詩十大家-宋詞十大家課件24唐詩十大家-宋詞十大家課件25唐詩十大家-宋詞十大家課件26唐詩十大家-宋詞十大家課件27唐詩十大家-宋詞十大家課件28唐詩十大家-宋詞十大家課件29唐詩十大家-宋詞十大家課件30唐詩十大家-宋詞十大家課件31唐詩十大家-宋詞十大家課件32唐詩十大家-宋詞十大家課件33唐詩十大家-宋詞十大家課件34唐詩十大家-宋詞十大家課件35唐詩十大家-宋詞十大家課件36唐詩十大家-宋詞十大家課件37唐詩十大家-宋詞十大家課件38唐詩十大家-宋詞十大家課件39唐詩十大家-宋詞十大家課件40唐詩十大家-宋詞十大家課件41唐詩十大家-宋詞十大家課件42唐詩十大家-宋詞十大家課件43唐詩十大家-宋詞十大家課件44唐詩十大家-宋詞十大家課件45唐詩十大家-宋詞十大家課件46唐詩十大家-宋詞十大家課件47唐詩十大家-宋詞十大家課件48唐詩十大家-宋詞十大家課件49唐詩十大家-宋詞十大家課件50唐詩十大家-宋詞十大家課件51唐詩十大家-宋詞十大家課件52唐詩十大家-宋詞十大家課件53唐詩十大家-宋詞十大家課件54唐詩十大家-宋詞十大家課件55唐詩十大家-宋詞十大家課件56唐詩十大家-宋詞十大家課件57唐詩十大家-宋詞十大家課件58唐詩十大家-宋詞十大家課件59唐詩十大家-宋詞十大家課件6041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1唐詩十大家宋詞十大家26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。唐詩十大家宋詞十大家唐詩十大家宋詞十大家26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。子午書簡主播劉芳菲中央十臺(tái)科教頻道愛我中華百家講壇我讀纖典17易經(jīng)與人生曾什強(qiáng)20070608xiaolu制作YYTVO百家講壇我讀經(jīng)典隨著“班班通”的普及，在農(nóng)村中小學(xué)，遠(yuǎn)程教育、多媒體輔助教學(xué)已不再是新鮮名詞。走進(jìn)課堂，我們無不驚嘆于現(xiàn)代教育技術(shù)的高超；走進(jìn)學(xué)生，我們更沒有理由不相信網(wǎng)絡(luò)世界的魅力。在信息的世界里，有大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，大規(guī)模的在線課堂，五彩紛呈的動(dòng)畫教學(xué)視頻，各種Flash動(dòng)畫課件，可以說是五彩紛呈。深入課堂，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)盲目片面地使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象在農(nóng)村中小學(xué)普遍存在。誤區(qū)一：多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)新課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)教學(xué)手段提出了更高的要求，有效教學(xué)、高效課堂成了教改主陣地。于是，無論是教改專家還是教學(xué)能手，骨干教師或一線教師，在各類教研公開課、研修課、精品課都與是否使用先進(jìn)的教學(xué)手段相聯(lián)系。這樣一來，教師無論是外出聽課，還是自己上課，都會(huì)強(qiáng)調(diào)使用多媒體教學(xué)，否定“粉筆、黑板、老師”的傳統(tǒng)教學(xué)。教學(xué)互評(píng)時(shí)，我們也常聽到這樣的話“教學(xué)手段先進(jìn)，能成功運(yùn)用多媒體教學(xué)”“多媒體課件的應(yīng)用是這節(jié)課的亮點(diǎn)”，等等。老師們心里已經(jīng)默認(rèn)現(xiàn)在的課堂教學(xué)就是多媒體教學(xué)，以致出現(xiàn)了這樣一些情況：我在聽一位同行上公開課《中國石拱橋》時(shí)，一節(jié)課光課件就有好幾個(gè)，橋的發(fā)展史視頻、課文朗讀音頻、橋的圖片數(shù)十張、習(xí)題解說視頻，就連字詞的讀音都是動(dòng)畫視頻。一節(jié)課下來，我?guī)缀鯖]有聽到老師的聲音，沒見老師下主控臺(tái)，只有大屏幕上的鼠標(biāo)在動(dòng)，然后就是精彩紛呈?？烧Z文教學(xué)是師生及文本對(duì)話的過程，多媒體課件的作用，盡在“輔助”二字中。多媒體輔助語文教學(xué)，應(yīng)輔在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的盲區(qū)，知識(shí)的盲點(diǎn)，思維的堵塞處，情感的模糊處。新課程指出“教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用”，而在這節(jié)課中主導(dǎo)的是鼠標(biāo)、是電腦。那么我想問，誰才是真正的老師？老師的講解、示范引導(dǎo)、暗示交流、與學(xué)生的心靈對(duì)話又由誰去完成呢？眾所周知，語文教學(xué)不單是認(rèn)知活動(dòng)，同時(shí)也是情感活動(dòng)。語文課的特質(zhì)要求語文教師用優(yōu)美的語言，通過生動(dòng)富于魅力的朗讀，去誘發(fā)課文中的美，去感受作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，以詩人般的激情，作家般的思想，創(chuàng)設(shè)課堂的美的氛圍，同時(shí)將自己感受到的美去感染學(xué)生，并通過師生的思維互動(dòng)，碰撞出心靈的火花，得到情感的共鳴。而這一切，作為機(jī)器的多媒體課件顯然是難以取代的。誤區(qū)二：激發(fā)學(xué)生的興趣等于鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新想象能力的確，無論是什么課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的?！坝H其師，信其道”，特別是中小學(xué)生，從身體和心理上來看，注意力不集中，興趣不能持久。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)，新鮮、鮮活，形象、生動(dòng)，這些優(yōu)點(diǎn)勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，也能更好地提高學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我們有很多老師在制作課件時(shí)，一味強(qiáng)調(diào)激趣，追求畫面的直觀、形象，動(dòng)畫的生動(dòng)模擬。他們片面地認(rèn)為這樣就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。整節(jié)課的看、聽，誰又給了學(xué)生思考的時(shí)間，誰又給了學(xué)生們想象的空間。課本上有很多新鮮事物都要讓我們的學(xué)生通過語言描繪去感受、去思考、去想象，然后得出個(gè)性的認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)，這才是創(chuàng)新。一味地用大屏幕放給學(xué)生去看，那就是千篇一律，那就給了學(xué)生們一個(gè)思維定式，我們應(yīng)“授人以漁”，而不是“授人以魚”。因?yàn)槲覀儾荒苊つ康囊还?jié)課都是激發(fā)興趣，維持學(xué)生的注意力，應(yīng)留給學(xué)生一些自由的空間。語文學(xué)科，它的豐富性和復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。我們知道，文學(xué)語言就不同于其他語言，它具有含蓄性、情感性、隱喻性、象征性、模糊性和不確定性特點(diǎn)，因而采用多媒體的直觀視覺形象是難以傳達(dá)文學(xué)語言的內(nèi)涵的。誤區(qū)三：好的課件制作等于課程改革的成果一個(gè)教師是否善于制作課件是現(xiàn)階段其基本的教學(xué)素質(zhì)之一?，F(xiàn)在我們很多教育管理者無形地認(rèn)為，能短時(shí)間制作一個(gè)好課件的老師絕對(duì)是一個(gè)好老師，就是課改的領(lǐng)路人。在一次縣級(jí)教師業(yè)務(wù)競賽中，我曾聽評(píng)委說過，幾個(gè)老師同上一節(jié)課，推薦最后的理由，其中一位自己會(huì)制作課件，課件多，動(dòng)畫效果好，而其他老師的課件，質(zhì)量相對(duì)較差，不用說答案已經(jīng)揭曉了。還有一些課件，畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動(dòng)畫和音響。這些“花哨”“好玩”的課件，喧賓奪主、畫蛇添足，違背了學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)在一定時(shí)間內(nèi)只能接受其主要信息的認(rèn)識(shí)規(guī)律，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響到教學(xué)的實(shí)際效果。是否使用多媒體教學(xué)，得取決于學(xué)生、課型等，語文常規(guī)教學(xué)中語言表達(dá)媒介的作用不容忽視，我們總不能每節(jié)課都用多媒體教學(xué)吧！更不能就說制作一個(gè)好的課件就等于課程改革的取得碩果。誤區(qū)四：節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間等于提高了學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)的確節(jié)省了很多課堂時(shí)間，我們經(jīng)常感受到兩節(jié)課的內(nèi)容，一節(jié)課就可以上完，教師減了很多板書，就是課堂提問也減少了重復(fù)的次數(shù)，甚至回答學(xué)生的提問，學(xué)生要討論的問題，都可以用大屏幕展現(xiàn)，堂上反應(yīng)也很積極，特別課堂上做鞏固練習(xí)，動(dòng)畫富有彈性的鼓勵(lì)語讓學(xué)生樂不可交。這樣是不是就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？答案是否定的，這只是暫時(shí)的表象記憶。老師們，可要記住了，最終的目的是讓學(xué)生記住并會(huì)寫。我們要教會(huì)的是用手寫字的學(xué)生，而不是會(huì)按鼠標(biāo)的孩子。因此，我們認(rèn)為，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦才能真正提高學(xué)習(xí)效率。誠然，多媒體教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，無疑是新時(shí)代的一大進(jìn)步，只要我們能恰當(dāng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用多媒體課件，與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，畫龍點(diǎn)“睛”或點(diǎn)“石”成金，不盲從、不盲目，那么多媒體輔助教學(xué)一定會(huì)讓農(nóng)村中學(xué)語文課堂插上最有力的翅膀。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，然而在初中體育教學(xué)的乒乓球訓(xùn)練中，大部分學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣與激情。另外，大部分初中生在身體、心理素質(zhì)方面比較薄弱，以及乒乓球訓(xùn)練的基本功、訓(xùn)練意識(shí)方面也比較欠缺。要做好初中乒乓球訓(xùn)練的教學(xué)，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)身體與心理素質(zhì)，鞏固和扎實(shí)基本功，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)。這些都是當(dāng)前初中體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練必須重視的。一、初中體育教學(xué)中乒乓球訓(xùn)練遇到的問題由于當(dāng)前小學(xué)教育中，對(duì)于體育課程的設(shè)置以及關(guān)注程度不夠，因此，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生有著興趣、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)等方面不足的問題。尤其是在乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練中，出現(xiàn)的問題尤其嚴(yán)重。（一）對(duì)乒乓球訓(xùn)練的興趣不濃眾所周知，若是感興趣的事情，我們會(huì)付出高于百分之一百的努力；反之，對(duì)于不感興趣的事情，我們往往以隨意、懶散、得過且過的態(tài)度對(duì)待。筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于乒乓球而言，很多學(xué)生的興趣都不濃烈。他們有人覺得，乒乓球太枯燥，沒有激情；有人認(rèn)為，乒乓球沒籃球勁爆給力；也有人說，乒乓球不能真正的鍛煉身體，只能當(dāng)作一項(xiàng)消遣的運(yùn)動(dòng)……基于這些觀念，很多學(xué)生都不愿意進(jìn)行乒乓球的訓(xùn)練。（二）身體素質(zhì)不佳21世紀(jì)以來，大家的生活水平提高了，可是身體素質(zhì)卻差了。這個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在初中生中有大有體現(xiàn)。在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時(shí)，一些學(xué)生練習(xí)沒多久就汗流浹背，大口喘著粗氣；更有甚者，光明正大告訴老師，他身體不好，不想訓(xùn)練。（三）心理素質(zhì)、訓(xùn)練意識(shí)不強(qiáng)有些學(xué)生認(rèn)為，自己又不會(huì)成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員，不會(huì)參加比賽，更不可能成為國手，所以不用參加乒乓球的訓(xùn)練。當(dāng)前世界乒乓球競技是向著積極主動(dòng)進(jìn)攻方向發(fā)展的，力爭在練習(xí)中努力發(fā)展自己的特長與優(yōu)勢(shì)，加以戰(zhàn)術(shù)變化多樣，全面發(fā)展。但是，很多老師與學(xué)生都沒有這方面的意識(shí)，老師的教與學(xué)生的學(xué)都只是一味的完成任務(wù)而已。（四）乒乓球基本功太差從目前來看，我國的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平仍然處在頂峰時(shí)期，依舊是世界領(lǐng)先水平。但是，作為培養(yǎng)后備資源的乒乓球教學(xué)來看，并不樂觀。大部分的初中生乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)普遍很匱乏，更不用說成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員的后備資源了。要想成為高競技能力的乒乓球手，基本功一定要從小練起。雖然初中生很少有人立志成為乒乓球手，但是作為新一代的青少年，筆者覺得初中生理應(yīng)進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。二、解決乒乓球訓(xùn)練問題的措施要想解決乒乓球訓(xùn)練的問題，并非一朝一夕、一種方法就能實(shí)現(xiàn)。老師應(yīng)該在教學(xué)中多下點(diǎn)功夫，學(xué)生也該盡力去學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。（一）尋找樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該盡可能認(rèn)真地設(shè)計(jì)課程，尤其要讓學(xué)生在課程中體驗(yàn)到乒乓球練習(xí)的樂趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以利用乒乓球練習(xí)搞一些有趣、有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中享受快樂。（二）多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)決定運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命的長短在于自身的身體素質(zhì)，若身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)壽命就比較長；反之，身體素質(zhì)差，再怎么優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也要提前退役。初中學(xué)生也應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，哪怕不是為了成為運(yùn)動(dòng)員，也該為自己的未來打算。一個(gè)人的壽命長短，在一定層面上也與身體素質(zhì)有關(guān)。身體素質(zhì)較好的學(xué)生，在乒乓球練習(xí)時(shí)，運(yùn)動(dòng)靈活、耐力突出、訓(xùn)練時(shí)間也較長。（三）多給予心理暗示，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)有人說“體育是和平時(shí)期的‘戰(zhàn)爭’”，這話一點(diǎn)也不假。從當(dāng)前國際形勢(shì)來看，國際競爭除了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等主要方面之外，還有體育。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，我國獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)是參加奧運(yùn)會(huì)有史以來最多的一次，那是運(yùn)動(dòng)員用辛勤的汗水換來的。他們?cè)诟邚?qiáng)度的比賽中，必須具備良好的心理素質(zhì)以及奮力拼搏的意識(shí)。作為初中學(xué)生，在訓(xùn)練乒乓球中也要盡量做到這些，以使自己變得更強(qiáng)。（四）加強(qiáng)基本功練習(xí)，尤其是步法與手法“萬丈高樓平地起”道出了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：不管做什么，都要從“基本”做起。乒乓球的訓(xùn)練，基本功也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是步法與手法的練習(xí)。步法是指選擇合適的位置跟著球移動(dòng)，主要的步法有單步、跨步、并步、跳步。手法訓(xùn)練主要是為了發(fā)揮大臂、小臂以及手腕三個(gè)部分各自的功用與特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇性地練習(xí)。老師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，務(wù)必對(duì)這些步法、手法進(jìn)行詳細(xì)地講解，以使學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上并靈活運(yùn)用。三、結(jié)語此外，在乒乓球的訓(xùn)練中還應(yīng)該注意的問題是防止訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生損傷?？傊?，初中體育教學(xué)中的乒乓球訓(xùn)練問題還要不斷探索與分析，并對(duì)癥下藥，才能讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)投入乒乓球的練習(xí)中。唐詩十大家宋詞十大家26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和62子午書簡主播劉芳菲中央十臺(tái)科教頻道子午書簡63愛我中華百家講壇我讀纖典17易經(jīng)與人生曾什強(qiáng)20070608xiaolu制作YYTVO百家講壇我讀經(jīng)典愛我中華百家講壇我讀纖典17易經(jīng)與人生64王勃《滕王閣序》賞析豫章故郡,洪都新府。星分翼軫,地接衡廬。襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。物華天寶,龍光射牛斗之墟;人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列,俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交,賓主盡東南之美。都督閻公之雅望,棨戟遙臨;宇文新州之懿范,譫帷暫駐王勃《滕王閣序》賞析65王勃《滕王閣序》賞析十旬休假,勝友如云;千里逢迎,髙朋滿座。騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗;紫電青霜,王將軍之武庫。家君作宰,路出名區(qū),童子何知,躬逢勝餞。王勃《滕王閣序》賞析66王勃《滕王閣序》賞析時(shí)維九月,序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路,訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲,得天人之舊館。層臺(tái)聳翠,上出重霄;飛閣翔丹,下臨無地。鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì)。披繡闥,俯雕甍:山原曠其盈視,川澤紆其駭矚。閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,青雀黃龍之軸。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。王勃《滕王閣序》賞析67王勃《滕王閣序》賞析遙襟甫暢,逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏。睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。四美具,難并。窮睇眄于中天,極娛游于暇日。天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識(shí)盈虛之有數(shù)。望長安于日下,目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深,天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越,誰悲失路之人;萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年。嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛;馮唐易老,李廣難封。屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)。所賴君子見機(jī),達(dá)人知命。老當(dāng)益壯,寧移白首窮且益堅(jiān),不墜青酌貪泉而覺爽,處涸轍而相歡。北海雖賒,扶搖可接?xùn)|隅已逝,桑榆非晚。孟嘗高潔,空余報(bào)國之情:阮籍猖狂,豈效窮途之哭!王勃《滕王閣序》賞析68王勃《滕王閣序》賞析勃,三尺微命,一介書生。無路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,愛宗愨之長風(fēng)。舍簪笏于百齡,奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹,接孟氏之芳鄰。他日趨庭,叨陪鯉對(duì);今茲捧袂,喜托龍門。楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期相遇,奏流水以何慚。嗚呼!勝地不常,盛筵難再;蘭亭已矣,梓澤丘墟。臨別贈(zèng)言,幸承恩于偉餞;登髙作賦,是所望于群公。敢竭鄙懷,恭疏短引;一言均賦,四韻俱成請(qǐng)灑潘江,各傾陸海云爾。王勃《滕王閣序》賞析69王勃《滕王閣序》賞析王勃(650-676),字子安,絳州龍門今山西省河津縣隋末文中子王通之孫。六歲能文,未冠應(yīng)幽素科及第,授朝散郎,為沛王賢)府修撰。因作文得罪高宗被逐,漫游蜀中,于劍南,后補(bǔ)虢州參軍。又因私殺官奴獲死罪,遇赦父福畦受累貶交趾令。勃渡南海溺驚而死。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。其詩氣象渾厚,音律諧暢,開初唐新風(fēng)詩為工;其駢文繪章締句,對(duì)最。詩文集早佚,明人輯有《王子安集力。就王閣序》極負(fù)盛王勃《滕王閣序》賞析70《滕王閣序》賞析整體感知本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,