西方經(jīng)濟學-完全競爭課件

高鴻業(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柛啉櫂I(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭高鴻業(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙朓croEconomics第六章完全競爭市場PERFECTCOMPETITION本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場的類型2.完全競爭廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競爭市場條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競爭行業(yè)的短期供給曲線6.完全競爭廠商的長期均衡7.完全競爭行業(yè)的長期供給曲線8.完全竟爭市場的短期均衡和長期均衡開展創(chuàng)新作文教學研究，以解決中等教育階段作文教學中存在的問題，提高教育教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)出更多能適應(yīng)未來社會需要的人才，具有開創(chuàng)性意義。開展創(chuàng)新作文教學，首先要求教師應(yīng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的學生。對于創(chuàng)新作文教學中的基本要素絕不能忽視，必須準確的把握與運用，否則很難達到創(chuàng)新作文教學的初衷。一、正確處理導與學的關(guān)系，以導促行，以行助導作文教學中的指導，不僅是作文教學的起始環(huán)節(jié)，而且貫穿作文教學的全過程。一個恰到好處的成功的寫作指導，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)強烈的寫作動機，大有一吐為快的亢奮。這就是以教師的指導促進學生的寫作。然而教師的指導水平的提高，指導能力的獲得，只能得益于作文教學的實踐。這個實踐包括兩個方面的內(nèi)容。其一，教師必須具有相應(yīng)的寫作能力、寫作經(jīng)驗。有人可能說，哪個語文教師不會寫作？其實未必，語文教師紙上談兵的不乏其人。教師要提高自己，應(yīng)經(jīng)常寫“下水文”，從中體驗得失甘苦，才能有充分的資本指導學生實踐。其二，就是學生在接受教師的指導寫作練習中及時的總結(jié)與反思，不斷積累，厚積而薄發(fā)，從而為教師的指導提供基本條件，以導促行，以行助導，相得益彰。作文指導不利、不當，學生怎能寫出好文章？指導不利不僅是方法問題，也是價值觀問題，是教師本身動力不足的問題，也是學生基礎(chǔ)較差的問題。二、正確處理實與虛的關(guān)系，以實代虛，因虛顯實文章是社會生活在學生頭腦中的反映，是學生運用語言文字反映的社會現(xiàn)實。作文之所以出現(xiàn)虛假，首先是學生缺乏社會生活經(jīng)驗，對社會生活觀察不夠，理解不夠，意象不深。再就是學生缺乏對社會生活的情感體驗和正確的價值取向。要改變虛假的現(xiàn)象，就要以實代虛，讓學生參加必要的社會實踐，多參與社會活動。指導學生觀察理解認識社會，培養(yǎng)積極向上的健康的情操，樹立正確的價值觀。當真實充盈著學生的大腦，“虛假”還有市場嗎？我們承認，在中考高考“以文取人”的今天，假文章也能得出高分，在一定程度上認可了學生的虛假行為。這在一時半會兒還難于解決。但我們從事寫作教學，尤其是創(chuàng)新教學的教師，一定要引導學生寫真實情感，反映社會的真實。不然的話，作文教學中的“假、大、空”現(xiàn)象，就得不到及時的、應(yīng)有的校正。當然，在寫作教學中，如果學生的認知水平、把握社會現(xiàn)象的水平達到了一定的程度，能進行創(chuàng)作，即能寫出“邏輯”的真實，這種真實恰恰是創(chuàng)新作文所期盼的創(chuàng)新之一，這就是文學的真實，它與虛假具有本質(zhì)的不同。我們強調(diào)以實代虛，因為生活是文章的源泉。有實才能代替虛，有實才能避免虛。把那些虛假的文章拿出來，與真性強的文章比較，讓同學們從中體會真實的厚重與虛假的蒼白，真實的優(yōu)美與虛假的丑陋。以虛顯實，更顯得真實的寶貴。三、正確處理真與假的關(guān)系，崇尚真，拒絕假文章本是作者所見、所識、所感，用文字記錄下來，或留下品位，或給他人作交流的書面語言，其中自然蘊含著真事、真知、真理、真情。且從那感人肺腑催人淚下的文章中，足見作者滿腔熱情的自然噴發(fā)。屈原“九死而不悔”令人敬慕；曹孟德“老驥伏櫪，志在千里”令人感奮；李白的雄奇豪放，高山仰止；杜甫“拯救蒼生救黎民”的呼喊令人動容；郭沫若歌唱“涅”，展現(xiàn)再生的喜悅；毛澤東指點江山，激揚文字的激情力透紙背。崇尚真，必然拒絕假。真的應(yīng)該給人真知、真理、真情的感動。假的只能欺騙愚弄。四、正確處理放與收的關(guān)系，放是目的，收是手段，手段服務(wù)于目的創(chuàng)新作文的認知與實踐表明，在教學活動中，教師要敢于并善于讓學生寫開放性文章，授學生以“漁”。學生終究要離開學校。尤其面對當今開放的時代、以創(chuàng)新為特征的時代，教師們要有一種責任意識，要培養(yǎng)學生思想具有開放性，思維具有開放性，作文的方式方法也要具有開放性。創(chuàng)新的前提應(yīng)是開放的。鼓勵指導學生自由大膽的寫文章，或見聞，或經(jīng)歷，或思想，或認知，或詩歌，或散文。在開放的氛圍中，在開放的世界里，積極的個性才能張揚，創(chuàng)新的能力才能提高，人才才有茁壯成長的環(huán)境和條件。今天的放，是為了學生能在今后順利地步入寫作的“自由王國”，能夠得心應(yīng)手。就這個意義說，放是目的。然而，放不能無限制地放，還需要在一定條件下進行收。收是指從形式到內(nèi)容方面的指導、點撥、辨識、比較、反思、借鑒等。收是放的校正、提升、深化。收是放的手段，收是為今后更好地放。既要大膽的放，又要適當?shù)氖?。處理好收與放的關(guān)系，是創(chuàng)新作文教學中教師必須注意的問題。創(chuàng)新作文教學，是適應(yīng)時代要求而倡導的教育思想與教學方法。只要我們堅持正確的指導，從真實出發(fā)，寫出真知灼見，善于以開放的意識指導大膽寫作，就能開創(chuàng)創(chuàng)新作文的大好局面，從而為改變作文“假大空”效率低的狀態(tài)做貢獻。1贛州師范高等?？茖W校高校管理的內(nèi)容和現(xiàn)狀1.1該校教學管理工作高校的主要職責是培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。高校教育管理者必須在指導教學工作中嚴格把關(guān)，因為教學管理水平的高低其實就是高校學校的發(fā)展水平的高低。本校教育管理工作中含有以下幾方面：（1）高校教師的人才引進和管理；（2）課程教學的實施、評估、監(jiān)督以及反饋；（3）高校各學科各專業(yè)的建設(shè)等。1.2該校學生管理工作根據(jù)高職高專院校學生的特點，學生基礎(chǔ)差，意志力薄弱，年齡小等缺點，我們要給學生多做思想政治工作，樹立正確的三觀，給社會培養(yǎng)有用人才。又因為學生所處大學階段是學生三觀樹形成主要時期，現(xiàn)代90后的大學生身上有著懼無畏精神，但是存在怕吃苦、缺乏責任感等消極因素。所以管理工作要時不時的給學生進行思想教育。1.3該校校園文化建設(shè)工作贛州師范高等?？茖W校校園文化建設(shè)主要由校團委組織和宣傳及開展。學校舉行青年舞蹈大賽，書法大賽，寢室評比，最美教室，元旦晚會，學術(shù)講座，還有各系各專業(yè)自身承辦一些專業(yè)性強的技能活動，進一步提高學生的?W術(shù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。2贛州師范高等專科學校高校管理的存在的問題及原因分析2.1教學管理中的問題分析現(xiàn)階段贛州師范高等?？茖W校的教育管理體系主要是制定和運用一系列的規(guī)章制度對在校學生和教師進行教學管理和行政管理。這種傳統(tǒng)的教育管理模式確實可以保證教學活動有序的進行，但是它只能管理和規(guī)范表面層次的問題，在人才培養(yǎng)，個性化培養(yǎng)卻有缺失。對于教學活動中的教學質(zhì)量、學生的人才培養(yǎng)方面很難起到規(guī)范作用。傳統(tǒng)的教學管理體制同樣不利于教師教育方法的改進和人才培養(yǎng)。大部分教師長年累月只從事一門或兩門學科的教學，備一次課可以反復使用，這樣對于教師創(chuàng)新和專業(yè)知識領(lǐng)域都有限制性。2.2學生管理中的問題分析近年來，隨著贛州師范高等專科學校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)也日益增加。在這個信息化的時代，學生的思想觀念也越來越復雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的背景下，學校對于學生的管理工作還停留于過去的傳統(tǒng)模式。比如班主任和干事以及領(lǐng)導主要是看學生出勤率、活動參加率、考試成績等表象來管理學生。卻沒有根本地轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，管理者本著以人為本的思想，以學生的全面發(fā)展為核心去為學生工作。據(jù)調(diào)查，學生對于學校的寢室管理、寢室物品損壞賠償、熱水供應(yīng)等生活方面有不滿之處，以及校外閑雜人員進入寢室做宣傳以及貴重物品遺失等情況的出現(xiàn)。2.3校園文化建設(shè)中的問題分析高校作為社會主義精神文明建設(shè)的窗口，加強校園文化的建設(shè)。不少學生反映學校舉辦的學術(shù)講座過于形式化（限制性強），讓學生感覺處于強迫階段，而不是發(fā)自自愿和興趣。希望能舉辦些實用性強的知識技能講座。3贛州師范高等?？茖W校高校管理在創(chuàng)新理念下的改革策略在過去根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學校教育依然在很多方面存在著缺乏創(chuàng)新意識，培養(yǎng)能力培養(yǎng)意識薄弱等問題。學校在教育管理中應(yīng)著重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為他們提供展示創(chuàng)新才能的舞臺，創(chuàng)造實現(xiàn)創(chuàng)新價值的必備條件。3.1教學管理策略推行創(chuàng)新教育理念，從本質(zhì)上講就是要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為切入點，通過一系列的方式創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，從而強化學生的創(chuàng)新能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。3.2學生管理策略近年來，該校教育改革的進程加快，隨著該校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)的日益增加，學生的思想觀念也越來越復雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的時代，高校對于學生的管理工作已經(jīng)不再停留于過去的傳統(tǒng)模式，以往傳統(tǒng)的學生管理理念，管理方式己不再適應(yīng)新的發(fā)展趨勢。3.3校園文化建設(shè)策略高校教育管理者必須與時俱進，高效的完成工作，進一步加強校園文化建設(shè)。比如在校園網(wǎng)的論壇上推廣學校的一些社團活動，積極發(fā)布一些體育活動、團隊活動的信息。比如書法大賽、運動會、健美操大賽、演講比賽、迎新晚活動會等等弘揚校園文化。高鴻業(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭46、法律有權(quán)打破平靜?！R·1IcroEconomics第六章完全競爭市場PERFECTCOMPETITIONIcro2本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場的類型2.完全競爭廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競爭市場條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競爭行業(yè)的短期供給曲線6.完全競爭廠商的長期均衡7.完全競爭行業(yè)的長期供給曲線8.完全竟爭市場的短期均衡和長期均衡本章結(jié)構(gòu)3第一節(jié)廠商和市場的類型第一節(jié)廠商和市場的類型4市場的含義市場就是買賣雙方相互作用,并得以決定交易價格和交易數(shù)量的一種組織形式或者制度安排★可以是有形的交易場所,也可以是無形的交易接洽點或平臺★按照交易對象,市場可以分為:商品市場要素市場市場的含義5市場結(jié)構(gòu)劃分的標準和特征市場上廠商數(shù)目2.廠商生產(chǎn)的產(chǎn)品標準化程度或差別程度3.廠商對市場價格的控制程度4.廠商進入和退出一個行業(yè)的難易程度市場結(jié)構(gòu)劃分的標準和特征6市場的類型完全竟爭市場(PerfectCompetition)完全壟斷市場(PerfectMonopoly)壟斷競爭市場(Monopo|listicCompetition寡頭壟斷市場(Oligopoly)市場的類型7市場類型的劃分和特征市場廠商產(chǎn)品差對價格的進出行業(yè)的類型數(shù)目別程度控制程度難另程度典型市場完全競爭很多|完全無差別沒有很容易農(nóng)產(chǎn)品壟斷競爭很多有差別有一些比較容易輕工產(chǎn)品有差別寡頭幾個或無差別相當程度比較困難鋼鐵、汽車惟一產(chǎn)品很大程度很困難壟斷惟無替代品但常受管制幾乎不可能/公用事業(yè)市場類型的劃分和特征8市場類型的劃分和特征完全競爭控市場壟斷競爭廠商數(shù)型/裘頭斷產(chǎn)品替代程度制價格的能力進入行業(yè)的難易程度一完金壟斷市場類型的劃分和特征9第二節(jié)完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線第二節(jié)完全競爭廠商10完全竟爭市場的條件★形成條件市場上有大量的買者與賣者產(chǎn)品同質(zhì)、無差別(Homogeneous)資源具有完全的流動性經(jīng)濟運行主體具有完全的信息完全竟爭市場的條件11西方經(jīng)濟學-完全競爭課件12西方經(jīng)濟學-完全競爭課件13西方經(jīng)濟學-完全競爭課件14西方經(jīng)濟學-完全競爭課件15西方經(jīng)濟學-完全競爭課件16西方經(jīng)濟學-完全競爭課件17西方經(jīng)濟學-完全競爭課件18西方經(jīng)濟學-完全競爭課件19西方經(jīng)濟學-完全競爭課件20西方經(jīng)濟學-完全競爭課件21西方經(jīng)濟學-完全競爭課件22西方經(jīng)濟學-完全競爭課件23西方經(jīng)濟學-完全競爭課件24西方經(jīng)濟學-完全競爭課件25西方經(jīng)濟學-完全競爭課件26西方經(jīng)濟學-完全競爭課件27西方經(jīng)濟學-完全競爭課件28西方經(jīng)濟學-完全競爭課件29西方經(jīng)濟學-完全競爭課件30西方經(jīng)濟學-完全競爭課件31西方經(jīng)濟學-完全競爭課件32西方經(jīng)濟學-完全競爭課件33西方經(jīng)濟學-完全競爭課件34西方經(jīng)濟學-完全競爭課件35西方經(jīng)濟學-完全競爭課件36西方經(jīng)濟學-完全競爭課件37西方經(jīng)濟學-完全競爭課件38西方經(jīng)濟學-完全競爭課件39西方經(jīng)濟學-完全競爭課件40西方經(jīng)濟學-完全競爭課件41西方經(jīng)濟學-完全競爭課件42西方經(jīng)濟學-完全競爭課件43西方經(jīng)濟學-完全競爭課件44西方經(jīng)濟學-完全競爭課件45西方經(jīng)濟學-完全競爭課件46西方經(jīng)濟學-完全競爭課件47西方經(jīng)濟學-完全競爭課件48西方經(jīng)濟學-完全競爭課件49西方經(jīng)濟學-完全競爭課件50西方經(jīng)濟學-完全競爭課件51西方經(jīng)濟學-完全競爭課件52西方經(jīng)濟學-完全競爭課件53西方經(jīng)濟學-完全競爭課件54西方經(jīng)濟學-完全競爭課件55西方經(jīng)濟學-完全競爭課件56西方經(jīng)濟學-完全競爭課件57西方經(jīng)濟學-完全競爭課件58西方經(jīng)濟學-完全競爭課件59西方經(jīng)濟學-完全競爭課件60西方經(jīng)濟學-完全競爭課件61西方經(jīng)濟學-完全競爭課件62西方經(jīng)濟學-完全競爭課件63西方經(jīng)濟學-完全競爭課件64西方經(jīng)濟學-完全競爭課件65西方經(jīng)濟學-完全競爭課件66西方經(jīng)濟學-完全競爭課件67西方經(jīng)濟學-完全競爭課件68西方經(jīng)濟學-完全競爭課件69謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha70高鴻業(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柛啉櫂I(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭高鴻業(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾IcroEconomics第六章完全競爭市場PERFECTCOMPETITION本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場的類型2.完全競爭廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競爭市場條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競爭行業(yè)的短期供給曲線6.完全競爭廠商的長期均衡7.完全競爭行業(yè)的長期供給曲線8.完全竟爭市場的短期均衡和長期均衡開展創(chuàng)新作文教學研究，以解決中等教育階段作文教學中存在的問題，提高教育教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)出更多能適應(yīng)未來社會需要的人才，具有開創(chuàng)性意義。開展創(chuàng)新作文教學，首先要求教師應(yīng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的學生。對于創(chuàng)新作文教學中的基本要素絕不能忽視，必須準確的把握與運用，否則很難達到創(chuàng)新作文教學的初衷。一、正確處理導與學的關(guān)系，以導促行，以行助導作文教學中的指導，不僅是作文教學的起始環(huán)節(jié)，而且貫穿作文教學的全過程。一個恰到好處的成功的寫作指導，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)強烈的寫作動機，大有一吐為快的亢奮。這就是以教師的指導促進學生的寫作。然而教師的指導水平的提高，指導能力的獲得，只能得益于作文教學的實踐。這個實踐包括兩個方面的內(nèi)容。其一，教師必須具有相應(yīng)的寫作能力、寫作經(jīng)驗。有人可能說，哪個語文教師不會寫作？其實未必，語文教師紙上談兵的不乏其人。教師要提高自己，應(yīng)經(jīng)常寫“下水文”，從中體驗得失甘苦，才能有充分的資本指導學生實踐。其二，就是學生在接受教師的指導寫作練習中及時的總結(jié)與反思，不斷積累，厚積而薄發(fā)，從而為教師的指導提供基本條件，以導促行，以行助導，相得益彰。作文指導不利、不當，學生怎能寫出好文章？指導不利不僅是方法問題，也是價值觀問題，是教師本身動力不足的問題，也是學生基礎(chǔ)較差的問題。二、正確處理實與虛的關(guān)系，以實代虛，因虛顯實文章是社會生活在學生頭腦中的反映，是學生運用語言文字反映的社會現(xiàn)實。作文之所以出現(xiàn)虛假，首先是學生缺乏社會生活經(jīng)驗，對社會生活觀察不夠，理解不夠，意象不深。再就是學生缺乏對社會生活的情感體驗和正確的價值取向。要改變虛假的現(xiàn)象，就要以實代虛，讓學生參加必要的社會實踐，多參與社會活動。指導學生觀察理解認識社會，培養(yǎng)積極向上的健康的情操，樹立正確的價值觀。當真實充盈著學生的大腦，“虛假”還有市場嗎？我們承認，在中考高考“以文取人”的今天，假文章也能得出高分，在一定程度上認可了學生的虛假行為。這在一時半會兒還難于解決。但我們從事寫作教學，尤其是創(chuàng)新教學的教師，一定要引導學生寫真實情感，反映社會的真實。不然的話，作文教學中的“假、大、空”現(xiàn)象，就得不到及時的、應(yīng)有的校正。當然，在寫作教學中，如果學生的認知水平、把握社會現(xiàn)象的水平達到了一定的程度，能進行創(chuàng)作，即能寫出“邏輯”的真實，這種真實恰恰是創(chuàng)新作文所期盼的創(chuàng)新之一，這就是文學的真實，它與虛假具有本質(zhì)的不同。我們強調(diào)以實代虛，因為生活是文章的源泉。有實才能代替虛，有實才能避免虛。把那些虛假的文章拿出來，與真性強的文章比較，讓同學們從中體會真實的厚重與虛假的蒼白，真實的優(yōu)美與虛假的丑陋。以虛顯實，更顯得真實的寶貴。三、正確處理真與假的關(guān)系，崇尚真，拒絕假文章本是作者所見、所識、所感，用文字記錄下來，或留下品位，或給他人作交流的書面語言，其中自然蘊含著真事、真知、真理、真情。且從那感人肺腑催人淚下的文章中，足見作者滿腔熱情的自然噴發(fā)。屈原“九死而不悔”令人敬慕；曹孟德“老驥伏櫪，志在千里”令人感奮；李白的雄奇豪放，高山仰止；杜甫“拯救蒼生救黎民”的呼喊令人動容；郭沫若歌唱“涅”，展現(xiàn)再生的喜悅；毛澤東指點江山，激揚文字的激情力透紙背。崇尚真，必然拒絕假。真的應(yīng)該給人真知、真理、真情的感動。假的只能欺騙愚弄。四、正確處理放與收的關(guān)系，放是目的，收是手段，手段服務(wù)于目的創(chuàng)新作文的認知與實踐表明，在教學活動中，教師要敢于并善于讓學生寫開放性文章，授學生以“漁”。學生終究要離開學校。尤其面對當今開放的時代、以創(chuàng)新為特征的時代，教師們要有一種責任意識，要培養(yǎng)學生思想具有開放性，思維具有開放性，作文的方式方法也要具有開放性。創(chuàng)新的前提應(yīng)是開放的。鼓勵指導學生自由大膽的寫文章，或見聞，或經(jīng)歷，或思想，或認知，或詩歌，或散文。在開放的氛圍中，在開放的世界里，積極的個性才能張揚，創(chuàng)新的能力才能提高，人才才有茁壯成長的環(huán)境和條件。今天的放，是為了學生能在今后順利地步入寫作的“自由王國”，能夠得心應(yīng)手。就這個意義說，放是目的。然而，放不能無限制地放，還需要在一定條件下進行收。收是指從形式到內(nèi)容方面的指導、點撥、辨識、比較、反思、借鑒等。收是放的校正、提升、深化。收是放的手段，收是為今后更好地放。既要大膽的放，又要適當?shù)氖铡Ｌ幚砗檬张c放的關(guān)系，是創(chuàng)新作文教學中教師必須注意的問題。創(chuàng)新作文教學，是適應(yīng)時代要求而倡導的教育思想與教學方法。只要我們堅持正確的指導，從真實出發(fā)，寫出真知灼見，善于以開放的意識指導大膽寫作，就能開創(chuàng)創(chuàng)新作文的大好局面，從而為改變作文“假大空”效率低的狀態(tài)做貢獻。1贛州師范高等?？茖W校高校管理的內(nèi)容和現(xiàn)狀1.1該校教學管理工作高校的主要職責是培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。高校教育管理者必須在指導教學工作中嚴格把關(guān)，因為教學管理水平的高低其實就是高校學校的發(fā)展水平的高低。本校教育管理工作中含有以下幾方面：（1）高校教師的人才引進和管理；（2）課程教學的實施、評估、監(jiān)督以及反饋；（3）高校各學科各專業(yè)的建設(shè)等。1.2該校學生管理工作根據(jù)高職高專院校學生的特點，學生基礎(chǔ)差，意志力薄弱，年齡小等缺點，我們要給學生多做思想政治工作，樹立正確的三觀，給社會培養(yǎng)有用人才。又因為學生所處大學階段是學生三觀樹形成主要時期，現(xiàn)代90后的大學生身上有著懼無畏精神，但是存在怕吃苦、缺乏責任感等消極因素。所以管理工作要時不時的給學生進行思想教育。1.3該校校園文化建設(shè)工作贛州師范高等?？茖W校校園文化建設(shè)主要由校團委組織和宣傳及開展。學校舉行青年舞蹈大賽，書法大賽，寢室評比，最美教室，元旦晚會，學術(shù)講座，還有各系各專業(yè)自身承辦一些專業(yè)性強的技能活動，進一步提高學生的?W術(shù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。2贛州師范高等?？茖W校高校管理的存在的問題及原因分析2.1教學管理中的問題分析現(xiàn)階段贛州師范高等?？茖W校的教育管理體系主要是制定和運用一系列的規(guī)章制度對在校學生和教師進行教學管理和行政管理。這種傳統(tǒng)的教育管理模式確實可以保證教學活動有序的進行，但是它只能管理和規(guī)范表面層次的問題，在人才培養(yǎng)，個性化培養(yǎng)卻有缺失。對于教學活動中的教學質(zhì)量、學生的人才培養(yǎng)方面很難起到規(guī)范作用。傳統(tǒng)的教學管理體制同樣不利于教師教育方法的改進和人才培養(yǎng)。大部分教師長年累月只從事一門或兩門學科的教學，備一次課可以反復使用，這樣對于教師創(chuàng)新和專業(yè)知識領(lǐng)域都有限制性。2.2學生管理中的問題分析近年來，隨著贛州師范高等?？茖W校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)也日益增加。在這個信息化的時代，學生的思想觀念也越來越復雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的背景下，學校對于學生的管理工作還停留于過去的傳統(tǒng)模式。比如班主任和干事以及領(lǐng)導主要是看學生出勤率、活動參加率、考試成績等表象來管理學生。卻沒有根本地轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，管理者本著以人為本的思想，以學生的全面發(fā)展為核心去為學生工作。據(jù)調(diào)查，學生對于學校的寢室管理、寢室物品損壞賠償、熱水供應(yīng)等生活方面有不滿之處，以及校外閑雜人員進入寢室做宣傳以及貴重物品遺失等情況的出現(xiàn)。2.3校園文化建設(shè)中的問題分析高校作為社會主義精神文明建設(shè)的窗口，加強校園文化的建設(shè)。不少學生反映學校舉辦的學術(shù)講座過于形式化（限制性強），讓學生感覺處于強迫階段，而不是發(fā)自自愿和興趣。希望能舉辦些實用性強的知識技能講座。3贛州師范高等專科學校高校管理在創(chuàng)新理念下的改革策略在過去根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學校教育依然在很多方面存在著缺乏創(chuàng)新意識，培養(yǎng)能力培養(yǎng)意識薄弱等問題。學校在教育管理中應(yīng)著重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為他們提供展示創(chuàng)新才能的舞臺，創(chuàng)造實現(xiàn)創(chuàng)新價值的必備條件。3.1教學管理策略推行創(chuàng)新教育理念，從本質(zhì)上講就是要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為切入點，通過一系列的方式創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，從而強化學生的創(chuàng)新能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。3.2學生管理策略近年來，該校教育改革的進程加快，隨著該校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)的日益增加，學生的思想觀念也越來越復雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的時代，高校對于學生的管理工作已經(jīng)不再停留于過去的傳統(tǒng)模式，以往傳統(tǒng)的學生管理理念，管理方式己不再適應(yīng)新的發(fā)展趨勢。3.3校園文化建設(shè)策略高校教育管理者必須與時俱進，高效的完成工作，進一步加強校園文化建設(shè)。比如在校園網(wǎng)的論壇上推廣學校的一些社團活動，積極發(fā)布一些體育活動、團隊活動的信息。比如書法大賽、運動會、健美操大賽、演講比賽、迎新晚活動會等等弘揚校園文化。高鴻業(yè)西方經(jīng)濟學完全競爭46、法律有權(quán)打破平靜?！R·71IcroEconomics第六章完全競爭市場PERFECTCOMPETITIONIcro72本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場的類型2.完全競爭廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競爭市場條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競爭行業(yè)的短期供給曲線6.完全競爭廠商的長期均衡7.完全競爭行業(yè)的長期供給曲線8.完全竟爭市場的短期均衡和長期均衡本章結(jié)構(gòu)73第一節(jié)廠商和市場的類型第一節(jié)廠商和市場的類型74市場的含義市場就是買賣雙方相互作用,并得以決定交易價格和交易數(shù)量的一種組織形式或者制度安排★可以是有形的交易場所,也可以是無形的交易接洽點或平臺★按照交易對象,市場可以分為:商品市場要素市場市場的含義75市場結(jié)構(gòu)劃分的標準和特征市場上廠商數(shù)目2.廠商生產(chǎn)的產(chǎn)品標準化程度或差別程度3.廠商對市場價格的控制程度4.廠商進入和退出一個行業(yè)的難易程度市場結(jié)構(gòu)劃分的標準和特征76市場的類型完全竟爭市場(PerfectCompetition)完全壟斷市場(PerfectMonopoly)壟斷競爭市場(Monopo|listicCompetition寡頭壟斷市場(Oligopoly)市場的類型77市場類型的劃分和特征市場廠商產(chǎn)品差對價格的進出行業(yè)的類型數(shù)目別程度控制程度難另程度典型市場完全競爭很多|完全無差別沒有很容易農(nóng)產(chǎn)品壟斷競爭很多有差別有一些比較容易輕工產(chǎn)品有差別寡頭幾個或無差別相當程度比較困難鋼鐵、汽車惟一產(chǎn)品很大程度很困難壟斷惟無替代品但常受管制幾乎不可能/公用事業(yè)市場類型的劃分和特征78市場類型的劃分和特征完全競爭控市場壟斷競爭廠商數(shù)型/裘頭斷產(chǎn)品替代程度制價格的能力進入行業(yè)的難易程度一完金壟斷市場類型的劃分和特征79第二節(jié)完全競爭廠商的需求曲線和收益曲線第二節(jié)完全競爭廠商80完全竟爭市場的條件★形成條件市場上有大量的買者與賣者產(chǎn)品同質(zhì)、無差別(Homoge