人教版七年級(jí)上語(yǔ)文-《天的懷念》1課件

史鐵生人教版七年級(jí)上語(yǔ)文-《天的懷念》1課件作者

作者

1.訂正字音

憔悴（qiáocuì)仿膳（shàn）

癱瘓（tānhuàn）沉寂（jì）

侍弄（shì）捶打（chuí）

絮叨（xù）訣別（jué）淡雅（yǎ）爛漫（lànmàn）翻來(lái)覆去（fù）1.訂正字音2.詞語(yǔ)釋義癱瘓：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。暴怒無(wú)常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒，而且沒(méi)有規(guī)律。沉寂：十分寂靜。侍弄：經(jīng)營(yíng)照管(莊稼、家禽、家畜等)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：懇求。神色：神情。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。2.詞語(yǔ)釋義秋天黃葉飄飄秋天黃葉飄飄秋天碩果累累秋天碩果累累秋天一片豐收的景象秋天一片豐收的景象

1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。

記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一刻的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無(wú)私的愛(ài)。1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。記敘

2.初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。

課文寫了四件事：①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。2.初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件

1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？脾氣暴怒無(wú)常。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。②聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。③我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？

2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人？

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。②悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。③撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛(ài)，寬容，善良，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)。2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺(jué)得母親

3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？

母親帶“我”看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫照；母親愛(ài)花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。白色的花高潔黃色的花淡雅3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？母親帶“我”紫紅色的花熱烈而深沉紫紅色的花熱烈而深沉

下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理的句子，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1．母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜……她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。

動(dòng)作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智?！扒那摹睂懗隽四赣H動(dòng)作之輕，怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無(wú)私地關(guān)愛(ài)、呵護(hù)兒子。下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理的句子，

2．母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。“撲”“抓”“忍”三個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。

3．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫。“憔悴”暗示出母親已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。2．母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一

4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說(shuō)明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。

5．她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。4．還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。

在“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄地躲出去”“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)”；在“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又“喜出望外”“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”等細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)，說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)私。細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？

“我可活什么勁兒”(絕望)

“要好好兒活”(再生)文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？“

幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一讀。那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)令的懷念，作者徜徉在菊花叢中，懷念的不僅是母親用心良苦的深恩厚愛(ài)，更是母親身體力行教給他面對(duì)苦難的精神力量，是母親給他第二次生命的愛(ài)，是母親對(duì)他勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的精神力量的喚醒和激發(fā)。當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中，不僅僅是看到母愛(ài)，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索?？偨Y(jié)“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)秋天的懷念結(jié)構(gòu)“我”雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常母親忍受病痛，央求“我”去看花母親臨終前牽掛兒女“我”和妹妹去看花，懂得母親的心意偉大無(wú)私秋天的懷念結(jié)構(gòu)“我”雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常偉大謝謝觀看謝謝觀看1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛(ài)心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛(ài)心。3.該組散文詩(shī)短小精巧，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩(shī)意。4.詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。7.這篇文章詩(shī)意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間透著靈氣，迸發(fā)出勃發(fā)向上的追求與熱情，展示了作者與眾不同的個(gè)性。要在反復(fù)"讀"中用心去體會(huì)。8.學(xué)習(xí)本文，不光要了解文章的內(nèi)容，分析其結(jié)構(gòu)；更重要的是要認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，從而養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨史鐵生人教版七年級(jí)上語(yǔ)文-《天的懷念》1課件作者

作者

1.訂正字音

憔悴（qiáocuì)仿膳（shàn）

癱瘓（tānhuàn）沉寂（jì）

侍弄（shì）捶打（chuí）

絮叨（xù）訣別（jué）淡雅（yǎ）爛漫（lànmàn）翻來(lái)覆去（fù）1.訂正字音2.詞語(yǔ)釋義癱瘓：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。暴怒無(wú)常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒，而且沒(méi)有規(guī)律。沉寂：十分寂靜。侍弄：經(jīng)營(yíng)照管(莊稼、家禽、家畜等)。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：懇求。神色：神情。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。2.詞語(yǔ)釋義秋天黃葉飄飄秋天黃葉飄飄秋天碩果累累秋天碩果累累秋天一片豐收的景象秋天一片豐收的景象

1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。

記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一刻的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無(wú)私的愛(ài)。1.課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫下來(lái)。記敘

2.初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。

課文寫了四件事：①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。2.初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件

1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？脾氣暴怒無(wú)常。表現(xiàn)為：①望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎。②聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。③我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

1．文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？

2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人？

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。②悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。③撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親慈愛(ài)，寬容，善良，樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)。2．面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺(jué)得母親

3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？

母親帶“我”看花，是對(duì)生命的熱愛(ài)；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫照；母親愛(ài)花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。白色的花高潔黃色的花淡雅3.文中多次提到菊花，有什么作用呢？母親帶“我”紫紅色的花熱烈而深沉紫紅色的花熱烈而深沉

下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理的句子，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。1．母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜……她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。

動(dòng)作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。“悄悄”寫出了母親動(dòng)作之輕，怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)；眼邊兒“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無(wú)私地關(guān)愛(ài)、呵護(hù)兒子。下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理的句子，

2．母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫?！皳洹薄白ァ薄叭獭比齻€(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛(ài)的堅(jiān)定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。

3．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。2．母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一

4．還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……

語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說(shuō)明了“我”答應(yīng)去看菊花使母親心中十分快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。

5．她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。4．還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。

在“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親“悄悄地躲出去”“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)”；在“我”同意去北海公園看菊花時(shí)，母親又“喜出望外”“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”等細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài)，說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)私。細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)感人。文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？

“我可活什么勁兒”(絕望)

“要好好兒活”(再生)文章是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)“我”人生態(tài)度的變化的？“

幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一讀。那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)令的懷念，作者徜徉在菊花叢中，懷念的不僅是母親用心良苦的深恩厚愛(ài)，更是母親身體力行教給他面對(duì)苦難的精神力量，是母親給他第二次生命的愛(ài)，是母親對(duì)他勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的精神力量的喚醒和激發(fā)。當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中，不僅僅是看到母愛(ài)，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索?？偨Y(jié)“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念