教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)-61

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于_____。于A:非指導(dǎo)性教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C學(xué)模式D化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。2、單選題知識(shí)掌握與能力發(fā)展是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：傳授知識(shí)與發(fā)展能力兩者之間具有一致性，同時(shí)也具有矛盾性，就如同唯物辨證法中的對立統(tǒng)一關(guān)系。知識(shí)掌握是能力的基礎(chǔ)，能力的提升能夠促進(jìn)知識(shí)的掌握。3、判斷題生態(tài)系統(tǒng)觀是由布朗芬布倫納提出來的。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：?！久}立意】考察兒童心理發(fā)展中生態(tài)系統(tǒng)觀的概念相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對該概念了解不夠。4、多選題教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是_____。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：教育合力是指家庭、學(xué)校、社區(qū)教育“三結(jié)合”。5、簡答題簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論。參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來的，他們不僅用強(qiáng)化來解釋學(xué)習(xí)的發(fā)生，而且用它來解釋動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。在他們看來，人的某種學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激因強(qiáng)化而建立起來的穩(wěn)固聯(lián)系，而不斷強(qiáng)化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固。按照這種觀點(diǎn)，任何學(xué)習(xí)行為都是為了獲得某種報(bào)償。強(qiáng)化理論就其主要傾向來說，是行為派的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。由于行為派的強(qiáng)化理論過分強(qiáng)調(diào)引起學(xué)習(xí)行為的外部力量(外部強(qiáng)化)，忽視甚至否定了人的學(xué)習(xí)行為的自覺性與主動(dòng)性 (自我強(qiáng)化)，因而這一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論有較大的局限性。6、填空題當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的____和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。參考答案:創(chuàng)新能力本題解釋:參考解析：【答案】創(chuàng)新能力7、單選題“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是_____的重要主張。D:實(shí)用主義教育學(xué)派參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：“教育即生活?學(xué)校即社會(huì)’x‘從做中學(xué)”是美國教育家杜威的思想，他是實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物。8、單選題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出要合理安排幼兒一日生活，保證幼兒每天有_____戶外體育活動(dòng)時(shí)間。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出：“要保證幼兒有充分的戶外活動(dòng)和游戲時(shí)間。整日制幼兒園每日不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園每日不得少于3小時(shí)，其中包括每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)?！薄久}立意】考查幼兒每天的戶外體育活動(dòng)時(shí)間?！惧e(cuò)因分析】對《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)知識(shí)的記憶不準(zhǔn)確。9、多選題德國心理學(xué)家勒溫把動(dòng)機(jī)沖突分為_____。參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：德國心理學(xué)家勒溫把動(dòng)機(jī)沖突劃分為三種類型：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。雙趨沖突是同時(shí)并存的兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。雙避沖突是同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能回避其一所產(chǎn)生的沖突。趨避沖突是同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。10、判斷題素質(zhì)教育一定要大量運(yùn)用討論法。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。討論法并非就等同于素質(zhì)教育。11、簡答題人的注意可分為哪些種類？參考答案:人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無意注意)是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意；(2)隨意注意(或有意注意)是有預(yù)定目的和意志努力的注意；(3)隨意后注意(有意后注意)是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意。12、單選題首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是_____。A:德國教育家赫爾巴特C家杜威D:捷克教育家夸美紐斯參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：捷克教育學(xué)家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級授課制。13、單選題關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是_____。A:問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B:問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響C:問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少，“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近，問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。14、簡答題某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常的重視，專門對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進(jìn)行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，到當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定的時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與的積極性非常高，活動(dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并要求各個(gè)小組派代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)，提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進(jìn)行簡要的評價(jià)后，就各組的總結(jié)提出改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施。這次活動(dòng)以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。請結(jié)合案例中的學(xué)生行為改變的情況，分析該案例所體現(xiàn)的德育原理。參考答案:參考解析：德育過程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動(dòng)的過程：德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。首先，案例中教師采取的是一種正面的教育方式。案例中教師運(yùn)用疏導(dǎo)性原則促使學(xué)生行為改變。其次，教師為了改變學(xué)生的錯(cuò)誤行為，轉(zhuǎn)換教育方式，這也是班主任德育的范疇，并且通過“主題班會(huì)”的途徑進(jìn)行教育。這也是正確運(yùn)用德育途徑實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的一種值得肯定的做法。另外，案例中教師的做法還體現(xiàn)了德育方法的鍛煉法和獎(jiǎng)勵(lì)法。15、判斷題“因材施教”是學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律在教學(xué)過程中的反映。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)原則和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的掌握?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。這一原則正是學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律的體現(xiàn)。16、填空題推理是指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維過程。推理可分為____和演繹推理。參考答案:歸納推理本題解釋:參考解析：歸納推理17、簡答題智育參考答案:【答案】智育：是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展他們的智力的教育活動(dòng)。18、單選題最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查主要思想家的觀點(diǎn)。捷克教育學(xué)家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作，提出了“泛智教育”，并對班級授課制和學(xué)年制作了系統(tǒng)論述；蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》是中小學(xué)教師的必讀著作；德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，提出了“教學(xué)具有教育性”的原則，教學(xué)過程的四階段論“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法”，教學(xué)過程的三中心“教師中心、書本中心、課堂中心”；美國實(shí)用主義教育家杜威提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”，提出了五步教學(xué)法“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)”，新的教學(xué)過程三中心“學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心”等觀點(diǎn)。故本題選C。19、判斷題學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的由教育行政部門責(zé)令退還所有費(fèi)用，對直接負(fù)責(zé)的管理人員和其它責(zé)任人員依法追究刑事責(zé)任。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：并不是依法追究刑事責(zé)任，而是對直接負(fù)責(zé)的管理人員和其他責(zé)任人員依法給予行政處分。20、單選題某教師對喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理會(huì)的方式，這是一種_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：21、簡答題試述在教學(xué)過程中如何進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。參考答案:參考解析：(1)注重對元認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié)的訓(xùn)練。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)策教學(xué)的同時(shí)，注重元認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié)的教學(xué)。元認(rèn)知能意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)情境中各種變量間的關(guān)系及其變化，并導(dǎo)致感情活動(dòng)的形成，而成熟的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)與控制則能根據(jù)上述體驗(yàn)來監(jiān)視并控制學(xué)習(xí)方法的使用，使之自始至終伴隨學(xué)習(xí)過程并適合于新的情境下的學(xué)習(xí)。研究發(fā)現(xiàn)，元認(rèn)知監(jiān)控策的有效教學(xué)可采取以下技術(shù)：①出聲思考；②寫思考日志；③計(jì)劃和自我調(diào)節(jié)；④報(bào)告思維過程；⑤自我評價(jià)。(2)有效運(yùn)用教學(xué)反饋。反饋能改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。研究證明，如果降低訓(xùn)練的速度，增加反饋，使學(xué)生知道他們運(yùn)用策的不足之處，評價(jià)訓(xùn)練的有效性，理解學(xué)習(xí)策的效應(yīng)，或者體會(huì)到學(xué)習(xí)策的確改善了他們的學(xué)習(xí)，學(xué)生就更有可能把學(xué)習(xí)策運(yùn)用于更為現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境中去。(3)提供足夠的教學(xué)時(shí)間。學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制是否自動(dòng)化、學(xué)習(xí)方法的使用是否熟練，是學(xué)習(xí)策持續(xù)使用和遷移的條件之一。為此，提供給學(xué)生足夠的策訓(xùn)練的時(shí)間，使之達(dá)到自動(dòng)化的程度就顯得十分必要。22、簡答題簡述席爾瓦和漢森的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型。參考答案:(1)感官--思考型(掌握型學(xué)習(xí)者)；(2)感官--感受型(人際型學(xué)習(xí)者)；(3)直覺--思考型(理解型學(xué)習(xí)者)；(4)直覺--感受型(自我表達(dá)型學(xué)習(xí)者)。23、填空題“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的____。參考答案:長期性本題解釋:參考解析：長期性24、填空題____也稱侵犯行為，是指傷害他人或東西的行為，如打人、罵人、故意損毀東西、向他人挑釁引起事端等。參考答案:攻擊性行為本題解釋:參考解析：攻擊性行為25、填空題人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)是____。參考答案:刻板印象效應(yīng)本題解釋:參考解析：【答案】刻板印象效應(yīng)26、簡答題講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。參考答案:【答案】講授法27、單選題社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是在精神的成長中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了_____。A:社區(qū)文化的教育性B:社區(qū)環(huán)境的教育性C:社區(qū)資源的文化性D:社區(qū)環(huán)境的文化性參考答案:D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。故答案為B。28、單選題從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。29、填空題《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的____原則。參考答案:啟發(fā)性原則本題解釋:【答案】啟發(fā)性原則30、單選題英國歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：英國的教育自中世紀(jì)以來就形成了雙軌制，貴族與平民沿著兩條不同的路徑接受教育。現(xiàn)代的英國，中等學(xué)校仍然沿襲著雙軌制。因此本題的正確答案是B。31、單選題“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的_____。C:教育一致性與連貫性原則本題解釋:【答案】D。解析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。32、單選題被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是_____。A參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。33、單選題當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意，這是。_____A:刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B:與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C:在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D:利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是老師有意識(shí)控制的活動(dòng)，引起了幼兒的有意注意。34、多選題班主任白老師對全班學(xué)生說：“假如同學(xué)們平時(shí)能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，且這次期中考試全班平均成績在90分以上，那么這個(gè)周末我們就一起去郊游?！卑桌蠋熢诖耸褂玫墓芾矸椒ㄓ衉____。A:團(tuán)體行為矯正技術(shù)B:個(gè)體行為矯正技術(shù)參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：團(tuán)體相倚管理是課堂管理的一種特殊技術(shù)。它是指在課堂管理中，把強(qiáng)化物與學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，針對學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)來決定是否實(shí)施強(qiáng)化物。團(tuán)體行為矯正技術(shù)主要用于預(yù)防和矯正課堂上學(xué)生的問題行為。35、單選題為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長、任課教師和有關(guān)社會(huì)人士的聯(lián)系協(xié)作。因此，班主任應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)基本素質(zhì)是_____。A高尚的思想品德B的教育信念C:多方面的興趣和才能參考答案:C參考答案:D本題解釋:參考答案：D。36、單選題“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]道德感是人們依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價(jià)自己和他人的言行時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。37、單選題教育途徑的基本形式是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對教育途徑的考查。教學(xué)是教育途徑的基本形式。38、判斷題所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。一般來說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長。但也并非越多越好。有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150％左右時(shí)，記憶效果最好；超過150%時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動(dòng)。39、單選題對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是_____。本題解釋:參考答案：C。參考解析：40、判斷題學(xué)習(xí)策略具有通用性。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學(xué)習(xí)策的特點(diǎn)是主觀能動(dòng)性、有效性、過程性和通用性。41、單選題班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是_____。A共同的奮斗目標(biāo)C:班級內(nèi)部的矛盾斗爭參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。42、單選題根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的_____。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)生地位的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】對中小學(xué)生身份的定位要從三個(gè)層面進(jìn)行：第一層面，中小學(xué)生是國家公民；第二層面，中小學(xué)生是國家和社會(huì)未成年的公民；第三層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。由此，中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。43、單選題“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”這是一種_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需要相聯(lián)系的，具有先天性。人的生理性動(dòng)機(jī)也受社會(huì)生活條件所制約。社會(huì)性動(dòng)機(jī)是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的，是后天習(xí)得的，如交往動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)等。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，可將動(dòng)機(jī)分為高尚的動(dòng)機(jī)和低級的動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，低級