高考專題復習：語言表達得體 （課件41張）

語言表達得體CONTENTS目錄考點解析01解題5角度02課后作業(yè)04試卷題目0301考點解析“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。近年來，全國卷重點考查了語境類和語體類，體現(xiàn)了新課改形勢下的“重視傳承中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”這一指導思想。具體題型為：2017年全國卷“語言表達得體”題是四選一的選擇題，2018年全國卷題型為主觀題(以啟事、書信、請柬等實用文體為載體來考查“得體”)。近年考查難度有所加大，但更突出了“得體”在日常實用語境中的運用能力。02解題5角度角度1謙敬角度正確使用謙敬辭要把握兩點：一是詞語準確分類二是人物驗明身份即認識謙敬辭的特點，全面、準確地掌握常見的謙辭和敬辭，辨明其適用對象和范圍；明確人物身份，分清尊卑長幼你我他，謹防謙敬錯位。1．以下是某高三畢業(yè)生參加自主招生時寫給南航的自薦信，在語言得體方面有五處不當，請找出并修改。感謝您在百忙中抽出時間拜讀我的申請材料。我是劉乙，來自香山中學，成績特棒，愛好廣泛，在寫作、發(fā)明創(chuàng)造等方面都有建樹。南京是一座美麗的歷史文化名城，南航在全國大學航空航天專業(yè)領域鶴立雞群。我向往到貴校學習，實現(xiàn)我的航空航天夢，務必給我一次機會。角度1謙敬角度角度1謙敬角度①“拜讀”改為“審閱”或“垂閱”；②“特棒”改為“優(yōu)秀”；③“建樹”改為“成果”；④“鶴立雞群”改為“首屈一指”或“地位突出”；⑤“務必”改為“希望”或“懇請”。角度2對象角度對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么人說什么話”，要充分考慮對象的特征，說出恰當?shù)脑?。同一個意思，對不同的人，就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。角度2對象角度2．高三畢業(yè)班的學生給語文老師贈送了下面四副對聯(lián)，其中最得體的一副是(

)A．杏林分種逢春茂桔井挹泉滋蕙香B．有聲畫譜描人物無字文章寫古今C．書味本長宜細索硯田可種勿拋荒D．杏壇文章傳承遠樓觀道德浸潤深D角度3場合角度場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內涵的語言。3．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是(

)[情境1]某同學的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。[情境2]某同學正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A．對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。B．對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。C．已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D．已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。角度3場合角度B角度4轉述角度所謂轉述，就是對信息進行傳達。傳達者的任務是作好發(fā)出者和接受者之間的溝通。要想轉述得好，不能“照葫蘆畫瓢”，也不能簡單復述，必須弄清楚三者之間的關系。在此基礎上，還要理解信息發(fā)出者發(fā)出的內容，轉述時時間、地點、人物、事件等要素不能遺漏，往往還要對敘述角度、時間、地點、人稱等進行變更，做到因時變化，因人變化，使轉述表意明確，人物之間的關系不錯亂。角度4轉述角度4．下列各項中，直述句改轉述句正確的一項是(

)A．張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！睆埻f，我一定要堅持長跑鍛煉。B．姐姐說：“你說得對，我就這樣做?！苯憬阏f，我說得對，我就這樣做。C．老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好?！崩习嚅L說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。D．她深有感觸地說：“我小時候總是羞羞答答的?！彼钣懈杏|地說，你小時候總是羞羞答答的。C角度5語體角度語言得體，還要注意做到語體色彩得當，必須分清是該使用口語還是書面語?？谡Z就是口頭交際使用的語言，屬于或適于日常會話的通俗語言，其最大特點是語言簡潔化、通俗化。書面語是在口語的基礎上發(fā)展出來的，用于書面表達的語言。書面語比較固定，語法更嚴謹，更莊重，更文雅。一般談話和演講多用口語，公文、政論文多用書面語。如果在口語性較強的文章里使用書面語或在莊重嚴謹場合使用口語，就屬于表達不得體。5．廣播稿的寫作要求內容有針對性，同時要寫得短小、得體、通俗、口語化。下面是一篇廣播稿的頭兩段，其中有五處不得體，請加以修改。同學們，告訴大家一個敲擊我們心扉的好消息。我校男子籃球隊今天上午在縣中學生運動會男籃決賽中，經過一個多小時的激烈比賽，以88∶85力克了松柏中學代表隊，獲得了本屆中學生男子籃球錦標賽冠軍。今天上午，驕陽似火。我校男籃隊員，發(fā)揚“一不怕苦，二不怕死”的精神，打出了風格，打出了水平。陳帆同學(高二5班)沉著冷靜，一人獨得22分，為我隊的勝利立下了豐功偉績。角度5語體角度①“敲擊我們心扉”改為“激動人心”；②“力克”改為“戰(zhàn)勝(打敗)”；③“一不怕苦，二不怕死”改為“不怕苦、不怕累”；④“陳帆同學(高二5班)”改為“高二年級5班陳帆同學”；⑤“豐功偉績”改為“汗馬功勞”。角度5語體角度03試卷題目以下是該展要求覽的版塊標題:1家道中落國勢危2別求新聲于異邦3橫眉冷對千夫指4斯世當以同懷視之5萬眾同仰“民族魂”年下列語句也可以作為該展覽版塊標題的一項是(3分)A.鳳凰涅槃,女神再生B.流亡南洋，堅持抗日C.我以我血薦軒轅D.當年海上驚雷雨10.為紀念五四運動一百周年，某中學文學社團準備舉辦以某位作家為專題的展覽。C11.張董事長的三位朋友同一天有事:七十大壽、兒子考上大學、分店開業(yè)。如果你是董事長的秘書，下面三副對聯(lián)應該如何送才恰當(3分)(1)搏浪揚帆濟滄海，凌云追月步蟾宮(2)交以道接以禮，近者悅遠者來(3)室有蘭芝春自永，人如松柏歲長新A(1)送七十大壽者，(2)送分店開業(yè)者，(3)送兒子考上大學者。B(1)送分店開業(yè)者，(2)送兒子考上大學者，(3)送七十大壽者。C(1)送七十大壽者，(2)送兒子考上大學者，(3)送分店開業(yè)者。D(1)送兒子考上大學者，(2)送分店開業(yè)者，(3)送七十大壽者。D1他身材魁偉，(a.粗黑的眉毛/b眉毛粗而黑)，兩頰微微陷下去。2文化遺產的保護不力或缺失，最終會導致中華民族文化的(a減損或消亡/b.消亡或減損)。3天山連綿幾千里,(a.不論草原、森林,不論溪流、湖泊/b,不論草原、湖泊,不論森林、溪流)處處有豐饒的物產。4某年春節(jié)對聯(lián),上聯(lián)是:(a.馬踏青云奔小康/b.猴鬧已教千戶樂),下聯(lián)是:雞鳴又報萬家春。A1a2a3b4b

B.1a2b3b4a

C.1b2a3a4b

D1b2b3a4a12.從括號內選擇合適的語句來銜接每個句子，最恰當?shù)囊豁検?3分)CA.難道動物游戲只是為了學習嗎?陳述句:動物游戲不只是為了學習。B在海洋里，單細胞海藻非常重要。疑問句:在海洋里，單細胞海藻非常重要嗎?C.難道你不用參加這個會議嗎?祈使句:你還是參加這個會議吧。D.秋天的樹葉變得很黃。感嘆句:秋天的樹葉變得好黃啊!17.下列各項句子變換后與原來句子意思不同的一項是(3分)B例句:無論如何，我們不能把這件事公之于眾。A.我們怎么不能把這件事公之于眾。

B.這是我們絕對不能公之于眾的一件事。C.我們怎能不把這件事公之于眾。

D.無論如何,我們也不能不把這件事公之于眾。18.下列與例句的意思相同的一項是(3分)B有個戲，寫國民黨統(tǒng)治時期，兩位小學教師談話。一個說:“看這群孩子多可憐，個個面如菜色!”老舍先生認為可以改得更通俗一些;又說，假如把這句話再改一下，不僅讓觀眾聽得懂、還會引導他們去想，就更有力量了。(1)看這群孩子多可憐，個個面如菜色!更通俗些，可改為:2)看這群孩子多可憐，個個面如菜色!通俗，又能讓人產生聯(lián)想，可改為:19.閱讀下列材料，按要求修改。(不得改變原意)(6分)(1)看看孩子們多可憐，個個面黃肌瘦!(2)看這群孩子多可憐，看看孩子們的臉!04課后作業(yè)完成三維設計里沒講到的內容及黃色小冊里的練習課后作業(yè)2.某校校慶日，某校友因病無法按時到達，特發(fā)給聯(lián)絡辦老師一則短信表示歉意，請找出其中語言表達不得體的地方并加以改正。校慶聯(lián)絡辦老師：您好！我是你校校友，悉母校華誕，甚喜，本想定能撥冗出席母校慶典，但今日晨起身體欠安，氣管呼呼作喘，恐無法及時光臨母校參加慶典，特此通知。

校友×××2019年×月×日(1)將“你校”改為“母?！?2)將“撥冗”改為“抽出時間”(3)將“身體欠安”改為“賤體抱恙”或“身體不適(欠佳)”等(4)將“光臨”改為“前往”(5)將“特此通知”改為“深表歉意”或“特此致歉”等4．高考不僅是十二年知識學習的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗，是意志品質的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學生代表發(fā)言，面對家長、老師、同學們，你會各說些什么？(1)對家長說：(2)對老師說：(3)對同學說：(1)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績回報您的養(yǎng)育之恩！(2)請老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！(3)命運掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！6．下列標語與場合相協(xié)調的選項有(

)A．敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B．考場門口：失敗乃成功之母。C．陡坡，慢！(某盤山公路下山方向)D．某一酒店：賓至如歸。E．某一交叉路口豎著“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。CD8．把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語境中進行轉述。要求：①不改變原意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交代清楚。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”A．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：“

”B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說：“

”A.姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。

B．郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。10．假如你獲得了全國中學生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同語體的要求，作出表示謙虛、上進的回答。

(1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體。(2)莊重、嚴肅的正規(guī)口語體。(3)含蓄、富有文采的口語體。(1)嗨，沒什么，學無止境，我還要繼續(xù)努力才行。(或：多謝了，這點成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。)(2)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。

(3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步”，奏響我人生的凱歌。(或：謝謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。)1．(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分)我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；

③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。2．(2018·全國卷Ⅱ)下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。(5分)如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內幕的打探者，社會熱點的關愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。