幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案20xx精編

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案20xx精編幼師要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案,下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案1

設(shè)計(jì)背景

通過(guò)用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的，在造就幼兒的點(diǎn)畫的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫。

2能效仿老師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。

3情愿大膽點(diǎn)畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂(lè)趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒讓相識(shí)到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的視察實(shí)力。

活動(dòng)打算

1顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布，在每人一張八開(kāi)的大白紙。

活動(dòng)過(guò)程

1老師以邊魔術(shù)的方式出示顏料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。

師：1看!你們知道這是什么嗎?(顏料)

2這是什么顏色?

2老師以嬉戲化的語(yǔ)言和夸大的動(dòng)作講解示范手指引畫。

師：我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做嬉戲好不好呀?

師：邊做示范邊講解，點(diǎn)畫出一朵小花。

師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚異的表情問(wèn)：顏色寶寶怎么啦?

師：帶著幼兒說(shuō)一說(shuō)：我點(diǎn)了一朵小花，

師：提心幼兒點(diǎn)畫完后將手擦干凈。

師：最終手指和小抹布親一親，干干凈凈。

3幼兒做畫。

師：用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓舞幼兒自己大膽作畫。

師：用驚異的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)覺(jué)，并用語(yǔ)言表達(dá)。

師：你點(diǎn)了什么呀?

4將幼兒畫好的作品貼出來(lái)，在幼兒一起觀賞，在為自己拍拍手，老師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓舞。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里，供應(yīng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指引畫，讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2在家的時(shí)候，家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫，激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)潔的撕紙、粘貼。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)展適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撕紙、粘貼，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：能對(duì)各種顏色進(jìn)展適當(dāng)搭配。

活動(dòng)打算：

1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。

2、美麗歡快的音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)、紫色的紗巾人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣，自由想象

1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會(huì)變成什么?(引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充溢愛(ài)好的融入活動(dòng)中。)

2、(老師撕紙)看看教師把這些彩紙變成了什么?

(老師重點(diǎn)示范撕成長(zhǎng)條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過(guò)程中，要讓幼兒清楚的看到老師撕紙的動(dòng)作以及漸漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)

3、(播撒花瓣)我們?cè)谑裁磿r(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景?

(引導(dǎo)幼兒答復(fù)：過(guò)節(jié)、結(jié)婚、心情歡樂(lè)的時(shí)候)

(老師把已打算好的彩色小紙片灑向空中)我們此時(shí)此刻的心情就很歡樂(lè)，快看啊!好美麗的彩紙飄落下來(lái)了……

(通過(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的愛(ài)好，玩耍的興致。

二、動(dòng)手撕紙，分辨顏色

1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長(zhǎng)條呢?越細(xì)的紙條撕成的小花瓣會(huì)越美麗!

(利用激發(fā)性的語(yǔ)言，引起幼兒想要撕紙的欲望。)

2、(自由撕紙)讓我們一起動(dòng)手撕紙吧!

(老師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手撕紙，并提示他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)

3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真美麗，讓我們的心情變得更歡樂(lè)了!

(手舉紅紙)你們看，地上都是五彩繽紛的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒分辨黃、藍(lán)、紫色，從而穩(wěn)固對(duì)幾種常見(jiàn)色的相識(shí)。)

三、集體創(chuàng)作，共建花園

1、(手指地面)滿地的小紙片，五彩繽紛的混合在一起，真象一個(gè)盛開(kāi)鮮花的大花園啊!

(出示范紙)這片草地上似乎缺少了點(diǎn)什么呀?假如建上一個(gè)花園就會(huì)更美麗的，你們覺(jué)得呢?

(在孩子們愛(ài)好高漲時(shí)，接著引發(fā)幼兒，讓他們對(duì)創(chuàng)立花園引起興致。

2、(自由選擇)把這些美麗的彩紙片搭配起來(lái)粘貼，會(huì)讓我們的花園有五彩繽紛的花朵，就會(huì)更加好看的。

(老師在巡察幼兒操作的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五彩繽紛的“漂亮的花園”。)

3、(音樂(lè)輕響)你們的小花園開(kāi)放出了漂亮的花兒，讓我們創(chuàng)立一個(gè)大大的、漂亮的花園吧!

(老師組織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個(gè)大大的“花園”。)

四、情景激趣，歡樂(lè)舞蹈

(頭披紗巾)這么美麗的音樂(lè)，這么美麗的花園，吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!

(引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂(lè)翩翩起舞。)

我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動(dòng)室，完畢活動(dòng)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：將“漂亮的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與老師或同伴進(jìn)展好玩的歌頌問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)潔的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

經(jīng)歷打算：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。

物質(zhì)打算：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各假設(shè)干;親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里?》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。

2、觀賞與學(xué)習(xí)。

(1)老師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

老師：雞媽媽出去捉蟲(chóng)，可回到家里一看，小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來(lái)幫助找找吧!

(2)老師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒觀賞。

①老師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。

②提問(wèn)：雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么答復(fù)的?引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。

3、老師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。

(1)老師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。

(2)老師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演答復(fù)。

4、分角色演唱。

(1)將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。

(2)幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

依據(jù)幼兒的音樂(lè)實(shí)力，鼓舞幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒嫻熟后再將在這里依據(jù)名詞仿編，如飛機(jī)對(duì)應(yīng)的是在天上，小魚對(duì)應(yīng)的是在水里

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。

三、戶外活動(dòng)：

1、體育嬉戲:網(wǎng)魚見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P14。

2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周打算表)

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實(shí)、樸實(shí)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)聚的方法制作糖葫蘆，熬煉幼兒手部肌肉的敏捷力。

3、對(duì)泥塑這種美工活動(dòng)感愛(ài)好。

4、體驗(yàn)想象締造各種圖像的歡樂(lè)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)打算：

泥、泥工板、泡沫板、木棍兒

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞泥塑

(1)出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型

(2)視察泥塑的各種造型

(3)引出做出這些泥塑的登封人——?jiǎng)⒂勒?/p>

2、做泥塑——糖葫蘆

(1)請(qǐng)幼兒探討泥塑糖葫蘆怎么做

(2)介紹、發(fā)放材料，并進(jìn)展平安教育

(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆

3、溝通、展示作品

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的糖葫蘆，為什么?

(2)請(qǐng)幼兒把糖葫蘆布置在區(qū)角活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比擬合理，整個(gè)過(guò)程表達(dá)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。

2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒根本處于一種謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)的狀態(tài)，根本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒整理整理好泥塑材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手印畫是小孩子喜愛(ài)的一種繪畫活動(dòng)。我采納描畫手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的限制實(shí)力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做許多事情并愛(ài)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)小手，知道手各部位的名稱。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛(ài)手印畫，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的限制實(shí)力。

活動(dòng)打算

1.圖畫紙假設(shè)干張。

2.油畫棒假設(shè)干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)

1.相識(shí)小手的形態(tài)(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2..教師指導(dǎo)幼兒相識(shí)手各部位的名稱。

3.畫小手：老師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(老師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨意移動(dòng)，畫的時(shí)候必須要沿著手指邊沿畫，到達(dá)訓(xùn)練幼兒手的限制實(shí)力。)

4.幼兒照著這樣操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.教師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.老師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.教師告知幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，必須要愛(ài)自己的手，愛(ài)護(hù)好自己的手。

四、手印畫

1.老師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，教師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?！?/p>

2.教師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按教師教的方法進(jìn)展操作。老師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣，依據(jù)自己的手印來(lái)比擬誰(shuí)的手大