安史之亂與唐朝衰亡教學設計

/5安史之亂與唐朝衰亡【教學目標】知識與能力目標通過本課的學習，使學生了解唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗，釀成“安史之亂”的情況；知道唐末農民起義及唐朝的滅亡、中國進入紛亂的“五代十國”時期等史實。情感態(tài)度與價值觀目標通過唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗的了解，認識到治理國家要完善人才選拔制度，用人要德才兼?zhèn)涞闹匾?；通過思考“強盛的唐朝為什么會爆發(fā)安史之亂”以培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。唐末農民起義的爆發(fā)也是唐朝政治腐敗的結果；理解出現“五代十國”紛亂局面中的統(tǒng)一因素，認識到國家民族統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢?！窘虒W重點】安史之亂、五代十國?！窘虒W難點】“安史之亂”爆發(fā)的原因及影響、認識到安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點以及藩鎮(zhèn)割據的概念及其所造成的危害。理解五代十國時期存在的統(tǒng)一因素?！窘虒W準備】唐朝安史之亂、反映安史之亂的詩歌及五代十國形勢圖等。【教學過程】一、復習提問上節(jié)內容，突出“中外文化交流”一、導入新課唐朝有一位著名的詩人，寫了一首《憶昔》詩，稱贊“開元盛世”同學們還記得這位詩人的名字嗎？（杜甫）大家還記得這首詩的內容嗎？（憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。）答得彳很好。盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實的。這么一個難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由盛而衰，從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學習的內容。杜牧《過華清宮絕句》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”總結：朝政腐敗，預伏著危機。2?安史之亂：讓學生看《安史之亂》示意圖。讓學生說出安史之亂的時間、叛軍將領。簡單概括安史之亂的根本原因：唐玄宗后期政治腐敗，內部兵力空虛。直接原因：節(jié)度使勢力日益強大。3?安史之亂的重要影響：藩鎮(zhèn)割據（1）安史之亂持續(xù)八年之久，對社會經濟造成了極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。地方上逐漸形成藩鎮(zhèn)割據的局面。（2）教師可補充介紹：玄宗時，邊境共設10個節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實際上是割據勢力?！半m稱藩臣，實非王臣”藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央之間，不斷爭戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據局面，嚴重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。三、講授新課（一）安史之亂1?引述白居易《長恨歌》中的詩句，講唐玄宗寵愛楊貴妃、不理朝政。“天生麗質難自棄，一朝選在君王側?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無顏色。春宵苦短日高起，從此君王不早朝?！??注意講清藩鎮(zhèn)割據的概念；結合《敦煌壁畫中的節(jié)度使出行圖》，加強形象記憶。3?評價唐玄宗學生討論后得出：唐玄宗統(tǒng)治前期，重用賢人，勵精圖治，銳意改革，使政治清明、社會安定、人民安居樂業(yè)、經濟空前發(fā)展，把唐朝推向全盛，出現開元盛世的局面，這是他的功績。而唐玄宗統(tǒng)治后期，卻重用奸臣，貪圖享樂，荒于朝政，導致安史之亂，國家日趨衰落，這又是他無可爭辯的過失。所以，唐玄宗有功有過。但總起來說，唐玄宗應該是一位有作為的皇帝。經驗教訓：完善人才選拔制度，用人要德才兼?zhèn)?，任人唯親，姑息養(yǎng)奸，危害嚴重。4.想一想，“安史之亂”這場戰(zhàn)亂給人民造成了什么樣的災難？（二）黃巢起義與唐朝滅亡1?唐朝后期政治腐敗：藩鎮(zhèn)割據，混戰(zhàn)不已；宦官專權，把持朝政。黃巢起義：（1）背景：人民賦役繁重，生活困苦，又遇到連年災荒，無以為生，大規(guī)模農民起義爆發(fā)。（2）起義軍在黃巢的率領下，轉戰(zhàn)南北并攻入長安，建立政權，給唐朝統(tǒng)治以致命打擊。學習此節(jié)內容時，可讓學生看《黃巢起義流動作戰(zhàn)》示意圖，自制《唐末農民戰(zhàn)爭》表。通過圖和表讓學生記住黃巢起義的主要內容：原因土地兼并，租稅苛重，戰(zhàn)火連綿爆發(fā)875年，黃巢；山東、河南一帶特點流動作戰(zhàn)，轉戰(zhàn)大半個中國高潮進入長安，建立政權失敗884年，黃巢在泰山兵敗自殺作用瓦解了唐朝的統(tǒng)治3?唐朝滅亡：原為農民起義軍將領的朱溫，后投降朝廷，被封為節(jié)度使，與其他藩鎮(zhèn)聯合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政，陸續(xù)兼并了北方的大小割據勢力。907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。（三）五代十國的更迭與分立1?概念：唐朝滅亡后的50多年里，后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個朝代，相繼統(tǒng)治黃河流域，合稱五代。那時，在南方各地和北方的山西，先后出現了十個割據政權，總稱為十國。2?讓學生看“五代十國形勢圖（后周時期）”，了解五代十國的基本情況。教師歸納：五代十國時期藩鎮(zhèn)割據繼續(xù)擴大，軍閥間的不斷混戰(zhàn)，給人民帶來了巨大災難。結束五代十國的分裂割據局面，符合歷史發(fā)展的趨勢和廣大人民的愿望。結合《知識拓展?周世宗改革》，了解到了五代十國后期，統(tǒng)一趨勢不斷加強。五代中的最后一個君主周世宗就是一位很有作為的皇帝，他進行政治改革，經濟得到了恢復，疆土得以擴展，為后來結束分裂割據局面準備了重要條件，加快了統(tǒng)一的進程。四、課堂小結；唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止，共存在了將近300年的時間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現過“貞觀之治”和“開元盛世”的盛世景象，唐朝呈現經濟繁榮、社會安定、國力強盛的繁榮局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾尖銳起來。唐朝從強盛轉向衰落，安史之亂是由盛而衰的轉折點。安史之亂以后，地方上出現了藩鎮(zhèn)割據的

局面，中央政府里出現了宦官專權。藩鎮(zhèn)割據和宦官專權進一步削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。唐末，一場席卷大半個中國的農民戰(zhàn)爭，瓦解了唐政權。最后唐朝被節(jié)度使所滅?！?/p>