小學三年級教學工作計劃3篇

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小學三年級教學工作籌劃3篇

小學三年級教學工作籌劃篇1

自進入高一下學期以來，師生的共同壓力更加大了。更加是為了完本金校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將終止，回想以往，先將本學期的工作做如下總結(jié)。

上學期我們主要舉行了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全體學識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學識的系統(tǒng)做打定。本學期要舉行的是其次階段和第三階段。其次階段是學識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為根基，讓學生的學識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對全體考點的學識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是舉行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中察覺的問題，教師務(wù)必精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文根基相對較差，而且是片面學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生照舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導學生學語文，讓他們熟悉到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大片面學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文勞績完全靠運氣，而且到高一，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造_主課堂。

讓學生在輕松高興的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神激勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班勞績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，細心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱心，收到良好效果。擅長抓獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此鞏固他們學習語文的信仰。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也好多，但我們不能由于時間緊就疏忽訓練和試卷講評的過程。我認為專心抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評扶助學生堅韌掌管所學學識，提高運用所學學識的才能，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前專心分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，留神深化穩(wěn)定，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是測驗文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種.種說法，測驗對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，測驗翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法布局分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，校正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地提升復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的理由，并改正，掌管制止過錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題測驗?zāi)硟?nèi)容、某種角度，同樣的測驗內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以確定的量的重復，加上確定的變化，來鞏固對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、測驗方式的熟悉。另外，還更加留神在講評中堅持正面教導，養(yǎng)護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使勞績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導勞績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起士氣，樹立信仰。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，提防平日積累

語文學科是一門更加提防積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得告成。進入高一我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種才能同時進展。

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小學三年級教學工作籌劃篇2

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我承擔九年級的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。

為了明年的教學工作做得更好，做得更卓越，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實時總結(jié)閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、教導教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，充分運用學?，F(xiàn)有的教導教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了確定的效果。

1、備課深入細致

平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握難重點。在制定教學目的時，分外留神學生的實際處境。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、提防課堂教學效果

針對九年級學生特點，以高興式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，提防講練結(jié)合。在教學中留神抓住重點，突破難點，做到講解明顯化，切實化，條理化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上更加留神調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主觀能動作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得高興;留神精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的觀法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，抑制自己的缺乏，并往往邀請其他老師來聽課，征求他們的觀法，提升工作。堅持加入校內(nèi)外教學研討活動，不斷攝取他人的名貴閱歷，提高自己的教學水平。經(jīng)常向閱歷豐富的教師請教并經(jīng)常在一起議論教學問題。

4、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，專心實時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生舉行相應(yīng)的輔導，以得志不同層次的學生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的勞績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生動，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維才能不太領(lǐng)會。上課和復習時該講的都講了，學生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。

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小學三年級教學工作籌劃篇3

匆促的一學期終止了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有籌劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。

一、專心鉆研業(yè)務(wù)。

這學期我承擔四年級數(shù)學教學工作，在教學中我專心學習新課標，鉆研教材，為了切實的傳授學識，我經(jīng)常虛心向有閱歷的教師請教，和他們一起探討教學中展現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要專心想一想，讓學生會做那就更難。譬如：用5個數(shù)組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么處境下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假設(shè)教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進熟悉主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，用心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從奇怪逐步升華為興趣。通過用心設(shè)計，高明地將學習目標任務(wù)置于學生的最近進展區(qū)，促成學生對新學識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地體驗探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，進展智力。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。

1.提防課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我特別提防創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學空氣，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能對比直觀形象地理解學識。

2.提防作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。提防學生主動獲取學識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。提防作業(yè)批改的實時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。

3.提防學科的多元整合。如教學列式解答文題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法舉行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.提防與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱心和充滿的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠懇、一份真情。當學生取得好勞績，獲得告成時，要給以慶祝和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以撫慰和支持。并激勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、崇敬學生個體差異。

由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調(diào)控教學內(nèi)容時務(wù)必在學識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評