2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思（精選12篇）

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，對(duì)于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用，而學(xué)好英語(yǔ)的首要條件就是把握肯定數(shù)量的詞匯。詞匯是組成語(yǔ)言的最基本材料，是語(yǔ)言三要素中最重要的。在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。讓同學(xué)把握肯定數(shù)量的詞匯，是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“詞匯教學(xué)不只是讓同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的音、形、義，其主要目的是使同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中對(duì)所學(xué)的單詞加以運(yùn)用”。因此，在教學(xué)中，我們英語(yǔ)老師要敏捷運(yùn)用多種詞匯教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高詞匯的教學(xué)效果。

一、直觀(guān)教具教學(xué)法

1.實(shí)物教學(xué)：

在平日的教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)倪x用一些教具，比如：五班級(jí)上冊(cè)Unit3What’syourfavouritefood?第一課時(shí)，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,ountain等單詞。在課堂教學(xué)中，我分別畫(huà)了兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，很形象地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前，同學(xué)們一邊觀(guān)賞漂亮的風(fēng)景，一邊開(kāi)心地學(xué)習(xí)新單詞，輕輕松松完成了教學(xué)內(nèi)容。

此外，我還選用單詞卡片、自制教具、多媒體教學(xué)等多種詞匯教學(xué)手段以及情景教學(xué)、歌曲嬉戲教學(xué)、肢體語(yǔ)言教學(xué)等多種教學(xué)方法，來(lái)豐富我的課堂教學(xué)。

二、對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，老師不僅要討論教學(xué)策略，也要討論同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，引發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)詞匯的同時(shí)滲透學(xué)習(xí)和記憶詞匯的方法。

1.注意單詞發(fā)音的歸類(lèi)例如：在教學(xué)air時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出含有air的單詞，且air發(fā)音相同如：hair,chair,stair等，這樣，不僅能關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而且可以重現(xiàn)舊單詞，建立新舊單詞的聯(lián)系，形成單詞網(wǎng)絡(luò)。

2.反義詞的歸類(lèi)例如：在教學(xué)hot時(shí)，老師可以讓同學(xué)依據(jù)英語(yǔ)解釋notcold，猜想其意義，此外，老師還可以關(guān)心同學(xué)歸納反義詞。例如：lonily)有father，mother，brother，sister，other,uncle,aunt等。再如：學(xué)習(xí)Unit3What’syourfavouritefood?之后，讓同學(xué)把有關(guān)實(shí)物(水果和蔬菜)的單詞進(jìn)行歸類(lèi)。

在教學(xué)中，只有依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，敏捷地運(yùn)用多種教學(xué)手段和敏捷的教學(xué)方法，才能大幅度地提高學(xué)校英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效率。

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇2

本課是廣州市學(xué)校英語(yǔ)第三冊(cè)Unit10LookattheRainbow的第一課時(shí)，同學(xué)在二班級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)部分顏色方面的單詞和Whatcolorisit?句型。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)倆倆對(duì)話(huà)和開(kāi)展嬉戲等活動(dòng)，激活同學(xué)舊有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)對(duì)喚起對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回憶同時(shí)鞏固和把握新的單詞和句型，并能夠通過(guò)擴(kuò)展閱讀提高聽(tīng)說(shuō)力量和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量。

本節(jié)課在訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞和句子方面設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)形式，如在黑板上貼上了顏色卡片，并在卡片上展現(xiàn)單詞，同時(shí)在黑板上板書(shū)單詞，并引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)拼讀單詞來(lái)認(rèn)住單詞的義形，同時(shí)由全班讀單詞，每組派一位同學(xué)拍打單詞和唱顏色的歌來(lái)鞏固所學(xué)的單詞。

本節(jié)課的敗筆有幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容太多，同學(xué)無(wú)法接受。

2.新授句型時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)合適的情景去呈現(xiàn)句型。

3.教學(xué)中老師表達(dá)不明確，同學(xué)對(duì)句型的語(yǔ)義不理解。

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇3

一、總體狀況

期中考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束了?；仡欉@次考試，在各個(gè)方面都有許多的收獲和啟迪。這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注意對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握狀況的檢查，更注意綜合力量的考查，且注意了學(xué)校期間英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的整合。試卷從聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)、讀多方面考查同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，且難易適中，基本能考查出六班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)的真實(shí)水平。學(xué)問(wèn)掩蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以進(jìn)展同學(xué)為目標(biāo)的特點(diǎn)，以同學(xué)的全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，既有利于精確?????考查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握狀況，又有利于引導(dǎo)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)。

二、主要成果

本套試卷共分為聽(tīng)力、筆試和口語(yǔ)三大部分，其中聽(tīng)力占30%，筆試占40%，口語(yǔ)占30%，總分100分。

聽(tīng)力部分共三道大題，分別從聽(tīng)音選圖、聽(tīng)音排序，聽(tīng)音選答案三個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行了考查，由于六班級(jí)同學(xué)已經(jīng)有了肯定的聽(tīng)力方面的分析再認(rèn)力量所以前兩道題失分率較低，聽(tīng)句子選答語(yǔ)，同學(xué)做得不佳，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)同學(xué)捕獲關(guān)鍵詞的力量。

筆試部分第四題考查了同學(xué)對(duì)于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的把握狀況，除學(xué)困生和極個(gè)別同學(xué)馬虎失分之外，大部分同學(xué)答的都不錯(cuò)。第五題答的不太抱負(fù)失分較多,主要緣由就是部分同學(xué)對(duì)于詞匯的把握比較淺顯一但綜合運(yùn)用就有些力不從心，而且同學(xué)不會(huì)融入情境，不能再情境中精確?????運(yùn)用學(xué)問(wèn)，所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量，在復(fù)習(xí)時(shí)，也要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的情境。第六答題，完形填空，此題是同學(xué)們首次在考試中見(jiàn)到，答題狀況較差，同學(xué)在做這種題的時(shí)候，不會(huì)聯(lián)系上下文，總是單一考慮答案，今后要多培育同學(xué)的理解意群的力量。第七大題閱讀理解很簡(jiǎn)潔但有些同學(xué)比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致推斷失誤也有失分。尤其是對(duì)talkto和talkwith的用法不甚理解。在英語(yǔ)教學(xué)中有許多近義和同義的詞或詞組，在下一步的復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)區(qū)分和理解運(yùn)用。第八答題，基礎(chǔ)寫(xiě)作。此題失分較高，有60%的同學(xué)都未得到滿(mǎn)分。失分較多的題是對(duì)進(jìn)行時(shí)句子的描述，同學(xué)總是丟掉be動(dòng)詞，另外就是特別疑問(wèn)詞的選擇，也存在較大的問(wèn)題。今后要多加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練。

三、存在問(wèn)題

從同學(xué)答題狀況和成果狀況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握得太死，運(yùn)用不敏捷。從試卷中可看出，同學(xué)們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話(huà)單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題略微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。2、題型見(jiàn)得少，練得少，導(dǎo)致同學(xué)不會(huì)做題。3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，肯定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成果。

四.改進(jìn)措施：

1.在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培育力量，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特殊是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。

2.在上課過(guò)程中，要盡量照看差生，讓他們參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培育同學(xué)的英語(yǔ)閱讀理解力量,提高同學(xué)的閱讀水平。

4.加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用力量的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的力量，取得好成果。

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇4

聞名的訓(xùn)練學(xué)家葉瀾說(shuō)過(guò)：一個(gè)老師寫(xiě)一輩子的教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思可能成為名師?！边@句話(huà)意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。

我在教授本堂課時(shí)，依據(jù)學(xué)校生的生理心理特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和生活整合起來(lái)。讓同學(xué)在聽(tīng)，說(shuō)，讀，玩的過(guò)程中，樂(lè)于動(dòng)腦，敢于開(kāi)口，從而達(dá)到敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師不再是灌輸著，教說(shuō)者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)同學(xué)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和合作探究的力量。老師應(yīng)當(dāng)努力去營(yíng)造一種寬松愉悅的課堂，同學(xué)獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)走向新學(xué)問(wèn)的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)覺(jué)了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力的方向。

1.對(duì)詞匯教學(xué)的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學(xué)中，為了讓同學(xué)更好的把握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對(duì)同學(xué)進(jìn)行大面積的操練，運(yùn)用多種活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來(lái)進(jìn)行單詞的操練，避開(kāi)詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥。

2.在課堂中沒(méi)能做到面對(duì)全體同學(xué)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)敬重同學(xué)的個(gè)體差異，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，面對(duì)全體同學(xué)，喚醒同學(xué)的主題意識(shí)，全方位的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)主動(dòng)性，樂(lè)觀(guān)性，在同學(xué)在輕松，愉悅的情景中，進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，背，演的訓(xùn)練，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)和諧有序的場(chǎng)景。

3.在教授新學(xué)問(wèn)時(shí)，有些單詞沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的情景來(lái)教授。在任何詞匯教學(xué)中，老師都應(yīng)當(dāng)遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素。假如單詞僅僅局限于單詞，會(huì)讓課堂無(wú)趣，簡(jiǎn)介扼殺孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在特定的語(yǔ)境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于同學(xué)的理解，又印象深刻。另外同學(xué)置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，能讓他們自然的使用所學(xué)習(xí)的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

即使是勝利的課堂頁(yè)難免會(huì)有疏漏失誤之處，我會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，長(zhǎng)期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇5

在三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)之后，我重回教學(xué)崗位。在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我重新反思了自己的英語(yǔ)教學(xué)工作，在自己之前已有教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)到的新學(xué)問(wèn)和新理念進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)做了深刻的反思。

英語(yǔ)新課標(biāo)要求提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，這就要求我們老師不僅要讓同學(xué)會(huì)寫(xiě)拼單詞，更重要的是要讓同學(xué)敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。而在我們實(shí)際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村學(xué)校，許多同學(xué)不敢開(kāi)口，同學(xué)的自信念不足，自主學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)。這就要求老師在平常的教學(xué)中多鼓舞同學(xué)，賜予他們關(guān)懷和關(guān)心，有足夠的耐心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

在調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性之后，我們重點(diǎn)關(guān)注的就是同學(xué)的讀和聽(tīng)的力量。說(shuō)到讀，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。學(xué)校生對(duì)于音標(biāo)的把握力量還有所欠缺，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。讓同學(xué)學(xué)會(huì)自然拼讀的規(guī)章，同學(xué)會(huì)更加簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)讀并且記憶單詞。我在三四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果。在給出一個(gè)新單詞時(shí)，他們會(huì)依據(jù)所學(xué)主動(dòng)試讀，新授的單詞也能很快背熟。聽(tīng)力方面，對(duì)于課本所供應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，要讓同學(xué)反復(fù)聽(tīng)，并讓同學(xué)仿照，這樣不僅會(huì)訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力，同時(shí)也訓(xùn)練的說(shuō)的力量。同時(shí)也要讓同學(xué)聽(tīng)一些簡(jiǎn)潔易懂的英文歌曲兒歌，看英文電影等，視聽(tīng)相結(jié)合。

肯定的輸入之后，要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的輸出。所謂的輸出包括說(shuō)和寫(xiě)。

學(xué)校階段對(duì)于寫(xiě)的要求沒(méi)有許多，重點(diǎn)是要讓同學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。學(xué)校英語(yǔ)重在真實(shí)自然，貼近同學(xué)的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是.中最常見(jiàn)，最基礎(chǔ)的。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓同學(xué)身臨其境，在參加的過(guò)程中習(xí)得學(xué)問(wèn)。老師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)和活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口，使簡(jiǎn)潔的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出。而且，可以要求同學(xué)在英語(yǔ)課上要用英語(yǔ)交談，在平常師生之間，同學(xué)之間盡量多用英語(yǔ)，不管語(yǔ)法是否對(duì)，你能講就是值得表?yè)P(yáng)。在不斷地說(shuō)的過(guò)程中，同學(xué)的交際力量得到提高，對(duì)于重點(diǎn)句型也就自然而然地可以運(yùn)用自如了。接下來(lái)同學(xué)要做的就是將重點(diǎn)單詞句型進(jìn)行鞏固記憶，在書(shū)寫(xiě)方面也就基本沒(méi)有什么問(wèn)題了。

總之，作為老師，對(duì)于課標(biāo)的把握特別重要，我們要基于課標(biāo)的要求，充分地訓(xùn)練同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，讓同學(xué)真正地學(xué)會(huì)英語(yǔ)，喜愛(ài)英語(yǔ)!

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇6

始終以來(lái)，我們英語(yǔ)老師在訓(xùn)練第一線(xiàn)上，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道又一道，試卷評(píng)了一張又一張，有時(shí)卻收效甚微。那么，如何做好英語(yǔ)的有效教學(xué)呢?我認(rèn)為，課堂是師生合作的主陣地。在課堂上，老師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使同學(xué)進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。如何真正做到有效性，我認(rèn)為老師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是首要任務(wù)!首先，結(jié)合課堂教學(xué)的反思，我覺(jué)得英語(yǔ)課要有效，應(yīng)當(dāng)少?gòu)U話(huà)多練習(xí)。過(guò)去，上課的形式大都是老師在做演員不停地說(shuō)，同學(xué)就只是當(dāng)觀(guān)眾悄悄地坐著聽(tīng)，的確效果并不好，由于有一部分學(xué)困生就會(huì)心猿意馬。因此，讓同學(xué)跟著老師一起開(kāi)口，多提問(wèn)，讓每個(gè)同學(xué)都參加，多做些練習(xí)，課堂效率就會(huì)高許多。不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，就達(dá)不到目的。俗話(huà)說(shuō)：“曲不離口，拳不離手”。其次，我覺(jué)得光練也不行，師生間的有效溝通可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性。學(xué)之所用才是最重要的。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，本身就重在溝通。記得和老外在談話(huà)時(shí)，相對(duì)于語(yǔ)法，他們更重視彼此間的溝通，即使犯了語(yǔ)法錯(cuò)誤，還是能理解對(duì)方。。想想也是，我們說(shuō)中文時(shí)也會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，更何況是外語(yǔ)。這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。第三，慎用多媒體。課件的濫用，是常有的事。有時(shí)候一支粉筆、一張嘴就能讓同學(xué)理解接受的教學(xué)內(nèi)容為什么還要興師動(dòng)眾呢!我覺(jué)得這是違反“有效”理念的!想想，有一些課咋看都很好玩，課堂上同學(xué)被老師的動(dòng)畫(huà)、圖片……吸引，愛(ài)好高漲，可是一下來(lái)，卻沒(méi)有實(shí)實(shí)在在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量細(xì)致、深化的訓(xùn)練，同學(xué)什么也沒(méi)有學(xué)到。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要慎用。第四、面對(duì)全體同學(xué)，抓好落實(shí)。教學(xué)中，我常常反思：

(1)課堂教學(xué)是否面對(duì)了全體同學(xué)還只是少數(shù)同學(xué)?

(2)所講內(nèi)容是否進(jìn)行了再次反

饋，對(duì)大多數(shù)同學(xué)搞不懂的問(wèn)題是否實(shí)行補(bǔ)救?

(3)同學(xué)參加課堂活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性是否高，思維是否有創(chuàng)新?

(4)同學(xué)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)是否落到實(shí)處?

(5)是否教給了同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)有了自主學(xué)習(xí)的閱歷?

(6)是否關(guān)心同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問(wèn)體系并獲得了解題力量?

教學(xué)無(wú)非是兩個(gè)方面：老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”。但如何使教與學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合?確需我們下一番功夫。這就需要老師提高自身的素養(yǎng)，切實(shí)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率?？傊?，面對(duì)高中英語(yǔ)新課程，我們有過(guò)迷茫，但更多的是清醒;有過(guò)慌亂，但更多的是鎮(zhèn)靜;有過(guò)遲疑，但更多的是堅(jiān)決;有過(guò)淚水，但更多的是歡樂(lè)。只要更新觀(guān)念，大膽嘗試，不斷反思，我們堅(jiān)信，我們的教學(xué)道路會(huì)越來(lái)越寬敞，明天會(huì)越來(lái)越美妙!

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇7

十月份，我的主要討論工作是以多元互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)手段激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)在課堂上能夠自主地學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，自主地用課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)以及本課所學(xué)的新句型對(duì)同學(xué)自己他人的課堂表現(xiàn),課堂行為進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)愛(ài)好與效果。

自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：

在課堂上自主地說(shuō)。課后自主地復(fù)習(xí)。我事先沒(méi)有給同學(xué)布置預(yù)習(xí)任務(wù)。由于不想給同學(xué)增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外同學(xué)也沒(méi)有預(yù)習(xí)工具。而是拿一節(jié)課出來(lái)給顯同學(xué)熟識(shí)我的教學(xué)套路，通過(guò)這節(jié)課讓同學(xué)知道哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說(shuō)通過(guò)一節(jié)課讓同學(xué)知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。

這個(gè)方法收效良好。最明顯的是四班級(jí)。原來(lái)這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，教學(xué)效果也較差，有時(shí)教幾個(gè)單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了小老師后，同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了成就感，同學(xué)特別歡迎自己的學(xué)習(xí)自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛從新活躍起來(lái)。同學(xué)自己能教的單詞由剛開(kāi)頭能教一個(gè)，到漸漸地大部分單詞都由小老師來(lái)教，直到同學(xué)教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，同學(xué)通過(guò)自主得預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得特別輕松，同學(xué)也學(xué)得很歡樂(lè)。有一個(gè)叫梁云的同學(xué)變化最明顯。這個(gè)同學(xué)剛開(kāi)頭對(duì)英語(yǔ)課并不感愛(ài)好，上課不是搞小動(dòng)作就是開(kāi)小差，自從嘗到小老師的甜頭后，她變得仔細(xì)聽(tīng)課了，還爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起小老師來(lái)，有時(shí)一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞呢。我想這小老師的背后確定是勤奮自主得預(yù)習(xí)。我想這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，同學(xué)的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語(yǔ)課堂變成了歡樂(lè)大本營(yíng)，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇8

交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常常開(kāi)展兩人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)?？梢砸笸瑢W(xué)就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話(huà)，也可要求同學(xué)開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的爭(zhēng)論、辯論、商議?等活動(dòng)。

在五班級(jí)，我可以開(kāi)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以好玩的兩人嬉戲形式開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動(dòng)很簡(jiǎn)單在課桌上開(kāi)展，不需要同學(xué)離開(kāi)課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者供應(yīng)更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動(dòng)。

教學(xué)反思四：今后教學(xué)留意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授。

2、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。

3、提倡語(yǔ)言學(xué)問(wèn)教學(xué)和技能相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇9

時(shí)間荏苒如白駒過(guò)隙,有時(shí)感覺(jué)它快得讓人窒息。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)，又該提筆寫(xiě)上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。

步入教英語(yǔ)科目這個(gè)崗位，僅僅是短暫的一年多，我沒(méi)有干過(guò)什么轟動(dòng)的大事，也沒(méi)有什么令人突然亮眼的軌跡,而是最深刻地體會(huì)到了做一名英語(yǔ)老師的艱辛和歡樂(lè).我喜愛(ài)孩子，喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的同學(xué)。我喜愛(ài)工作，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡(jiǎn)單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書(shū)中的話(huà)語(yǔ)：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你或許不是最漂亮的，但你可以最可敬;你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮;你或許不是最富有，但你可以最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀(guān)……做這個(gè)最好，其實(shí)是更好，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離最好的遠(yuǎn)近。“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種.的行動(dòng);是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)四班級(jí)五班級(jí)9個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，不同的班級(jí)，不同的班主任，不同的學(xué)習(xí)氛圍，不同的學(xué)習(xí)效果。三班級(jí)兩個(gè)班級(jí)，三(2)班比三(1)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍更為濃重，同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好更高漲，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)也更為重視。四班級(jí)三個(gè)班級(jí)，整體上覺(jué)得同學(xué)都很懶散，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都抱著無(wú)所謂的心態(tài)，五班級(jí)就更糟糕，除了五《4》班新來(lái)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好之外，其他班都是大部分不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，總想利用英語(yǔ)課來(lái)玩，英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，覺(jué)得學(xué)校階段語(yǔ)數(shù)是主科，英語(yǔ)可有可無(wú)的。而英語(yǔ)的課時(shí)都支配在下午，同學(xué)的狀態(tài)總是不佳，上課總是昏昏欲睡。同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間只有課堂上短短的四非常鐘，回家根本不會(huì)花時(shí)間在英語(yǔ)上。有時(shí)，我覺(jué)得自己的熱忱和執(zhí)著好像漸漸地在被消磨著。有時(shí)越多的期盼，反而絕望越大。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起同學(xué)的求知欲。我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)高校生的視野，又能集中同學(xué)精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)愛(ài)好來(lái)自?xún)和钠婀???心，英勇來(lái)自于盼望和鼓舞。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有勝利，也就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了盼望。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)同學(xué)需要老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)。作為老師，應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，樂(lè)觀(guān)制造機(jī)會(huì)，不斷讓同學(xué)取得“我能行”的勝利體驗(yàn)。課堂上我總是用“ok”、“e?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那份熱忱。同時(shí)也喚起了他們活潑開(kāi)朗的個(gè)性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!

3、生生互動(dòng)!

生生互動(dòng)其實(shí)就是同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)，也就是在英語(yǔ)課進(jìn)行的期間開(kāi)展孩子們之間的爭(zhēng)論，有同桌之間的爭(zhēng)論，也有小組爭(zhēng)論。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)也給孩子們一個(gè)“發(fā)泄的舞臺(tái)”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們?cè)谏?dòng)中不斷獲得勝利的體驗(yàn)。讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有愛(ài)好也更有信念!

4、在英語(yǔ)教學(xué)中師生個(gè)體的互動(dòng)!

或許我把個(gè)體和團(tuán)體的分開(kāi)是由于我覺(jué)得一個(gè)團(tuán)體是有將近60個(gè)個(gè)體來(lái)組成，并且是一個(gè)都不能少!一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體必需是有很多優(yōu)秀的孩子來(lái)構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個(gè)時(shí)段占據(jù)許多的時(shí)間，而這個(gè)時(shí)間便是和孩子們單獨(dú)的用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和一些簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)!每次我都會(huì)請(qǐng)一些不一樣的孩子進(jìn)行“互動(dòng)”給他們提一些比較常用甚至是較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓孩子們經(jīng)過(guò)他們自我的回答來(lái)給他們自我增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和信念。假如他們不能夠回答我也必需會(huì)漸漸的鼓舞他們，經(jīng)過(guò)循循善誘讓他們能夠找到問(wèn)題的答案!從而能夠讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)惜，雖然可能是由于成果臨時(shí)的不夠幻想可能有點(diǎn)信念不足甚至是自卑和害怕，可是作為老師我們絕不會(huì)放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有很多孩子取得了提高，特別是那些“后進(jìn)生”提高了，再加上其他英語(yǔ)成果比較好的孩子，這個(gè)班的英語(yǔ)水平才能夠真正的取得提高!這才是一個(gè)真正的班團(tuán)體!

我想孩子們不是不會(huì)說(shuō)，可能是由于害羞，害怕，甚至是自信念不足才不敢開(kāi)口。我想只要我們老師在英語(yǔ)課上多多的鼓舞他們，引導(dǎo)他們，信任他們，真誠(chéng)的去贊美他們，我們肯定信任只要我們給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們必需能夠還給我們一個(gè)驚喜!

2022學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)反思篇12

歲月如梭，一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是新的思索和更大的努力。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我注意自我思想水平的提高，努力把自我塑造好，提高自我的理性認(rèn)知本領(lǐng)。我在訓(xùn)練教學(xué)的各個(gè)方面取得了必需的成果，但也有很多不足之處，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來(lái)在訓(xùn)練教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。

這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(2)班、六班級(jí)(2)班兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與勝利并存。在這一學(xué)期里，我覺(jué)得我自我是過(guò)得緊急又勞碌，開(kāi)心又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)期的工作總結(jié)。

一、政治思想方面:自參與工作以來(lái)，我一向擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛(ài).主義國(guó)家。努力學(xué)習(xí)馬克思主義思想和.理論，學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針和政策，在工作中仔細(xì)踐行“.”。我喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，品德、品德堪為同學(xué)的表率。我關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，教書(shū)育人，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面得到全面進(jìn)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自我的訓(xùn)練教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，我不但注意團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念，進(jìn)取參與新課程培訓(xùn)，并做了許多的政治筆記與理論筆記。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作方面:老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育者，更是同學(xué)人生的引路人。老師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“訓(xùn)練者”，要充分了解每個(gè)同學(xué)各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。此刻，我就把我在這一學(xué)期所做的工