演講教學(xué)課件-《龍族》

演講幻燈片——《龍族》怎樣思想，就有怎樣的生活演講幻燈片——《龍族》演講幻燈片——《龍族》怎樣思想，就有怎樣的生活《龍族》凡王之血,必以劍鈴。這是一個(gè)關(guān)于屠龍者的故事,這也是一個(gè)關(guān)于少年成長(zhǎng)的傳奇。目錄1走進(jìn)江南2那個(gè)神秘的龍族世界3那些直擊人心的經(jīng)典話語4我所看到的龍族長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育的急功近利、教學(xué)設(shè)施的落后以及教育教學(xué)觀念的守舊等因素的影響，在農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)顯得嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致各方面能力和素質(zhì)不足，最終影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。在新課改的背景下，農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為語文教學(xué)注入新鮮的空氣，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神，打下良好的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義1.內(nèi)容的綜合性，有利于加強(qiáng)語文與各個(gè)科目的聯(lián)系語文綜合性學(xué)習(xí)的特征在“綜合”，聽說讀寫的綜合、文學(xué)與非文學(xué)的綜合、白話文與文言文的綜合，就語文學(xué)科而言，綜合性學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)語文的全方位的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)不僅限于語文這一學(xué)科，還要求學(xué)生突破課堂、文本的限制，綜合聯(lián)系自己所學(xué)的科目、經(jīng)歷、思想，積極參與活動(dòng)，從中得到感悟，表達(dá)自己的想法。2.學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)探索，搜集、分析、篩選信息，與同伴合作交流，整合閱讀、思考、寫作等能力分析問題和解決問題。這些過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。3.學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力語文綜合性學(xué)習(xí)以活動(dòng)為載體，教師根據(jù)實(shí)際精心設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，溝通了學(xué)生和自然、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系。通過實(shí)踐，學(xué)生在活動(dòng)中探索、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。二、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用1.充分利用資源，物盡其用。語文綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)因地制宜完全根據(jù)語文教科書設(shè)計(jì)開展語文綜合性活動(dòng)活動(dòng)，在有些地區(qū)的農(nóng)村初中開展起來有一定的難度，教師要以教科書上設(shè)計(jì)的活動(dòng)作為參考，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件對(duì)原來的方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤虻刂埔说卦O(shè)計(jì)活動(dòng)。（1）充分利用農(nóng)村的自然條件優(yōu)勢(shì)開展。可充分利用農(nóng)村的青山綠水、藍(lán)天白云和田野人家等得天獨(dú)厚的自然條件以及一些富有濃郁的鄉(xiāng)土地方特色的文化資源開展語文綜合性活動(dòng)活動(dòng)。如教?W八年級(jí)下冊(cè)《到民間采風(fēng)去》這課時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)：以小組的方式開展活動(dòng)，一是觀察家鄉(xiāng)的美景，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為這些美景起一個(gè)動(dòng)聽的名字；二是試圖把這些美景畫出來；三是把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)帶來品嘗，并且試著推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；四是結(jié)合村中寺廟，祠堂，村委會(huì)，采用訪問調(diào)查的形式挖掘村中的文化信仰；五是收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗特點(diǎn)（如節(jié)日的慶賀，婚喪的儀式等）。最后，根據(jù)所觀察和調(diào)查到的資料，進(jìn)行交流和談?wù)?。寫成活?dòng)報(bào)告，在班上展示。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗，更激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。充分利用有特色的的實(shí)際資源展開綜合性學(xué)習(xí)，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。2.把班級(jí)文化和語文綜合性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在教室，可利用富有特色的班級(jí)文化開展語文綜合性活動(dòng)活動(dòng)。如教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《歲月如歌―我的初中生活》這課時(shí)，可設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)如下：首先，學(xué)生們唱著自己創(chuàng)作的班歌，“主題曲――插曲――片尾曲”。其次，回憶著三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和同學(xué)們一起走過的美好時(shí)光，現(xiàn)場(chǎng)題詞，祝福同學(xué)。這一次的綜合性學(xué)習(xí)以情感人，以情動(dòng)人。班級(jí)文化大大推動(dòng)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。3.根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)安排。教師可以靈活地對(duì)課本的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行整合，從而能讓綜合性活動(dòng)實(shí)際有效有趣地開展。八年級(jí)下冊(cè)《到民間采風(fēng)去》中的“認(rèn)識(shí)方言”可以改為“秀秀我的家鄉(xiāng)話”；《背起行囊走四方》中的“名勝古跡對(duì)聯(lián)考”可以改為“我為家鄉(xiāng)美景題對(duì)聯(lián)”，發(fā)揮學(xué)生的想象力和語文能力，即興作對(duì)聯(lián)。4.發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)開展。（1）學(xué)生當(dāng)主持人。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持人，讓學(xué)生貼近學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)完全交還給學(xué)生。讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。如開展《古詩苑漫步》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，安排學(xué)習(xí)小組分別按照朝代去分類收集古詩，每一組搜集的古詩都不相同。然后讓學(xué)生主持古詩朗誦比賽。（2）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意。通過表演、模擬游戲的方式進(jìn)行。如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《背起行囊走四方》這課時(shí)，讓學(xué)習(xí)小組安排模擬一次家鄉(xiāng)旅行，組長(zhǎng)是導(dǎo)游，根據(jù)搜集的信息，小組成員分工合作，用通俗而優(yōu)美的語言介紹自己的家鄉(xiāng)。九年級(jí)上冊(cè)《金錢，我們共同面對(duì)的話題》這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可讓學(xué)生模擬管家，創(chuàng)作故事，表演《我也當(dāng)一會(huì)家》，從中意識(shí)到當(dāng)家不容易，更加珍惜金錢。（3）利用手抄報(bào)。如九年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔孟》，可以提前一個(gè)星期布置學(xué)生關(guān)于孔孟的資料，然后編成一張手抄報(bào)。再如七年級(jí)上冊(cè)《探索月球的奧秘》，可以安排學(xué)生分組搜集月球的知識(shí)、有關(guān)月亮的詩詞歌賦，然后出一期月亮為主題的手抄報(bào)。（4）講故事。如七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《我就是我》中的“推薦自我”；《我愛我家》中的“老照片的故事”；再如七年級(jí)下冊(cè)《我也追星》中的“名人故事”《漫話探險(xiǎn)》中的“探險(xiǎn)家的故事”；八年級(jí)下冊(cè)的《獻(xiàn)給母親的歌》中的“道不盡的母愛”；九年級(jí)上冊(cè)《好讀書，讀好書》中的“看看名人怎樣讀書”。這些環(huán)節(jié)都可以指導(dǎo)學(xué)生講故事。（5）辯論。如八年級(jí)上冊(cè)的《走上辯論會(huì)》中的“1、上網(wǎng)利弊談2、事物的正確答案只有一個(gè)嗎？3、關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”等就可以組織學(xué)生展開辯論。八年級(jí)下冊(cè)《科海泛舟》中的“科學(xué)兩面觀”也可以開展一次關(guān)于科學(xué)利弊的辯論。（6）賞析、研究。如七年級(jí)下冊(cè)《戲曲大舞臺(tái)》中的“聽一聽、唱一唱”可以結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)展開賞析；八年級(jí)上冊(cè)《蓮文化的魅力》也可以結(jié)合關(guān)于蓮的佳句進(jìn)行賞析。七年級(jí)下冊(cè)《我也追星》就可以讓學(xué)生制定表格，調(diào)查同學(xué)追星的類型，從中研究同學(xué)的崇拜傾向；九年級(jí)下冊(cè)的《關(guān)注我們的社區(qū)》可以開展“我為我村作貢獻(xiàn)”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。三、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意問題1.靈活變化，引導(dǎo)得當(dāng)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)全面開展注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。課前對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等，都需要教師講究引導(dǎo)的藝術(shù)，見機(jī)行事，靈活應(yīng)變。2.積極參與，發(fā)揮特長(zhǎng)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。3.做好安全教育工作，安全地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，小組活動(dòng)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)也參與到綜合性活動(dòng)中，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合，那么學(xué)生在活動(dòng)中的安全指數(shù)就更高了。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)全新的課型，為我們語文教學(xué)開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。讓我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，和學(xué)生一起打開他們語文學(xué)習(xí)的又了一扇窗，讓農(nóng)村初中的學(xué)生們能看到更豐富的語文世界。[《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在教學(xué)實(shí)施建議中這樣提到：“要充分重視科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性與生活性，把教室作為科學(xué)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把課外生活作為科學(xué)教學(xué)的延伸?！惫P者認(rèn)為，只有當(dāng)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的共同發(fā)展。那么，身為一名小學(xué)科學(xué)教師，如何開發(fā)生活資源促進(jìn)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展呢？一、在課堂中把教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程的實(shí)踐性和教學(xué)中學(xué)生的主體性，要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，就必須依照維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，把新知識(shí)的傳授建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)中，并使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置能夠在學(xué)生跳一跳就能實(shí)現(xiàn)的水平，這樣學(xué)生才不會(huì)因?yàn)檎n堂過難或過易而產(chǎn)生厭煩情緒。比如，筆者在教學(xué)《植物的繁殖》這課時(shí)，大膽地剔除了教材中學(xué)生不熟悉的案例，比如，蒲公英、水稻、山藥等，而是根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展，選取了學(xué)生比較常見的農(nóng)作物作為教學(xué)案例，包括小麥、蘿卜、白菜、紅薯等。由于這些都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常種植的農(nóng)作物，而幾乎每個(gè)孩子都有下田幫父母勞作的經(jīng)驗(yàn)，因此，他們對(duì)這些植物并不陌生。在學(xué)生充分熟悉教材的情況下，筆者設(shè)計(jì)了開放的探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組合作的方式自主調(diào)查你身邊的常見的植物是怎樣繁殖的。學(xué)生在聽到我介紹這種探究的教學(xué)模式后，都非常積極、踴躍地報(bào)名參加，希望在自己了解的領(lǐng)域里大展身手。在調(diào)查研究后，學(xué)生以有關(guān)“植物的繁殖”的報(bào)告會(huì)的形式，匯報(bào)了他們的研究成果，并根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)成功地對(duì)植物的繁殖方式進(jìn)行了分類，包括利用種子繁殖和利用根、莖繁殖兩種方式。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力，還使課堂教學(xué)收獲了意想不到的效果二、挖掘豐富的生活資源，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力。而觀察能力的鍛煉，需要直觀的教學(xué)道具。一般情況下，教師都是借助多媒體展示實(shí)物的圖片，或者把標(biāo)本帶入課堂中。雖然這種教學(xué)道具，有利于學(xué)生快速總結(jié)實(shí)物的特點(diǎn)并進(jìn)行高效率地教學(xué)，但教具并不等于真實(shí)的科學(xué)環(huán)境和觀察實(shí)體，不能給學(xué)生更加直觀、形象的感受。教師可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，即把學(xué)生帶入真實(shí)的科?W環(huán)境中，讓學(xué)生邊進(jìn)行觀察教師邊引導(dǎo)。尤其是小學(xué)的科學(xué)教學(xué)大都是以揭示生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象為主，因此，把教學(xué)帶入生活中更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供真實(shí)的科學(xué)研究場(chǎng)所。比如，一條河流里面的蝌蚪、青蛙、水草、魚都是小學(xué)教材中重點(diǎn)教學(xué)的對(duì)象；大自然中的各種植物樹木等也都是最生動(dòng)的教學(xué)素材，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察身邊的生物現(xiàn)象，更能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、天人合一的環(huán)境觀，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目的。比如，筆者在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《螞蟻的觀察》這課時(shí)，就摒棄了一般的以教室為主要教學(xué)場(chǎng)所，多媒體視頻的播放為主要教學(xué)手段的課堂教學(xué)模式，而是大膽地采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式，帶學(xué)生們?nèi)ノ浵伒某惭ㄟM(jìn)行實(shí)地觀察，并一邊觀察一邊寫報(bào)告，交流觀察心得。這樣學(xué)生在合作交流的過程中能不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，改進(jìn)觀察的方式并最終使得觀察更加準(zhǔn)確、全面，通過言語交流和概括促進(jìn)思考，使觀察更加深刻。通過這次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生們對(duì)科學(xué)教學(xué)更加感興趣了，每個(gè)人都在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中獲得了愉快的體驗(yàn)和努力觀察并有所收獲的成就感，對(duì)科學(xué)教學(xué)的意義也有了深刻的認(rèn)識(shí)。三、使五彩繽紛的家庭生活作為科學(xué)探索的大舞臺(tái)除了校園以外，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二大重要場(chǎng)所，學(xué)生的興趣愛好、性格、心理等素質(zhì)大都受童年生活以及他們父母的影響。因此，教師要善于開發(fā)校外活動(dòng)，利用學(xué)生的課余時(shí)間，在五彩繽紛的家庭生活環(huán)境中挖掘科學(xué)原理，進(jìn)行科學(xué)探索。比如，筆者的一位學(xué)生就曾在課堂中提出自己的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)，他說：“冬天早上起床的時(shí)候，窗戶上面會(huì)有一層薄薄的冰花，非常好看。老師，請(qǐng)問這是什么原理？”由于這一科學(xué)原理超出了學(xué)生們的知識(shí)范圍，也不是本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生的探索精神非常可貴，于是筆者當(dāng)時(shí)并沒有急著回答學(xué)生的問題，而是鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息工具、校圖書館及實(shí)驗(yàn)室等資源，進(jìn)行自主探究尋找這一現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的科學(xué)原理。于是，當(dāng)下一堂課時(shí)，學(xué)生非常熱情，紛紛針對(duì)這一現(xiàn)象提出了自己發(fā)現(xiàn)的原理解釋，并且還引申出來一系列與此相關(guān)的現(xiàn)象，比如，有的同學(xué)說：“冬天出門能夠看到自己哈出的霧氣，這其實(shí)是水蒸汽”；有的同學(xué)說：“夏天從冰箱里拿出可樂、西瓜等，可樂瓶子上、西瓜表皮也會(huì)有一層水珠”；有的同學(xué)則說：“煮稀飯的時(shí)候，如果你打開鍋蓋，會(huì)看到鍋蓋里面有一層水珠”。在熱烈的討論之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)這些現(xiàn)象背后的原理，大家都根據(jù)自己的調(diào)查和研究得出了一個(gè)結(jié)論：這些都是由于冷熱不均造成的空氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象。經(jīng)過這次完全由學(xué)生放手去探究的課程，學(xué)生搜集信息、解決問題的能力得到了提高?？傊?，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，交試驗(yàn)善于利用生活中的科學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生們培養(yǎng)成小科學(xué)家。演講幻燈片——《龍族》怎樣思想，就有怎樣的生活演講幻燈片——1《龍族》凡王之血,必以劍鈴。這是一個(gè)關(guān)于屠龍者的故事,這也是一個(gè)關(guān)于少年成長(zhǎng)的傳奇?！洱堊濉?目錄1走進(jìn)江南2那個(gè)神秘的龍族世界3那些直擊人心的經(jīng)典話語4我所看到的龍族目錄3江南,真名楊治,中國(guó)著名作家、暢銷小說領(lǐng)軍人物、內(nèi)地幻想文學(xué)代表《九州志》主編,媒體公司總經(jīng)理1977年7月13日生于安徽合肥,高中就讀安黴名校、李克強(qiáng)總理母校合肥八中,后考入北京大學(xué)化學(xué)系,留學(xué)于美國(guó)名校WashingtonUniversityinstlouis,師從質(zhì)譜科學(xué)代表人物Michaell.Gross,憑借回憶北大生活的小說《此間的少年》踏入文壇,作品情節(jié)多變、熱血?jiǎng)?lì)志、文字細(xì)膩在高校青年學(xué)生中有持續(xù)的影響力幻想作品《九州·縹緲錄》系列構(gòu)建了以中國(guó)歷史和神話為原型的架空世界青春作品《龍族》系列在中國(guó)創(chuàng)下了單本即銷售150萬冊(cè)的記錄,中國(guó)出版界官方媒體《中國(guó)新聞出版報(bào)》撰文探討《龍年再說“龍族現(xiàn)象”》從第六屆中國(guó)作家富豪榜以幻想小說pcgene不斷上榜,以千萬版稅開拓了幻想文學(xué)市場(chǎng),現(xiàn)任北京天辰信息咨詢有限公司總經(jīng)理江南,真名楊治,中國(guó)著名作家、暢4《龍族》神話由長(zhǎng)江出版社出版、知音動(dòng)漫公司策劃的《龍族》2011第六屆中國(guó)作家系列圖書,目前銷售已達(dá)680萬冊(cè)富豪榜《龍族》系列故事以北歐神話為背景,這賦予了第6名:江南790萬《該書時(shí)空的縱深感和歷史的紅花大感。據(jù)介紹,龍族》小說《龍族》一經(jīng)上市就掀起閱讀熱潮,每本書幾乎是從印廠直接就2012第七屆中國(guó)作家到了賣場(chǎng),創(chuàng)下30天狂銷30萬冊(cè)的銷售紀(jì)錄。截富豪榜至目前,《龍族》I、Ⅱ、Ⅲ(上、中)已銷售680第5名:江南1005萬萬冊(cè)。該書還獲得湖北省“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)《龍族》《龍族》神話5龍王黑王白王∵是由黑王尼德霍格直接繁殖出來的,高貴的初代種,與黑王敵對(duì)。白王叛亂是龍族歷史上最大的叛亂龍皇尼德霍格鎮(zhèn)壓了這次叛亂之后以擎天的銅柱記錄了叛軍的下場(chǎng)。四大君主是由黑王分裂出來的,分別是·青銅與火之王諾頓和康斯坦丁大地與山之王芬里厄和耶夢(mèng)加得天空與風(fēng)之王海洋與水之王而龍王是雙生子,兩個(gè)雙生子的能力互補(bǔ),所以一方要通過吞噬另一方才可以真正擁有龍王的能力龍王6《龍族·火之晨曦》他寄人籬下,他考試吊車尾,他暗戀的班花被兄弟搶先告白,沒人在乎過他的想法廢柴、衰仔,這就是路明非。龍族火之晨曦可是,誰說衰仔就不能拉風(fēng)?誰l江南著說廢柴就考不上大學(xué)?誰說平凡HAUN就不能有夢(mèng)想7個(gè)開法拉利的漂亮女生,在他最無助最難堪時(shí)接走了他。封來自美國(guó)的錄取通知書,資助他巨額獎(jiǎng)學(xué)金次真人cS演練,他RP爆發(fā)轟掉學(xué)院兩大巨頭,成為最拉風(fēng)的新生一所神秘的屠龍學(xué)院,一批最精2010,龍,改寫世界秘史2012,他,拯救末日地球!英最詭奇的人龍混血種,楚子航、水庫、芝加哥、格陵決定界命站的人龍之戰(zhàn)。正在發(fā)生!愷撒、諾諾.在這里,演繹著察艘、明曉溪、滄月遞你共同關(guān)注漫客》,(漫客·小說結(jié)》小說攢畫火熱連載中!一千萬讀者熱融最奇妙的青春,最熱血的人生擊退龍族的進(jìn)攻,拯救世界!《龍族·火之晨曦》7長(zhǎng)江三峽水底—葉勝、酒德亞紀(jì)長(zhǎng)江三峽水底—葉勝、酒德亞紀(jì)8《龍族·悼亡者之瞳》衰仔路明非在生日那天收到了同學(xué)聚會(huì)的邀請(qǐng),也同時(shí)接收到了來自卡塞爾學(xué)院的任務(wù)。而特立獨(dú)行的楚子航卻獨(dú)自承擔(dān)了全部的任務(wù),并且圓滿完成。二人立即飛龍k掉T往芝加哥,開始了新的學(xué)期。在芝加哥,他們邂逅了漂亮的師妹夏彌同時(shí),昂熱校長(zhǎng)來到此地,帶領(lǐng)路明非以億元天價(jià)拍下了“七宗罪”。而當(dāng)他們?cè)诹煊螛穲@上開始慶祝吐槽時(shí),一個(gè)意外發(fā)生了——過山車面臨離奇崩塌,楚子航不得不冒險(xiǎn)使用“爆血”技能將事故化解而因?yàn)檠y(tǒng)的不穩(wěn)定。他也面臨著校董會(huì)的審判,就在審判結(jié)束后,獵人網(wǎng)站卻傳來了令人震驚的消息一一大地與山之龍王在北京蘇醒。混血種S龍王,戰(zhàn)爭(zhēng)全面打響!全世界的混血精英紛紛飛往北京,而酒德我們充竟是龍的傳人,還是龍的敵人麻衣團(tuán)隊(duì)也在北京不下了“殺龍之局魔獸世界副本、英雄級(jí)路明非賬號(hào)、全方十年一遇的經(jīng)典,沒有之一!鎗對(duì)藏!位監(jiān)控。路明非和他的伙伴們紛紛潛入北京地鐵,開始了新一輪的屠龍歷程?！洱堊濉さ客稣咧?1991年冬,克格勃邦達(dá)列夫到達(dá)西伯利亞無名港口,他在那里看到龍族骨骸與基因?qū)嶒?yàn)。但誰也不曾料到,他的到來為這個(gè)帶神秘物品離開,從此龍族世界的命運(yùn)發(fā)生了改變。與此同時(shí),一個(gè)神秘男孩帶著女孩蕾娜塔也悄悄離開西伯利亞20年后,日本海域發(fā)現(xiàn)龍族心跳信號(hào),校長(zhǎng)昂熱親自制定SS計(jì)劃,混血種少年凱撒楚子航、路明非接受特別任務(wù)空降日本龍族到東京,他們就受到日本分部的盛情接待執(zhí)行員源稚生成為他們的導(dǎo)游。三個(gè)性格月之湖江南著RAGIN各異的少年帶著任務(wù)壓力來到東京,見分部領(lǐng)袖、交日本朋友、同時(shí)也流連街頭夜生活、商場(chǎng)購物街,玩的不亦熱乎。隨后三人正式開始水下任務(wù),深潛器將愷撒小組送至八千米深的海域,他們見到了令人驚嘆的龍族城市。就在此時(shí),龍族胚胎開始孵化,深潛器突然出現(xiàn)問題,日本分失去聯(lián)系,情況萬分危急,三個(gè)少年將面臨有史以來最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他們究竟如何擺脫困境?海底龍城有著什么樣的歷史?蛇岐八家的陰謀是什么?20年前這個(gè)被命名為“零”的少女,與路明非的那位同級(jí)同學(xué)之間有什么聯(lián)系?20年前這段重生的往事,又將怎樣影響著人類與龍族的未來?1991年冬,克格勃邦達(dá)列夫到達(dá)西伯利亞10龍族專有名詞解釋靈:出自江南著作的系列小說《龍族》,是龍類或某些擁有龍族血統(tǒng)的物所具有特殊能力。其實(shí)質(zhì)是能力持有者在一定的“領(lǐng)域”內(nèi),他以龍文說出的話將成為一種“規(guī)則”,而這個(gè)規(guī)則就是言靈的效果原文中指出已知言靈共有118種,以元素周期表的形式排列,可以以自我修煉或強(qiáng)行暴血暫時(shí)提高血統(tǒng)(楚子航、凱撒和路山彥曾使用)實(shí)現(xiàn)進(jìn)階。這118種言靈按序號(hào)1~118排列。序號(hào)89以上屬于高危言靈,第89是“言靈·君爛般來說,使用高危言靈會(huì)有一定程度的反噬或者容易造成施放者的意識(shí)向龍類靠近。112以上絕密言靈,一般來說,使用絕密言靈會(huì)有極大程度的反噬,很有可能在施放的同時(shí)將施放者的生命燃燒人認(rèn)為言靈的釋放需要血統(tǒng)純度來支持的言靈可能血統(tǒng)純度低的威力小以及反噬大還有言靈威力并不一定按照序列號(hào)的增大而增強(qiáng)不過根據(jù)《龍族·火之晨曦》第十幕原文中路鳴澤的話,“作為龍族血裔,一切力量都是以文字的形式了那些如同圣詠一般的龍文言靈外中文、德文、英文、希伯來文等各種語言的言靈也都存在。靈一般是吟唱龍文來施放,但也有通過身體語言施放的言靈。“濕婆業(yè)舞”就是通過龍的完全化軀體跳出舞蹈的姿勢(shì)來發(fā)動(dòng)的言般來說,施放言靈時(shí)的吟唱聲音增大,可以在一定程度內(nèi)對(duì)言靈的效果稍稍增龍族專有名詞解釋11演講教學(xué)課件——《龍族》12演講教學(xué)課件——《龍族》13演講教學(xué)課件——《龍族》14演講教學(xué)課件——《龍族》15演講教學(xué)課件——《龍族》16演講教學(xué)課件——《龍族》17演講教學(xué)課件——《龍族》18演講教學(xué)課件——《龍族》19演講教學(xué)課件——《龍族》20演講教學(xué)課件——《龍族》21演講教學(xué)課件——《龍族》22演講教學(xué)課件——《龍族》23演講教學(xué)課件——《龍族》24演講教學(xué)課件——《龍族》25演講教學(xué)課件——《龍族》26演講教學(xué)課件——《龍族》27演講教學(xué)課件——《龍族》28演講教學(xué)課件——《龍族》29演講教學(xué)課件——《龍族》30演講教學(xué)課件——《龍族》31演講教學(xué)課件——《龍族》32演講教學(xué)課件——《龍族》33演講教學(xué)課件——《龍族》34演講教學(xué)課件——《龍族》35演講教學(xué)課件——《龍族》36演講教學(xué)課件——《龍族》37演講教學(xué)課件——《龍族》38演講教學(xué)課件——《龍族》39演講教學(xué)課件——《龍族》40演講教學(xué)課件——《龍族》41演講教學(xué)課件——《龍族》42演講教學(xué)課件——《龍族》43演講教學(xué)課件——《龍族》4466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特45演講幻燈片——《龍族》怎樣思想，就有怎樣的生活演講幻燈片——《龍族》演講幻燈片——《龍族》怎樣思想，就有怎樣的生活《龍族》凡王之血,必以劍鈴。這是一個(gè)關(guān)于屠龍者的故事,這也是一個(gè)關(guān)于少年成長(zhǎng)的傳奇。目錄1走進(jìn)江南2那個(gè)神秘的龍族世界3那些直擊人心的經(jīng)典話語4我所看到的龍族長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育的急功近利、教學(xué)設(shè)施的落后以及教育教學(xué)觀念的守舊等因素的影響，在農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)顯得嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致各方面能力和素質(zhì)不足，最終影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。在新課改的背景下，農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為語文教學(xué)注入新鮮的空氣，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神，打下良好的基礎(chǔ)。一、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義1.內(nèi)容的綜合性，有利于加強(qiáng)語文與各個(gè)科目的聯(lián)系語文綜合性學(xué)習(xí)的特征在“綜合”，聽說讀寫的綜合、文學(xué)與非文學(xué)的綜合、白話文與文言文的綜合，就語文學(xué)科而言，綜合性學(xué)習(xí)凸顯學(xué)習(xí)語文的全方位的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)不僅限于語文這一學(xué)科，還要求學(xué)生突破課堂、文本的限制，綜合聯(lián)系自己所學(xué)的科目、經(jīng)歷、思想，積極參與活動(dòng)，從中得到感悟，表達(dá)自己的想法。2.學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探究性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)探索，搜集、分析、篩選信息，與同伴合作交流，整合閱讀、思考、寫作等能力分析問題和解決問題。這些過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。3.學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力語文綜合性學(xué)習(xí)以活動(dòng)為載體，教師根據(jù)實(shí)際精心設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，溝通了學(xué)生和自然、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系。通過實(shí)踐，學(xué)生在活動(dòng)中探索、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。二、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用1.充分利用資源，物盡其用。語文綜合性活動(dòng)設(shè)計(jì)因地制宜完全根據(jù)語文教科書設(shè)計(jì)開展語文綜合性活動(dòng)活動(dòng)，在有些地區(qū)的農(nóng)村初中開展起來有一定的難度，教師要以教科書上設(shè)計(jì)的活動(dòng)作為參考，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件對(duì)原來的方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，因地制宜地設(shè)計(jì)活動(dòng)。（1）充分利用農(nóng)村的自然條件優(yōu)勢(shì)開展?？沙浞掷棉r(nóng)村的青山綠水、藍(lán)天白云和田野人家等得天獨(dú)厚的自然條件以及一些富有濃郁的鄉(xiāng)土地方特色的文化資源開展語文綜合性活動(dòng)活動(dòng)。如教?W八年級(jí)下冊(cè)《到民間采風(fēng)去》這課時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)：以小組的方式開展活動(dòng)，一是觀察家鄉(xiāng)的美景，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為這些美景起一個(gè)動(dòng)聽的名字；二是試圖把這些美景畫出來；三是把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)帶來品嘗，并且試著推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；四是結(jié)合村中寺廟，祠堂，村委會(huì)，采用訪問調(diào)查的形式挖掘村中的文化信仰；五是收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗特點(diǎn)（如節(jié)日的慶賀，婚喪的儀式等）。最后，根據(jù)所觀察和調(diào)查到的資料，進(jìn)行交流和談?wù)摗懗苫顒?dòng)報(bào)告，在班上展示。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗，更激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。充分利用有特色的的實(shí)際資源展開綜合性學(xué)習(xí)，靈活設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。2.把班級(jí)文化和語文綜合性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在教室，可利用富有特色的班級(jí)文化開展語文綜合性活動(dòng)活動(dòng)。如教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《歲月如歌―我的初中生活》這課時(shí)，可設(shè)計(jì)語文綜合性活動(dòng)如下：首先，學(xué)生們唱著自己創(chuàng)作的班歌，“主題曲――插曲――片尾曲”。其次，回憶著三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和同學(xué)們一起走過的美好時(shí)光，現(xiàn)場(chǎng)題詞，祝福同學(xué)。這一次的綜合性學(xué)習(xí)以情感人，以情動(dòng)人。班級(jí)文化大大推動(dòng)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。3.根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)安排。教師可以靈活地對(duì)課本的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行整合，從而能讓綜合性活動(dòng)實(shí)際有效有趣地開展。八年級(jí)下冊(cè)《到民間采風(fēng)去》中的“認(rèn)識(shí)方言”可以改為“秀秀我的家鄉(xiāng)話”；《背起行囊走四方》中的“名勝古跡對(duì)聯(lián)考”可以改為“我為家鄉(xiāng)美景題對(duì)聯(lián)”，發(fā)揮學(xué)生的想象力和語文能力，即興作對(duì)聯(lián)。4.發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)開展。（1）學(xué)生當(dāng)主持人。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持人，讓學(xué)生貼近學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)完全交還給學(xué)生。讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。如開展《古詩苑漫步》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，安排學(xué)習(xí)小組分別按照朝代去分類收集古詩，每一組搜集的古詩都不相同。然后讓學(xué)生主持古詩朗誦比賽。（2）發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意。通過表演、模擬游戲的方式進(jìn)行。如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《背起行囊走四方》這課時(shí)，讓學(xué)習(xí)小組安排模擬一次家鄉(xiāng)旅行，組長(zhǎng)是導(dǎo)游，根據(jù)搜集的信息，小組成員分工合作，用通俗而優(yōu)美的語言介紹自己的家鄉(xiāng)。九年級(jí)上冊(cè)《金錢，我們共同面對(duì)的話題》這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可讓學(xué)生模擬管家，創(chuàng)作故事，表演《我也當(dāng)一會(huì)家》，從中意識(shí)到當(dāng)家不容易，更加珍惜金錢。（3）利用手抄報(bào)。如九年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔孟》，可以提前一個(gè)星期布置學(xué)生關(guān)于孔孟的資料，然后編成一張手抄報(bào)。再如七年級(jí)上冊(cè)《探索月球的奧秘》，可以安排學(xué)生分組搜集月球的知識(shí)、有關(guān)月亮的詩詞歌賦，然后出一期月亮為主題的手抄報(bào)。（4）講故事。如七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《我就是我》中的“推薦自我”；《我愛我家》中的“老照片的故事”；再如七年級(jí)下冊(cè)《我也追星》中的“名人故事”《漫話探險(xiǎn)》中的“探險(xiǎn)家的故事”；八年級(jí)下冊(cè)的《獻(xiàn)給母親的歌》中的“道不盡的母愛”；九年級(jí)上冊(cè)《好讀書，讀好書》中的“看看名人怎樣讀書”。這些環(huán)節(jié)都可以指導(dǎo)學(xué)生講故事。（5）辯論。如八年級(jí)上冊(cè)的《走上辯論會(huì)》中的“1、上網(wǎng)利弊談2、事物的正確答案只有一個(gè)嗎？3、關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”等就可以組織學(xué)生展開辯論。八年級(jí)下冊(cè)《科海泛舟》中的“科學(xué)兩面觀”也可以開展一次關(guān)于科學(xué)利弊的辯論。（6）賞析、研究。如七年級(jí)下冊(cè)《戲曲大舞臺(tái)》中的“聽一聽、唱一唱”可以結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)展開賞析；八年級(jí)上冊(cè)《蓮文化的魅力》也可以結(jié)合關(guān)于蓮的佳句進(jìn)行賞析。七年級(jí)下冊(cè)《我也追星》就可以讓學(xué)生制定表格，調(diào)查同學(xué)追星的類型，從中研究同學(xué)的崇拜傾向；九年級(jí)下冊(cè)的《關(guān)注我們的社區(qū)》可以開展“我為我村作貢獻(xiàn)”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。三、農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的注意問題1.靈活變化，引導(dǎo)得當(dāng)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)全面開展注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動(dòng)”。課前對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等，都需要教師講究引導(dǎo)的藝術(shù)，見機(jī)行事，靈活應(yīng)變。2.積極參與，發(fā)揮特長(zhǎng)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)精神。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。3.做好安全教育工作，安全地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，小組活動(dòng)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)也參與到綜合性活動(dòng)中，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持和配合，那么學(xué)生在活動(dòng)中的安全指數(shù)就更高了。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)全新的課型，為我們語文教學(xué)開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。讓我們精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，和學(xué)生一起打開他們語文學(xué)習(xí)的又了一扇窗，讓農(nóng)村初中的學(xué)生們能看到更豐富的語文世界。[《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在教學(xué)實(shí)施建議中這樣提到：“要充分重視科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性與生活性，把教室作為科學(xué)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把課外生活作為科學(xué)教學(xué)的延伸。”筆者認(rèn)為，只有當(dāng)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的共同發(fā)展。那么，身為一名小學(xué)科學(xué)教師，如何開發(fā)生活資源促進(jìn)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展呢？一、在課堂中把教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程的實(shí)踐性和教學(xué)中學(xué)生的主體性，要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，就必須依照維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，把新知識(shí)的傳授建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)中，并使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置能夠在學(xué)生跳一跳就能實(shí)現(xiàn)的水平，這樣學(xué)生才不會(huì)因?yàn)檎n堂過難或過易而產(chǎn)生厭煩情緒。比如，筆者在教學(xué)《植物的繁殖》這課時(shí)，大膽地剔除了教材中學(xué)生不熟悉的案例，比如，蒲公英、水稻、山藥等，而是根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展，選取了學(xué)生比較常見的農(nóng)作物作為教學(xué)案例，包括小麥、蘿卜、白菜、紅薯等。由于這些都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常種植的農(nóng)作物，而幾乎每個(gè)孩子都有下田幫父母勞作的經(jīng)驗(yàn)，因此，他們對(duì)這些植物并不陌生。在學(xué)生充分熟悉教材的情況下，筆者設(shè)計(jì)了開放的探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組合作的方式自主調(diào)查你身邊的常見的植物是怎樣繁殖的。學(xué)生在聽到我介紹這種探究的教學(xué)模式后，都非常積極、踴躍地報(bào)名參加，希望在自己了解的領(lǐng)域里大展身手。在調(diào)查研究后，學(xué)生以有關(guān)“植物的繁殖”的報(bào)告會(huì)的形式，匯報(bào)了他們的研究成果，并根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)成功地對(duì)植物的繁殖方式進(jìn)行了分類，包括利用種子繁殖和利用根、莖繁殖兩種方式。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力，還使課堂教學(xué)收獲了意想不到的效果二、挖掘豐富的生活資源，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力。而觀察能力的鍛煉，需要直觀的教學(xué)道具。一般情況下，教師都是借助多媒體展示實(shí)物的圖片，或者把標(biāo)本帶入課堂中。雖然這種教學(xué)道具，有利于學(xué)生快速總結(jié)實(shí)物的特點(diǎn)并進(jìn)行高效率地教學(xué)，但教具并不等于真實(shí)的科學(xué)環(huán)境和觀察實(shí)體，不能給學(xué)生更加直觀、形象的感受。教師可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，即把學(xué)生帶入真實(shí)的科?W環(huán)境中，讓學(xué)生邊進(jìn)行觀察教師邊引導(dǎo)。尤其是小學(xué)的科學(xué)教學(xué)大都是以揭示生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象為主，因此，把教學(xué)帶入生活中更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供真實(shí)的科學(xué)研究場(chǎng)所。比如，一條河流里面的蝌蚪、青蛙、水草、魚都是小學(xué)教材中重點(diǎn)教學(xué)的對(duì)象；大自然中的各種植物樹木等也都是最生動(dòng)的教學(xué)素材，通過帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察身邊的生物現(xiàn)象，更能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、天人合一的環(huán)境觀，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目的。比如，筆者在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《螞蟻的觀察》這課時(shí)，就摒棄了一般的以教室為主要教學(xué)場(chǎng)所，多媒體視頻的播放為主要教學(xué)手段的課堂教學(xué)模式，而是大膽地采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式，帶學(xué)生們?nèi)ノ浵伒某惭ㄟM(jìn)行實(shí)地觀察，并一邊觀察一邊寫報(bào)告，交流觀察心得。這樣學(xué)生在合作交流的過程中能不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，改進(jìn)觀察的方式并最終使得觀察更加準(zhǔn)確、全面，通過言語交流和概括促進(jìn)思考，使觀察更加深刻。通過這次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生們對(duì)科學(xué)教學(xué)更加感興趣了，每個(gè)人都在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中獲得了愉快的體驗(yàn)和努力觀察并有所收獲的成就感，對(duì)科學(xué)教學(xué)的意義也有了深刻的認(rèn)識(shí)。三、使五彩繽紛的家庭生活作為科學(xué)探索的大舞臺(tái)除了校園以外，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二大重要場(chǎng)所，學(xué)生的興趣愛好、性格、心理等素質(zhì)大都受童年生活以及他們父母的影響。因此，教師要善于開發(fā)校外活動(dòng)，利用學(xué)生的課余時(shí)間，在五彩繽紛的家庭生活環(huán)境中挖掘科學(xué)原理，進(jìn)行科學(xué)探索。比如，筆者的一位學(xué)生就曾在課堂中提出自己的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)，他說：“冬天早上起床的時(shí)候，窗戶上面會(huì)有一層薄薄的冰花，非常好看。老師，請(qǐng)問這是什么原理？”由于這一科學(xué)原理超出了學(xué)生們的知識(shí)范圍，也不是本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生的探索精神非常可貴，于是筆者當(dāng)時(shí)并沒有急著回答學(xué)生的問題，而是鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息工具、校圖書館及實(shí)驗(yàn)室等資源，進(jìn)行自主探究尋找這一現(xiàn)象背后蘊(yùn)含的科學(xué)原理。于是，當(dāng)下一堂課時(shí)，學(xué)生非常熱情，紛紛針對(duì)這一現(xiàn)象提出了自己發(fā)現(xiàn)的原理解釋，并且還引申出來一系列與此相關(guān)的現(xiàn)象，比如，有的同學(xué)說：“冬天出門能夠看到自己哈出的霧氣，這其實(shí)是水蒸汽”；有的同學(xué)說：“夏天從冰箱里拿出可樂、西瓜等，可樂瓶子上、西瓜表皮也會(huì)有一層水珠”；有的同學(xué)則說：“煮稀飯的時(shí)候，如果你打開鍋蓋，會(huì)看到鍋蓋里面有一層水珠”。在熱烈的討論之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)這些現(xiàn)象背后的原理，大家都根據(jù)自己的調(diào)查和研究得出了一個(gè)結(jié)論：這些都是由于冷熱不均造成的空氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象。經(jīng)過這次完全由學(xué)生放手去探究的課程，學(xué)生搜集信息、解決問題的能力得到了提高?？傊?，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，交試驗(yàn)善于利用生活中的科學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生們培養(yǎng)成小科學(xué)家。演講幻燈片——《龍族》怎樣思想，就有怎樣的生活演講幻燈片——46《龍族》凡王之血,必以劍鈴。這是一個(gè)關(guān)于屠龍者的故事,這也是一個(gè)關(guān)于少年成長(zhǎng)的傳奇?！洱堊濉?7目錄1走進(jìn)江南2那個(gè)神秘的龍族世界3那些直擊人心的經(jīng)典話語4我所看到的龍族目錄48江南,真名楊治,中國(guó)著名作家、暢銷小說領(lǐng)軍人物、內(nèi)地幻想文學(xué)代表《九州志》主編,媒體公司總經(jīng)理1977年7月13日生于安徽合肥,高中就讀安黴名校、李克強(qiáng)總理母校合肥八中,后考入北京大學(xué)化學(xué)系,留學(xué)于美國(guó)名校WashingtonUniversityinstlouis,師從質(zhì)譜科學(xué)代表人物Michaell.Gross,憑借回憶北大生活的小說《此間的少年》踏入文壇,作品情節(jié)多變、熱血?jiǎng)?lì)志、文字細(xì)膩在高校青年學(xué)生中有持續(xù)的影響力幻想作品《九州·縹緲錄》系列構(gòu)建了以中國(guó)歷史和神話為原型的架空世界青春作品《龍族》系列在中國(guó)創(chuàng)下了單本即銷售150萬冊(cè)的記錄,中國(guó)出版界官方媒體《中國(guó)新聞出版報(bào)》撰文探討《龍年再說“龍族現(xiàn)象”》從第六屆中國(guó)作家富豪榜以幻想小說pcgene不斷上榜,以千萬版稅開拓了幻想文學(xué)市場(chǎng),現(xiàn)任北京天辰信息咨詢有限公司總經(jīng)理江南,真名楊治,中國(guó)著名作家、暢49《龍族》神話由長(zhǎng)江出版社出版、知音動(dòng)漫公司策劃的《龍族》2011第六屆中國(guó)作家系列圖書,目前銷售已達(dá)680萬冊(cè)富豪榜《龍族》系列故事以北歐神話為背景,這賦予了第6名:江南790萬《該書時(shí)空的縱深感和歷史的紅花大感。據(jù)介紹,龍族》小說《龍族》一經(jīng)上市就掀起閱讀熱潮,每本書幾乎是從印廠直接就2012第七屆中國(guó)作家到了賣場(chǎng),創(chuàng)下30天狂銷30萬冊(cè)的銷售紀(jì)錄。截富豪榜至目前,《龍族》I、Ⅱ、Ⅲ(上、中)已銷售680第5名:江南1005萬萬冊(cè)。該書還獲得湖北省“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)《龍族》《龍族》神話50龍王黑王白王∵是由黑王尼德霍格直接繁殖出來的,高貴的初代種,與黑王敵對(duì)。白王叛亂是龍族歷史上最大的叛亂龍皇尼德霍格鎮(zhèn)壓了這次叛亂之后以擎天的銅柱記錄了叛軍的下場(chǎng)。四大君主是由黑王分裂出來的,分別是·青銅與火之王諾頓和康斯坦丁大地與山之王芬里厄和耶夢(mèng)加得天空與風(fēng)之王海洋與水之王而龍王是雙生子,兩個(gè)雙生子的能力互補(bǔ),所以一方要通過吞噬另一方才可以真正擁有龍王的能力龍王51《龍族·火之晨曦》他寄人籬下,他考試吊車尾,他暗戀的班花被兄弟搶先告白,沒人在乎過他的想法廢柴、衰仔,這就是路明非。龍族火之晨曦可是,誰說衰仔就不能拉風(fēng)?誰l江南著說廢柴就考不上大學(xué)?誰說平凡HAUN就不能有夢(mèng)想7個(gè)開法拉利的漂亮女生,在他最無助最難堪時(shí)接走了他。封來自美國(guó)的錄取通知書,資助他巨額獎(jiǎng)學(xué)金次真人cS演練,他RP爆發(fā)轟掉學(xué)院兩大巨頭,成為最拉風(fēng)的新生一所神秘的屠龍學(xué)院,一批最精2010,龍,改寫世界秘史2012,他,拯救末日地球!英最詭奇的人龍混血種,楚子航、水庫、芝加哥、格陵決定界命站的人龍之戰(zhàn)。正在發(fā)生!愷撒、諾諾.在這里,演繹著察艘、明曉溪、滄月遞你共同關(guān)注漫客》,(漫客·小說結(jié)》小說攢畫火熱連載中!一千萬讀者熱融最奇妙的青春,最熱血的人生擊退龍族的進(jìn)攻,拯救世界!《龍族·火之晨曦》52長(zhǎng)江三峽水底—葉勝、酒德亞紀(jì)長(zhǎng)江三峽水底—葉勝、酒德亞紀(jì)53《龍族·悼亡者之瞳》衰仔路明非在生日那天收到了同學(xué)聚會(huì)的邀請(qǐng),也同時(shí)接收到了來自卡塞爾學(xué)院的任務(wù)。而特立獨(dú)行的楚子航卻獨(dú)自承擔(dān)了全部的任務(wù),并且圓滿完成。二人立即飛龍k掉T往芝加哥,開始了新的學(xué)期。在芝加哥,他們邂逅了漂亮的師妹夏彌同時(shí),昂熱校長(zhǎng)來到此地,帶領(lǐng)路明非以億元天價(jià)拍下了“七宗罪”。而當(dāng)他們?cè)诹煊螛穲@上開始慶祝吐槽時(shí),一個(gè)意外發(fā)生了——過山車面臨離奇崩塌,楚子航不得不冒險(xiǎn)使用“爆血”技能將事故化解而因?yàn)檠y(tǒng)的不穩(wěn)定。他也面臨著校董會(huì)的審判,就在審判結(jié)束后,獵人網(wǎng)站卻傳來了令人震驚的消息一一大地與山之龍王在北京蘇醒?；煅NS龍王,戰(zhàn)爭(zhēng)全面打響!全世界的混血精英紛紛飛往北京,而酒德我們充竟是龍的傳人,還是龍的敵人麻衣團(tuán)隊(duì)也在北京不下了“殺龍之局魔獸世界副本、英雄級(jí)路明非賬號(hào)、全方十年一遇的經(jīng)典,沒有之一!鎗對(duì)藏!位監(jiān)控。路明非和他的伙伴們紛紛潛入北京地鐵,開始了新一輪的屠龍歷程。《龍族·悼亡者之瞳》541991年冬,克格勃邦達(dá)列夫到達(dá)西伯利亞無名港口,他在那里看到龍族骨骸