英語重點題設(shè)計意圖范文6篇

英語重點題設(shè)計意圖范文6篇5英語重點題設(shè)計意圖范文第一篇一、說教材本單元主要是圍繞生日展開教學(xué)，要求學(xué)生掌握十二個月份和序數(shù)詞的變化，以及日期和生日的表達(dá)。我上的是第二課時，在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十二個月份和序數(shù)詞，本課時主要是要求學(xué)生掌握日期的表達(dá)，以及能正確說出自己的生日，能掌握四會句型：When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…二、說學(xué)生十二個月份和序數(shù)詞已經(jīng)在第一課時學(xué)習(xí)過，大多數(shù)學(xué)生掌握良好，但六年級學(xué)生在課堂上不愛表現(xiàn)自己，部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)缺少興趣。三、說教法1、游戲教學(xué)。興趣是最好的老師。在復(fù)習(xí)單詞時設(shè)計了What’smissing?的游戲，讓學(xué)生在課的一開始就感受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、朗讀教學(xué)。英語是一門語言，交際是學(xué)習(xí)的目的，因此，課堂上朗讀和運(yùn)用是必不可少的，教師設(shè)計了多種朗讀和練習(xí)方式，例如：小組朗讀，個人朗讀，男女對讀，同桌討論等，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)得到最多的練習(xí)。3Doasurvey能運(yùn)用語言，鞏固語言知識。四、說教學(xué)過程Freetalk：Howmanydaysarethereinaweek?Howmanymonthsarethereinayear?引出復(fù)習(xí)單詞，在復(fù)習(xí)單詞時通過詢Whichisthefirst/second..monthinayear詞。接著設(shè)計了What’smissing?這個游戲來進(jìn)一步復(fù)習(xí)月份，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。之后引出句型復(fù)習(xí)：When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。When’syourbirthday?Mybirthdayisin…。引出我的生HelenJim對序數(shù)詞的變化有一個整體的了解。在學(xué)生掌握序數(shù)詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解日期的表達(dá)，因為學(xué)生對于單詞還不能默寫，所以日期的練習(xí)只限于口頭討論和朗讀。學(xué)生掌握了日期之后讓學(xué)生說說自己的生日，引出本課的重點句型When’syourbirthday?Mybirthdayisonthe…of…。Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…Present這個單詞比較難讀，是朗讀教學(xué)的重CDoasurvey動，學(xué)生在調(diào)查時再次鞏固句型，并學(xué)會了用第三人陳述重點句型。C13，從書面上鞏固所學(xué)的新句型。英語重點題設(shè)計意圖范文第二篇教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練運(yùn)用fly,swim,hop,這三個行為動詞的用法。2.能夠根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。3.能夠借助圖畫理解《WhytheRabbitHasLongEars》故事大意。重點難點：fly,swim,hop,這三個行為動詞的用法。能夠借助圖畫理解《WhytheRabbitHasLongEars教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：Canyou回答：“Yes,Ican.”時，就讓學(xué)生來“Showme”swimhop，利用自己的手勢語言來引導(dǎo)學(xué)生回答問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)Cana ?然后討論課本內(nèi)容給學(xué)生這個歌謠，進(jìn)行操練Birdsfly,飛飛飛(做飛的動作)f-l-y;Fishswim,游游游(做游泳的動作)s-w-i-mRabbitshop,跳跳跳(做跳的動作)h-o-phappened?部分，先引導(dǎo)學(xué)生們討論課本中的圖畫，T:LookatLingMing,Ishehappy?Ss:No.T:Whathappened?發(fā)生什么事了?示意學(xué)生跟讀。Ss跟讀Whathappened?T:Whathappened?LiMingfellinthemud.LookatJennyandhappened?Whathappened?IsDanny'shattoobigortoosmall?Ss:Danny'shatistoosmall.T:Yes,Danny'shatistoosmall.Danny'sheadisstuck.Jennyishelpinghim.可能學(xué)生支吾不能回答，借助手勢姿態(tài)使自己的意思更明確并提示學(xué)生。然后放錄音，讓學(xué)生跟讀。4.討論《故事書》中的每一幅圖畫，指出他們能用英語說出名稱的東西。借助這些單詞和圖片來猜出整個故事的大意。告訴學(xué)生他們將聽到一篇有關(guān)兔子為什么長著長耳朵的有事。然后播放錄音，讓學(xué)生看書跟著聽。中間停一次，問學(xué)生幾個問題以檢查他們的理解情況。WhathappenedtotherabbitIstherabbithappy?Whohelpstherabbit?DoestherabbitcomeoutoftheWhatwillhappennext?英語重點題設(shè)計意圖范文第三篇一、課程類型：高三復(fù)習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)：一)認(rèn)知目標(biāo)句型和語言點(見教學(xué)重點)。二)情感目標(biāo)利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。三)智力目標(biāo)在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。三、教材分析：完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。四、教學(xué)重點：學(xué)會審題和謀篇掌握多樣化的表達(dá)方式五、教學(xué)難點：如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫作。六、教學(xué)方法：1、活動教學(xué)法：2、任務(wù)型教學(xué)法：七、教學(xué)設(shè)計：Step1.WarmingupComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!Practicemakesperfect!…Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?Step2.PresentationMakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.Step3.ExhibitionShowonthewhiteboardawriting.英語重點題設(shè)計意圖范文第四篇標(biāo)簽：音樂toamyandofTeachingProcedures教學(xué)過程設(shè)計AlltheclassissetintheTVinterviewshow—HeartGardenmadebychannel,IdividetheclassintothreegroupsastheguestsofthisTVinterviewshow:Frendsofthecharacter,Nutritionists,Psychologists.TheteacherplaytheroleofthehostStep1Lead--intheVCR----AreteenstryingtostayslimtoanextremefromBBC,thentransposetoourcalss,whichcanleadstudentstotheTVshowsituationT:“Goodmoring,LadiesandGentleman!WelcometoHeartGardenmadebyChannelYOUNGSTV.Iamthe’stopicisDyingtobethin.Therearethreegroups:Frendsofthecharacter,Nutritionists,’stalktogethertoslovetheproblem,let’sseewhichgroupcangetthemoststarsaccrodingtoyouractiveyouready?”S:“Yes!”.T:“First,letmeshowyousomeyouknowthem”Showstudentssomepopstars’picturesT:“Whomdoyoulikebetter,thethinorthefat?Howcanwebecomethin?S:“Thethin.”T:“Howcanwebecomethin?Let’sdiscusswaysoflosingweight.”Suggestedanswers:GoingonadietExercisinginagymorotherplacesReceivingsurgicaltreatment(外科治療)Takingweight-losspillsT:Doyouthinkeatingweight-losspillsiseffectiveandgood?”S:“No!’T:“Good!Buttheunfortunatethingalsohappenedtoourcharacter--Amy.Let’swelcomeAmy.”設(shè)計意圖：把正堂課虛擬上海生活時尚頻道---心靈花園節(jié)目的錄制現(xiàn)場。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，順利展開我們的話題。在導(dǎo)入部分簡單討論時下減肥方法給學(xué)生熱身，讓學(xué)生初步認(rèn)識到吃減肥藥是不正確的，有害健康的。以此引出今天的話題人物—AmyStep2:Reading1thE--mailT:WhathappenedtoAmy?Pleasereadthefirste-mailquicklyandretell’tworry,I’llgiveyousomehints:Usedtogotothegym----Now(Takeweight-losspills)---Why(beashamedof?)----How?(Feel?)---ButMumsaid:dangerousandpriceless(Inthisstep,firstaskstudentstodiscribetheeventsstepbystepandthenaskalltheclasstoretellagain)設(shè)計意圖：運(yùn)用復(fù)述教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力對事件有大致的了解,同時讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組織語言來表述事件經(jīng)過給學(xué)生語言的替換能力和口頭表達(dá)能力的鍛煉機(jī)會2thE--mailT:“Goodjob!Inthefirste-mail,weknowthatAmytooktheweight-losspillsandlost7kg,whichletherfeelverytired.Butthen,whathappened?Didshescucess?ListentothesecondE-mail,fillintheblanks.”T:Welldone!Sinceweknowthegeneralideaof2the—mail,let’sreaditanddoTorF；isnowrecoveringfromabadcoldinhospital.()DongdonatedpartofhislivertosaveAmy’slife.()followsdoctor’sadviceandoftengoestothegym.()Amyeatslotsoffruitandvegetables.()aslimandattractivefigure,wecandamageourhealth.()Answers:FTFTF設(shè)計意圖：在處理第二封信時先讓學(xué)生聽錄音抓住主來信息來完成填空這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力而且讓學(xué)生了解第二封信的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過朗讀對文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析完成判斷題，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力提高語音語調(diào)1thand2the--mailT：“Nowthatwehavereadthetowe—mails.Let’sanalysedetailly,Ithinkthere’rethreeperiodsaboutAmy’smood,whatishermoodineachperiod”？PeriodOne(inthefirstE-mail)英語重點題設(shè)計意圖范文第五篇一、教材分析：5大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。二、學(xué)情分析：在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。三、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。能力目標(biāo)：利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。德育目標(biāo)：用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。四、教學(xué)重點:過去分詞的用法.五、教學(xué)難點:加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。六、教學(xué)策略:通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)