兒童運(yùn)動能力的發(fā)展和早期訓(xùn)練課件

讓孩子擁有最佳的人生開端運(yùn)動發(fā)育運(yùn)動發(fā)育的決定因素運(yùn)動發(fā)育原則運(yùn)動發(fā)育里程碑

讓孩子擁有最佳的人生開端運(yùn)動發(fā)育1運(yùn)動發(fā)育=在生命過程中運(yùn)動行為的變化和經(jīng)歷的變化過程運(yùn)動行為是許多亞系統(tǒng)包括生長，神經(jīng)系統(tǒng)的成熟、感知和認(rèn)知發(fā)育相互作用的結(jié)果焦點(diǎn):從有目的的運(yùn)動到熟練靈巧的運(yùn)動運(yùn)動項(xiàng)目:姿勢,移動和操作運(yùn)動發(fā)育

運(yùn)動發(fā)育=在生命過程中運(yùn)動行為的變化和經(jīng)歷的變化過程運(yùn)動2運(yùn)動發(fā)育的決定因素:身體的生長和成熟（包括大腦神經(jīng)、骨骼、肌肉）環(huán)境的約束(重力、支持表面、養(yǎng)育人態(tài)度）任務(wù)約束(運(yùn)動目標(biāo),活動用具)運(yùn)動發(fā)育的決定因素:身體的生長和成熟（包括大腦神經(jīng)、骨骼、肌3運(yùn)動發(fā)育原則發(fā)育方向敏感時期–關(guān)鍵時期粗大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動年齡運(yùn)動發(fā)育原則4發(fā)育方向頭－尾發(fā)育“從頭部向尾部”先頭和頸部的控制，而后軀干和下肢抬頭坐行走近端-遠(yuǎn)端發(fā)育“從中心向周圍”

先肩部控制，而后手的控制拍打物體直接夠取抓握發(fā)育方向頭－尾發(fā)育“從頭部向尾部”5運(yùn)動發(fā)育里程碑里程碑是運(yùn)動發(fā)育過程中的一個新獲得的技能，是技能操作的基礎(chǔ)，是個體運(yùn)動發(fā)育的標(biāo)志。姿勢改變夠取和抓握(操作性運(yùn)動)移動運(yùn)動發(fā)育里程碑里程碑是運(yùn)動發(fā)育過程中的一個新獲得的技能，是技6年齡俯臥坐站立手－眼1月四肢屈曲，抬頭一會.拉坐時，頭后墜反射性踏步.眼追蹤至中線手握拳.2月頭中位線.抬頭.頭開始跟隨矯正

眼睛跟隨超過中線.伸展手臂開始看自己的手.3月持續(xù)抬頭.肘部支撐膝部屈曲

頭向前使勁.體重支持不穩(wěn)定眼睛跟隨1800快速注視物體.兩手松開.

4月頭和胸部持續(xù)抬起拉坐時，很少頭后墜站立初時以足趾站立.可將手聚到胸前－手指張開看手中的物體.6月手臂伸展，從仰臥位翻到俯臥位頭豎直，夠取玩具靠坐可支持大部分體重.跳躍用手夠取和抓取物體8月用手和膝動作從俯臥位轉(zhuǎn)為坐位，俯臥爬行.拉坐時能主動用力能支撐整個身體體重，扶欄桿伸手抓–手張開.搖動,敲打,換手.10月爬行.扶著以雙足站起.站立,兩手自由.

坐直:1minute站立,拉著手.扶物移步指點(diǎn)手指捏取.

12月爬行協(xié)調(diào)拉手行走穿衣合作年齡俯臥坐站立手－眼1月四肢屈曲，抬頭一會.拉坐時，頭后墜7嬰兒期的自主運(yùn)動1.姿勢控制 頭部控制 軀干控制2.移動踏步反應(yīng)踢腿匐爬&爬行扶物移步直立行走3.操作控制夠取物體和抓握關(guān)聯(lián)夠取和坐預(yù)料和物體控制雙手控制視覺作用&其他感覺特征3條目嬰兒期的自主運(yùn)動1.姿勢控制3.操作控制3條目8兒童運(yùn)動能力的發(fā)展和早期訓(xùn)練課件9兒童運(yùn)動能力的發(fā)展和早期訓(xùn)練課件10兒童運(yùn)動能力的發(fā)展和早期訓(xùn)練課件11隨著發(fā)育會發(fā)生什么變化？經(jīng)典理論強(qiáng)調(diào)成熟論–生物的變化（成熟）使行為發(fā)生改變（孩子長大了必然會）。研究更強(qiáng)調(diào)生物發(fā)育和環(huán)境經(jīng)歷的相互作用：生活在空間受限制的城市環(huán)境中嬰兒常放在床上，軟的床不能夠提供足夠的阻力和平面讓孩子撐起，并爬行，導(dǎo)致上肢肌肉發(fā)育延遲爬行移動出現(xiàn)平均延遲3.3個月空間探索能力發(fā)展延遲數(shù)月—與爬行能力發(fā)育延遲一致隨著發(fā)育會發(fā)生什么變化？經(jīng)典理論強(qiáng)調(diào)成熟論–生物的變化（成熟12運(yùn)動發(fā)育里程碑俯臥位抬頭1月抬起胸部2月肘部支撐3月兩手撐起上身4月運(yùn)動發(fā)育里程碑俯臥位13運(yùn)動發(fā)育里程碑翻滾從前到后3-5月從后到前4-5月運(yùn)動發(fā)育里程碑翻滾14運(yùn)動發(fā)育里程碑坐支持下坐（“三腳架”樣坐）5月獨(dú)坐（不需支持）7月自己坐起（不需幫助）8月運(yùn)動發(fā)育里程碑坐15運(yùn)動發(fā)育里程碑爬俯臥爬行8月手膝交替爬行10~12月運(yùn)動發(fā)育里程碑爬16運(yùn)動發(fā)育里程碑走拉著站立8-9月扶物站立、移動9-10月拉著兩手走10月拉著一只手走11月獨(dú)走12月運(yùn)動發(fā)育里程碑走17運(yùn)動發(fā)育里程碑跑(僵硬的)15月上樓梯（扶著欄桿）21月原地跳躍24月踏三輪車30月交替雙腳，下樓梯3歲運(yùn)動發(fā)育里程碑跑(僵硬的)15月18運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）握持搖鈴（格格聲）1月兩手張開3月自主夠物3-4月兩手到中線3-4月手傳遞物體5月抓握1英寸的方木5-6月運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）握持搖鈴（格格聲）1月19運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）抓取小丸（粗糙的抓?。?-7月不成熟的捏取（鉗式）7-8月成熟的捏?。ㄣQ式）10月放手12月運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）抓取小丸（粗糙的抓?。?0教學(xué)方針環(huán)境寬敞、安全訓(xùn)練的活動應(yīng)與孩子的發(fā)育年齡相適應(yīng)，在能進(jìn)行這些活動和技能的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合家庭的日?；顒右约昂⒆觾?yōu)先選擇的游戲來學(xué)習(xí)、訓(xùn)練當(dāng)訓(xùn)練一個能區(qū)的技能時，應(yīng)與其他領(lǐng)域的技能一起協(xié)作進(jìn)行，如語言、社交情感、溝通和感覺－運(yùn)動整合教學(xué)方針環(huán)境寬敞、安全21教學(xué)方針遵循運(yùn)動發(fā)展原則:反射整合和反應(yīng)形成的發(fā)育原則一般到特殊運(yùn)動的發(fā)育原則從頭到尾方向的運(yùn)動發(fā)育原則近端到遠(yuǎn)端協(xié)調(diào)發(fā)展的原則對稱到非對稱交替運(yùn)動協(xié)調(diào)的發(fā)育原則教學(xué)方針遵循運(yùn)動發(fā)展原則:22教學(xué)方針完全身體協(xié)助部分協(xié)助示范口頭提示提供孩子足夠的機(jī)會自己嘗試教學(xué)方針完全身體協(xié)助23翻身訓(xùn)練目標(biāo)：寶寶右側(cè)臥位，隨著搖鈴聲翻成仰臥位寶寶仰臥位，隨著搖鈴聲翻成側(cè)臥位寶寶仰臥位，以髖部帶動身體翻成俯臥位翻身訓(xùn)練目標(biāo)：24訓(xùn)練方法：寶寶側(cè)臥，面向一側(cè)，在他頭的后上方搖鈴，使他慢慢滾至仰臥，繼續(xù)這樣做，直到他開始獨(dú)立啟動該動作，也可以觸他的后背部，誘發(fā)他完成。寶寶仰臥，輕輕拉他一側(cè)上肢至側(cè)臥，也可通過給他玩具誘發(fā)。將玩具至于寶寶一側(cè)，鼓勵他翻至側(cè)臥來取玩具，開始可能需要你給與幫助，繼續(xù)做，直到他能自己啟動。寶寶仰臥，將玩具放在身體一側(cè)，通過拉寶寶一側(cè)下肢至另一側(cè)下肢上面，將寶寶翻轉(zhuǎn)至俯臥，繼續(xù)做，使寶寶軀干跟隨下肢翻滾，可給他玩具。翻身訓(xùn)練方法：翻身25匍匐向前訓(xùn)練目標(biāo)：寶寶俯臥，用雙臂向前移動3英尺訓(xùn)練方法：寶寶俯臥位，在他前面3～5英尺處放一個他喜歡的玩具，推小兒的腳讓他向前夠玩具。小兒俯臥位，在他前面3～5英尺處放一個他喜歡的玩具，按照爬行運(yùn)動模式移動他的雙臂。把小兒放在兩個枕頭之間，鼓勵他匍匐爬行。匍匐向前訓(xùn)練目標(biāo)：26爬訓(xùn)練目標(biāo)：寶寶俯臥在地板上，給予口令“過來”，寶寶抬起身，并用雙手和雙膝負(fù)重5秒鐘，同時前后晃動2個來回。將玩具放在寶寶前面6英尺的地上，告訴寶寶去拿玩具，寶寶靠雙手和雙膝并以對側(cè)交替模式爬5英尺大人雙腿伸直坐在地上，將一玩具放在寶寶的另一側(cè)，寶寶完全爬過大人的雙腿，努力去拿玩具爬訓(xùn)練目標(biāo)：27爬訓(xùn)練方法：寶寶俯臥位，前臂支撐在地上，將寶寶軀干抱起一些使他呈手膝支撐位。在寶寶面前5～6英尺處放一個吸引他的玩具或奶瓶并讓他拿取，示范他用手爬行，推他的腳給以一定的助力或引導(dǎo)他的上肢。在桌子下面放一些玩具，讓寶寶爬入拿取。爬訓(xùn)練方法：28站起訓(xùn)練目標(biāo)寶寶借助一個穩(wěn)定的物體作支撐從坐位起身站立訓(xùn)練方法寶寶應(yīng)該能夠獨(dú)立維持手膝支撐位，而且腿和腳能夠完全負(fù)重。在支持寶寶軀干的情況下，讓他做一些站起動作，這些動作可以在他洗澡或穿衣時進(jìn)行。站起訓(xùn)練目標(biāo)29站起訓(xùn)練方法當(dāng)你坐在沙發(fā)或椅子上時，讓寶寶坐在地上，并拉他的胳膊使其站起，逐漸減少幫助，讓他完成站立。獎勵寶寶，讓他在你腿上輕輕跳躍放一些他最喜歡的玩具在沙發(fā)上或較大的椅子上或矮桌上，讓他處于坐位或手膝位，告訴他去拿玩具。把寶寶的手放在家具上，通過向上推一條腿幫助他站起。重復(fù)這個動作，提供最少的幫助，直到寶寶能獨(dú)立完成。站起訓(xùn)練方法30坐下訓(xùn)練目標(biāo)寶寶側(cè)身扶靠著一個桌子或椅子站立，低身成坐位，沒有跌倒。訓(xùn)練方法扶著寶寶軀干幫助他坐下，像玩游戲一樣重復(fù)幾次，同時說：“坐”和“坐下”當(dāng)寶寶站在沙發(fā)邊或矮桌上，當(dāng)?shù)厣戏乓粋€玩具，告訴他坐下玩，可以扶著小兒的手以提供幫助重復(fù)以上的動作，可以給予引導(dǎo)，如碰碰寶寶的腿。然后，逐漸在不提供幫助的情況下重復(fù)以上的動作，但可給予語言提示，如“坐下，玩玩具”坐下訓(xùn)練目標(biāo)31行走訓(xùn)練目標(biāo)拉著寶寶一只手，用交替步伐走8英尺寶寶在沒有扶助下走5步訓(xùn)練方法在行走早期，地面要平坦，環(huán)境要整潔。盡可能領(lǐng)著寶寶雙手練習(xí)行走，當(dāng)寶寶技能提高后，減少給與的幫助。給寶寶一個可推的玩具以幫助走路當(dāng)寶寶開始獨(dú)立邁幾步時，可以用帶子和繩子放在地上做成小通道讓他沿著走讓寶寶做個小助手，幫助收拾玩具并放入柜子內(nèi)行走訓(xùn)練目標(biāo)32握持反射訓(xùn)練目標(biāo)寶寶仰臥位，大人將食指放在寶寶手掌中，寶寶合攏手指，緊緊握住大人的手指。訓(xùn)練方法寶寶仰臥位，打開他的手，插入一個直棒玩具，看他的手指是否抓握。如果寶寶手指緩慢抓握，可給予引導(dǎo)。用不同的直棒訓(xùn)練：塑料勺棒、牙刷棒、沒削尖的筆、你的不同手指等。當(dāng)寶寶能抓握直棒后，換成環(huán)狀玩具。握持反射訓(xùn)練目標(biāo)33拿積木訓(xùn)練目標(biāo)寶寶坐在你的大腿上，面向桌子，拿住積木15秒。寶寶用第四、五手指和手掌拿住積木或用大拇指和食指、中指拿住積木。寶寶用用第四、五手指和手掌拿住積木或用大拇指和食指、中指拿住積木，在手掌和積木之間有可見的空隙。寶寶從積木上方向積木伸手指，用拇指和食指、中指的指腹相對的方式拿住積木，在手掌和積木之間有可見的空隙。拿積木訓(xùn)練目標(biāo)34拿積木訓(xùn)練方法讓寶寶觸摸、拿起并握住積木幾秒鐘，可以幫助他打開或合攏手指。讓寶寶操縱并拿取長形的物體。用一堆積木，鼓勵寶寶去拿頂上一塊。在游戲中給寶寶演示拿不同顏色的積木。拿積木訓(xùn)練方法35抓小丸訓(xùn)練目標(biāo)讓寶寶坐在你大腿上，面向桌子，給寶寶示范抓2顆小丸，寶寶用大把抓的動作抓住2個寶寶用拇指靠在食指旁的方式抓住2顆，或者用拇指關(guān)節(jié)伸直與食指內(nèi)側(cè)指腹相對的方式抓住1顆。寶寶用拇指和食指的指腹相對的方式抓起1顆或2顆，手、手腕和手臂離開桌面。抓小丸訓(xùn)練目標(biāo)36抓小丸訓(xùn)練方法在桌上或你的手上放一顆小丸，鼓勵他拿取，反復(fù)練習(xí)直到能連續(xù)幾次完成這個動作。逐漸練習(xí)從小容器中拿出小玩具。在插板上插入小木釘，玩從插板上拔出小木釘并放入容器中的游戲。當(dāng)寶寶拿小物體時，如果不是先將手、手腕和胳膊從桌上抬起，可提供一個小斜板放在桌面上，或讓寶寶坐的高一些，使他能從上方接近物體。抓小丸訓(xùn)練方法37謝謝謝謝38xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！39xiexie!謝謝！xiexie!謝謝！40讓孩子擁有最佳的人生開端運(yùn)動發(fā)育運(yùn)動發(fā)育的決定因素運(yùn)動發(fā)育原則運(yùn)動發(fā)育里程碑

讓孩子擁有最佳的人生開端運(yùn)動發(fā)育41運(yùn)動發(fā)育=在生命過程中運(yùn)動行為的變化和經(jīng)歷的變化過程運(yùn)動行為是許多亞系統(tǒng)包括生長，神經(jīng)系統(tǒng)的成熟、感知和認(rèn)知發(fā)育相互作用的結(jié)果焦點(diǎn):從有目的的運(yùn)動到熟練靈巧的運(yùn)動運(yùn)動項(xiàng)目:姿勢,移動和操作運(yùn)動發(fā)育

運(yùn)動發(fā)育=在生命過程中運(yùn)動行為的變化和經(jīng)歷的變化過程運(yùn)動42運(yùn)動發(fā)育的決定因素:身體的生長和成熟（包括大腦神經(jīng)、骨骼、肌肉）環(huán)境的約束(重力、支持表面、養(yǎng)育人態(tài)度）任務(wù)約束(運(yùn)動目標(biāo),活動用具)運(yùn)動發(fā)育的決定因素:身體的生長和成熟（包括大腦神經(jīng)、骨骼、肌43運(yùn)動發(fā)育原則發(fā)育方向敏感時期–關(guān)鍵時期粗大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動年齡運(yùn)動發(fā)育原則44發(fā)育方向頭－尾發(fā)育“從頭部向尾部”先頭和頸部的控制，而后軀干和下肢抬頭坐行走近端-遠(yuǎn)端發(fā)育“從中心向周圍”

先肩部控制，而后手的控制拍打物體直接夠取抓握發(fā)育方向頭－尾發(fā)育“從頭部向尾部”45運(yùn)動發(fā)育里程碑里程碑是運(yùn)動發(fā)育過程中的一個新獲得的技能，是技能操作的基礎(chǔ)，是個體運(yùn)動發(fā)育的標(biāo)志。姿勢改變夠取和抓握(操作性運(yùn)動)移動運(yùn)動發(fā)育里程碑里程碑是運(yùn)動發(fā)育過程中的一個新獲得的技能，是技46年齡俯臥坐站立手－眼1月四肢屈曲，抬頭一會.拉坐時，頭后墜反射性踏步.眼追蹤至中線手握拳.2月頭中位線.抬頭.頭開始跟隨矯正

眼睛跟隨超過中線.伸展手臂開始看自己的手.3月持續(xù)抬頭.肘部支撐膝部屈曲

頭向前使勁.體重支持不穩(wěn)定眼睛跟隨1800快速注視物體.兩手松開.

4月頭和胸部持續(xù)抬起拉坐時，很少頭后墜站立初時以足趾站立.可將手聚到胸前－手指張開看手中的物體.6月手臂伸展，從仰臥位翻到俯臥位頭豎直，夠取玩具靠坐可支持大部分體重.跳躍用手夠取和抓取物體8月用手和膝動作從俯臥位轉(zhuǎn)為坐位，俯臥爬行.拉坐時能主動用力能支撐整個身體體重，扶欄桿伸手抓–手張開.搖動,敲打,換手.10月爬行.扶著以雙足站起.站立,兩手自由.

坐直:1minute站立,拉著手.扶物移步指點(diǎn)手指捏取.

12月爬行協(xié)調(diào)拉手行走穿衣合作年齡俯臥坐站立手－眼1月四肢屈曲，抬頭一會.拉坐時，頭后墜47嬰兒期的自主運(yùn)動1.姿勢控制 頭部控制 軀干控制2.移動踏步反應(yīng)踢腿匐爬&爬行扶物移步直立行走3.操作控制夠取物體和抓握關(guān)聯(lián)夠取和坐預(yù)料和物體控制雙手控制視覺作用&其他感覺特征3條目嬰兒期的自主運(yùn)動1.姿勢控制3.操作控制3條目48兒童運(yùn)動能力的發(fā)展和早期訓(xùn)練課件49兒童運(yùn)動能力的發(fā)展和早期訓(xùn)練課件50兒童運(yùn)動能力的發(fā)展和早期訓(xùn)練課件51隨著發(fā)育會發(fā)生什么變化？經(jīng)典理論強(qiáng)調(diào)成熟論–生物的變化（成熟）使行為發(fā)生改變（孩子長大了必然會）。研究更強(qiáng)調(diào)生物發(fā)育和環(huán)境經(jīng)歷的相互作用：生活在空間受限制的城市環(huán)境中嬰兒常放在床上，軟的床不能夠提供足夠的阻力和平面讓孩子撐起，并爬行，導(dǎo)致上肢肌肉發(fā)育延遲爬行移動出現(xiàn)平均延遲3.3個月空間探索能力發(fā)展延遲數(shù)月—與爬行能力發(fā)育延遲一致隨著發(fā)育會發(fā)生什么變化？經(jīng)典理論強(qiáng)調(diào)成熟論–生物的變化（成熟52運(yùn)動發(fā)育里程碑俯臥位抬頭1月抬起胸部2月肘部支撐3月兩手撐起上身4月運(yùn)動發(fā)育里程碑俯臥位53運(yùn)動發(fā)育里程碑翻滾從前到后3-5月從后到前4-5月運(yùn)動發(fā)育里程碑翻滾54運(yùn)動發(fā)育里程碑坐支持下坐（“三腳架”樣坐）5月獨(dú)坐（不需支持）7月自己坐起（不需幫助）8月運(yùn)動發(fā)育里程碑坐55運(yùn)動發(fā)育里程碑爬俯臥爬行8月手膝交替爬行10~12月運(yùn)動發(fā)育里程碑爬56運(yùn)動發(fā)育里程碑走拉著站立8-9月扶物站立、移動9-10月拉著兩手走10月拉著一只手走11月獨(dú)走12月運(yùn)動發(fā)育里程碑走57運(yùn)動發(fā)育里程碑跑(僵硬的)15月上樓梯（扶著欄桿）21月原地跳躍24月踏三輪車30月交替雙腳，下樓梯3歲運(yùn)動發(fā)育里程碑跑(僵硬的)15月58運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）握持搖鈴（格格聲）1月兩手張開3月自主夠物3-4月兩手到中線3-4月手傳遞物體5月抓握1英寸的方木5-6月運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）握持搖鈴（格格聲）1月59運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）抓取小丸（粗糙的抓取）6-7月不成熟的捏?。ㄣQ式）7-8月成熟的捏取（鉗式）10月放手12月運(yùn)動發(fā)育里程碑（精細(xì)運(yùn)動）抓取小丸（粗糙的抓取）60教學(xué)方針環(huán)境寬敞、安全訓(xùn)練的活動應(yīng)與孩子的發(fā)育年齡相適應(yīng)，在能進(jìn)行這些活動和技能的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合家庭的日?；顒右约昂⒆觾?yōu)先選擇的游戲來學(xué)習(xí)、訓(xùn)練當(dāng)訓(xùn)練一個能區(qū)的技能時，應(yīng)與其他領(lǐng)域的技能一起協(xié)作進(jìn)行，如語言、社交情感、溝通和感覺－運(yùn)動整合教學(xué)方針環(huán)境寬敞、安全61教學(xué)方針遵循運(yùn)動發(fā)展原則:反射整合和反應(yīng)形成的發(fā)育原則一般到特殊運(yùn)動的發(fā)育原則從頭到尾方向的運(yùn)動發(fā)育原則近端到遠(yuǎn)端協(xié)調(diào)發(fā)展的原則對稱到非對稱交替運(yùn)動協(xié)調(diào)的發(fā)育原則教學(xué)方針遵循運(yùn)動發(fā)展原則:62教學(xué)方針完全身體協(xié)助部分協(xié)助示范口頭提示提供孩子足夠的機(jī)會自己嘗試教學(xué)方針完全身體協(xié)助63翻身訓(xùn)練目標(biāo)：寶寶右側(cè)臥位，隨著搖鈴聲翻成仰臥位寶寶仰臥位，隨著搖鈴聲翻成側(cè)臥位寶寶仰臥位，以髖部帶動身體翻成俯臥位翻身訓(xùn)練目標(biāo)：64訓(xùn)練方法：寶寶側(cè)臥，面向一側(cè)，在他頭的后上方搖鈴，使他慢慢滾至仰臥，繼續(xù)這樣做，直到他開始獨(dú)立啟動該動作，也可以觸他的后背部，誘發(fā)他完成。寶寶仰臥，輕輕拉他一側(cè)上肢至側(cè)臥，也可通過給他玩具誘發(fā)。將玩具至于寶寶一側(cè)，鼓勵他翻至側(cè)臥來取玩具，開始可能需要你給與幫助，繼續(xù)做，直到他能自己啟動。寶寶仰臥，將玩具放在身體一側(cè)，通過拉寶寶一側(cè)下肢至另一側(cè)下肢上面，將寶寶翻轉(zhuǎn)至俯臥，繼續(xù)做，使寶寶軀干跟隨下肢翻滾，可給他玩具。翻身訓(xùn)練方法：翻身65匍匐向前訓(xùn)練目標(biāo)：寶寶俯臥，用雙臂向前移動3英尺訓(xùn)練方法：寶寶俯臥位，在他前面3～5英尺處放一個他喜歡的玩具，推小兒的腳讓他向前夠玩具。小兒俯臥位，在他前面3～5英尺處放一個他喜歡的玩具，按照爬行運(yùn)動模式移動他的雙臂。把小兒放在兩個枕頭之間，鼓勵他匍匐爬行。匍匐向前訓(xùn)練目標(biāo)：66爬訓(xùn)練目標(biāo)：寶寶俯臥在地板上，給予口令“過來”，寶寶抬起身，并用雙手和雙膝負(fù)重5秒鐘，同時前后晃動2個來回。將玩具放在寶寶前面6英尺的地上，告訴寶寶去拿玩具，寶寶靠雙手和雙膝并以對側(cè)交替模式爬5英尺大人雙腿伸直坐在地上，將一玩具放在寶寶的另一側(cè)，寶寶完全爬過大人的雙腿，努力去拿玩具爬訓(xùn)練目標(biāo)：67爬訓(xùn)練方法：寶寶俯臥位，前臂支撐在地上，將寶寶軀干抱起一些使他呈手膝支撐位。在寶寶面前5～6英尺處放一個吸引他的玩具或奶瓶并讓他拿取，示范他用手爬行，推他的腳給以一定的助力或引導(dǎo)他的上肢。在桌子下面放一些玩具，讓寶寶爬入拿取。爬訓(xùn)練方法：68站起訓(xùn)練目標(biāo)寶寶借助一個穩(wěn)定的物體作支撐從坐位起身站立訓(xùn)練方法寶寶應(yīng)該能夠獨(dú)立維持手膝支撐位，而且腿和腳能夠完全負(fù)重。在支持寶寶軀干的情況下，讓他做一些站起動作，這些動作可以在他洗澡或穿衣時進(jìn)行。站起訓(xùn)練目標(biāo)69站起訓(xùn)練方法當(dāng)你坐在沙發(fā)或椅子上時，讓寶寶坐在地上，并拉他的胳膊使其站起，逐漸減少幫助，讓他完成站立。獎勵寶寶，讓他在你腿上輕輕跳躍放一些他最喜歡的玩具在沙發(fā)上或較大的椅子上或矮桌上，讓他處于坐位或手膝位，告訴他去拿玩具。把寶寶的手放在家具上，通過向上推一條腿幫助他站起。重復(fù)這個動作，提供最少的幫助，直到寶寶能獨(dú)立完成。站起訓(xùn)練方法70坐下訓(xùn)練目標(biāo)寶寶側(cè)身扶靠著一個桌子或椅子站立，低身成坐位，沒有跌倒。訓(xùn)練方法扶著寶寶軀干幫助他坐下，像玩游戲一樣重復(fù)幾次，同時說：“坐”和“坐下”當(dāng)寶寶站在沙發(fā)邊或矮桌上，當(dāng)?shù)厣戏乓粋€玩具，告訴他坐下玩，可以扶著小兒的手以提供幫助重復(fù)以上的動作，可以給予引導(dǎo)，如碰碰寶寶的腿。然后，逐漸在不提供幫助的情況下重復(fù)以上的動作，但可給予語言提示，如“坐下，玩玩具”坐下訓(xùn)練目標(biāo)71行走訓(xùn)練目標(biāo)