安全帶培訓教學文稿課件

安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶使用培訓01墜落防護z-mZ-m02安全帶的使用方法03防止墜落三種方法04安全帶的使用05安全帶的管理與檢查隨著新課改的提出，要求初中語文教學應隨著需求不斷地進行改革和深化。初中語文閱讀教學是初中教學中重要的組成部分之一，在中考語文試卷中占有較大的比例。有效的閱讀教學能夠對初中生的獨立思考習慣進行培養(yǎng)，提高學生的閱讀能力，特別是伴隨著新教育理念的提出和不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀教學模式對學生的各項能力培養(yǎng)產生了束縛，所以如何提高初中語文閱讀教學的有效性成為了目前初中語文教學中的一個重要內容，對于初中學生而言，在初中語文教學中，閱讀教學有利于促進學生思想感情的培養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，并且能夠提升學生的語文素養(yǎng)。目前在初中語文閱讀教學中仍然采用老套的閱讀模式，嚴重地阻礙了學生想象力和對知識的拓展。因此，提高語文閱讀教學的有效性是初中語文教學中的重要內容。提高初中語文閱讀教學不但能幫助學生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、積累知識，還能塑造學生的品格，陶冶情操。一、初中語文閱讀存在的問題1.理念陳舊。因為多數(shù)初中語文教師受到傳統(tǒng)應試教育教學理念的影響較深，在實際的教學中通常會對以學生為本的教學理念不夠重視。隨著新課改的提出，要求初中語文教學應主張“自主→合作→探究”的教學理念，使得學生處于主體地位，教師在教學過程中進行正確的引導。而傳統(tǒng)的教學理念則無法滿足新課改提出的這一需求，因此陳舊的教學理念會對初中語文閱讀教學產生障礙。2.教案簡單。初中語文教學的效果和教學教案的設計具有一定的關聯(lián)，初中語文閱讀教學教案的設計對學生的聽課效率和教師的教學質量具有直接的影響。在以往的語文閱讀教學中，教師往往對教學教案的設計不夠重視，只是單一地沿用多年流傳下來的教案進行教學，有的教師甚至會為了節(jié)省時間而對教學教案進行簡化，在教案中并沒有將重點和難點清晰地體現(xiàn)出來。由此教師所使用的教案導致了學生無法做到與教師的教學進度同步，有的學生出現(xiàn)逃課、厭學等問題，從而影響了閱讀的有效性。3.方式落后。初中語文教學中，閱讀教學是一個重要的組成部分，閱讀教學主要是讓學生對新事物進行感受和理解，在進行初中語文閱讀的過程中，教師為學生創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境對學生語文學習興趣和初中語文閱讀教學質量具有十分重要的作用。然而，在目前的閱讀教學中，大多數(shù)教師被動地傳授，灌輸式的教學模式，阻礙了學生閱讀的最終目標的實現(xiàn)。二、提高初中語文閱讀教學有效性的方法1.改進教學理念。素質教育是目前初中教育的主要背景，初中語文教師應該鼓勵學生適當?shù)貙﹂喿x量進行擴大，對科學、良好的閱讀習慣進行培養(yǎng)。因為初中階段是學生樹立人生觀、價值觀和世界觀的主要時期，所以初中語文教師應對傳統(tǒng)的教學觀念進行改進，鼓勵和引導學生探索課堂和生活的關聯(lián)，走出教材，將自身的知識完善豐富，使學生的閱讀能力得到提高，從而使閱讀教學的有效性得到提高。2.優(yōu)化教學方案。對初中語文閱讀教學方案設計進行優(yōu)化，不但能夠將教師的教學能力直觀地表現(xiàn)出來，還能夠對學生的學習效率進行間接的影響。伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體教學被廣泛應用到課堂教學中，采用多媒體技術進行教學不僅可以對傳統(tǒng)語文閱讀教學的枯燥性給予改善，還能使學生的注意力得到集中，更好地對文章的深層含義進行理解，提高語文閱讀教學的有效性。3.更新教學方式。傳統(tǒng)的閱讀教學模式較為呆板，無法激發(fā)學生學習的興趣，對課堂教學的效果產生了嚴重的影響，所以初中語文教師在閱讀教學的過程中應將一些有趣的互動活動加入其中，使學生參與到課堂學習中，處于學習的主體地位。此外，教師在進行教學的過程中可以采用創(chuàng)新性教學方式，按照學生的特征更新初中語文閱讀教學方式，將教師的教學水平充分地體現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣，提高閱讀教學的有效性?？傊?，隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學模式已經發(fā)生了改變，為了提高學生初中語文教學的有效性，教師則需要對閱讀教學理念進行改進，對閱讀教學方式進行優(yōu)化和更新。提高初中語文閱讀教學的有效性，不僅能夠對學生的潛能進行開發(fā)，還能滿足我國素質教育的要求，所以初中語文教師應該結合所教學生的特點和實際情況對語文閱讀教學模式進行不斷更新，并對成功的語文閱讀教學經驗進行借鑒，使得初中語文閱讀教學的有效性得到顯著提高。情境教學，即教師為了達到既定教學目標，從教學需要出發(fā)，營造或創(chuàng)設與教學內容相關的場景或氛圍，從而引發(fā)學生情感體驗，促進學生對教材內容理解的一種教學手段。對于小學數(shù)學而言，實施情境教學可以改變傳統(tǒng)課堂教學中教師居于主宰地位的教學模式，使學生在情境中觀察、體驗、探究數(shù)學，以此使學生獲得積極的情感體驗和必要的數(shù)學知識與技能，旨在切實提高數(shù)學課堂教學的實效性。下面，我就結合自己多年教學體會和研究，對小學數(shù)學情境創(chuàng)設的策略和方法進行詳細的說明和闡述。一、精心設計課堂導入，創(chuàng)設問題式教學情境古人云：“學起于思，思源于疑。”的確，學生的學習思維，總是由問題開始，然后在分析問題、解決問題的過程中得到發(fā)展。而創(chuàng)設問題情境，則能激起學生強烈探究動機，打開學生學習思維的閘門，使學生逐漸進入心求通而未通，口欲言而未能的境界。從我多年的教學經驗來看，我認為，課堂導入環(huán)節(jié)是學生設置問題情境的良好時機，因為課堂導入作為一堂課的起步環(huán)節(jié)，直接決定著這節(jié)課的成敗，設計得好，就能燃起學生智慧火花，開啟學生思維閘門；設計得不好，就會使學生覺得這門學科枯燥無味、沉悶單調，自然也無法取得預期教學效果。因此，在小學數(shù)學課堂的導入環(huán)節(jié)，我們應依據(jù)教學內容精心設疑，使學生在強烈好奇心的驅使下，進入積極的思維狀態(tài)。比如，在學習三年級上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》中有關“分數(shù)大小比較”這部分內容時，在課堂導入環(huán)節(jié)，我向學生講述了這樣一個故事：唐僧師徒四人在西天取經途中，路過一大片西瓜地，貪嘴的豬八戒向農夫討來了一個西瓜，悟空說：“讓俺老孫把這個西瓜分成四份，每人吃四分之一?！比欢?，饞的直流口水的八戒卻說：“這個西瓜是我要來的，而且我肚子大，我得吃六分之一。”這時悟空在旁邊偷偷地笑了，并如實給了八戒六分之一的西瓜。正當大家開心地吃西瓜時，八戒卻一邊吃一邊看著自己的西瓜，說道：“為什么我的比你們的還要小呢？這是咋回事？”講述完畢后，我讓學生也思考這個問題，因為西游記是大家耳熟能詳?shù)墓适?，大家在聽這個故事時，都聚精會神，對于我提出的問題也覺得既好玩又好奇。這樣，我通過在課堂導入環(huán)節(jié)為學生講述這個生動有趣的小故事，立即引起了學生的注意，同時也激起了學生強烈的求知欲望，這無形之中為我們接下來教學活動的進行做好了鋪墊。二、借助現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設直觀式教學情境受傳統(tǒng)教育思想觀念影響，常規(guī)下的小學數(shù)學教學工具往往只有粉筆、黑板、直尺等，這給學生在學習過程中學習知識和獲取知識造成了很大的局限性，尤其是數(shù)學課本中的重點、難點以及我們無法用言語表述清楚的知識點，對于正由形象思維向邏輯思維過渡的小學生來說，理解起來都具有一定難度，因此，我們必須在教學手段上有所改善和創(chuàng)新。如今，隨著我國科技的發(fā)展和教育信息化的日益推進，一種現(xiàn)代化教學手段――即多媒體技術被引入了教育教學中，并受到了廣大教師的重視。它集文字、圖像、視頻、動畫、符號等于一體，對于小學數(shù)學而言，可以將數(shù)學教材內容中枯燥乏味、深奧難懂的知識點通過優(yōu)美的圖像、悅耳的音樂、有趣的動畫展現(xiàn)出來，從而為學生創(chuàng)設一種直觀式教學情境，使學生將更多的精力投入數(shù)學知識的學習和探索中。比如，在學習五年級下冊《圖形的變換》中有關“軸對稱圖形”這部分內容時，我運用多媒體技術在投影屏幕上呈現(xiàn)了一幅色彩繽紛、景色宜人的秋天風景圖，首先，一只翩翩起舞的蝴蝶飛到了屏幕中間，繼而，火紅的楓葉、青翠的松柏、輕盈的蜻蜓都映入了學生的眼簾……“好美啊”學生不由自主地感嘆道，然后，我利用多媒體技術將蝴蝶、楓葉、松柏、蜻蜓等一一抽出，讓學生仔細觀察這些物體的特征。這樣，我通過運用多媒體技術為學生創(chuàng)設直觀式教學情境，使我們的數(shù)學學習內容變得豐富多彩，既激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生學習積極性，又使學生利用直觀生動、形象逼真的方式對軸對稱圖形有了大致了解和認識，同時也為我們后續(xù)教學活動的進行打下了堅實的基礎。三、注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設生活式教學情境在我們現(xiàn)實生活中，大量事物和現(xiàn)象都蘊含著一定的數(shù)學知識，而且學生學習數(shù)學的主要目的，是將學到的數(shù)學知識應用到生活中去，所以，身為一名小學數(shù)學教師，我們應注意觀察涉及數(shù)學知識的生活現(xiàn)象和事例，并將其積累成素材，然后在課堂上依據(jù)具體教學內容，對這些素材進行合理選擇和應用，讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。所以，在數(shù)學教學中，我們應遵循理論聯(lián)系實際原則，針對具體教學內容，創(chuàng)設與學生現(xiàn)實生活密切相關的教學情境，使學生對數(shù)學產生親切感，并學會用數(shù)學的眼光觀察生活、體驗生活。比如，在學習一年級下冊《認識人民幣》這一單元內容時，我對學生說：“同學們，你們回憶一下，你們都什么時候見過和用過人民幣呀？”學生爭先恐后回答道：“媽媽帶我買文具的時候”“給我買新衣服時”“去超市的時候”……待學生回答完畢后，我繼續(xù)說道：“沒錯，在我們日常生活中，經常要用到人民幣，但是，你們年齡還小，對于人民幣的認識和應用還不是很了解，這節(jié)課，老師就教你們認識不同面值的人民幣，并看懂物品的單價，這樣，以后爸爸媽媽就可以放心地讓你自己買東西了，而且不會上當受騙?！边@樣，通過從學生已有生活經歷和經驗出發(fā)，使學生領會了這節(jié)課學習內容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在學習過程中，學生也會積極主動、興致勃勃地投入。以上就是我對小學數(shù)學情境教學的幾點感悟和體會，在此與各位分享，希望能起到拋磚引玉的良好作用。安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶1安全帶使用培訓安全帶使用培訓201墜落防護z-mZ-m02安全帶的使用方法03防止墜落三種方法04安全帶的使用05安全帶的管理與檢查01墜落防護301墜落防護01墜落防護4安全帶培訓教學文稿課件5墜落防護高空墜落是非常嚴重的事故不可挽回的身體傷害最糟糕的結果是死亡墜落事故是生產領域最主要的人身傷害事故沒有有效的防護產品使用了錯誤的防護產品防護產品的使用方法不正確防護產品有破損墜落防護6墜落防護墜落防護=預防釆取有效的預防措施可以有效的防止墜落事故的發(fā)生,這些措施包括對工作進行合理安排以減少高空作業(yè)盡量增大地面工作量)。在工作過程中,通過安裝正確的墜落防護裝置來降低墜落風險(腳手架,安全網和護欄)。匪I當不能安裝恰當?shù)膲嬄浞雷o裝置時使用個人墜落防護產品墜落防護7墜落防護對墜落防護的偏見很難穿戴使用不方便江作效率使用墜落防護產品將提高工作效率安全感令工人的工作更快、更好需要通過培訓來確保正確、有效地使用墜落防護產品墜落防護8墜落防護墜落防護系統(tǒng)個人墜落防護系統(tǒng)是用來把工作人員與固定掛點連接起來所必需的一整套產品,可完全防止出現(xiàn)從高處墜落的情況或是能完全地制止這種情況的發(fā)生單獨使用這些產品不能對墜落提供防護。但是,如果這些枃件能夠良好的組合在起,那么它們將形成一種對工作場所的安全和整體的墜落防護計劃都極其重要的個人墜落防護系統(tǒng)。墜落防護9墜落防護墜落防護系統(tǒng)掛點:一般指安全結點(如支架、腳手架吊繩等)。此掛點必須能夠承受大于10KN的靜態(tài)負載3分鐘應位于足夠高的地方,從而避免工人在墜落時不會碰到低層結構,同時要盡可能與工作場所垂直掛點連接件:用來連接中間連接件和掛點如織帶、吊索、支架夾具應與掛點相匹配,并且能夠承受大于15KN靜態(tài)負載3分鐘墜落防護10墜落防護墜落防護系統(tǒng)中向連接件:這是連接安全帶與掛點或掛點連接件的關犍部件(如:緩沖減震繩、墜落制動器、抓繩器等)其作用是防止工人出現(xiàn)自由墜落的情況,并且應該根據(jù)所進行的工作以及工作環(huán)境來進行選必須要計算出可能的墜落距離,以確定所要采用的中間連接件的類型。墜落防護11安全帶培訓教學文稿課件12安全帶培訓教學文稿課件13安全帶培訓教學文稿課件14安全帶培訓教學文稿課件15安全帶培訓教學文稿課件16安全帶培訓教學文稿課件17安全帶培訓教學文稿課件18安全帶培訓教學文稿課件19安全帶培訓教學文稿課件20安全帶培訓教學文稿課件21安全帶培訓教學文稿課件22安全帶培訓教學文稿課件23安全帶培訓教學文稿課件24安全帶培訓教學文稿課件25安全帶培訓教學文稿課件26安全帶培訓教學文稿課件27安全帶培訓教學文稿課件28安全帶培訓教學文稿課件29安全帶培訓教學文稿課件30安全帶培訓教學文稿課件31安全帶培訓教學文稿課件32安全帶培訓教學文稿課件33安全帶培訓教學文稿課件34安全帶培訓教學文稿課件35安全帶培訓教學文稿課件36安全帶培訓教學文稿課件37安全帶培訓教學文稿課件38安全帶培訓教學文稿課件39安全帶培訓教學文稿課件40安全帶培訓教學文稿課件41安全帶培訓教學文稿課件42安全帶培訓教學文稿課件43安全帶培訓教學文稿課件44安全帶培訓教學文稿課件45安全帶培訓教學文稿課件46安全帶培訓教學文稿課件47安全帶培訓教學文稿課件48安全帶培訓教學文稿課件49安全帶培訓教學文稿課件50安全帶培訓教學文稿課件51安全帶培訓教學文稿課件52安全帶培訓教學文稿課件53安全帶培訓教學文稿課件54安全帶培訓教學文稿課件55END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓56安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶使用培訓01墜落防護z-mZ-m02安全帶的使用方法03防止墜落三種方法04安全帶的使用05安全帶的管理與檢查隨著新課改的提出，要求初中語文教學應隨著需求不斷地進行改革和深化。初中語文閱讀教學是初中教學中重要的組成部分之一，在中考語文試卷中占有較大的比例。有效的閱讀教學能夠對初中生的獨立思考習慣進行培養(yǎng)，提高學生的閱讀能力，特別是伴隨著新教育理念的提出和不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀教學模式對學生的各項能力培養(yǎng)產生了束縛，所以如何提高初中語文閱讀教學的有效性成為了目前初中語文教學中的一個重要內容，對于初中學生而言，在初中語文教學中，閱讀教學有利于促進學生思想感情的培養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，并且能夠提升學生的語文素養(yǎng)。目前在初中語文閱讀教學中仍然采用老套的閱讀模式，嚴重地阻礙了學生想象力和對知識的拓展。因此，提高語文閱讀教學的有效性是初中語文教學中的重要內容。提高初中語文閱讀教學不但能幫助學生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、積累知識，還能塑造學生的品格，陶冶情操。一、初中語文閱讀存在的問題1.理念陳舊。因為多數(shù)初中語文教師受到傳統(tǒng)應試教育教學理念的影響較深，在實際的教學中通常會對以學生為本的教學理念不夠重視。隨著新課改的提出，要求初中語文教學應主張“自主→合作→探究”的教學理念，使得學生處于主體地位，教師在教學過程中進行正確的引導。而傳統(tǒng)的教學理念則無法滿足新課改提出的這一需求，因此陳舊的教學理念會對初中語文閱讀教學產生障礙。2.教案簡單。初中語文教學的效果和教學教案的設計具有一定的關聯(lián)，初中語文閱讀教學教案的設計對學生的聽課效率和教師的教學質量具有直接的影響。在以往的語文閱讀教學中，教師往往對教學教案的設計不夠重視，只是單一地沿用多年流傳下來的教案進行教學，有的教師甚至會為了節(jié)省時間而對教學教案進行簡化，在教案中并沒有將重點和難點清晰地體現(xiàn)出來。由此教師所使用的教案導致了學生無法做到與教師的教學進度同步，有的學生出現(xiàn)逃課、厭學等問題，從而影響了閱讀的有效性。3.方式落后。初中語文教學中，閱讀教學是一個重要的組成部分，閱讀教學主要是讓學生對新事物進行感受和理解，在進行初中語文閱讀的過程中，教師為學生創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境對學生語文學習興趣和初中語文閱讀教學質量具有十分重要的作用。然而，在目前的閱讀教學中，大多數(shù)教師被動地傳授，灌輸式的教學模式，阻礙了學生閱讀的最終目標的實現(xiàn)。二、提高初中語文閱讀教學有效性的方法1.改進教學理念。素質教育是目前初中教育的主要背景，初中語文教師應該鼓勵學生適當?shù)貙﹂喿x量進行擴大，對科學、良好的閱讀習慣進行培養(yǎng)。因為初中階段是學生樹立人生觀、價值觀和世界觀的主要時期，所以初中語文教師應對傳統(tǒng)的教學觀念進行改進，鼓勵和引導學生探索課堂和生活的關聯(lián)，走出教材，將自身的知識完善豐富，使學生的閱讀能力得到提高，從而使閱讀教學的有效性得到提高。2.優(yōu)化教學方案。對初中語文閱讀教學方案設計進行優(yōu)化，不但能夠將教師的教學能力直觀地表現(xiàn)出來，還能夠對學生的學習效率進行間接的影響。伴隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體教學被廣泛應用到課堂教學中，采用多媒體技術進行教學不僅可以對傳統(tǒng)語文閱讀教學的枯燥性給予改善，還能使學生的注意力得到集中，更好地對文章的深層含義進行理解，提高語文閱讀教學的有效性。3.更新教學方式。傳統(tǒng)的閱讀教學模式較為呆板，無法激發(fā)學生學習的興趣，對課堂教學的效果產生了嚴重的影響，所以初中語文教師在閱讀教學的過程中應將一些有趣的互動活動加入其中，使學生參與到課堂學習中，處于學習的主體地位。此外，教師在進行教學的過程中可以采用創(chuàng)新性教學方式，按照學生的特征更新初中語文閱讀教學方式，將教師的教學水平充分地體現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣，提高閱讀教學的有效性。總之，隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學模式已經發(fā)生了改變，為了提高學生初中語文教學的有效性，教師則需要對閱讀教學理念進行改進，對閱讀教學方式進行優(yōu)化和更新。提高初中語文閱讀教學的有效性，不僅能夠對學生的潛能進行開發(fā)，還能滿足我國素質教育的要求，所以初中語文教師應該結合所教學生的特點和實際情況對語文閱讀教學模式進行不斷更新，并對成功的語文閱讀教學經驗進行借鑒，使得初中語文閱讀教學的有效性得到顯著提高。情境教學，即教師為了達到既定教學目標，從教學需要出發(fā)，營造或創(chuàng)設與教學內容相關的場景或氛圍，從而引發(fā)學生情感體驗，促進學生對教材內容理解的一種教學手段。對于小學數(shù)學而言，實施情境教學可以改變傳統(tǒng)課堂教學中教師居于主宰地位的教學模式，使學生在情境中觀察、體驗、探究數(shù)學，以此使學生獲得積極的情感體驗和必要的數(shù)學知識與技能，旨在切實提高數(shù)學課堂教學的實效性。下面，我就結合自己多年教學體會和研究，對小學數(shù)學情境創(chuàng)設的策略和方法進行詳細的說明和闡述。一、精心設計課堂導入，創(chuàng)設問題式教學情境古人云：“學起于思，思源于疑。”的確，學生的學習思維，總是由問題開始，然后在分析問題、解決問題的過程中得到發(fā)展。而創(chuàng)設問題情境，則能激起學生強烈探究動機，打開學生學習思維的閘門，使學生逐漸進入心求通而未通，口欲言而未能的境界。從我多年的教學經驗來看，我認為，課堂導入環(huán)節(jié)是學生設置問題情境的良好時機，因為課堂導入作為一堂課的起步環(huán)節(jié)，直接決定著這節(jié)課的成敗，設計得好，就能燃起學生智慧火花，開啟學生思維閘門；設計得不好，就會使學生覺得這門學科枯燥無味、沉悶單調，自然也無法取得預期教學效果。因此，在小學數(shù)學課堂的導入環(huán)節(jié)，我們應依據(jù)教學內容精心設疑，使學生在強烈好奇心的驅使下，進入積極的思維狀態(tài)。比如，在學習三年級上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》中有關“分數(shù)大小比較”這部分內容時，在課堂導入環(huán)節(jié)，我向學生講述了這樣一個故事：唐僧師徒四人在西天取經途中，路過一大片西瓜地，貪嘴的豬八戒向農夫討來了一個西瓜，悟空說：“讓俺老孫把這個西瓜分成四份，每人吃四分之一?！比欢?，饞的直流口水的八戒卻說：“這個西瓜是我要來的，而且我肚子大，我得吃六分之一。”這時悟空在旁邊偷偷地笑了，并如實給了八戒六分之一的西瓜。正當大家開心地吃西瓜時，八戒卻一邊吃一邊看著自己的西瓜，說道：“為什么我的比你們的還要小呢？這是咋回事？”講述完畢后，我讓學生也思考這個問題，因為西游記是大家耳熟能詳?shù)墓适?，大家在聽這個故事時，都聚精會神，對于我提出的問題也覺得既好玩又好奇。這樣，我通過在課堂導入環(huán)節(jié)為學生講述這個生動有趣的小故事，立即引起了學生的注意，同時也激起了學生強烈的求知欲望，這無形之中為我們接下來教學活動的進行做好了鋪墊。二、借助現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設直觀式教學情境受傳統(tǒng)教育思想觀念影響，常規(guī)下的小學數(shù)學教學工具往往只有粉筆、黑板、直尺等，這給學生在學習過程中學習知識和獲取知識造成了很大的局限性，尤其是數(shù)學課本中的重點、難點以及我們無法用言語表述清楚的知識點，對于正由形象思維向邏輯思維過渡的小學生來說，理解起來都具有一定難度，因此，我們必須在教學手段上有所改善和創(chuàng)新。如今，隨著我國科技的發(fā)展和教育信息化的日益推進，一種現(xiàn)代化教學手段――即多媒體技術被引入了教育教學中，并受到了廣大教師的重視。它集文字、圖像、視頻、動畫、符號等于一體，對于小學數(shù)學而言，可以將數(shù)學教材內容中枯燥乏味、深奧難懂的知識點通過優(yōu)美的圖像、悅耳的音樂、有趣的動畫展現(xiàn)出來，從而為學生創(chuàng)設一種直觀式教學情境，使學生將更多的精力投入數(shù)學知識的學習和探索中。比如，在學習五年級下冊《圖形的變換》中有關“軸對稱圖形”這部分內容時，我運用多媒體技術在投影屏幕上呈現(xiàn)了一幅色彩繽紛、景色宜人的秋天風景圖，首先，一只翩翩起舞的蝴蝶飛到了屏幕中間，繼而，火紅的楓葉、青翠的松柏、輕盈的蜻蜓都映入了學生的眼簾……“好美啊”學生不由自主地感嘆道，然后，我利用多媒體技術將蝴蝶、楓葉、松柏、蜻蜓等一一抽出，讓學生仔細觀察這些物體的特征。這樣，我通過運用多媒體技術為學生創(chuàng)設直觀式教學情境，使我們的數(shù)學學習內容變得豐富多彩，既激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生學習積極性，又使學生利用直觀生動、形象逼真的方式對軸對稱圖形有了大致了解和認識，同時也為我們后續(xù)教學活動的進行打下了堅實的基礎。三、注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設生活式教學情境在我們現(xiàn)實生活中，大量事物和現(xiàn)象都蘊含著一定的數(shù)學知識，而且學生學習數(shù)學的主要目的，是將學到的數(shù)學知識應用到生活中去，所以，身為一名小學數(shù)學教師，我們應注意觀察涉及數(shù)學知識的生活現(xiàn)象和事例，并將其積累成素材，然后在課堂上依據(jù)具體教學內容，對這些素材進行合理選擇和應用，讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。所以，在數(shù)學教學中，我們應遵循理論聯(lián)系實際原則，針對具體教學內容，創(chuàng)設與學生現(xiàn)實生活密切相關的教學情境，使學生對數(shù)學產生親切感，并學會用數(shù)學的眼光觀察生活、體驗生活。比如，在學習一年級下冊《認識人民幣》這一單元內容時，我對學生說：“同學們，你們回憶一下，你們都什么時候見過和用過人民幣呀？”學生爭先恐后回答道：“媽媽帶我買文具的時候”“給我買新衣服時”“去超市的時候”……待學生回答完畢后，我繼續(xù)說道：“沒錯，在我們日常生活中，經常要用到人民幣，但是，你們年齡還小，對于人民幣的認識和應用還不是很了解，這節(jié)課，老師就教你們認識不同面值的人民幣，并看懂物品的單價，這樣，以后爸爸媽媽就可以放心地讓你自己買東西了，而且不會上當受騙?！边@樣，通過從學生已有生活經歷和經驗出發(fā)，使學生領會了這節(jié)課學習內容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在學習過程中，學生也會積極主動、興致勃勃地投入。以上就是我對小學數(shù)學情境教學的幾點感悟和體會，在此與各位分享，希望能起到拋磚引玉的良好作用。安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶培訓教學文稿安全帶57安全帶使用培訓安全帶使用培訓5801墜落防護z-mZ-m02安全帶的使用方法03防止墜落三種方法04安全帶的使用05安全帶的管理與檢查01墜落防護5901墜落防護01墜落防護60安全帶培訓教學文稿課件61墜落防護高空墜落是非常嚴重的事故不可挽回的身體傷害最糟糕的結果是死亡墜落事故是生產領域最主要的人身傷害事故沒有有效的防護產品使用了錯誤的防護產品防護產品的使用方法不正確防護產品有破損墜落防護62墜落防護墜落防護=預防釆取有效的預防措施可以有效的防止墜落事故的發(fā)生,這些措施包括對工作進行合理安排以減少高空作業(yè)盡量增大地面工作量)。在工作過程中,通過安裝正確的墜落防護裝置來降低墜落風險(腳手架,安全網和護欄)。匪I當不能安裝恰當?shù)膲嬄浞雷o裝置時使用個人墜落防護產品墜落防護63墜落防護對墜落防護的偏見很難穿戴使用不方便江作效率使用墜落防護產品將提高工作效率安全感令工人的工作更快、更好需要通過培訓來確保正確、有效地使用墜落防護產品墜落防護64墜落防護墜落防護系統(tǒng)個人墜落防護系統(tǒng)是用來把工作人員與固定掛點連接起來所必需的一整套產品,可完全防止出現(xiàn)從高處墜落的情況或是能完全地制止這種情況的發(fā)生單獨使用這些產品不能對墜落提供防護。但是,如果這些枃件能夠良好的組合在起,那么它們將形成一種對工作場所的安全和整體的墜落防護計劃都極其重要的個人墜落防護系統(tǒng)。墜落防護65墜落