電影發(fā)展史介紹詳解課件

電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解當代英奚電影微觀ASurveyoftheContemporaryAmericanandBritishFilmsJODIEFOSTERCHOWYUN-FATAMEETANNAaHeKIING美國電影微觀TheContemporarAmericanfilms一、現階段農村初中學校安全工作存在的一些問題伴隨著整個社會的高速發(fā)展，農村學校也一改傳統的封閉式管理逐漸轉為了開放式教育。雖然農村初中校園的這種開放在一定程度上的確能夠提升整體的教學質量和教育水平，但我們也必須清楚而又深刻的認識到這種開放式辦學存在著一定的不穩(wěn)定因素，特別是治安問題已經為現階段的農村初中校園管理帶來了一定程度的挑戰(zhàn)，主要問題存在如下幾個方面：第一，農村初中的安全管理體系不健全在教育體系實行全面改革與創(chuàng)新的今天，大部分農村初中都能夠與時俱進的提升自身的教育和管理水平，但另一方面依舊存在著個別的農村初中校園存在著一定的安全管理制度上面的缺陷，具體體現在內容的嚴謹和規(guī)章的不全面。個別學校雖然制定了一套安全管理體系，但僅僅是為了應付上級教育主管部門的檢查，其中并沒有什么具體的可操作性，這種制度不僅失去了其本身的實際意義，同時也成為了一種并不美觀的擺設。另一方面，上級教育主管部門雖然在紅頭文件上對農村初中校園安全建設已經制定了具體的要求，但由于種種原因導致了對其監(jiān)管不力，最終結果便是落實的少要求的多。更有甚者會在集中匯報的時候，單憑一張巧嘴匯報的天花亂墜，而實際安全管理中卻是極為不到位。畢竟傳統的教學理念讓校領導和任課教師甚至學生家長，一心想通過提升教學質量、提高升學率來回饋社會，但他們卻忘記了校園安全管理的重要性。這種情況下，校方和家長本身就不注重的校園安全問題，上升至當地公安機關更是容易產生置之不理的態(tài)度，這種漠視直接導致了讓犯罪分子和不法之徒有了可乘之機。第二，農村初中校園的安全管理配套設施不能滿足實際需要在實際的農村初中校園建設中，雖然基本完成了“兩基”建設，但不得不承認很多學校依舊存在諸多漏洞有待修繕。一方面是學校宿舍數量上的不足，這個問題存在于大多數的農村初中校園，很多學校的人均教室占有面積遠遠不及國家標準，甚至很多教學建筑是創(chuàng)建于上個世紀的七十年代、八十年代，由于沒有得到科學、合理而又規(guī)范的設計，通常它們僅有一個狹窄的樓梯通道，而初中生由于年齡特點的好動性，極易在上下樓期間發(fā)生踩踏事件等安全事故。另一方面，由于校舍數量上的嚴重不足，迫使了很多學生無法正常的在學校居住，只能投奔與親戚或者朋友家中，這種狀態(tài)直接影響到了學生的人身、財產安全得不到應有的保護。而食堂菜品的衛(wèi)生問題，更是困擾農村初中校園的直接問題。第三，農村初中校園的常規(guī)化安全管理存在問題一些教師由于教學經驗不足、方法不得當，會對一些不聽話的學生采取一些非常規(guī)的手段進行訓斥，導致一些心理脆弱的同學產生屈辱、恐懼甚至輕生的念頭。另外，個別師德敗壞的教師由于道德品質的缺失，還會以輔導學生學習為借口，進而對女學生進行猥褻手段，這將會在學生的心理產生不可擦去的創(chuàng)傷。最后，農村初中校園對在安全隱患排查中所發(fā)現問題的整改力度也相對較弱，甚至個別的學校還會對很多安全隱患存有僥幸心理，即便想進行整改的學校往往也會由于資金上面的不足無法實現整改。第四、農村校園周邊環(huán)境所存在的安全隱患這種問題主要存在于一些商販為了能夠擴大收入，所以違規(guī)經營將網吧、臺球廳、游戲廳等場所為學生敞開，而這些場所的經營又往往會存在一些暴力、賭博、打斗、盜竊甚至色情事件發(fā)生，這些都為校園內部的安全管理帶來極大威脅。二、對農村初中校園安全提出的解決措施（一）校園方面的安全管理體系建設首先，要強化農村初中校園安全的管理體系。一方面要通過加強內部、外部的巡邏制度，來保證師生的人身安全和財產安全不受侵害，不給犯罪分子可乘之機。另外，還應對外來人員做好接待室的登記工作，對于一些三無人員堅決不得放行。而對于學校周邊的店鋪，也要定期與當地的公安部門進行巡查工作，杜絕違法經營、校園周邊搶劫等案件的發(fā)生。其次，要提升教師的綜合素質和人生觀的樹立。讓農村教師深刻的理解到教師這份職業(yè)的神圣感，不得作出半點傷害學生身心的事情。與此同時，學校對于一些不務正?I、道德敗壞的極個別教師進行嚴肅處理。（二）基礎設施建設方面一方面，各級主管政府和教育主管部門必須在資金上給予農村初中校園一定傾斜，不開空頭支票。聯合監(jiān)察部門對下發(fā)的專項資金進行審核、督促，特別是對于師生宿舍、教學樓、食堂等建筑進行安全檢查和專項檢查，對于發(fā)現的問題要立即整改。另一方面，對于一些沒有圍墻的農村初中學校要派專人駐扎學校，來進行修建工作。最后，要通過增加一些師生們喜聞樂見的體育健身器材，來豐富學生的體質和愛好引導。讓他們原理網吧、臺球廳等不健康的娛樂場所。（三）食品及消防安全方面駐地消防中隊與校方領導要定期、不定期的對消防設施及器材進行檢驗，并對師生和后勤工作人員進行消防演練和消防器材的使用培訓，讓師生們能夠有備無患的面對消防方面的突發(fā)事件。而當地的衛(wèi)生監(jiān)察部門更是應當發(fā)揮其自身作用，通過對食堂衛(wèi)生建設的標準進行考察，督促其將加工室、冷食區(qū)、熟食區(qū)進行分區(qū)管理，對蚊蠅、老鼠等進行輔助管理，以一種定期檢測、抽樣檢測的方式保護師生的安全。三、結語除了上面提到的這些，農村初中校園對師生進行“安全第一、預防為主”的安全方針貫徹，也是十分必要的。校園主要領導、分管領導必須通過明確而又細化的分工來對各類安全防范工作做好預案和具體工作，通過落實安全責任制和追究制來配合各級政府、教育部門，緊繃安全管理這根弦，在新時期所出現的各類日新月異的犯罪手段和較為復雜的社會環(huán)境中，高度重視農村初中校園安全管理，為師生打造一個安全、和諧的圣土而努力。我國數學課程改革的基本趨勢是：把學生的全面發(fā)展放在首位，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展，強調對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重數學學習的實踐性與探索性，提倡合作學習，關注數學學習的過程及在其中表現出來的情感與態(tài)度。而貫穿每一節(jié)數學課的線索的是問題情境的創(chuàng)設，一切學習活動都是圍繞著問題情境展開。如何創(chuàng)設科學、有效的數學問題情境，激發(fā)學生學習數學的興趣是我們每一位數學老師應當時刻關注的問題?，F結合數學教學實踐中問題情境的創(chuàng)設談幾點體會。一、從實際生活出發(fā)創(chuàng)設問題情境在數據的收集這節(jié)課中，我引入這樣一則新聞：世俱杯半決賽即將上演亞歐對決，廣州恒大向拜仁慕尼黑發(fā)起挑戰(zhàn)，客觀來說亞洲冠軍顯然不是歐洲冠軍的對手，而從兩支球隊的身價對比來看，兩者更是有著驚天差距。根據德國《轉會市場》提供的權威數據，廣州恒大全隊身價為2097.5萬歐元，而拜仁全隊總身價達到4.872億歐元，是恒大全隊身價的23.2倍。而根據《踢球者》預測的雙方首發(fā)對比，拜仁首發(fā)11人的總身價也是恒大首發(fā)身價的18倍之多。結果亞洲冠軍廣州恒大0-3不敵歐洲冠軍拜仁慕尼黑。在數學問題情境中創(chuàng)設與實際生活有關的情境，能激發(fā)學生提出數學問題，使學生有機會進入積極思維的狀態(tài)，有利于引導學生的創(chuàng)新學習。二、在學生實驗中創(chuàng)設問題情境創(chuàng)設動手操作的情境，讓學生體會成功的喜悅，激發(fā)學生學習的興趣。在多邊形內角和的這節(jié)課中，我引入三個問題：一、從多邊形的一個頂點引出的對角線把多邊形劃分為若干個三角形，我們已知一個三角形的內角和等于180°，那么四邊形的內角和等于多少呢？五邊形、六邊形呢？二、在n邊形內任取一點p，連結點p與多邊的每一個頂點，可得幾個三角形？你能否根據這樣劃分多邊形的方法來說明n邊形的內角和等于（n-2）×180°？三、如果將點p放在一條邊上能否說明n邊形的內角和等于（n-2）×180°？學生通過不同的方法，完成實驗后得出多邊形內角和的結論。讓學生在動手實驗中感悟數學知識，在實驗中操作喚起學生的求知欲和創(chuàng)造力，在實驗中增強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。三、巧設懸念創(chuàng)設問題情境疑是思之源，有了疑問學生就有了思考的動力，從而調動學生學習的主動性。因此，數學教學中教師要有意識地設計一些富有懸念的問題，激發(fā)學生的求知欲。在隨機事件的概率這節(jié)課中，我引入一則閱讀材料：電腦在今天已走入千家萬戶，大大提高了人們學習與工作的效率。當你的指尖敲打著電腦鍵盤的時候，不知是否想過：鍵盤上的字母為什么不按字母順序排列？鍵盤上字母的排列方式是否對中、英文輸入有利？靈活手指管轄的字母是否較多？學生很是好奇，組織學生對電腦鍵盤上字母的排列方式提出自己的意見和看法，并鼓勵他們用數據支持自己的觀點。懸念是一種學習心理的強刺激，可以讓學生產生認知沖突，產生欲罷不能的期待情境，從而讓學生主動思維。調動學生學習的積極主動性，從而提高教學效果。四、用人文文化來創(chuàng)設問題情境我們在人文管理的同時，也應該注意在各學科中滲透人文文化。人們總認為數學的學科性以抽象為形式存在，抽象的符號，嚴謹的推理，規(guī)范的格式?？蓴祵W與美學，數學與歷史等等都有著千絲萬縷的聯系。在講軸對稱和中心對稱時可以用我們生活中的商標、建筑物來創(chuàng)設問題情境。在講到盧溝橋的高度是我們可以用它的歷史和發(fā)生過的歷史事件來創(chuàng)設問題情境，在驚嘆我們祖先的智慧的同時激發(fā)學生的愛國之情，促進他們學習的內動力。我們在教學中應該多貫穿數學的人文價值，涉及這些有內容豐富的問題，包涵廣闊有深度。不僅單純學生學習數學基礎知識，鍛煉能力，而且尊重了不同學生的思維差異，貼近實際，體現了人文教育的精神。五、結合現代教育信息技術來創(chuàng)設問題情境教師需要適時、適當、適度地借助現代信息技術的優(yōu)越性，幫助學生在學習中獲得樂趣、增長見識、開發(fā)潛能。在學習分形這節(jié)課中，我設計了這樣的問題情境：這節(jié)課我們將學習“分形”，大家通過上網、查資料等方式，看一看是誰查的有關“分形”的資料最多？學生通過查詢了解到自然界中其實存在很多自相似現象，如樹木的生長、雪花的形成、土地干旱形成的地面裂紋等。也了解到通過計算機可以把簡單的圖形設計成美麗無比的分形圖案，人們稱之為分形藝術。這不但是學生獲得更多的知識和信息，更重要的是改變學生的學習方式，使學生投身到生動具體的現實世界中去學數學。課堂教學是圍繞問題情境展開的，好的問題情境的創(chuàng)設就像導火索，點燃學生的思維火花。使得學生啟而有發(fā)，從而一發(fā)不可收拾。巧的問題情境給學生提供更多的空間嘗試，更多的時間交流，讓學生體會心靈深處強烈的、內在的、高層次的愉悅。數學教學實踐中問題情境的創(chuàng)設的方法有很多，不管采用何種方法，我們都要注意問題情境創(chuàng)設的有效性和發(fā)展性，只有這樣才能充分發(fā)揮問題情境的作用，調動學生的學習積極性，從而提高教學效率。電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解當代英1當代英奚電影微觀ASurveyoftheContemporaryAmericanandBritishFilmsJODIEFOSTERCHOWYUN-FATAMEETANNAaHeKIING當代英奚電影微觀2電影發(fā)展史介紹詳解課件3電影發(fā)展史介紹詳解課件4電影發(fā)展史介紹詳解課件5電影發(fā)展史介紹詳解課件61894年,法國的盧米埃爾兄弟在分析研究了愛迪生的放映機和攝影機的基礎上,發(fā)明了手提攝影機。這部機器既有攝影功能又有放映功能,并用其拍攝了第一部影盧米埃爾兄弟片《工廠大門》。Louislumiere1894年,法國的71895年12月28日,在法國巴黎卡普辛斯大道14號咖啡館地下室里,盧米埃爾兄弟第一次以售票的方式正式向公眾放映了《工廠大門》、《水澆園丁》和《火車到站》等片子。這標志著電影的誕生,也標志著電影院的誕生1895年12月28日,在法國巴黎卡普8喬治梅里愛是最早的法國電影人之一,也是浪漫主義電影風格的奠基人。他拍攝的影片《月球旅行記》是世界上第一部科幻片,是運用各種攝影技術制作出來的喬治·梅里愛影片Georgesmelic1861-1938喬治梅里愛是9盧米塊爾的電影與梅里愛的電多代表著西種傾向、西種風格盧米埃爾認為,電影無非是一種“科學珍品”,運用于藝術的目的是再現生活。他用記錄性的方式拍攝現實生活,被后人稱為電影紀錄片的先驅,現實主義電影的奠基人梅里愛則出于藝術家的偏愛而沉緬于幻想,他認為“銀幕即舞臺”。他拍攝的“銀幕戲劇”類電影,是表現生活的。梅里愛可稱為電影故事片的先驅,是形式主義電影的奠基人。盧米塊爾的電影與梅里愛的電多101915年2月8日,電影《一個國家的誕生》首次在美國上映的日子,乃是好萊塢統治世界的開始,同時也是至少在以后幾年間好萊塢藝術稱霸世界的發(fā)端。大器晚成的格里菲斯法國電影史學家D.W.Griffith喬治薩杜爾1875-19481915年2月8日,11電影發(fā)展史介紹詳解課件12電影發(fā)展史介紹詳解課件13電影發(fā)展史介紹詳解課件14電影發(fā)展史介紹詳解課件15電影發(fā)展史介紹詳解課件16電影發(fā)展史介紹詳解課件17電影發(fā)展史介紹詳解課件18電影發(fā)展史介紹詳解課件19電影發(fā)展史介紹詳解課件20電影發(fā)展史介紹詳解課件21電影發(fā)展史介紹詳解課件22電影發(fā)展史介紹詳解課件23電影發(fā)展史介紹詳解課件24電影發(fā)展史介紹詳解課件25電影發(fā)展史介紹詳解課件26電影發(fā)展史介紹詳解課件27電影發(fā)展史介紹詳解課件28電影發(fā)展史介紹詳解課件29電影發(fā)展史介紹詳解課件30電影發(fā)展史介紹詳解課件31電影發(fā)展史介紹詳解課件32電影發(fā)展史介紹詳解課件33電影發(fā)展史介紹詳解課件34電影發(fā)展史介紹詳解課件35電影發(fā)展史介紹詳解課件36電影發(fā)展史介紹詳解課件37電影發(fā)展史介紹詳解課件38電影發(fā)展史介紹詳解課件39電影發(fā)展史介紹詳解課件40電影發(fā)展史介紹詳解課件41電影發(fā)展史介紹詳解課件42電影發(fā)展史介紹詳解課件43電影發(fā)展史介紹詳解課件44電影發(fā)展史介紹詳解課件45電影發(fā)展史介紹詳解課件46電影發(fā)展史介紹詳解課件47電影發(fā)展史介紹詳解課件48謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基49電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解當代英奚電影微觀ASurveyoftheContemporaryAmericanandBritishFilmsJODIEFOSTERCHOWYUN-FATAMEETANNAaHeKIING美國電影微觀TheContemporarAmericanfilms一、現階段農村初中學校安全工作存在的一些問題伴隨著整個社會的高速發(fā)展，農村學校也一改傳統的封閉式管理逐漸轉為了開放式教育。雖然農村初中校園的這種開放在一定程度上的確能夠提升整體的教學質量和教育水平，但我們也必須清楚而又深刻的認識到這種開放式辦學存在著一定的不穩(wěn)定因素，特別是治安問題已經為現階段的農村初中校園管理帶來了一定程度的挑戰(zhàn)，主要問題存在如下幾個方面：第一，農村初中的安全管理體系不健全在教育體系實行全面改革與創(chuàng)新的今天，大部分農村初中都能夠與時俱進的提升自身的教育和管理水平，但另一方面依舊存在著個別的農村初中校園存在著一定的安全管理制度上面的缺陷，具體體現在內容的嚴謹和規(guī)章的不全面。個別學校雖然制定了一套安全管理體系，但僅僅是為了應付上級教育主管部門的檢查，其中并沒有什么具體的可操作性，這種制度不僅失去了其本身的實際意義，同時也成為了一種并不美觀的擺設。另一方面，上級教育主管部門雖然在紅頭文件上對農村初中校園安全建設已經制定了具體的要求，但由于種種原因導致了對其監(jiān)管不力，最終結果便是落實的少要求的多。更有甚者會在集中匯報的時候，單憑一張巧嘴匯報的天花亂墜，而實際安全管理中卻是極為不到位。畢竟傳統的教學理念讓校領導和任課教師甚至學生家長，一心想通過提升教學質量、提高升學率來回饋社會，但他們卻忘記了校園安全管理的重要性。這種情況下，校方和家長本身就不注重的校園安全問題，上升至當地公安機關更是容易產生置之不理的態(tài)度，這種漠視直接導致了讓犯罪分子和不法之徒有了可乘之機。第二，農村初中校園的安全管理配套設施不能滿足實際需要在實際的農村初中校園建設中，雖然基本完成了“兩基”建設，但不得不承認很多學校依舊存在諸多漏洞有待修繕。一方面是學校宿舍數量上的不足，這個問題存在于大多數的農村初中校園，很多學校的人均教室占有面積遠遠不及國家標準，甚至很多教學建筑是創(chuàng)建于上個世紀的七十年代、八十年代，由于沒有得到科學、合理而又規(guī)范的設計，通常它們僅有一個狹窄的樓梯通道，而初中生由于年齡特點的好動性，極易在上下樓期間發(fā)生踩踏事件等安全事故。另一方面，由于校舍數量上的嚴重不足，迫使了很多學生無法正常的在學校居住，只能投奔與親戚或者朋友家中，這種狀態(tài)直接影響到了學生的人身、財產安全得不到應有的保護。而食堂菜品的衛(wèi)生問題，更是困擾農村初中校園的直接問題。第三，農村初中校園的常規(guī)化安全管理存在問題一些教師由于教學經驗不足、方法不得當，會對一些不聽話的學生采取一些非常規(guī)的手段進行訓斥，導致一些心理脆弱的同學產生屈辱、恐懼甚至輕生的念頭。另外，個別師德敗壞的教師由于道德品質的缺失，還會以輔導學生學習為借口，進而對女學生進行猥褻手段，這將會在學生的心理產生不可擦去的創(chuàng)傷。最后，農村初中校園對在安全隱患排查中所發(fā)現問題的整改力度也相對較弱，甚至個別的學校還會對很多安全隱患存有僥幸心理，即便想進行整改的學校往往也會由于資金上面的不足無法實現整改。第四、農村校園周邊環(huán)境所存在的安全隱患這種問題主要存在于一些商販為了能夠擴大收入，所以違規(guī)經營將網吧、臺球廳、游戲廳等場所為學生敞開，而這些場所的經營又往往會存在一些暴力、賭博、打斗、盜竊甚至色情事件發(fā)生，這些都為校園內部的安全管理帶來極大威脅。二、對農村初中校園安全提出的解決措施（一）校園方面的安全管理體系建設首先，要強化農村初中校園安全的管理體系。一方面要通過加強內部、外部的巡邏制度，來保證師生的人身安全和財產安全不受侵害，不給犯罪分子可乘之機。另外，還應對外來人員做好接待室的登記工作，對于一些三無人員堅決不得放行。而對于學校周邊的店鋪，也要定期與當地的公安部門進行巡查工作，杜絕違法經營、校園周邊搶劫等案件的發(fā)生。其次，要提升教師的綜合素質和人生觀的樹立。讓農村教師深刻的理解到教師這份職業(yè)的神圣感，不得作出半點傷害學生身心的事情。與此同時，學校對于一些不務正?I、道德敗壞的極個別教師進行嚴肅處理。（二）基礎設施建設方面一方面，各級主管政府和教育主管部門必須在資金上給予農村初中校園一定傾斜，不開空頭支票。聯合監(jiān)察部門對下發(fā)的專項資金進行審核、督促，特別是對于師生宿舍、教學樓、食堂等建筑進行安全檢查和專項檢查，對于發(fā)現的問題要立即整改。另一方面，對于一些沒有圍墻的農村初中學校要派專人駐扎學校，來進行修建工作。最后，要通過增加一些師生們喜聞樂見的體育健身器材，來豐富學生的體質和愛好引導。讓他們原理網吧、臺球廳等不健康的娛樂場所。（三）食品及消防安全方面駐地消防中隊與校方領導要定期、不定期的對消防設施及器材進行檢驗，并對師生和后勤工作人員進行消防演練和消防器材的使用培訓，讓師生們能夠有備無患的面對消防方面的突發(fā)事件。而當地的衛(wèi)生監(jiān)察部門更是應當發(fā)揮其自身作用，通過對食堂衛(wèi)生建設的標準進行考察，督促其將加工室、冷食區(qū)、熟食區(qū)進行分區(qū)管理，對蚊蠅、老鼠等進行輔助管理，以一種定期檢測、抽樣檢測的方式保護師生的安全。三、結語除了上面提到的這些，農村初中校園對師生進行“安全第一、預防為主”的安全方針貫徹，也是十分必要的。校園主要領導、分管領導必須通過明確而又細化的分工來對各類安全防范工作做好預案和具體工作，通過落實安全責任制和追究制來配合各級政府、教育部門，緊繃安全管理這根弦，在新時期所出現的各類日新月異的犯罪手段和較為復雜的社會環(huán)境中，高度重視農村初中校園安全管理，為師生打造一個安全、和諧的圣土而努力。我國數學課程改革的基本趨勢是：把學生的全面發(fā)展放在首位，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展，強調對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重數學學習的實踐性與探索性，提倡合作學習，關注數學學習的過程及在其中表現出來的情感與態(tài)度。而貫穿每一節(jié)數學課的線索的是問題情境的創(chuàng)設，一切學習活動都是圍繞著問題情境展開。如何創(chuàng)設科學、有效的數學問題情境，激發(fā)學生學習數學的興趣是我們每一位數學老師應當時刻關注的問題?，F結合數學教學實踐中問題情境的創(chuàng)設談幾點體會。一、從實際生活出發(fā)創(chuàng)設問題情境在數據的收集這節(jié)課中，我引入這樣一則新聞：世俱杯半決賽即將上演亞歐對決，廣州恒大向拜仁慕尼黑發(fā)起挑戰(zhàn)，客觀來說亞洲冠軍顯然不是歐洲冠軍的對手，而從兩支球隊的身價對比來看，兩者更是有著驚天差距。根據德國《轉會市場》提供的權威數據，廣州恒大全隊身價為2097.5萬歐元，而拜仁全隊總身價達到4.872億歐元，是恒大全隊身價的23.2倍。而根據《踢球者》預測的雙方首發(fā)對比，拜仁首發(fā)11人的總身價也是恒大首發(fā)身價的18倍之多。結果亞洲冠軍廣州恒大0-3不敵歐洲冠軍拜仁慕尼黑。在數學問題情境中創(chuàng)設與實際生活有關的情境，能激發(fā)學生提出數學問題，使學生有機會進入積極思維的狀態(tài)，有利于引導學生的創(chuàng)新學習。二、在學生實驗中創(chuàng)設問題情境創(chuàng)設動手操作的情境，讓學生體會成功的喜悅，激發(fā)學生學習的興趣。在多邊形內角和的這節(jié)課中，我引入三個問題：一、從多邊形的一個頂點引出的對角線把多邊形劃分為若干個三角形，我們已知一個三角形的內角和等于180°，那么四邊形的內角和等于多少呢？五邊形、六邊形呢？二、在n邊形內任取一點p，連結點p與多邊的每一個頂點，可得幾個三角形？你能否根據這樣劃分多邊形的方法來說明n邊形的內角和等于（n-2）×180°？三、如果將點p放在一條邊上能否說明n邊形的內角和等于（n-2）×180°？學生通過不同的方法，完成實驗后得出多邊形內角和的結論。讓學生在動手實驗中感悟數學知識，在實驗中操作喚起學生的求知欲和創(chuàng)造力，在實驗中增強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。三、巧設懸念創(chuàng)設問題情境疑是思之源，有了疑問學生就有了思考的動力，從而調動學生學習的主動性。因此，數學教學中教師要有意識地設計一些富有懸念的問題，激發(fā)學生的求知欲。在隨機事件的概率這節(jié)課中，我引入一則閱讀材料：電腦在今天已走入千家萬戶，大大提高了人們學習與工作的效率。當你的指尖敲打著電腦鍵盤的時候，不知是否想過：鍵盤上的字母為什么不按字母順序排列？鍵盤上字母的排列方式是否對中、英文輸入有利？靈活手指管轄的字母是否較多？學生很是好奇，組織學生對電腦鍵盤上字母的排列方式提出自己的意見和看法，并鼓勵他們用數據支持自己的觀點。懸念是一種學習心理的強刺激，可以讓學生產生認知沖突，產生欲罷不能的期待情境，從而讓學生主動思維。調動學生學習的積極主動性，從而提高教學效果。四、用人文文化來創(chuàng)設問題情境我們在人文管理的同時，也應該注意在各學科中滲透人文文化。人們總認為數學的學科性以抽象為形式存在，抽象的符號，嚴謹的推理，規(guī)范的格式?？蓴祵W與美學，數學與歷史等等都有著千絲萬縷的聯系。在講軸對稱和中心對稱時可以用我們生活中的商標、建筑物來創(chuàng)設問題情境。在講到盧溝橋的高度是我們可以用它的歷史和發(fā)生過的歷史事件來創(chuàng)設問題情境，在驚嘆我們祖先的智慧的同時激發(fā)學生的愛國之情，促進他們學習的內動力。我們在教學中應該多貫穿數學的人文價值，涉及這些有內容豐富的問題，包涵廣闊有深度。不僅單純學生學習數學基礎知識，鍛煉能力，而且尊重了不同學生的思維差異，貼近實際，體現了人文教育的精神。五、結合現代教育信息技術來創(chuàng)設問題情境教師需要適時、適當、適度地借助現代信息技術的優(yōu)越性，幫助學生在學習中獲得樂趣、增長見識、開發(fā)潛能。在學習分形這節(jié)課中，我設計了這樣的問題情境：這節(jié)課我們將學習“分形”，大家通過上網、查資料等方式，看一看是誰查的有關“分形”的資料最多？學生通過查詢了解到自然界中其實存在很多自相似現象，如樹木的生長、雪花的形成、土地干旱形成的地面裂紋等。也了解到通過計算機可以把簡單的圖形設計成美麗無比的分形圖案，人們稱之為分形藝術。這不但是學生獲得更多的知識和信息，更重要的是改變學生的學習方式，使學生投身到生動具體的現實世界中去學數學。課堂教學是圍繞問題情境展開的，好的問題情境的創(chuàng)設就像導火索，點燃學生的思維火花。使得學生啟而有發(fā)，從而一發(fā)不可收拾。巧的問題情境給學生提供更多的空間嘗試，更多的時間交流，讓學生體會心靈深處強烈的、內在的、高層次的愉悅。數學教學實踐中問題情境的創(chuàng)設的方法有很多，不管采用何種方法，我們都要注意問題情境創(chuàng)設的有效性和發(fā)展性，只有這樣才能充分發(fā)揮問題情境的作用，調動學生的學習積極性，從而提高教學效率。電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解電影發(fā)展史介紹詳解當代英50當代英奚電影微觀ASurveyoftheContemporaryAmericanandBritishFilmsJODIEFOSTERCHOWYUN-FATAMEETANNAaHeKIING當代英奚電影微觀51電影發(fā)展史介紹詳解課件52電影發(fā)展史介紹詳解課件53電影發(fā)展史介紹詳解課件54電影發(fā)展史介紹詳解課件551894年,法國的盧米埃爾兄弟在分析研究了愛迪生的放映機和攝影機的基礎上,發(fā)明了手提攝影機。這部機器既有攝影功能又有放映功能,并用其拍攝了第一部影盧米埃爾兄弟片《工廠大門》。Louislumiere1894年,法國的561895年12月28日,在法國巴黎卡普辛斯大道14號咖啡館地下室里,盧米埃爾兄弟第一次以售票的方式正式向公眾放映了《工廠大門》、《水澆園丁》和《火車到站》等片子。這標志著電影的誕生,也標志著電影院的誕生1895年12月28