生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件

生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。旅管同學們!春天好!!!今天我要為你們講生態(tài)旅游視劃與開發(fā)的故事!!故事就這里開始了…一、加強分層管理，建立完善的高職教學模式（一）建立院、系、學生三層考核體系（1）學院的監(jiān)督與評價。在學校內(nèi)部建立相關(guān)機構(gòu)，負責對對系（部）進行監(jiān)督與評價。建立院級監(jiān)督組，以院長為主要負責人，其他各相關(guān)部門的負責人任成員。院級監(jiān)督組負責對各系的教育質(zhì)量進行監(jiān)督。（2）各系的監(jiān)督及評價。各系建立監(jiān)督組，以各系的主任為主要負責人，各系教研室主任以及骨干教師任成員。其主要職責是對內(nèi)自查、自評。（3）學生對教育質(zhì)量的監(jiān)督及意見。油教導(dǎo)處帶頭，讓學生對老師的教育質(zhì)量進行每月一次的評價。每次參評學生大約十到十五人左右，由班干部，團委及學生代表組成測評小組，在此過程中班主任要指導(dǎo)學生如何填寫相關(guān)資料。（二）教育質(zhì)量監(jiān)督與評價的實施辦法（1）把集中監(jiān)督與評價和日常監(jiān)督與評價結(jié)合起來。集中監(jiān)督與評價主要有以下三點：①對學期初期的各方面準備情況進行監(jiān)督。②期中教學監(jiān)督。③學期末的檢查。學院有關(guān)部門對各系的各項工作進行監(jiān)督。（2）常設(shè)機構(gòu)與有關(guān)部門結(jié)合。常設(shè)機構(gòu)即各院級，系級監(jiān)督組，主要負責對院校的教育質(zhì)量進行監(jiān)督與指導(dǎo)。有關(guān)部門主要負責對學期末時的各項工作進行打分。（3）定時監(jiān)督定量監(jiān)控相結(jié)合。定時監(jiān)督可以有效的發(fā)現(xiàn)問題，但并不全面。鑒于此，學校還要進行定量監(jiān)督。（三）教育質(zhì)量分層監(jiān)督的具體內(nèi)容（1）學校各級監(jiān)督組對各系的專業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、教材設(shè)計給予監(jiān)督指導(dǎo)。考察各系的專業(yè)課程設(shè)置合理與否，學校的教育、招生、就業(yè)與實際需求是否相符。（2）教學研究處對各系的教學改革等工作給予監(jiān)督指導(dǎo)。監(jiān)督各系教育改革得力與否，學校的外在條件改善與否，其教研論文合格與否，研究課題完備與否。（3）教職部門對各系的日常教學進行監(jiān)督指導(dǎo)，以各系的教學態(tài)度和教學質(zhì)量為主。二、以市場需求為主優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)（1）鼓勵教職人員從市場出發(fā)，以市場需求為第一要務(wù)進行素質(zhì)教育。有鑒于此要提高教職員工的專業(yè)素養(yǎng)，要做到教職員工既有理論知識又有實踐操作能力。教職人員不但要加強學習，還要從市場上吸收養(yǎng)分，不斷的補充自己。把一些教職員工送到企業(yè)中進行二次培訓(xùn)并把培訓(xùn)的時間及次數(shù)載入人員檔案，使教職員工能檢驗自己的職業(yè)技能。（2）實行淘汰制，加強其競爭性，以高標準來衡量教職員工，促使其走入良性循環(huán)。打破過去的鐵飯碗對教職員工實行擇優(yōu)留用，只有這樣才能適應(yīng)實際工作中的激烈競爭。對教職員工進行考核對于那些連續(xù)兩年參處于末尾的人員進行裁撤，保持競爭力。（3）采取開放式的教育模式，與市場保持同步，保障高等職業(yè)教育的專業(yè)性，社會性。學校應(yīng)充分利用人才交流中心，在政策許可的范圍內(nèi)唯才是舉。也可以外聘一些各行業(yè)的佼佼者作為客座教授，創(chuàng)建一支多元化的教師隊伍。三、從學分制逐步過渡到彈性學制（1）現(xiàn)如今就業(yè)難是所有學校以及畢業(yè)生都要面對的問題。其主要原因就是舊式的培養(yǎng)計劃和市場多元化之間的矛盾。舊式的培養(yǎng)計劃所培養(yǎng)出來的學生專業(yè)知識范圍過于狹窄缺乏可塑性?，F(xiàn)如今所需要的是技能優(yōu)秀、畢業(yè)就能上崗而且最重要的是一專多能、可以在許多相通的崗位上工作。這樣就使原先的學年制以及班級授課制和選擇性學習二者之間產(chǎn)生了矛盾，而此時大多數(shù)學校又面臨著和市場接軌，而學子們則面臨著從業(yè)或者升學的雙重選擇：從業(yè)者就要有既可以在崗進行實際操作，也可以在崗提升以及變換職業(yè)的有關(guān)技能與知識；而另一些選擇升學的學生，首先他們的文化基礎(chǔ)相對要好一些，其次他們可以適應(yīng)較為繁重的學習任務(wù)，所以就需要他們掌握更加牢固的化理論基礎(chǔ)。為方便畢業(yè)生從業(yè)或者參加專升本的考試，如果不采取彈性學制，則對于學生多樣化這一要求是非常不利的。（2）市場的變化以及行業(yè)的細化正在不斷的加速，這就需要學校進行定單式的培養(yǎng)，以此來迎合當今社會的發(fā)展方向，就一定要有靈活的授課計劃，堅持改善授課內(nèi)容，才可以迎合當今社會的發(fā)展潮流，保證畢業(yè)生對當今發(fā)展迅速的社會擁有極強的適應(yīng)與應(yīng)變能力。學分制的彈性選課可依照社會的需求改變而改變側(cè)重點，讓畢業(yè)生在從業(yè)城市的人才交流中心中占據(jù)主動。尤其是近幾年，祖國的經(jīng)濟發(fā)展極其迅速。與初始階段相比，一些企事業(yè)單位不單單是在不斷的擴大規(guī)模以外，發(fā)展模式也在不斷的和國際接軌。對內(nèi)的崗位的劃分也逐漸的細化，崗位不再是單一的，而是多個崗位相輔相成形成以個崗位群。鑒于這種情況的出現(xiàn)，對于職業(yè)教育也提出了新的挑戰(zhàn)。因此學校的各個專業(yè)要充分的明白企事業(yè)單位的用人標準，熟悉各崗位的規(guī)則與標準。（3）堅持“以人為本”的教學理念，重視學生之間的種種差異，量體裁衣，創(chuàng)建全新的職教模式把受教者的素質(zhì)提升放在首位，以提高學生的綜合素養(yǎng)、實踐能力為第一要務(wù)。每位學生的的愛好、能力、特長、個性都有著不同的偏向與側(cè)重，而且基礎(chǔ)、社會背景、經(jīng)濟狀況各不相同。而且不同高校和職業(yè)高校的學生的文化基礎(chǔ)大多不是很好，所以就有一些受教者對受教的深度及擴展度的需求相差很大?，F(xiàn)行的無差別培養(yǎng)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)今個人職業(yè)發(fā)展和企事業(yè)單位和行業(yè)的進步要求，所以符合現(xiàn)狀的個性化、專業(yè)化的培養(yǎng)方式呼之欲出。所以我們應(yīng)采取行之有效的解決方式來應(yīng)對這一現(xiàn)狀，即彈性學分制管理，不但可以有效緩解并解決上述矛盾，還可以加強受教者的學習自主權(quán)，還對受教者的個人興趣發(fā)展起著正面引導(dǎo)的作用。尤其對與一些未成年的受教者而言，這一措施對他們潛力與個人興趣的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，把軍事理論課列為普通高等學校學生的一門必修課。該課程的開設(shè)是貫徹、落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，進一步完善高等教育教學體系的一項重要舉措。在教學中應(yīng)結(jié)合普通高校的特點、學生的特點和課程特點，有針對性地進行教學，才能提高高校軍事理論課教學的效果。一、準確定位課程性質(zhì)、要求和目標根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專科學生的必修課，教學學時為36學時，將考試成績和學分記入學生檔案，此外，應(yīng)積極開設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學中，“要注重理論聯(lián)系實際，掌握好深度和廣度，不斷改進教學方法和手段，確保教學質(zhì)量?！薄洞缶V》明確規(guī)定高校軍事課教學的目標：“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實基礎(chǔ)?！倍?、把握上好軍事理論課的標準（一）內(nèi)容準確，處于前沿一堂好課，教學內(nèi)容的準確性、前沿性是基礎(chǔ)，軍事理論課尤其是這樣，教師對于教學內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時間、人物都要準確無誤。對于這些知識，要加強專門記憶，平時多積累常識，因為軍事理論也是從國家軍事中來的，而國家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時掌握最新軍事動態(tài)，豐富教學內(nèi)容。（二）方法靈活，多措并舉軍事理論課的教學方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學方法，但也絕不是很多種教學方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點來精心設(shè)計和編排教學方法。在實際的軍事理論課教學中，可以將講授、自學、討論、探究、觀看影音資料、實地參觀、科學實驗等多種教學方法靈活運用。（三）手段新穎，激發(fā)興趣教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、設(shè)備或媒體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個階段。現(xiàn)代化教學手段一改一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段為各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學，緊跟時代發(fā)展步伐和當代大學生的審美要求，喚起他們的學習興趣。（四）余猶未盡，回味無窮一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導(dǎo)學生對本節(jié)課進行的總結(jié)和升華，激發(fā)學生對相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望，將教學小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學生在課后主動收集信息、解決問題，將最佳教學效果從課堂的點輻射到課后的面，從而起到以點帶面，讓學生自主拓展學習。三、探索軍事理論課教學的新方法和新模式（一）對理論性強、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時間內(nèi)有重點、系統(tǒng)地講解知識，在教師精講的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀效果。如新軍事變革這個教學內(nèi)容，還可充分運用視頻動畫技術(shù)，插播運用高科技、新式武器戰(zhàn)爭的影像資料，使軍事理論課變得更加生動活潑、更加有趣味。（二）對常識性的教學內(nèi)容，可以學生自學、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學生增強記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進行講解，比如對當代熱點問題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。（三）通過遠程教育方式開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進行網(wǎng)上教學，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動式教學方法，與學生進行交流，在網(wǎng)上通過QQ、微博、博客等電子平臺解答同學們提出的有關(guān)問題，激發(fā)學生的學習熱情，及時了解該課程的前沿學術(shù)動態(tài)，便于學生及時獲取最新消息。實行軍事理論課網(wǎng)絡(luò)化教學教學，不僅可以節(jié)約財力、人力和時間，還可以提高軍事理論課的教學質(zhì)量，定將成為我國普通高校軍事理論教學的發(fā)展方向。（四）抓住軍事理論課教學內(nèi)容各章節(jié)的誘導(dǎo)點，針對不同專業(yè)的學生，因材施教。在教學實踐中，要想使教學效果最佳化，必須優(yōu)化教學過程，主要從以下幾個階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學生，寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教案，反復(fù)試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學實踐中，注意收集學生的各種信息反饋，對教學程序進行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動教師教與學生學的積極性，又能確保教師在教學中的嚴謹性，在軍事課教學中取得良好的教學效果。（五）運用案例教學法，推動師生互動交流、活躍課堂氣氛，增強軍事理論課的說服力和感染力。比如在講授“我國周邊安全環(huán)境”的時候，就可以結(jié)合“臺海形勢”、“南海形勢”、“釣魚島之爭”、“朝核問題”等國際焦點問題來展開分析。因此，教師要加強對案例的研究和學習，搜集軍隊和國際國內(nèi)最具有現(xiàn)實特點和意義的時事新聞作為教學案例，這樣才容易引起學生的興趣和關(guān)注。生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。生態(tài)1旅管同學們!春天好!!!旅管同學們!春天好!!!2今天我要為你們講生態(tài)旅游視劃與開發(fā)的故事!!故事就這里開始了…今天我要為你們講3CCTV/13顧然梁源王金鑫褚春花金會會李和欣徐慧敏中國18:4CCTV/134生態(tài)旅游目的地?游娛生態(tài)旅游目的地?5我國生態(tài)旅游的主要場所)自然保護區(qū)—一廣東鼎湖山自然保護區(qū)(我國第一個自然保護區(qū))我國生態(tài)旅游的主要場所6州湖山州湖山7生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件8生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件9我國生態(tài)旅游的主要場師下)自然保護區(qū)一東鼎湖山自然保護區(qū)(我國第一個自然保護區(qū))(二)風景名勝區(qū)和國家公園(三)國家森林公園一一張家界國家森林公園(我國第一個國家級森林公園)我國生態(tài)旅游的主要場師下10張家界國家森話張家界國家森11生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件12生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件13生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件14生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件15生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件16生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件17生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件18生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件19生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件20生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件21生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件22生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件23生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件24生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件25生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件26生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件27生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件28生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件29生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件30生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件31生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件32生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件33生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件34生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件35生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件36生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件37生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件38生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件39生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論課件406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾41生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論生態(tài)旅游規(guī)劃與開發(fā)理論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。旅管同學們!春天好!!!今天我要為你們講生態(tài)旅游視劃與開發(fā)的故事!!故事就這里開始了…一、加強分層管理，建立完善的高職教學模式（一）建立院、系、學生三層考核體系（1）學院的監(jiān)督與評價。在學校內(nèi)部建立相關(guān)機構(gòu)，負責對對系（部）進行監(jiān)督與評價。建立院級監(jiān)督組，以院長為主要負責人，其他各相關(guān)部門的負責人任成員。院級監(jiān)督組負責對各系的教育質(zhì)量進行監(jiān)督。（2）各系的監(jiān)督及評價。各系建立監(jiān)督組，以各系的主任為主要負責人，各系教研室主任以及骨干教師任成員。其主要職責是對內(nèi)自查、自評。（3）學生對教育質(zhì)量的監(jiān)督及意見。油教導(dǎo)處帶頭，讓學生對老師的教育質(zhì)量進行每月一次的評價。每次參評學生大約十到十五人左右，由班干部，團委及學生代表組成測評小組，在此過程中班主任要指導(dǎo)學生如何填寫相關(guān)資料。（二）教育質(zhì)量監(jiān)督與評價的實施辦法（1）把集中監(jiān)督與評價和日常監(jiān)督與評價結(jié)合起來。集中監(jiān)督與評價主要有以下三點：①對學期初期的各方面準備情況進行監(jiān)督。②期中教學監(jiān)督。③學期末的檢查。學院有關(guān)部門對各系的各項工作進行監(jiān)督。（2）常設(shè)機構(gòu)與有關(guān)部門結(jié)合。常設(shè)機構(gòu)即各院級，系級監(jiān)督組，主要負責對院校的教育質(zhì)量進行監(jiān)督與指導(dǎo)。有關(guān)部門主要負責對學期末時的各項工作進行打分。（3）定時監(jiān)督定量監(jiān)控相結(jié)合。定時監(jiān)督可以有效的發(fā)現(xiàn)問題，但并不全面。鑒于此，學校還要進行定量監(jiān)督。（三）教育質(zhì)量分層監(jiān)督的具體內(nèi)容（1）學校各級監(jiān)督組對各系的專業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、教材設(shè)計給予監(jiān)督指導(dǎo)?？疾旄飨档膶I(yè)課程設(shè)置合理與否，學校的教育、招生、就業(yè)與實際需求是否相符。（2）教學研究處對各系的教學改革等工作給予監(jiān)督指導(dǎo)。監(jiān)督各系教育改革得力與否，學校的外在條件改善與否，其教研論文合格與否，研究課題完備與否。（3）教職部門對各系的日常教學進行監(jiān)督指導(dǎo)，以各系的教學態(tài)度和教學質(zhì)量為主。二、以市場需求為主優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)（1）鼓勵教職人員從市場出發(fā)，以市場需求為第一要務(wù)進行素質(zhì)教育。有鑒于此要提高教職員工的專業(yè)素養(yǎng)，要做到教職員工既有理論知識又有實踐操作能力。教職人員不但要加強學習，還要從市場上吸收養(yǎng)分，不斷的補充自己。把一些教職員工送到企業(yè)中進行二次培訓(xùn)并把培訓(xùn)的時間及次數(shù)載入人員檔案，使教職員工能檢驗自己的職業(yè)技能。（2）實行淘汰制，加強其競爭性，以高標準來衡量教職員工，促使其走入良性循環(huán)。打破過去的鐵飯碗對教職員工實行擇優(yōu)留用，只有這樣才能適應(yīng)實際工作中的激烈競爭。對教職員工進行考核對于那些連續(xù)兩年參處于末尾的人員進行裁撤，保持競爭力。（3）采取開放式的教育模式，與市場保持同步，保障高等職業(yè)教育的專業(yè)性，社會性。學校應(yīng)充分利用人才交流中心，在政策許可的范圍內(nèi)唯才是舉。也可以外聘一些各行業(yè)的佼佼者作為客座教授，創(chuàng)建一支多元化的教師隊伍。三、從學分制逐步過渡到彈性學制（1）現(xiàn)如今就業(yè)難是所有學校以及畢業(yè)生都要面對的問題。其主要原因就是舊式的培養(yǎng)計劃和市場多元化之間的矛盾。舊式的培養(yǎng)計劃所培養(yǎng)出來的學生專業(yè)知識范圍過于狹窄缺乏可塑性?，F(xiàn)如今所需要的是技能優(yōu)秀、畢業(yè)就能上崗而且最重要的是一專多能、可以在許多相通的崗位上工作。這樣就使原先的學年制以及班級授課制和選擇性學習二者之間產(chǎn)生了矛盾，而此時大多數(shù)學校又面臨著和市場接軌，而學子們則面臨著從業(yè)或者升學的雙重選擇：從業(yè)者就要有既可以在崗進行實際操作，也可以在崗提升以及變換職業(yè)的有關(guān)技能與知識；而另一些選擇升學的學生，首先他們的文化基礎(chǔ)相對要好一些，其次他們可以適應(yīng)較為繁重的學習任務(wù)，所以就需要他們掌握更加牢固的化理論基礎(chǔ)。為方便畢業(yè)生從業(yè)或者參加專升本的考試，如果不采取彈性學制，則對于學生多樣化這一要求是非常不利的。（2）市場的變化以及行業(yè)的細化正在不斷的加速，這就需要學校進行定單式的培養(yǎng)，以此來迎合當今社會的發(fā)展方向，就一定要有靈活的授課計劃，堅持改善授課內(nèi)容，才可以迎合當今社會的發(fā)展潮流，保證畢業(yè)生對當今發(fā)展迅速的社會擁有極強的適應(yīng)與應(yīng)變能力。學分制的彈性選課可依照社會的需求改變而改變側(cè)重點，讓畢業(yè)生在從業(yè)城市的人才交流中心中占據(jù)主動。尤其是近幾年，祖國的經(jīng)濟發(fā)展極其迅速。與初始階段相比，一些企事業(yè)單位不單單是在不斷的擴大規(guī)模以外，發(fā)展模式也在不斷的和國際接軌。對內(nèi)的崗位的劃分也逐漸的細化，崗位不再是單一的，而是多個崗位相輔相成形成以個崗位群。鑒于這種情況的出現(xiàn)，對于職業(yè)教育也提出了新的挑戰(zhàn)。因此學校的各個專業(yè)要充分的明白企事業(yè)單位的用人標準，熟悉各崗位的規(guī)則與標準。（3）堅持“以人為本”的教學理念，重視學生之間的種種差異，量體裁衣，創(chuàng)建全新的職教模式把受教者的素質(zhì)提升放在首位，以提高學生的綜合素養(yǎng)、實踐能力為第一要務(wù)。每位學生的的愛好、能力、特長、個性都有著不同的偏向與側(cè)重，而且基礎(chǔ)、社會背景、經(jīng)濟狀況各不相同。而且不同高校和職業(yè)高校的學生的文化基礎(chǔ)大多不是很好，所以就有一些受教者對受教的深度及擴展度的需求相差很大?，F(xiàn)行的無差別培養(yǎng)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)今個人職業(yè)發(fā)展和企事業(yè)單位和行業(yè)的進步要求，所以符合現(xiàn)狀的個性化、專業(yè)化的培養(yǎng)方式呼之欲出。所以我們應(yīng)采取行之有效的解決方式來應(yīng)對這一現(xiàn)狀，即彈性學分制管理，不但可以有效緩解并解決上述矛盾，還可以加強受教者的學習自主權(quán)，還對受教者的個人興趣發(fā)展起著正面引導(dǎo)的作用。尤其對與一些未成年的受教者而言，這一措施對他們潛力與個人興趣的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，把軍事理論課列為普通高等學校學生的一門必修課。該課程的開設(shè)是貫徹、落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，進一步完善高等教育教學體系的一項重要舉措。在教學中應(yīng)結(jié)合普通高校的特點、學生的特點和課程特點，有針對性地進行教學，才能提高高校軍事理論課教學的效果。一、準確定位課程性質(zhì)、要求和目標根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專科學生的必修課，教學學時為36學時，將考試成績和學分記入學生檔案，此外，應(yīng)積極開設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學中，“要注重理論聯(lián)系實際，掌握好深度和廣度，不斷改進教學方法和手段，確保教學質(zhì)量?！薄洞缶V》明確規(guī)定高校軍事課教學的目標：“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練儲備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實基礎(chǔ)。”二、把握上好軍事理論課的標準（一）內(nèi)容準確，處于前沿一堂好課，教學內(nèi)容的準確性、前沿性是基礎(chǔ)，軍事理論課尤其是這樣，教師對于教學內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時間、人物都要準確無誤。對于這些知識，要加強專門記憶，平時多積累常識，因為軍事理論也是從國家軍事中來的，而國家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時掌握最新軍事動態(tài)，豐富教學內(nèi)容。（二）方法靈活，多措并舉軍事理論課的教學方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學方法，但也絕不是很多種教學方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點來精心設(shè)計和編排教學方法。在實際的軍事理論課教學中，可以將講授、自學、討論、探究、觀看影音資料、實地參觀、科學實驗等多種教學方法靈活運用。（三）手段新穎，激發(fā)興趣教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、設(shè)備或媒體。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個階段?，F(xiàn)代化教學手段一改一部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段為各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學，緊跟時代發(fā)展步伐和當代大學生的審美要求，喚起他們的學習興趣。（四）余猶未盡，回味無窮一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導(dǎo)學生對本節(jié)課進行的總結(jié)和升華，激發(fā)學生對相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望，將教學小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學生在課后主動收集信息、解決問題，將最佳教學效果從課堂的點輻射到課后的面，從而起到以點帶面，讓學生自主拓展學習。三、探索軍事理論課教學的新方法和新模式（一）對理論性強、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時間內(nèi)有重點、系統(tǒng)地講解知識，在教師精講的基礎(chǔ)上，對教學內(nèi)容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀效果。如新軍事變革這個教學內(nèi)容，還可充分運用視頻動畫技術(shù)，插播運用高科技、新式武器戰(zhàn)爭的影像資料，使軍事理論課變得更加生動活潑、更加有趣味。（二）對常識性的教學內(nèi)容，可以學生自學、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學生增強記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進行講解，比如對當代熱點問題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。（三）通過遠程教育方式開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進行網(wǎng)上教學，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動式教學方法，與學生進行交流，在網(wǎng)上通過QQ、微博、博客等電子平臺解答同學們提出的有關(guān)問題，激發(fā)學生的學習熱情，及時了解該課程的前沿學術(shù)動態(tài)，便于學生及時獲取最新消息。實行軍事理論課網(wǎng)絡(luò)化教學教學，不僅可以節(jié)約財力、人力和時間，還可以提高軍事理論課的教學質(zhì)量，定將成為我國普通高校軍事理論教學的發(fā)展方向。（四）抓住軍事理論課教學內(nèi)容各章節(jié)的誘導(dǎo)點，針對不同專業(yè)的學生，因材施教。在教學實踐中，要想使教學效果最佳化，必須優(yōu)化教學過程，主要從以下幾個階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學生，寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教案，反復(fù)試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學實踐中，注意收集學生的各種信息反饋，對教學程序進行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動教師教與學生學的積極性，又能確保教師在教學中的嚴謹性，在軍事課教學中取得良好的教學效果。（五）運用案例教學法，推動師生互動交流、活躍課堂氣氛，增強軍事理論課的說服力和感染力。比如在講授“我國周邊安全環(huán)境”的時候，就可以結(jié)合“臺海形勢”、“南海形勢”、“釣魚島之爭”、“朝核問題”等國際焦點問題來展開分析。因此，教師要加強對案例的研究