市場整合營銷方案課件

市場整合營銷方案市場整合營銷方案市場整合營銷方案P2P市場整合營銷推廣方案MarketingplanDesignbyp2PPPT目錄一市場二競爭sW0T四客戶團營銷云執(zhí)行新歷史課改以其先進的教育理念對現(xiàn)行的教育模式以強烈的沖擊,它要求改變學生的學習方式,也將改變教師的教學方式。面對新課改的挑戰(zhàn),如何把新的教育理念轉化為教育實踐活動,是教師面臨的最具體、最迫切的任務。因此,新歷史課程需要新歷史教師,新歷史教師需要有大膽創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新感恩教育,創(chuàng)新課堂教育的靈氣,創(chuàng)新教學方式,創(chuàng)建新型的師生關系,最終實現(xiàn)歷史課改的創(chuàng)新。一、創(chuàng)新感恩教育感恩教育是思想道德教育、素質教育的主要內容,但在新的歷史課程中感恩教育不僅需要教師的引導,還需要環(huán)境的影響,從而使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質和責任,從心理的認知轉化為實踐行為的過程。感恩教育的過程,是引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣,使感恩成為學生自覺的意識和行為習慣,作為學生個性品質的組成部分而恒久存在的過程,是對他人、社會、自然常懷感激之情,并在一定條件下報恩、施恩的過程。如講中華人民共和國成立這段歷史時,應結合今年國慶60周年大典,讓學生以看錄像、看電視、讀書看報等形式,教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民。社會對我們有關愛之恩,祖國對我們有呵護之恩,感恩社會、感恩祖國是構建和諧社會之基。因此,感恩教育要以一系列活動為載體,以情動情,以情感人,引發(fā)學生的道德情感。營造濃厚的氛圍,形成點面結合、縱橫交錯的多層次、多側面、全方位、主體化的感恩教育網絡,全方位滲透。這樣,感恩教育就能取得實實在在的效果。二、創(chuàng)新課堂教學的靈氣歷史課堂教學的靈氣,就是指在教師的引導和幫助下,學生學習歷史時表現(xiàn)出的一種貫穿始終的精神。這種靈氣凝結為課堂教學的主題,它滲透于歷史知識學習和對歷史知識的操作和感悟中,表現(xiàn)為師生在主題學習中感悟歷史發(fā)展變化的真諦。健全師生人格,豐富師生情感,樹立正確的態(tài)度和價值觀,構成了歷史課堂教學的本質。課堂教學缺乏靈氣,實質就是缺失主題,就是沒有把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標融于一體,使得歷史知識與學習方法脫節(jié),歷史知識與情感態(tài)度價值觀分離,情感態(tài)度價值觀脫離歷史思維能力。要讓課堂教學充滿靈氣,必須突出主題。主題是一種思想,一種理念。歷史課堂教學的主題,是統(tǒng)領整個課堂教學,通過對某些歷史知識的分析、比較、歸納和概括,讓學生感覺歷史變化,感悟歷史真諦,最終內化為師生情意的指導思想。它既是課堂教學的統(tǒng)領者,又是師生情意的發(fā)展內容。歷史課堂教學的主題,來源于學生現(xiàn)實生活中人格發(fā)展的需求,來源于某些歷史知識所蘊涵的情意,它是學生人格發(fā)展與歷史知識蘊涵情意的交集,是一節(jié)課的靈魂。三、創(chuàng)新教學方式傳統(tǒng)的灌輸式教學方式正在向創(chuàng)新性教學方式轉變,這就要求教師必須從傳統(tǒng)知識傳授者的角色向教育過程的指導者、組織者、參與者的角色轉變,教師必須轉變思想,以更加靈活的方式教育學生,使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”、“我會學”。在教學中,我們一直倡導“教師為主導、學生為主體”的教學方式,學生要成為學習的主人,教師必須從主導者成為組織者和引導者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評估,分析其中的不足,提出改進方案。這就要求教師要掌握全新的教學模式,具有創(chuàng)新精神,善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具備敏銳的洞察力和豐富的想象力,使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。善于為學生創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”,提供更廣闊的學習空間,指導學生改進學習方式,教師必須成為教學任務的反思者和研究者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,課程不只是“文本課程”,也是“體驗課程”。教師不僅是課程實施過程中的執(zhí)行者,也是課程的建設者和開發(fā)者。新課程中,教學理念、培養(yǎng)目標、教學內容和教學方法都有著顯著的變化,在新課程實施過程中還會遇到各種各樣的新問題,需要教師由靜態(tài)的知識占有者轉變?yōu)榻逃虒W的研究者。教師只有成為教育活動的研究者,才能適應新課程改革的要求。四、創(chuàng)建新型的師生關系在以往的教學中,一般都是教師教,學生學,教師是施動者,學生是受動者。學生在學習過程中沒有主動權,達不到師生互動的效果。而在新課程改革中,教師和學生的真正關系應該是相長、互動的關系。教師和學生作為課改的主導和主體,共同生活在同一時空。這種共時性、共進性決定了師生都是發(fā)展的主體。因此,和諧的師生共事環(huán)境是師生之間在心里上形成的穩(wěn)定、持續(xù)、比較融洽和親密的關系。這主要靠師生雙方共同努力來建立,其中教師的素質、教師的學生觀、教育觀起著重要作用。教師要熱愛、注重、理解、寬容學生,經常關注學生,創(chuàng)造親密交往的機會,捕捉溝通時機。然而,一個年級、一個班級的構成和運作是由不同的人(教師和學生)來實現(xiàn)的。其共事的效果是與共事的師生間和諧程度息息相關。因此,教師之間,師生之間的真誠合作,和諧共事是構建平等和諧的師生關系的基礎,才能保證歷史新課改課堂教學的順利進行。創(chuàng)新教育是素質教育的核心,創(chuàng)新教育是一個開放的教育過程,歷史教學模式很多,沒有固定的教學模式。如何根據教學內容選擇教學模式,優(yōu)化教學過程,提高歷史教學質量,這對提高學生歷史素養(yǎng),培養(yǎng)學生學習歷史的情感態(tài)度,形成良好的學習方法和學習習慣都有重要的作用?！皠?chuàng)新是教育的靈魂”,沒有創(chuàng)新就沒有歷史教學的未來。我們必須以全新的思想、全新的教學模式、全新的理念、全新的思維、全新的教法、全新的創(chuàng)新,塑造一個全新的歷史教師,去探索和實踐一個全新的歷史教學。1引言當前我國實施九年義務教育，全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展。在農村初中如何進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學質量，已成為我們每位初中老師面臨的主要課題。本文主要是針對目前存在的教學問題進行深入的剖析，提出創(chuàng)新舉措，來改善農村語文教學中的詬病。2當前農村初中語文教學中存在的問題2.1教育觀念落后，教學手段單一農村的教師很多都是通過長期的積累，固化了教學模式以及觀念，也形成了自己的教學風格。雖然教學改革的理念在不斷深入，但是農村的很多老師沒有條件去城市學習，改善自己的觀念，完善教學手段，所以基于這種情況下要去快速的轉變他們的想法，是很?y的。2.2應試教育思想過于嚴重如今的教育工作者因為長時間受到傳統(tǒng)教育理念的影響，即使進行了新課程改革，還是依然會采用應試教育的標準，忽視學生自主學習、主動學習的習慣培養(yǎng)。在教學過程中主要還以教師為主導，長期如此，就會導致學生產生抵觸學習的心理，因此整體的素質教育進程過于緩慢。農村的形勢相比城市來說是嚴峻的，本身就是因為經濟條件限制，思想觀念更是落后，認為只有成績好才能走出農村，所以更加重視結果導向，一切學習都是為了獲取高分。老師填鴨式的教學，課后布置大量的習題來幫助學生鞏固知識，完全忽視了教學方式的轉變來提高教學質量，而家長也是將分數去衡量自己孩子的能力。因此素質教育的進程在農村還是存在一定難度的。2.3師資力量薄弱農村的經濟條件和教學環(huán)境是許多優(yōu)秀的語文老師望而卻步的，所以能來農村教學的老師就比較少。一方面，學校沒有足夠的資金去聘請專業(yè)的語文老師，另一方面，學校的環(huán)境以及生活條件的制約因素過多，也會讓很多來此教學的老師堅持不下去，而且目前農村的教學設施暫時還無法與城市的相比，即使優(yōu)秀的老師選擇來農村教學，但是迫于教學條件，沒有完善的電教設備去支持教學的創(chuàng)新改革，所以還是會慢慢的走向傳統(tǒng)教育的道路。初中語文不光光是簡單的聽說讀寫，而是要注重知識的融會貫通，提高語言能力，但是農村現(xiàn)有的語文教師無論是教學理念還是教學手段，壁壘較多，而且沒有時間，沒有資金去城市里進行學習借鑒。人才稀缺，教學任務重，工作繁忙，沒有太多的精力去創(chuàng)新改革，自然無法實現(xiàn)真正意義上的語文素質教育。3提高農村初中語文教學素質教育的措施3.1教學觀念轉變，當地政府加大投入新時期下，農村學校要做好教學改革創(chuàng)新的準備，需要老師轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生的全面發(fā)展，將學習的主體地位還給學生，完善教學手段，提高學生的參與度。語文需要習題的鍛煉，但這不是唯一的提高他們能力的方式，因此要做好課堂上的有效教學，語文老師要具備創(chuàng)新意識，能夠自發(fā)的通過互聯(lián)網去學習，不斷提高自己的教學水平。另外，當地政府需要加大資金的注入，完善基礎設施，做好信息化建設，從而推動教學改革與創(chuàng)新。3.2組織老師去培訓學習，激勵優(yōu)秀的語文教師來農村施教提高師資力量也是保證農村學校教學改革與創(chuàng)新的基礎條件。因此學校可以定期的組織老師去培訓，接受現(xiàn)代化的教育思想，模仿城市里成熟的教學手段，從而提高農村學校的師資水平。另外，也要做好社會上的宣傳，鼓勵更多優(yōu)秀的老師來農村教學，將新鮮的血液改善農村傳統(tǒng)陳舊的教學體系，提高教學質量。3.3采用情境創(chuàng)設法，完善教學手段在農村的語文教學中，教師要積極地將書本知識和故事場景進行融合，創(chuàng)設出一些比較有趣生動的故事，以此來提高學生學習的興趣和積極性，這種氛圍下的教學課堂，不但能促進師生之間的互動，而且在極大程度的提高學生的參與度，讓他們在這些有趣的場景中獲得能力的提升以及知識的融會貫通。語文其實就是幫助學生掌握基本的語言能力之外，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)正確的學習習慣，成為學習的主人，能夠自覺自主的探究知識，從而為學習其他的學科奠定基礎。教學手段的完善，是素質教育體制下的必要途徑之一，也只有這樣，才能從單一的評價方式，轉變?yōu)樽⒅貙W生的全面發(fā)展。3.4分層教學，減小兩極分化隨著語文知識的深入，部分學生因為前期小學階段的基礎未打牢，所以在初中的學習時，沒有正確的閱讀習慣，沒能掌握獨特的寫作技巧，對文章剖析存在一定的片面性。所以這個時期的學生需要重點分析，通過分層教學，全面的掌握學生的基本情況，優(yōu)化課程結構，對學生、對教學目標、對教學任務等等進行分層，因人而異，因材施教，避免“一視同仁”導致兩極分化的惡化。為了更好的提升整體的教學氛圍，就需要加入合作學習的方式，教師合理科學的開展合作學習的活動，讓學生自行搭配小組，鼓勵他們踴躍的發(fā)言，將自己的見解和思路告知彼此，一方面是拉近師生之間的互動關系，另外也能很快的促進學生課堂參與度的提高，這樣的課堂氛圍也將充分的實現(xiàn)學生的學習主體地位。4結語綜上所述，農村的學校雖然教育體系不完善，改革的進程也會受到多方面的條件制約，但是素質教育體系下，我們不能忽視任何地區(qū)的教育，語文作為專業(yè)課程，能夠提高學生的語言能力，提升情感要素與想象力，樹立正確的價值觀，只有轉變觀念，完善教學模式，創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設情境，采用分層教學等等新穎的手段來改革初中語文教學，才能順應素質教育的發(fā)展，推動農村的教育事業(yè)。市場整合營銷方案市場整合營銷方案市場整合營銷方案P2P1P2P市場整合營銷推廣方案MarketingplanDesignbyp2PPPTP2P2目錄一市場二競爭sW0T四客戶團營銷云執(zhí)行目錄3第一部分宏觀市場及競爭對手分析第一部分4市場整合營銷方案課件5市場整合營銷方案課件6民間借貸切從群眾中來又到群眾中去①溫州王英、湖南曾英杰案②《溫州市民間借貸管理條例》推出③2013年北京如雨后春筍般出現(xiàn)幾百家理財公司民間借貸7互聯(lián)網金融激活草根市場,開創(chuàng)金融新天地①P2P:宜信、人人貸。。②理財:余額寶、微信、百發(fā)。。。③改變傳統(tǒng)金融模式,將“理財”理念向更廣泛的大眾傳播互聯(lián)網金融8市場整合營銷方案課件9競爭對手類型資普角度銀行理財存款債券理信托信托基金股財貴金屬票保險第三方P2B資產管理理XX寶理財財咨詢投資咨詢互聯(lián)網P2P其他網上境外理財金融理財競爭對手類型資普角度10市場整合營銷方案課件11市場整合營銷方案課件12市場整合營銷方案課件13市場整合營銷方案課件14市場整合營銷方案課件15市場整合營銷方案課件16市場整合營銷方案課件17市場整合營銷方案課件18市場整合營銷方案課件19市場整合營銷方案課件20市場整合營銷方案課件21市場整合營銷方案課件22市場整合營銷方案課件23市場整合營銷方案課件24市場整合營銷方案課件25市場整合營銷方案課件26市場整合營銷方案課件27市場整合營銷方案課件28市場整合營銷方案課件29市場整合營銷方案課件30市場整合營銷方案課件31市場整合營銷方案課件32市場整合營銷方案課件33市場整合營銷方案課件34市場整合營銷方案課件35市場整合營銷方案課件36市場整合營銷方案課件37市場整合營銷方案課件38市場整合營銷方案課件39市場整合營銷方案課件40市場整合營銷方案課件41市場整合營銷方案課件42市場整合營銷方案課件43市場整合營銷方案課件44市場整合營銷方案課件45市場整合營銷方案課件46市場整合營銷方案課件47市場整合營銷方案課件48市場整合營銷方案課件49市場整合營銷方案課件50市場整合營銷方案課件51市場整合營銷方案課件52市場整合營銷方案課件53市場整合營銷方案課件54市場整合營銷方案課件55市場整合營銷方案課件56市場整合營銷方案課件57市場整合營銷方案課件58市場整合營銷方案課件59市場整合營銷方案課件60市場整合營銷方案課件61市場整合營銷方案課件62市場整合營銷方案課件63市場整合營銷方案課件64市場整合營銷方案課件65市場整合營銷方案課件66市場整合營銷方案課件67市場整合營銷方案課件6841、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9市場整合營銷方案市場整合營銷方案市場整合營銷方案P2P市場整合營銷推廣方案MarketingplanDesignbyp2PPPT目錄一市場二競爭sW0T四客戶團營銷云執(zhí)行新歷史課改以其先進的教育理念對現(xiàn)行的教育模式以強烈的沖擊,它要求改變學生的學習方式,也將改變教師的教學方式。面對新課改的挑戰(zhàn),如何把新的教育理念轉化為教育實踐活動,是教師面臨的最具體、最迫切的任務。因此,新歷史課程需要新歷史教師,新歷史教師需要有大膽創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新感恩教育,創(chuàng)新課堂教育的靈氣,創(chuàng)新教學方式,創(chuàng)建新型的師生關系,最終實現(xiàn)歷史課改的創(chuàng)新。一、創(chuàng)新感恩教育感恩教育是思想道德教育、素質教育的主要內容,但在新的歷史課程中感恩教育不僅需要教師的引導,還需要環(huán)境的影響,從而使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質和責任,從心理的認知轉化為實踐行為的過程。感恩教育的過程,是引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣,使感恩成為學生自覺的意識和行為習慣,作為學生個性品質的組成部分而恒久存在的過程,是對他人、社會、自然常懷感激之情,并在一定條件下報恩、施恩的過程。如講中華人民共和國成立這段歷史時,應結合今年國慶60周年大典,讓學生以看錄像、看電視、讀書看報等形式,教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民。社會對我們有關愛之恩,祖國對我們有呵護之恩,感恩社會、感恩祖國是構建和諧社會之基。因此,感恩教育要以一系列活動為載體,以情動情,以情感人,引發(fā)學生的道德情感。營造濃厚的氛圍,形成點面結合、縱橫交錯的多層次、多側面、全方位、主體化的感恩教育網絡,全方位滲透。這樣,感恩教育就能取得實實在在的效果。二、創(chuàng)新課堂教學的靈氣歷史課堂教學的靈氣,就是指在教師的引導和幫助下,學生學習歷史時表現(xiàn)出的一種貫穿始終的精神。這種靈氣凝結為課堂教學的主題,它滲透于歷史知識學習和對歷史知識的操作和感悟中,表現(xiàn)為師生在主題學習中感悟歷史發(fā)展變化的真諦。健全師生人格,豐富師生情感,樹立正確的態(tài)度和價值觀,構成了歷史課堂教學的本質。課堂教學缺乏靈氣,實質就是缺失主題,就是沒有把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標融于一體,使得歷史知識與學習方法脫節(jié),歷史知識與情感態(tài)度價值觀分離,情感態(tài)度價值觀脫離歷史思維能力。要讓課堂教學充滿靈氣,必須突出主題。主題是一種思想,一種理念。歷史課堂教學的主題,是統(tǒng)領整個課堂教學,通過對某些歷史知識的分析、比較、歸納和概括,讓學生感覺歷史變化,感悟歷史真諦,最終內化為師生情意的指導思想。它既是課堂教學的統(tǒng)領者,又是師生情意的發(fā)展內容。歷史課堂教學的主題,來源于學生現(xiàn)實生活中人格發(fā)展的需求,來源于某些歷史知識所蘊涵的情意,它是學生人格發(fā)展與歷史知識蘊涵情意的交集,是一節(jié)課的靈魂。三、創(chuàng)新教學方式傳統(tǒng)的灌輸式教學方式正在向創(chuàng)新性教學方式轉變,這就要求教師必須從傳統(tǒng)知識傳授者的角色向教育過程的指導者、組織者、參與者的角色轉變,教師必須轉變思想,以更加靈活的方式教育學生,使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”、“我會學”。在教學中,我們一直倡導“教師為主導、學生為主體”的教學方式,學生要成為學習的主人,教師必須從主導者成為組織者和引導者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評估,分析其中的不足,提出改進方案。這就要求教師要掌握全新的教學模式,具有創(chuàng)新精神,善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具備敏銳的洞察力和豐富的想象力,使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。善于為學生創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”,提供更廣闊的學習空間,指導學生改進學習方式,教師必須成為教學任務的反思者和研究者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,課程不只是“文本課程”,也是“體驗課程”。教師不僅是課程實施過程中的執(zhí)行者,也是課程的建設者和開發(fā)者。新課程中,教學理念、培養(yǎng)目標、教學內容和教學方法都有著顯著的變化,在新課程實施過程中還會遇到各種各樣的新問題,需要教師由靜態(tài)的知識占有者轉變?yōu)榻逃虒W的研究者。教師只有成為教育活動的研究者,才能適應新課程改革的要求。四、創(chuàng)建新型的師生關系在以往的教學中,一般都是教師教,學生學,教師是施動者,學生是受動者。學生在學習過程中沒有主動權,達不到師生互動的效果。而在新課程改革中,教師和學生的真正關系應該是相長、互動的關系。教師和學生作為課改的主導和主體,共同生活在同一時空。這種共時性、共進性決定了師生都是發(fā)展的主體。因此,和諧的師生共事環(huán)境是師生之間在心里上形成的穩(wěn)定、持續(xù)、比較融洽和親密的關系。這主要靠師生雙方共同努力來建立,其中教師的素質、教師的學生觀、教育觀起著重要作用。教師要熱愛、注重、理解、寬容學生,經常關注學生,創(chuàng)造親密交往的機會,捕捉溝通時機。然而,一個年級、一個班級的構成和運作是由不同的人(教師和學生)來實現(xiàn)的。其共事的效果是與共事的師生間和諧程度息息相關。因此,教師之間,師生之間的真誠合作,和諧共事是構建平等和諧的師生關系的基礎,才能保證歷史新課改課堂教學的順利進行。創(chuàng)新教育是素質教育的核心,創(chuàng)新教育是一個開放的教育過程,歷史教學模式很多,沒有固定的教學模式。如何根據教學內容選擇教學模式,優(yōu)化教學過程,提高歷史教學質量,這對提高學生歷史素養(yǎng),培養(yǎng)學生學習歷史的情感態(tài)度,形成良好的學習方法和學習習慣都有重要的作用?！皠?chuàng)新是教育的靈魂”,沒有創(chuàng)新就沒有歷史教學的未來。我們必須以全新的思想、全新的教學模式、全新的理念、全新的思維、全新的教法、全新的創(chuàng)新,塑造一個全新的歷史教師,去探索和實踐一個全新的歷史教學。1引言當前我國實施九年義務教育，全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展。在農村初中如何進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學質量，已成為我們每位初中老師面臨的主要課題。本文主要是針對目前存在的教學問題進行深入的剖析，提出創(chuàng)新舉措，來改善農村語文教學中的詬病。2當前農村初中語文教學中存在的問題2.1教育觀念落后，教學手段單一農村的教師很多都是通過長期的積累，固化了教學模式以及觀念，也形成了自己的教學風格。雖然教學改革的理念在不斷深入，但是農村的很多老師沒有條件去城市學習，改善自己的觀念，完善教學手段，所以基于這種情況下要去快速的轉變他們的想法，是很?y的。2.2應試教育思想過于嚴重如今的教育工作者因為長時間受到傳統(tǒng)教育理念的影響，即使進行了新課程改革，還是依然會采用應試教育的標準，忽視學生自主學習、主動學習的習慣培養(yǎng)。在教學過程中主要還以教師為主導，長期如此，就會導致學生產生抵觸學習的心理，因此整體的素質教育進程過于緩慢。農村的形勢相比城市來說是嚴峻的，本身就是因為經濟條件限制，思想觀念更是落后，認為只有成績好才能走出農村，所以更加重視結果導向，一切學習都是為了獲取高分。老師填鴨式的教學，課后布置大量的習題來幫助學生鞏固知識，完全忽視了教學方式的轉變來提高教學質量，而家長也是將分數去衡量自己孩子的能力。因此素質教育的進程在農村還是存在一定難度的。2.3師資力量薄弱農村的經濟條件和教學環(huán)境是許多優(yōu)秀的語文老師望而卻步的，所以能來農村教學的老師就比較少。一方面，學校沒有足夠的資金去聘請專業(yè)的語文老師，另一方面，學校的環(huán)境以及生活條件的制約因素過多，也會讓很多來此教學的老師堅持不下去，而且目前農村的教學設施暫時還無法與城市的相比，即使優(yōu)秀的老師選擇來農村教學，但是迫于教學條件，沒有完善的電教設備去支持教學的創(chuàng)新改革，所以還是會慢慢的走向傳統(tǒng)教育的道路。初中語文不光光是簡單的聽說讀寫，而是要注重知識的融會貫通，提高語言能力，但是農村現(xiàn)有的語文教師無論是教學理念還是教學手段，壁壘較多，而且沒有時間，沒有資金去城市里進行學習借鑒。人才稀缺，教學任務重，工作繁忙，沒有太多的精力去創(chuàng)新改革，自然無法實現(xiàn)真正意義上的語文素質教育。3提高農村初中語文教學素質教育的措施3.1教學觀念轉變，當地政府加大投入新時期下，農村學校要做好教學改革創(chuàng)新的準備，需要老師轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生的全面發(fā)展，將學習的主體地位還給學生，完善教學手段，提高學生的參與度。語文需要習題的鍛煉，但這不是唯一的提高他們能力的方式，因此要做好課堂上的有效教學，語文老師要具備創(chuàng)新意識，能夠自發(fā)的通過互聯(lián)網去學習，不斷提高自己的教學水平。另外，當地政府需要加大資金的注入，完善基礎設施，做好信息化建設，從而推動教學改革與創(chuàng)新。3.2組織老師去培訓學習，激勵優(yōu)秀的語文教師來農村施教提高師資力量也是保證農村學校教學改革與創(chuàng)新的基礎條件。因此學?？梢远ㄆ诘慕M織老師去培訓，接受現(xiàn)代化的教育思想，模仿城市里成熟的教學手段，從而提高農村學校的師資水平。另外，也要做好社會上的宣傳，鼓勵更多優(yōu)秀的老師來農村教學，將新鮮的血液改善農村傳統(tǒng)陳舊的教學體系，提高教學質量。3.3采用情境創(chuàng)設法，完善教學手段在農村的語文教學中，教師要積極地將書本知識和故事場景進行融合，創(chuàng)設出一些比較有趣生動的故事，以此來提高學生學習的興趣和積極性，這種氛圍下的教學課堂，不但能促進師生之間的互動，而且在極大程度的提高學生的參與度，讓他們在這些有趣的場景中獲得能力的提升以及知識的融會貫通。語文其實就是幫助學生掌握基本的語言能力之外，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)正確的學習習慣，成為學習的主人，能夠自覺自主的探究知識，從而為學習其他的學科奠定基礎。教學手段的完善，是素質教育體制下的必要途徑之一，也只有這樣，才能從單一的評價方式，轉變?yōu)樽⒅貙W生的全面發(fā)展。3.4分層教學，減小兩極分化隨著語文知識的深入，部分學生因為前期小學階段的基礎未打牢，所以在初中的學習時，沒有正確的閱讀習慣，沒能掌握獨特的寫作技巧，對文章剖析存在一定的片面性。所以這個時期的學生需要重點分析，通過分層教學，全面的掌握學生的基本情況，優(yōu)化課程結構，對學生、對教學目標、對教學任務等等進行分層，因人而異，因材施教，避免“一視同仁”導致兩極分化的惡化。為了更好的提升整體的教學氛圍，就需要加入合作學習的方式，教師合理科學的開展合作學習的活動，讓學生自行搭配小組，鼓勵他們踴躍的發(fā)言，將自己的見解和思路告知彼此，一方面是拉近師生之間的互動關系，另外也能很快的促進學生課堂參與度的提高，這樣的課堂氛圍也將充分的實現(xiàn)學生的學習主體地位。4結語綜上所述，農村的學校雖然教育體系不完善，改革的進程也會受到多方面的條件制約，但是素質教育體系下，我們不能忽視任何地區(qū)的教育，語文作為專業(yè)課程，能夠提高學生的語言能力，提升情感要素與想象力，樹立正確的價值觀，只有轉變觀念，完善教學模式，創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設情境，采用分層教學等等新穎的手段來改革初中語文教學，才能順應素質教育的發(fā)展，推動農村的教育事業(yè)。市場整合營銷方案市場整合營銷方案市場整合營銷方案P2P70P2P市場整合營銷推廣方案MarketingplanDesignbyp2PPPTP2P71目錄一市場二競爭sW0T四客戶團營銷云執(zhí)行目錄72第一部分宏觀市場及競爭對手分析第一部分73市場整合營銷方案課件74市場整合營銷方案課件75民間借貸切從群眾中來又到群眾中去①溫州王英、湖南曾英杰案②《溫州市民間借貸管理條例》推出③2013年北京如雨后春筍般出現(xiàn)幾百家理財公司民間借貸76互聯(lián)網金融激活草根市場,開創(chuàng)金融新天地①P2P:宜信、人人貸。。②理財:余額寶、微信、百發(fā)。。。③改變傳統(tǒng)金融模式,將“理財”理念向更廣泛