人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)期中檢測(cè)卷

時(shí)間：45

分鐘 滿分：100

分題序得分

一

二

三

四

五

總分一、單項(xiàng)選擇題(每小題

3

分，共

45

分)進(jìn)入青春期后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己變化挺大的；臉上長(zhǎng)了青春痘；男生說話的聲音變得沙??；對(duì)異性同學(xué)敏感起來；有了心事不愿意和大人交流?；卮?/p>

1、2

題。1．上述變化( )A．是病態(tài)的生理變化 B．是不正常的心理現(xiàn)象C．是我們成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象 D．只發(fā)生在個(gè)別同學(xué)身上2．面對(duì)上述生理和心理的巨大變化，正確的對(duì)待方式是( )①做好心理準(zhǔn)備坦然地面對(duì)這些變化 ②盡量少跟他人接觸，以免暴露缺點(diǎn) ③發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充滿自信地生活和學(xué)習(xí) ④科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的生理和心理特點(diǎn)A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④3．一些孩子會(huì)變得孤獨(dú)、焦慮，甚至?xí)纬尚睦碚系K，而“親青熱線”正在成為青少年解決煩惱的知心朋友?！坝H青熱線”的設(shè)立( )①有助于青春期的青少年順利、安全地度過青春期 ②有利于青春期的青少年擺脫因?yàn)樯碜兓鴰淼臒?③能使每一位青少年擺脫任何煩惱和憂愁 ④對(duì)青少年的幫助微乎其微A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②4．進(jìn)入青春期，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。下列對(duì)思維的獨(dú)立，理解錯(cuò)誤的是( )A．佳林：思維獨(dú)立就是追求穿著的另類獨(dú)特B．子豪：思維獨(dú)立指有自己獨(dú)到的見解C．文琪：思維獨(dú)立也要能接納他人合理的意見D．司玥：思維獨(dú)立意味著不人云亦云，不一味追求獨(dú)特．5

《木蘭詩(shī)》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男．裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛的故事。

花木蘭要替父從軍，只能女扮男裝，說明了在社會(huì)生活中( )①人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響 ②男生比女生要更加能干，女生不應(yīng)該去從軍打仗 ③受性別刻板印象的影響，可能會(huì)影響自身潛能的發(fā)揮 ④我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④6．小明是班里出了名的“刺頭兒”。班主任李老師發(fā)現(xiàn)他的字寫得步，并對(duì)他大加贊揚(yáng)。從那以后，小明變得愛學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！以下哪個(gè)選項(xiàng)與小明的進(jìn)步無關(guān)( )A．有自信，才能有進(jìn)步 B．有進(jìn)步，就會(huì)更自信C．緊張的同學(xué)關(guān)系 D．只要進(jìn)步了，都是我們成長(zhǎng)的足跡7．七年級(jí)學(xué)生小杰上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動(dòng)作，影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。有一次，他邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，同學(xué)都說：“不愿和不愛學(xué)習(xí)的孩子玩?！迸W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。

這告訴我們( ) ②每個(gè)人的敵人不是別人而是自己 ③自強(qiáng)的人是勇于克服自身弱點(diǎn)的 強(qiáng)A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④8．“行己有恥”出自《論語·

“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣?！毕铝行袨橹?，沒有做到“行己有恥”的是( )①拿別人的缺點(diǎn)、缺陷、姓名開玩笑 ②經(jīng)常幫助同學(xué)，特別是身體有殘疾的同學(xué) ③喜歡散播小道消息，專門講同學(xué)的糗事④上課時(shí)給同學(xué)們講故事聽，讓同學(xué)們發(fā)笑A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．②③④9．“止于至善”是一種精神境界和追求。下列同學(xué)的表現(xiàn)體現(xiàn)出這一境界的是( )①李帆經(jīng)常利用周末的時(shí)間去敬老院做志愿服務(wù) ②王梅為班級(jí)的發(fā)展積極提出自己的合理化建議 ③趙虎路遇老人跌倒害怕被訛，急忙走開 ④孫雨對(duì)朋友很真誠(chéng)，凡是朋友的要求她都一一答應(yīng)A．①② B．③④ C．①③ D．②④10．下圖中人物的這些感受，就是我們所說的( )遇到好事高興、愉快手舞足蹈遇到壞事不高興、傷心悲觀失望A.自信 B．情緒 C．情感 D．感情11．我們調(diào)節(jié)情緒時(shí)應(yīng)該( )①合理發(fā)泄情緒 ②將心比心，站在對(duì)方的角度想問題 ③去網(wǎng)吧通宵玩游戲 不忘關(guān)心他人A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④12．臨近中考，小李的情緒有些焦慮，擔(dān)心考不好。在心理老師的指這種調(diào)節(jié)情緒的方法是( )A．改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法 B．放松訓(xùn)練法C．合理宣泄法 D．轉(zhuǎn)移注意法13．山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付贊美歌頌。下列詩(shī)句能給我們帶來正面情感體驗(yàn)的有( )①明月松間照，清泉石上流 ②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ③大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ④山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④14．事件，有的甚至遠(yuǎn)比肉體傷害更為殘忍。但是，根據(jù)情感智力的觀點(diǎn)，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)孩子是有益的。這說明( )①負(fù)面情感往往會(huì)帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受 ②負(fù)面情感對(duì)培養(yǎng)健康孩子來說一定是件壞事 ③體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，適度的負(fù)面情感和經(jīng)歷對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義 ④學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，也可以讓我們不斷成長(zhǎng)A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④15．2017

年

11

月

30

日，11

月“中國(guó)好人榜”發(fā)布儀式暨全國(guó)道德模范與身邊好人(河北·廊坊)高精神，傳遞真善美，傳播正能量。這說明( )①在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境 ②在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量 ③我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，使周圍的世界多一份美好 ④救助他人是每個(gè)人必須要做的A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④二、簡(jiǎn)答題(10

分)16．在全國(guó)“情感教育與班集體建設(shè)”“情感教育”教育大有可為的場(chǎng)域。絕大部分孩子是自然地掉落在一個(gè)班里，(1)教育必須關(guān)注真實(shí)的個(gè)人情感及其發(fā)展，這是為什么？(6

分)(2)在班集體的生活中，我們能夠體味到哪些美好的情感？(4

分)三、辨析題(11分)17．關(guān)于初中生早戀，有些學(xué)校出臺(tái)了具體的規(guī)定，設(shè)計(jì)了一些阻攔男女生早戀的措施。如圖，某中學(xué)為防止早戀，要求男同學(xué)和女同學(xué)之間相處，必須保持44

厘米的距離。針對(duì)某中學(xué)出臺(tái)的這一規(guī)定，小明同學(xué)認(rèn)為，異性同學(xué)之間朦朧的情感是真正的愛情，學(xué)校不應(yīng)該采取措施防止中學(xué)生早戀。小明的觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)說明理由。四、材料分析題(16

分)18．材料一：開車慢，他就會(huì)罵人，而且罵得很難聽，和平常判若兩人，在家也常常因?yàn)樾∈潞推拮訝?zhēng)吵不休。材料二：現(xiàn)代人的情緒遭遇諸多挑戰(zhàn)：工作事務(wù)繁多、人際關(guān)系復(fù)雜、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、放松渠道單一。抑郁癥、孤獨(dú)癥、焦慮癥有人錯(cuò)誤地將發(fā)泄作為情緒管理的手段，暴飲暴食，抽煙酗酒，以為釋放完了，生活就能整裝待發(fā)，回歸正常。然而，任性放縱只能圖一時(shí)之快，卻無異于舍本逐末，自我麻痹，最后身體、心理千瘡百孔，得不償失。(1)(4分)(2)根據(jù)材料二談?wù)剬?duì)情緒進(jìn)行管理的重要性。(6

分)(3)你認(rèn)為應(yīng)該怎樣管理自己的情緒？(6

分)五、活動(dòng)探究題(18

分)19．青春是一道美麗的彩虹，青春是一朵含苞欲放的花，青春是一首妙的夢(mèng)。某校七年級(jí)(1)班正在開展“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)。時(shí)光飛逝，我們告別了童年，邁進(jìn)了少年時(shí)代。我們感受著青春的喜悅；同時(shí)，也體驗(yàn)著成長(zhǎng)帶來的煩惱。我原是一個(gè)樂觀快樂的女孩，但我的快樂似乎隨著我的成長(zhǎng)而逐漸減少了。我開始厭倦長(zhǎng)輩們的管教，盼望能獨(dú)立、自主。開始想離開家長(zhǎng)的懷抱，去追求屬于自己的一片藍(lán)天，盼望在藍(lán)天下自由地奔跑、飛“掃地不是這樣掃的，你東掃掃西掃掃的，怎能掃得干凈呢？

”媽媽還沒說完，我便跑到自己的房間，把門反鎖起來，偷偷地啜泣。心想：媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不再是充滿稚氣的小女孩了，您為什么就不能讓我做一次主呢？(1)材料中的“我”可以采取哪些方法化解青春帶來的煩惱？

(6分)中國(guó)青年網(wǎng)評(píng)論員楊麗在一篇題為《網(wǎng)創(chuàng)青春不可限》的網(wǎng)評(píng)中指出，“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，青年人有無限可能，不拘泥于已有的成果、不禁錮于繁雜“做出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規(guī)、定律挑戰(zhàn)的人，他們做出了大師們認(rèn)為不可能的事情來，讓世人大吃一驚?！碑?dāng)今，世界都期待青年們能靠著創(chuàng)新智慧，繼續(xù)為人類開辟新的疆域，讓世人“大吃一驚”。(2)楊麗在這篇網(wǎng)評(píng)中說的話符合課本上的哪些觀點(diǎn)？(6

分)

100%的態(tài)度去面對(duì)它，收獲或許只有50%；而你選擇用

50%的態(tài)度去對(duì)待它，或許最終將一無所獲。若是選擇安逸，久而久之，你會(huì)發(fā) 現(xiàn)丟失了勇氣，缺乏了毅力；反之，選擇了奮斗拼搏，你就會(huì)明白自己想要的是