恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件

恥辱全隱藏要素英文攻略資料聰明出于勤奮，天才在于積累恥辱全隱藏要素英文攻略資料恥辱全隱藏要素英文攻略資料聰明出于勤奮，天才在于積累DBECE<Ob2O"E0OcIA￥AO×EAOOAaEaesuu<ECIsoA'iqIHighOverseerCampbellBONECHARMOOIGunpositionontheguardedbridge.SwimtothechaintosneaktoitBONECHARMOO2FloorabovewhereyoufoundGriffbeingheldbythegang;theFishmongerbuildingBONECHARMOO3DunwallDistillery;Getpastthefrontyardandexploretheraftersinthecasketroom.UseBlinktowarptothecasketsandreachthecharmBONECHARMOO4AbrickedupstorageshedintheBackyardofthepoundhasacharmnexttothedeadoverseer.Shedisneartheextractionpointandcanbeopenedusngthevalvewheelorbyskilledplatfblinking)throughtheopenwindowinthebuildingsbackBONECHARMOOS課程改革的核心是強調(diào)“以人為本”的教育理念，要求教育工作者更多的關注學生的個性化差異，以便取得更好的教學效果。分層教學則是因材施教的具體執(zhí)行方式，由教師根據(jù)學生的現(xiàn)有知識基礎、學習能力及強項把學生分成幾個不同的組別，能力及水平相近的學生在一組，根據(jù)不同組的情況進行區(qū)別性的教育。通過這樣有針對性的教育使學生更容易接受教師所傳授的知識，增強自信心，激發(fā)學習興趣，從而達到提升學習效果的目的。一、農(nóng)村初中英語閱讀分層教學的設計原則農(nóng)村初中學生的英語水平參差不齊，在進行英語教學的過程中要充分考慮學生的基礎、學習能力及個性進行分層教學，具體的設計原則如下：（一）教學對象分層根據(jù)學生的英語基礎、學習成績和學習能力等方面的情況，對班級內(nèi)的學生進行分組，大致可分為三個不同的層次，A層次的學生基礎知識扎實，對英語學習有濃厚的興趣，對新知識接受能力強，日常成績較好，具備一定的英文閱讀能力。B層次的學生有一定的英語基礎但不夠扎實，對新知識的接受能力較好，但在日常學習的過程中不夠主動，成績中等，需要老師的關注和督促。C層次的學生對英語學習不感興趣，基礎比較弱，對知識的理解及接受能力差，成績較為落后，需要老師時時進行關心和督促。例如一個45名學生的教學班，通過分析前幾次英語考試的閱讀得分統(tǒng)計，將閱讀正確率達80%以上的學生分為A層，50-79%的學生分為B層，50%以下的學生分為C層。每層學生大約為15人。這樣將學生根據(jù)不同情況進行分組之后，教師就可以根據(jù)每組學生的特點進行有針對性的區(qū)別教學，以取得更好的教學效果。（二）教學目標分層根據(jù)上面所劃分的三個層次的學生，可以相應的制定以下三個學習目標：A層次，可以完全掌握教材內(nèi)的閱讀文章，并能讀懂難度略高于教材難度的文章，能充分理解文章內(nèi)容，正確回答與內(nèi)容相關的問題，并能根據(jù)文章內(nèi)容進行對話。B層次，能讀懂相當于教材難度的文章，了解文章大意，可回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的閱讀理解類問題，準確率在80%以上。C層次，逐步培養(yǎng)其閱讀興趣，能閱讀比現(xiàn)有教材水平略低的文章，通過有計劃的提升能漸漸趕上教學進度。對C層次的學生，要求能找到事件發(fā)生的時間、地點和人物，能看懂簡單的廣告、通知等應用文；B層次的學生，能找到比較隱秘的細節(jié)信息，進行數(shù)字的加減，順序的排列和通過上下文推測出簡單的生詞的意思；A層次除了能獲取以上具體信息外，還要求能通過上下文推斷出生詞和句子的意思，能理解作者的意圖和態(tài)度。（三）教學方式分層根據(jù)三個不同層次的學生情況，采取不同的教學方式，這是分層教學的核心所在，教師需要不斷的創(chuàng)新，在實際教學過程中根據(jù)學生英語閱讀能力的變化來調(diào)整教學方式，以適應學生的發(fā)展。實時了解學生的需求，同時不斷借鑒外界先進的教學方式，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性，塑造良好的課堂氛圍，確保每一個學生都有所進步。C層的學生，教學中主要完成直接的原文挖空填簡單的數(shù)字、單詞和選擇題的形式，可以適度的回顧教材；B層的學生，完成簡單的改編文章填單詞，詞組和選擇題，做完后通過討論確認理解的準確性。A層的學生，訓練中能用整個句子回答，要求獨立完成題目，并且在小組合作中解答C層和B層的學生問題，給他們一些提示。二、農(nóng)村初中英語閱讀分層教學的運用（一）分層推薦輔導材料新課標的教材目前也是統(tǒng)一的，然而根據(jù)學生個體情況以及閱讀培養(yǎng)目標的不同，教師可為不同層次的學生推薦不同的閱讀材料，并可將這些材料的學習作為標準課程學習之外的補充。如針對第一層次的學生，可推薦《新概念英語》等讀物，要求學生可讀懂本年級層次的內(nèi)容，理解文章大致涵義，以擴大知識面。對于第二層次的學生，可推薦人教版的同步閱讀教輔資料，主要進行現(xiàn)有知識的進一步鞏固，打牢基礎以進一步提高。第三層次學生的教輔材料推薦主要以提升興趣增強自信為目標，可推薦英文類童話或書蟲系列的簡縮版名著等。（二）分層進行閱讀指導教師可根據(jù)不同層次學生的情況進行分層閱讀指導，如針對第一層次的學生，可要求其速讀泛讀大量書籍或報刊，通過速讀快速捕捉文章大意，培養(yǎng)實際閱讀應用能力。針對第二層次的學生，可為其制定閱讀計劃，定時計時進行閱讀，提高閱讀效率。針對第三層次的學生，可采用略讀的方法，只閱讀自己感興趣的內(nèi)容以培養(yǎng)對英文閱讀的愛好。（三）分層布置課后作業(yè)根據(jù)三個層次學生的特點，在布置課后閱讀作業(yè)的時候也要注意分層，根據(jù)為學生推薦的分層閱讀材料，要求學生根據(jù)自身的水平完成相應的課后作業(yè)，如針對第一層次的學生的課后作業(yè)可以是用英文表達對一篇文章的感悟，在檢測學生的理解能力同時也鍛煉了學生的表達應用能力。針對第二層次的學生課后作業(yè)可以是用英文概括一段所閱讀文章的內(nèi)容。針對第三層次的學生可以是針對幾篇文章的閱讀理解題目，以檢測學生對已讀內(nèi)容的理解水平。這樣各個層面的學生都可根據(jù)自身水平完成所布置的作業(yè)，并在完成作業(yè)的過程中進一步鞏固所學知識，提升學習的積極性，同時也可避免作業(yè)相同時的抄作業(yè)現(xiàn)象。（四）分層課外輔導針對第一層次和第三層次的學生老師可以適當進行分層課外輔導，針對第一層次的學生課外輔導主要是以擴展為主，擴展其視野，提升英文綜合應用能力，可進行一些復雜的綜合性練習。針對第三層次的學生，教師主要以鞏固和提升為主，督促其趕上學習進度，查缺補漏，鞏固所學知識。（五）分層進行評價對于不同層次的學生，教師要遵循不同原則給予教學評價：對第一層次的學生要高標準嚴要求，避免其驕傲情緒的滋生，意識到人外有人天外有天，擴展其心胸，不斷進行自我超越，持續(xù)進步。對第二層次的學生，要采取客觀的既激勵又批評的客觀評價方式，對其所取得成績進行肯定，也要指出其在學習過程中存在的問題，督促其進步。對第三層次的學生則主要以正向鼓勵評價為主，發(fā)現(xiàn)其點滴進步并即時進行肯定，以充分調(diào)動其英語學習的積極性。在評價的過程中，也要使每個層次的學生都有獲得肯定及表揚的機會，促進其學習恰能的發(fā)揮，同時也要讓每個學生都能正確認識自己的學習水平以及與學習目標之間的差距，確定努力的方向。高中英語的學習分為“聽”“說”“讀”“寫”“考”幾個步驟，其中較難掌握的就是“寫”，在英語學習的最初時期，教學注重的是培養(yǎng)學生的“聽力”與“口語”；到高級階段以后，對學生英語學習的整體要求提升，因此學生在“寫”方面的功底稍顯不足。一、分層教學的意義學生在生活中不常接觸英語，因此導致學生對其敏感程度不夠，很難寫出優(yōu)質(zhì)的高中英語作文。在高中英語教學過程中，教師應該調(diào)動學生對英語寫作的興趣愛好。分層教學在教學中具有重要意義：第一，提高學生學習英語的興趣，增強學生在學習過程中的自信心；第二，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，增強學生自主學習的能力；第三，分層教學可以增強學生在教學過程中的集體意識；第四，分層教學在提高學生的成績和能力之外，也是對教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，真正做到師生共同進步。二、分層教學法的應用及操作分層教學法是了解學生的基本情況以后，根據(jù)學生在學習基礎、學習能力、學習方法等方面的差異，制訂出適合高中生英語寫作的特殊方法。分層教學不僅能讓學生達到國家規(guī)定的課程標準的基本要求，還為學生提供進步的空間。分層教學法是極具創(chuàng)新的教學方法，在高中生英語寫作教學中起到積極的作用，是現(xiàn)代創(chuàng)新教育的方向，更是高中生寫好英語作文的開始。目前，常用的分層教學方法大致分為以下幾類：1.分班法分班法是分層教學中最基本的方法，根據(jù)學生在學習基礎、學習能力、學習方法等方面的差異進行分班，把水平相似的學生集中起來，有針對性地教學，避免學生因跟不上學習進度而感到吃力；此外，分班法還可以提高學生的課堂學習效率，有助于學生學習。2.小組法小組法的優(yōu)點在于不受班級差別的限制，將各個班級內(nèi)情況相似的學生組成課外小組，再由專業(yè)教師進行英語寫作輔導。傳統(tǒng)的教學方式墨守成規(guī)，極易讓學生產(chǎn)生厭倦感，單調(diào)的課程不能吸引學生注意力，學生就會對英語寫作喪失興趣。而小組法會讓學生產(chǎn)生新鮮感，能夠提高學生的興趣。但因為各班的課程不同，所以施行起來存在一定的困難。3.班級內(nèi)部分層法班級內(nèi)部分層法是以班級為中心，根據(jù)班級學生的情況分層學習。從班級的教學來看，教師不僅要從整體上提高學生的英語寫作水平，還得根據(jù)學生不同的性格特點適當調(diào)整教學方案。不足之處在于，學生心理產(chǎn)生不平衡感，不利于學生學習。4.專題興趣小組法專題興趣小組法在教學過程中有助于培養(yǎng)學生興趣，以學生的興趣為主題進行英語寫作，拉近學生與學生、學生與教師之間的關系，有助于營造輕松愉快的教學環(huán)境，有助于學生學習。它不存在統(tǒng)一的格式去限定學生的思維，同時還能讓各個學習層次的學生都能得到提升。5.教學內(nèi)容分層法教師不僅要對學生進行分層，還應該因材施教，轉(zhuǎn)換思維，從教學內(nèi)容上進行分層?，F(xiàn)今國內(nèi)的教學模式相對比較傳統(tǒng)，有些教師在寫作教學中仍沿用以自己為中心的教學方案，在一定程度上阻礙了學生英語寫作的進步空間。所以教師應該探索新的教學方法，如用“教學內(nèi)容分層法”力求能把學生帶進英語寫作的樂趣中，提高學生的英語寫作水平。三、國內(nèi)外的分層教學分層教學自19世紀以來在國外不斷發(fā)展，相關教育、教學理論紛紛產(chǎn)生，這深深影響了國外的教育理念，如今國外仍在推廣分層教學。不同的文化傳統(tǒng)，導致了中西方文化的差異，這一差異也體現(xiàn)在教育方法方面。我國是千年的文明古國，有悠久的歷史，而在教育方面，我國至今受到孔子儒家思想的影響，早在先秦時期我國的思想家、教育家就提出了“因人而教”或“因材施教”，可見分層教學經(jīng)得起時間和歷史的考驗。分層教學已經(jīng)成為教育工作者討論的熱門話題，對于高中生英語寫作這一塊，分層教學也有著不同的爭議。教師不能單一地通過學生差異進行分層，還應該從教學內(nèi)容上進行分層，這樣可以避免給學生帶來心理壓力?？傊?，分層教學方法在高中生英語寫作教學中帶來的優(yōu)勢和弊端都是需要考慮的地方，教師不僅要注重學生的成績提升，還應該注重學生的身心健康和生活、學習的愉悅。恥辱全隱藏要素英文攻略資料聰明出于勤奮，天才在于積累恥辱全隱1DBECE<Ob2O"E0OcIA￥AO×EAOOAaEaesuu<ECIsoA'iqIHighOverseerCampbellBONECHARMOOIGunpositionontheguardedbridge.SwimtothechaintosneaktoitBONECHARMOO2FloorabovewhereyoufoundGriffbeingheldbythegang;theFishmongerbuildingDBECE<Ob2O"E0OcIA￥AO×EA2BONECHARMOO3DunwallDistillery;Getpastthefrontyardandexploretheraftersinthecasketroom.UseBlinktowarptothecasketsandreachthecharmBONECHARMOO4AbrickedupstorageshedintheBackyardofthepoundhasacharmnexttothedeadoverseer.Shedisneartheextractionpointandcanbeopenedusngthevalvewheelorbyskilledplatfblinking)throughtheopenwindowinthebuildingsbackBONECHARMOOSBONECHARMOO33)verseerCompoundBackyardsWarehouseAYoucanuscBlinktoaesstheroofandgoinsideHouseofpleasureBONECHARMOO6TheroomoupiedbyoneofthreeofDaud'sassassinswaitingforCorvoabovetheDistilleryentrance:takeouttheassassinonthemid-levelthenthetop-level;thecharmisinthetop-mostroom’sstorageclosetBONECHARMOO7FindthedistilleroomwiththeIncendiaryPasteschematic);head)verseerCompoundBackyardsWar4backoutsidethedistillery'sfrontyardandopenthesidegatetothecharmBONECHARMOO8InGrannyRag'snewhangout,thedead-endurderthemainroadpasttheinfectedWeepersThecharmisatopherstoveBONECHARMOO9IntheCaptain'sChairHotel,thereisacharmunderthestairsfromthefirstfloortothesecoBONECHARMOIObackoutsidethedistillery'sfro5Thelockedroomonthebrothel'ssecondflor;thereisacharmonthefireplacemantleTheRoyalPhysicianBONECHARMOllAsidedoorneartheexitfromtheSouthsidegatetoDrawbridgeWayhasapaththatgoesoveracanallocktoaWeeperinhabitedroomwithacharmLthetopoftheraisedlocktogettheheightyoeedtoBlinktotheroomBONECHARMOI2AttheMidrowSubstation,beforeexitingtowardsSokolov'shouse(theNorthEndMap),checThelockedroomonthebrothel'ssec6thebasementofthelargewarehouseforacharm.Iheratscanbeluredtoacorpse,thenthemassblownupwithagrenadBONECHARMOI3UponenteringtheNorthEndmap,thereisacharminthebuildingtoyourleftJumpthroughthesecondstorywindowfromthestreet,gothroughthebuilding,andusetheACunitsandbalconiestoreachthethirdfloorwherethecharmisLadyBoyle'slastPartyBONECHARMO14Intheabandonedapartmentacrossthestreethebasementofthelargewarehouse7tfromthetavern:thekeytotheapartmentisinthbunkroom(manybeds)intheHoundsPitOnceyouhavethekey,thecharmiseasytolocateintherBONECHARMOISTheredWeeper-inhabitedmulti-storyapartmentatthebridgehead.Blinkingintothetop-floorbalconyputsyourightnexttothecharmandtherneBONECHARMOI6ThereisashortmetalbridgespanningachanneltotheBoyleEstate;crossthebridgeandapprtfromthetavern:thekeytotheapa8oachBoyleEstate.AssoonasyoucrossthestreetturnrightandfollowthestreettoasecondWeeper-infestedapartment.ThecharmisinsidhetopfloorReturntotheTowerBONECHARMOI7Inthewaterlock.thereisacharminoneofthesideducts.YoucangettoitusingtheBlink2power(youneedtheextendedhorizontalrange)BONECHARMOI8Onthekeep'ssecondfloor,thereisafireplaceinthecornerwithabrasscandlefittingTuroachBoyleEstate.Assoonasyoucr9nthefittingtorevealasecretchamberwhereJessaminerecordedamessageforEmily.ThatsecretroomhasacharmatopitsbureauFloodeddistrictBONECHARMOI9Abuildingneartheonewithyourgearhasacharmatopthestove.It'spracticallytheonlyoneonthemap(rudshoreWaterfront)youcanseewhenyoustarttheFloodedDistrictBONECHARMO2OTheGreavesFactory(gettingyourgearback).Attheentranceofthefactory,fillupanemptynthefittingtorevealasecretcham10tankandplugthefuelcellintothecontrolboothtooperatetheemergencystairs.Thisletsyougettothetopandsideofthebuilding,thendropdownthroughthebrokenflooringtothischarmBONECHARMO2ICentralRudshore.AttheentrancetoDaud'sBuilding(base),thereisanalleywithfourwolfvel);thecharmisonthelowerlevelofthealley,Chounds(twoontheupperlevel,twoonthelowerhiddeninatippedoverdumpster.Bonecharme22===Daudhimselfcarriesacharm.Youonlygetthischarmifyoupick-pockethim(andthemagicisshieldedfromtheHeartbyhisinventorypouchsotankandplugthefuelcellintothec11恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件12恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件13恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件14恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件15恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件16恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件17恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件18恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件19恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件20恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件21恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件22恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件23恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件24恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件25恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件26恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件27恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件28恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件29恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件30恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件31恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件32恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件33恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件34恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件35恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件36恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件37恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件38恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件39恥辱全隱藏要素英文攻略資料課件4051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、41恥辱全隱藏要素英文攻略資料聰明出于勤奮，天才在于積累恥辱全隱藏要素英文攻略資料恥辱全隱藏要素英文攻略資料聰明出于勤奮，天才在于積累DBECE<Ob2O"E0OcIA￥AO×EAOOAaEaesuu<ECIsoA'iqIHighOverseerCampbellBONECHARMOOIGunpositionontheguardedbridge.SwimtothechaintosneaktoitBONECHARMOO2FloorabovewhereyoufoundGriffbeingheldbythegang;theFishmongerbuildingBONECHARMOO3DunwallDistillery;Getpastthefrontyardandexploretheraftersinthecasketroom.UseBlinktowarptothecasketsandreachthecharmBONECHARMOO4AbrickedupstorageshedintheBackyardofthepoundhasacharmnexttothedeadoverseer.Shedisneartheextractionpointandcanbeopenedusngthevalvewheelorbyskilledplatfblinking)throughtheopenwindowinthebuildingsbackBONECHARMOOS課程改革的核心是強調(diào)“以人為本”的教育理念，要求教育工作者更多的關注學生的個性化差異，以便取得更好的教學效果。分層教學則是因材施教的具體執(zhí)行方式，由教師根據(jù)學生的現(xiàn)有知識基礎、學習能力及強項把學生分成幾個不同的組別，能力及水平相近的學生在一組，根據(jù)不同組的情況進行區(qū)別性的教育。通過這樣有針對性的教育使學生更容易接受教師所傳授的知識，增強自信心，激發(fā)學習興趣，從而達到提升學習效果的目的。一、農(nóng)村初中英語閱讀分層教學的設計原則農(nóng)村初中學生的英語水平參差不齊，在進行英語教學的過程中要充分考慮學生的基礎、學習能力及個性進行分層教學，具體的設計原則如下：（一）教學對象分層根據(jù)學生的英語基礎、學習成績和學習能力等方面的情況，對班級內(nèi)的學生進行分組，大致可分為三個不同的層次，A層次的學生基礎知識扎實，對英語學習有濃厚的興趣，對新知識接受能力強，日常成績較好，具備一定的英文閱讀能力。B層次的學生有一定的英語基礎但不夠扎實，對新知識的接受能力較好，但在日常學習的過程中不夠主動，成績中等，需要老師的關注和督促。C層次的學生對英語學習不感興趣，基礎比較弱，對知識的理解及接受能力差，成績較為落后，需要老師時時進行關心和督促。例如一個45名學生的教學班，通過分析前幾次英語考試的閱讀得分統(tǒng)計，將閱讀正確率達80%以上的學生分為A層，50-79%的學生分為B層，50%以下的學生分為C層。每層學生大約為15人。這樣將學生根據(jù)不同情況進行分組之后，教師就可以根據(jù)每組學生的特點進行有針對性的區(qū)別教學，以取得更好的教學效果。（二）教學目標分層根據(jù)上面所劃分的三個層次的學生，可以相應的制定以下三個學習目標：A層次，可以完全掌握教材內(nèi)的閱讀文章，并能讀懂難度略高于教材難度的文章，能充分理解文章內(nèi)容，正確回答與內(nèi)容相關的問題，并能根據(jù)文章內(nèi)容進行對話。B層次，能讀懂相當于教材難度的文章，了解文章大意，可回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的閱讀理解類問題，準確率在80%以上。C層次，逐步培養(yǎng)其閱讀興趣，能閱讀比現(xiàn)有教材水平略低的文章，通過有計劃的提升能漸漸趕上教學進度。對C層次的學生，要求能找到事件發(fā)生的時間、地點和人物，能看懂簡單的廣告、通知等應用文；B層次的學生，能找到比較隱秘的細節(jié)信息，進行數(shù)字的加減，順序的排列和通過上下文推測出簡單的生詞的意思；A層次除了能獲取以上具體信息外，還要求能通過上下文推斷出生詞和句子的意思，能理解作者的意圖和態(tài)度。（三）教學方式分層根據(jù)三個不同層次的學生情況，采取不同的教學方式，這是分層教學的核心所在，教師需要不斷的創(chuàng)新，在實際教學過程中根據(jù)學生英語閱讀能力的變化來調(diào)整教學方式，以適應學生的發(fā)展。實時了解學生的需求，同時不斷借鑒外界先進的教學方式，充分激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性，塑造良好的課堂氛圍，確保每一個學生都有所進步。C層的學生，教學中主要完成直接的原文挖空填簡單的數(shù)字、單詞和選擇題的形式，可以適度的回顧教材；B層的學生，完成簡單的改編文章填單詞，詞組和選擇題，做完后通過討論確認理解的準確性。A層的學生，訓練中能用整個句子回答，要求獨立完成題目，并且在小組合作中解答C層和B層的學生問題，給他們一些提示。二、農(nóng)村初中英語閱讀分層教學的運用（一）分層推薦輔導材料新課標的教材目前也是統(tǒng)一的，然而根據(jù)學生個體情況以及閱讀培養(yǎng)目標的不同，教師可為不同層次的學生推薦不同的閱讀材料，并可將這些材料的學習作為標準課程學習之外的補充。如針對第一層次的學生，可推薦《新概念英語》等讀物，要求學生可讀懂本年級層次的內(nèi)容，理解文章大致涵義，以擴大知識面。對于第二層次的學生，可推薦人教版的同步閱讀教輔資料，主要進行現(xiàn)有知識的進一步鞏固，打牢基礎以進一步提高。第三層次學生的教輔材料推薦主要以提升興趣增強自信為目標，可推薦英文類童話或書蟲系列的簡縮版名著等。（二）分層進行閱讀指導教師可根據(jù)不同層次學生的情況進行分層閱讀指導，如針對第一層次的學生，可要求其速讀泛讀大量書籍或報刊，通過速讀快速捕捉文章大意，培養(yǎng)實際閱讀應用能力。針對第二層次的學生，可為其制定閱讀計劃，定時計時進行閱讀，提高閱讀效率。針對第三層次的學生，可采用略讀的方法，只閱讀自己感興趣的內(nèi)容以培養(yǎng)對英文閱讀的愛好。（三）分層布置課后作業(yè)根據(jù)三個層次學生的特點，在布置課后閱讀作業(yè)的時候也要注意分層，根據(jù)為學生推薦的分層閱讀材料，要求學生根據(jù)自身的水平完成相應的課后作業(yè)，如針對第一層次的學生的課后作業(yè)可以是用英文表達對一篇文章的感悟，在檢測學生的理解能力同時也鍛煉了學生的表達應用能力。針對第二層次的學生課后作業(yè)可以是用英文概括一段所閱讀文章的內(nèi)容。針對第三層次的學生可以是針對幾篇文章的閱讀理解題目，以檢測學生對已讀內(nèi)容的理解水平。這樣各個層面的學生都可根據(jù)自身水平完成所布置的作業(yè)，并在完成作業(yè)的過程中進一步鞏固所學知識，提升學習的積極性，同時也可避免作業(yè)相同時的抄作業(yè)現(xiàn)象。（四）分層課外輔導針對第一層次和第三層次的學生老師可以適當進行分層課外輔導，針對第一層次的學生課外輔導主要是以擴展為主，擴展其視野，提升英文綜合應用能力，可進行一些復雜的綜合性練習。針對第三層次的學生，教師主要以鞏固和提升為主，督促其趕上學習進度，查缺補漏，鞏固所學知識。（五）分層進行評價對于不同層次的學生，教師要遵循不同原則給予教學評價：對第一層次的學生要高標準嚴要求，避免其驕傲情緒的滋生，意識到人外有人天外有天，擴展其心胸，不斷進行自我超越，持續(xù)進步。對第二層次的學生，要采取客觀的既激勵又批評的客觀評價方式，對其所取得成績進行肯定，也要指出其在學習過程中存在的問題，督促其進步。對第三層次的學生則主要以正向鼓勵評價為主，發(fā)現(xiàn)其點滴進步并即時進行肯定，以充分調(diào)動其英語學習的積極性。在評價的過程中，也要使每個層次的學生都有獲得肯定及表揚的機會，促進其學習恰能的發(fā)揮，同時也要讓每個學生都能正確認識自己的學習水平以及與學習目標之間的差距，確定努力的方向。高中英語的學習分為“聽”“說”“讀”“寫”“考”幾個步驟，其中較難掌握的就是“寫”，在英語學習的最初時期，教學注重的是培養(yǎng)學生的“聽力”與“口語”；到高級階段以后，對學生英語學習的整體要求提升，因此學生在“寫”方面的功底稍顯不足。一、分層教學的意義學生在生活中不常接觸英語，因此導致學生對其敏感程度不夠，很難寫出優(yōu)質(zhì)的高中英語作文。在高中英語教學過程中，教師應該調(diào)動學生對英語寫作的興趣愛好。分層教學在教學中具有重要意義：第一，提高學生學習英語的興趣，增強學生在學習過程中的自信心；第二，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，增強學生自主學習的能力；第三，分層教學可以增強學生在教學過程中的集體意識；第四，分層教學在提高學生的成績和能力之外，也是對教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，真正做到師生共同進步。二、分層教學法的應用及操作分層教學法是了解學生的基本情況以后，根據(jù)學生在學習基礎、學習能力、學習方法等方面的差異，制訂出適合高中生英語寫作的特殊方法。分層教學不僅能讓學生達到國家規(guī)定的課程標準的基本要求，還為學生提供進步的空間。分層教學法是極具創(chuàng)新的教學方法，在高中生英語寫作教學中起到積極的作用，是現(xiàn)代創(chuàng)新教育的方向，更是高中生寫好英語作文的開始。目前，常用的分層教學方法大致分為以下幾類：1.分班法分班法是分層教學中最基本的方法，根據(jù)學生在學習基礎、學習能力、學習方法等方面的差異進行分班，把水平相似的學生集中起來，有針對性地教學，避免學生因跟不上學習進度而感到吃力；此外，分班法還可以提高學生的課堂學習效率，有助于學生學習。2.小組法小組法的優(yōu)點在于不受班級差別的限制，將各個班級內(nèi)情況相似的學生組成課外小組，再由專業(yè)教師進行英語寫作輔導。傳統(tǒng)的教學方式墨守成規(guī)，極易讓學生產(chǎn)生厭倦感，單調(diào)的課程不能吸引學生注意力，學生就會對英語寫作喪失興趣。而小組法會讓學生產(chǎn)生新鮮感，能夠提高學生的興趣。但因為各班的課程不同，所以施行起來存在一定的困難。3.班級內(nèi)部分層法班級內(nèi)部分層法是以班級為中心，根據(jù)班級學生的情況分層學習。從班級的教學來看，教師不僅要從整體上提高學生的英語寫作水平，還得根據(jù)學生不同的性格特點適當調(diào)整教學方案。不足之處在于，學生心理產(chǎn)生不平衡感，不利于學生學習。4.專題興趣小組法專題興趣小組法在教學過程中有助于培養(yǎng)學生興趣，以學生的興趣為主題進行英語寫作，拉近學生與學生、學生與教師之間的關系，有助于營造輕松愉快的教學環(huán)境，有助于學生學習。它不存在統(tǒng)一的格式去限定學生的思維，同時還能讓各個學習層次的學生都能得到提升。5.教學內(nèi)容分層法教師不僅要對學生進行分層，還應該因材施教，轉(zhuǎn)換思維，從教學內(nèi)容上進行分層?，F(xiàn)今國內(nèi)的教學模式相對比較傳統(tǒng)，有些教師在寫作教學中仍沿用以自己為中心的教學方案，在一定程度上阻礙了學生英語寫作的進步空間。所以教師應該探索新的教學方法，如用“教學內(nèi)容分層法”力求能把學生帶進英語寫作的樂趣中，提高學生的英語寫作水平。三、國內(nèi)外的分層教學分層教學自19世紀以來在國外不斷發(fā)展，相關教育、教學理論紛紛產(chǎn)生，這深深影響了國外的教育理念，如今國外仍在推廣分層教學。不同的文化傳統(tǒng)，導致了中西方文化的差異，這一差異也體現(xiàn)在教育方法方面。我國是千年的文明古國，有悠久的歷史，而在教育方面，我國至今受到孔子儒家思想的影響，早在先秦時期我國的思想家、教育家就提出了“因人而教”或“因材施教”，可見分層教學經(jīng)得起時間和歷史的考驗。分層教學已經(jīng)成為教育工作者討論的熱門話題，對于高中生英語寫作這一塊，分層教學也有著不同的爭議。教師不能單一地通過學生差異進行分層，還應該從教學內(nèi)容上進行分層，這樣可以避免給學生帶來心理壓力?？傊?，分層教學方法在高中生英語寫作教學中帶來的優(yōu)勢和弊端都是需要考慮的地方，教師不僅要注重學生的成績提升，還應該注重學生的身心健康和生活、學習的愉悅。恥辱全隱藏要素英文攻略資料聰明出于勤奮，天才在于積累恥辱全隱42DBECE<Ob2O"E0OcIA￥AO×EAOOAaEaesuu<ECIsoA'iqIHighOverseerCampbellBONECHARMOOIGunpositionontheguardedbridge.SwimtothechaintosneaktoitBONECHARMOO2FloorabovewhereyoufoundGriffbeingheldbythegang;theFishmongerbuildingDBECE<Ob2O"E0OcIA￥AO×EA43BONECHARMOO3DunwallDistillery;Getpastthefrontyardandexploretheraftersinthecasketroom.UseBlinktowarptothecasketsandreachthecharmBONECHARMOO4AbrickedupstorageshedintheBackyardofthepoundhasacharmnexttothedeadoverseer.Shedisneartheextractionpointandcanbeopenedusngthevalvewheelorbyskilledplatfblinking)throughtheopenwindowinthebuildingsbackBONECHARMOOSBONECHARMOO344)verseerCompoundBackyardsWarehouseAYoucanuscBlinktoaesstheroofandgoinsideHouseofpleasureBONECHARMOO6TheroomoupiedbyoneofthreeofDaud'sassassinswaitingforCorvoabovetheDistilleryentrance:takeouttheassassinonthemid-levelthenthetop-level;thecharmisinthetop-mostroom’sstorageclosetBONECHARMOO7FindthedistilleroomwiththeIncendiaryPasteschematic);head)verseerCompoundBackyardsWar45backoutsidethedistillery'sfrontyardandopenthesidegatetothecharmBONECHARMOO8InGrannyRag'snewhangout,thedead-endurderthemainroadpasttheinfectedWeepersThecharmisatopherstoveBONECHARMOO9IntheCaptain'sChairHotel,thereisacharmunderthestairsfromthefirstfloortothesecoBONECHARMOIObackoutsidethedistillery'sfro46Thelockedroomonthebrothel'ssecondflor;thereisacharmonthefireplacemantleTheRoyalPhysicianBONECHARMOllAsidedoorneartheexitfromtheSouthsidegatetoDrawbridgeWayhasapaththatgoesoveracanallocktoaWeeperinhabitedroomwithacharmLthetopoftheraisedlocktogettheheightyoeedtoBlinktotheroomBONECHARMOI2AttheMidrowSubstation,beforeexitingtowardsSokolov'shouse(theNorthEndMap),checThelockedroomonthebrothel'ssec47thebasementofthelargewarehouseforacharm.Iheratscanbeluredtoacorpse,thenthemassblownupwithagrenadBONECHARMOI3UponenteringtheNorthEndmap,thereisacharminthebuildingtoyourleftJumpthroughthesecondstorywindowfromthestreet,gothroughthebuilding,andusetheACunitsandbalconiestoreachthethirdfloorwherethecharmisLadyBoyle'slastPartyBONECHARMO14Intheabandonedapartmentacrossthestreethebasementofthelargewarehouse48tfromthetavern:thekeytotheapartmentisinthbunkroom(manybeds)intheHoundsPitOnceyouhavethekey,thecharmiseasytolocateintherBONECHARMOISTheredWeeper-inhabitedmulti-storyapartmentatthebridgehead.Blinkingintothetop-floorbalconyputsyourightnexttothecharmandtherneBONECHARMOI6ThereisashortmetalbridgespanningachanneltotheBoyleEstate;crossthebridgeandapprtfromthetavern:thekeytotheapa49oachBoyleEstate.AssoonasyoucrossthestreetturnrightandfollowthestreettoasecondWeeper-infestedapartment.ThecharmisinsidhetopfloorReturntotheTowerBONECHARMOI7Inthewaterlock.thereisacharm