胖乎乎的小手教案6篇

第第頁胖乎乎的小手教案6篇

胖乎乎的小手教案篇1

教材簡析：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許很多多的敬愛長輩、體諒父母的事情。這就是全家人喜愛蘭蘭那雙胖乎乎的小手的緣由。課文小中見大，通過一張畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)懷長輩的美妙品德。整篇課文充斥了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對同學(xué)有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。要讓同學(xué)自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課要求認(rèn)識的前10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成喜愛勞動、敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點：

識字、讀文〔讀好帶！的句子〕

教學(xué)難點：

1.知道全家人為什么喜愛蘭蘭畫的那幅畫。

2.讀好帶！的句子。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、活動激趣，揭示課題

1.看手：請小伙伴們伸出自己的小手，選手。

２.畫手：請同學(xué)上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過渡：今日，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請看老師板書課題。

齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖〔鼓舞自主識字〕→說ABB式詞語

二、看圖說話，了解大意

1.看插圖，說說圖上有誰？他們在干些什么？

依據(jù)同學(xué)回答①相機板書：爸爸、媽媽、奶奶

②學(xué)習(xí)生字：貼、墻

2.朗讀句子〔小黑板出示〕：

①全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

②爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。

學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛

三、學(xué)習(xí)課文，感悟文意

過渡：會觀測圖畫的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會說，在別人發(fā)言時能仔細(xì)傾聽的孩子同樣是一個會學(xué)習(xí)的孩子。

〔一〕設(shè)疑

1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時，蘭蘭特別不明白〔小黑板出示、指導(dǎo)朗讀〕：我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

2.咦，他們究竟在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。

〔二〕解疑

1.同學(xué)匯報勾畫結(jié)果，老師板書：替我拿過拖鞋呀！

給我洗過手絹??！

幫我撓過癢癢啊！

學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫

2.指導(dǎo)朗讀

3.感悟文意

⑴蘭蘭究竟明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜愛這張畫了，你們明白了嗎？

練習(xí)用由于所以說話

⑵你們的小手會幫家里人做些什么呢？

小黑板出示：我替爸爸

我?guī)蛬寢?/p>

我給奶奶

我為大家

四、課堂小結(jié)

孩子們，上天賜予我們勤勞、靈活的雙手，自有它奇妙的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個〔〕、〔〕的好孩子，好嗎？

板書設(shè)計：6.胖乎乎的小手

爸爸：替我拿過拖鞋呀！

媽媽：給我洗過手絹?。∠矏蹌趧?、關(guān)懷長輩

奶奶：幫我撓過癢癢?。?/p>

胖乎乎的小手教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)同學(xué)援助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重點：

認(rèn)字和朗讀課文

課前預(yù)備：

生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)同學(xué)援助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重點：

認(rèn)字和朗讀課文

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：

小伙伴，你們喜愛猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話?！蹦阒朗鞘裁磫?？〔手〕那么猜對的小伙伴請伸出你的手來給老師看看。

〔師伸出自己的手和孩子的手比〕引導(dǎo)孩子說出“大——小”?！矌煆耐瑢W(xué)中找出一雙比較胖的小手〕誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？

對了，今日我們就是要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。〔板書課題〕

這雙小手是誰的？〔蘭蘭〕它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？

[通過猜謎語的方式，引起同學(xué)的讀書愛好，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。

A、同學(xué)站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。

B、匯報后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

C、最末以開火車或者找伙伴的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

2、過渡：小伙伴讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位伙伴給吸引了，他說他也要參與我們班的學(xué)習(xí)活動呢，所以老師今日就把他請到我們課室里來了。但是他很羞澀他藏起來了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€分，說說你為什么給他打這個分?jǐn)?shù)。

老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們肯定認(rèn)為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧?！采R讀課文，讀后師實時總結(jié)評價?！?/p>

三、細(xì)讀課文，揣摩感知

整體感知：

1、你們讀完了課文，能不能告知老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？〔生說，師板書〕

2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？

〔同學(xué)快速閱讀后，師點撥，引導(dǎo)同學(xué)說出自己的體會和情感〕

重點感悟：

在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓同學(xué)劃一劃，劃出大家喜愛這幅畫的緣由，

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！?/p>

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。”

1、讓同學(xué)自己讀一讀，在讀中體會

2、把上面的句子改換為用“由于……所以……”來說一說家人喜愛蘭蘭的畫的緣由。

3、讓同學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？

4、想想，大家喜愛的究竟是蘭蘭畫的畫還是喜愛蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？

四、自主識字，指導(dǎo)寫字

自主識字

1、小組互讀生字。小老師教一教。

2、學(xué)習(xí)小組爭論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。

3、老師集合大家溝通爭論結(jié)果。〔引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等〕

指導(dǎo)寫字

1、同桌比較“著”和“看”的異同。

2、全班溝通

3、看在田字格中的位置。

4、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流暢地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

2、激發(fā)同學(xué)援助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重點：

認(rèn)字和朗讀課文

教學(xué)過程：

一、游戲鞏固識字

多媒體課件涌現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為成功者。

二、情感積累體悟

1、分角色朗讀課文，提示同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。

2、引導(dǎo)同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣援助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢？

三、語言文字訓(xùn)練

我會說：〔體會“替、給、幫”的用法〕

我替爸爸〔〕

我給媽媽〔〕

我?guī)屠蠋煛病?/p>

我為大家〔〕

最末一句是彈性設(shè)計。讓同學(xué)自己想想說說。

四、延伸拓展

結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，同學(xué)畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。

這雙〔〕的小手替〔〕

這雙〔〕的小手給〔〕

這雙〔〕的小手幫〔〕

這雙〔〕的小手為〔〕

這雙〔〕的小手能〔〕

這雙〔〕的小手會〔〕

說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈活的，等等。在同學(xué)說完后可進一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最美麗，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)同學(xué)說的愛好，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

胖乎乎的小手教案篇3

《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)懷長輩的好品德。文中充斥了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對同學(xué)有很好的啟發(fā)和教育作用。難點是在溝通感悟中懂得文中蘊含的道理。我上的是第一課時，我把這一課時的目標(biāo)定為：

１、初讀課文，了解大意。

２、進行說話訓(xùn)練，會用我為誰干什么說話。

３、認(rèn)識７個生字，會寫笑、著兩個字。

４、能有感情地讀好三句重點句子。

下面，我根據(jù)教學(xué)的流程說說自己設(shè)計的意圖和上課后的想法：

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好

上課一開始，我就讓小伙伴看圖說說，這是一雙怎樣的手？〔小伙伴有的說靈活的手，有的說胖乎乎的手，有的說能干的手?！澄矣謫?，你知道這雙胖乎乎的小手是誰的？又是誰畫的嗎？預(yù)習(xí)過課文的小伙伴都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫是她自己畫的。是啊，今日，我們就來學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》，然后學(xué)習(xí)胖。

這里，我覺得在教這個字時，還考慮得不夠周到，應(yīng)讓同學(xué)用自己的方法來識記，這樣可能會記得更牢。

隨后，我說：知道嗎，蘭蘭全家人都喜愛她畫的這張畫?！渤鍪揪渥樱喝胰硕枷矏厶m蘭畫的這張畫?！?/p>

讀一讀，學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人？

問這一問題我有兩種考慮：

首先，讓同學(xué)弄清晰蘭蘭家有些什么人，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

其二，讓同學(xué)在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜愛蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜愛這張畫嗎？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文

二、初讀課文，了解大意

要求同學(xué)在讀的過程中留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思索老師剛才提出的問題。

三、抓住重點句子，朗讀感悟，體會蘭蘭關(guān)懷長輩的好品德

１、找一找〔找句子〕：

你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來?！餐瑢W(xué)劃句子〕

這一步，我感覺同學(xué)對句子的概念還沒建立起來，在巡回的過程中，我也發(fā)覺了這一問題，很多同學(xué)劃了一個詞語或一個詞語，這將在以后的教學(xué)中加以強化。

２、學(xué)一學(xué)〔同學(xué)字〕：

在這三句話中，有我們今日要學(xué)習(xí)的４個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？〔同學(xué)領(lǐng)讀生字〕這幾個字你有什么好方法記住它嗎？〔溝通識記方法〕通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。〔齊聲讀生字〕生字寶寶躲進了句子里，你還會讀嗎？

３、讀一讀，演一演：

小伙伴看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？〔指導(dǎo)同學(xué)把句子讀好〕在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？說說從這句話中你體會到了什么？爸爸回家了，蘭蘭會怎么做？〔表演〕怪不得蘭蘭的爸爸會夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

４、品一品：

在學(xué)習(xí)了長輩夸獎蘭蘭的三句話后，我讓同學(xué)再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞？同學(xué)說可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈活的小手等等。大家是喜愛蘭蘭的畫還是喜愛蘭蘭的這雙勤勞的手？蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？

５、做一做，說一說：

課文的學(xué)習(xí)只是一個載體，重要的是同學(xué)領(lǐng)悟了沒有，感悟到了沒有，學(xué)到了沒有，有沒有轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自覺行動。我臨時創(chuàng)設(shè)了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事？〔我?guī)屠蠋煱岬首?。〕〔老師口渴了，我給老師倒杯水?！?/p>

我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的，同學(xué)在一種無意識的安排中有了自己的行動，沒有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動。

誰回家?guī)桶职?、媽媽做過家務(wù)事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事？我替爸爸〔〕。我給媽媽〔〕。我為同學(xué)〔〕。我為大家〔〕。

四、走出文本，鞏固和書寫生字

看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做很多事情了。不管是援助別人還受到別人的援助，我們都會特別興奮的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？〔笑著〕。在學(xué)校里，我們的小手還有一項特別重要的任務(wù)，那就是寫出一手美麗的字。今日我們就來寫一寫這兩個字吧。

胖乎乎的小手教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，會寫6個生字

教學(xué)難點：

爭著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會認(rèn)識6個生字，會寫看、著2個生字。

2.初步能正確、流利朗讀課文。

3.激發(fā)同學(xué)援助長輩的愿望和行為。

教學(xué)過程：

一、看圖激趣、揭題

看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

仔細(xì)聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手?

2、初讀課文

(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段

(4)讀通課文，選擇你最喜愛的自然段讀一讀

(5)師生正音

(6)說說你讀懂了什么呢?

補充句子：(課件出示)

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于()

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于()

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于()

蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于()

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、溝通學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學(xué)

看、著

1、師范寫

2、生描紅、溝通

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

(一)第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長句的朗讀。

2、用喜愛說一句話。

3、讀出喜愛的語氣。

(二)第二自然段教學(xué)

1、人人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜愛這一幅畫?

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜愛，會怎么問?

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.鞏固6個生字，認(rèn)識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。

2.正確、流利朗讀課文。

3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第36自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

(一)第35自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢?

板書：

爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜愛蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜愛蘭蘭。

(二)讀最末自然段

1、你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?

4、那你會幫家了做什么事情呢?

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學(xué)

畫、笑、興、會

1、師示范

2、生描紅、溝通

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于06胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計三，盼望對你有援助!

胖乎乎的小手教案篇5

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認(rèn)識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜愛的好孩子。

4、正確流暢地朗讀課文。

5、說一說：你的小手能夠做些什么。

【教學(xué)重點】

1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認(rèn)識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜愛的好孩子。

4、正確流暢地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認(rèn)識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、說一說自己的小手能夠做些什么。

【教學(xué)預(yù)備】

詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

〖課時要求

1、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的'小手，她是一個勤快的、討人喜愛的好孩子。

2、認(rèn)識本課的13個生字。

3、正確流暢地朗讀課文。

4、說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學(xué)重點

1、通過學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜愛的好孩子。

2、認(rèn)識本課的13個生字。

3、正確流暢地朗讀課文。

〖教學(xué)難點

說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、老師出示小胖手的畫片，問：

圖上畫的是什么?

讓同學(xué)伸出自己的雙手，觀測自己的手的特點，相互說一說。

2、板書課題：

胖乎乎的小手。

3、齊讀課題。

過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么?

二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認(rèn)識漢字

1、借助自己已經(jīng)學(xué)過的字，試讀課文，并把自己不認(rèn)識的字畫出來：

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

同學(xué)之間相互援助，解決不認(rèn)識的字。

2、老師分段出示課文，學(xué)習(xí)詞語(板書)：

⑴第一段：

畫了一張畫兒小手

⑵第二段：

拿起說幫我手絹

⑶第三段：

報紙

⑷第四段：

瞇起眼睛

⑸認(rèn)讀畫線的字：

畫了拿說幫我眼睛

⑹采用多種形式認(rèn)讀：

同桌相互讀。

小老師帶讀。

指名讀。

3、自讀課文：

在讀中鞏固生字、詞語。

4、老師范讀課文，要求：

同學(xué)留意聽不認(rèn)識的字的讀音。

聽老師讀課文的時候，要留意學(xué)過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。

5、老師領(lǐng)讀課文，同學(xué)跟讀：

聽領(lǐng)讀的時候要做到：

看著老師領(lǐng)讀的字，聽準(zhǔn)老師的讀音。

跟老師讀的時候要做到：

看著你讀的漢字，仿照老師讀準(zhǔn)字音。

6、分小組讀一讀：

小組內(nèi)有誰不會讀的，相互幫一幫。

7、自己讀課文：

把課文讀嫻熟，不要任意加字減字。

齊讀課文。

8、指名讓情愿讀的同學(xué)站起來讀一讀。

9、朗讀課文，要求：

媽媽、爸爸、姥姥喜愛蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜愛的感情讀出來。

跟老師一起有感情地朗讀課文。

三、說一說

喜愛蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

四、本課時作業(yè)布置

有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。

第二課時

〖課時要求

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認(rèn)識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學(xué)重點難點

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。

2、認(rèn)識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文，要求：

讀正確、流利。

2、開火車認(rèn)讀生字和詞語：

看著畫笑興會看見

起著畫家歡樂興奮開會

二、學(xué)習(xí)新課，明確學(xué)習(xí)目的

今日，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫6個字。認(rèn)識兩個新筆畫：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌控先撇后捺的筆順規(guī)章。

1、生字卡片：

看著畫笑興會

2、那么這幾個生字怎么記呢?

⑴學(xué)習(xí)兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇：

書空練習(xí)。

⑵識記字形：

看：獨體字。筆順是：_________________________________。

著：獨體字。筆順是：_________________________________。

畫：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。

笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。

興：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。

會：獨體字。筆順是：_________________________________。

⑶指導(dǎo)同學(xué)觀測生字卡片，按筆順書空。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)同學(xué)觀測每個字的每一筆應(yīng)當(dāng)占格的位置。

2、老師范寫。

3、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)：

教同學(xué)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

四、鞏固練習(xí)

同學(xué)用拼音本練習(xí)寫“看、著、畫、笑、興、會”這六個字。

胖乎乎的小手教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點：認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

教學(xué)難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

課前預(yù)備：生字卡片，課件。

教學(xué)過程

第一課時

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。”〔手〕

引入課文：人的手多么靈活??！今日，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手?！舶鍟n題〕

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲援助記憶。〔找伙伴，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字〕

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識新伙伴后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：

⑴、全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習(xí)說說做做。

〔我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭！?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

〔加一加、減一減、換一換〕

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班溝通。

③、觀測“著、看”在田字格中的位置。