種太陽教學反思

第第頁種太陽教學反思

種太陽教學反思1

歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有肯定的難度，關鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓同學明白其中深意，學校音樂教學不僅僅是歌曲教學，同學學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會音樂內涵的魅力，在歌頌中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。

音樂離不開聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學中我充分運用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽》分成三個部分來學習，并且依據歌詞內容運用了倒敘，也就是不根據正常的順次來教唱，而是一、三、二的順次，敏捷操作課件，不僅給了同學新穎感，而且使學習歌曲中的聽唱法得到充分運用，效果非常顯著。同時在解決部分難點的時候也起到了事半功倍的效果。

本節(jié)課，我用的是情感體驗模式，就是在將情感教學自然的融合在整節(jié)課中。一開始我就讓同學寫下自己愿望，帶著這個愿望學習歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的抱負。

本節(jié)課中也有不足之處，就是讓同學編創(chuàng)歌詞，同學對自己的作品沒有足夠的自信，我雖然實時給了鼓舞，但是指導不夠。同學在演唱的時候不是非常流暢。假如同時將其作品運用投影儀展示給其他同學看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清晰，有利于同學自身的表演。

種太陽教學反思2

歌曲《種太陽》是四班級第八課的一首富有童趣的歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律、富有幻想的歌詞表達了少年兒童制造抱負將來的天真美妙的.愿望。

在學唱歌曲之前，我首先讓同學思索“你的抱負是什么？”讓同學各抒己見，為引入新課做好預備。在教唱歌曲時，我感覺到同學對唱曲的難點掌控不好，就重點解決了難點。在教唱上效果好了許多，我在你課前給同學預備的一些資料，也極大地激發(fā)了同學的愛好。所以在范唱的時候有的同學就在小聲的隨著唱，于是我采納了聽唱法，這樣就節(jié)約了許多的時間，為后來的音樂實踐活動做好了充分的預備。

在分析爭論環(huán)節(jié)中，讓同學先爭論歌詞的大膽抱負、以及這種積極探究大自然的精神，爭論后再讓同學完整地、流暢地、富有天真童心地演唱歌曲，此時的演唱就別有一番風味了。通過同學的爭論，同學能夠深刻的體會到歌詞所要表達的含義，理解了抱負的重大的意義，也為自己樹立一個遠大的抱負，同學受到教育的同時也對唱曲有了更進一步的理解。

實踐活動是分組進行的，每個組都要為自己的演唱表演設計一種演唱形式，經過小組的爭論，每個組都設計出具有自己的特色的演唱形式。同學們都特別仔細的按著自己設計的演唱形式來表演，表演后由同學之間相互評價。這樣從設計—到表演—到評價，進過一系列的活動同學滿意了表演的欲望，整節(jié)課我圍繞課題“種太陽”來設計活動內容，安排多種教學形式和豐富多彩的活動形式。始終以同學為主體，老師為輔，課堂氣氛活躍，同學參加積極，突出了同學的音樂實踐活動性。教學過程的設計，采納鼓舞法，小組合作等多種教學手法，從不同的角度讓同學體驗到了歌曲所表達的心情，極大的提高了同學的學習愛好。以及對祖國的喜愛和對生活的喜愛之情，同時也提高了同學動手，合作，達到了預期的效果。同學們感受著、收獲著，同時我也感