作文教學(xué)-有關(guān)題記小標(biāo)題課件

作文教學(xué)題記的使用題記：指寫在文章題目下面、正文之前的文字題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動(dòng)。題記的存在不僅能使文章的形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記可以起到事半功倍的效果一、點(diǎn)題式《無(wú)言之書》“書如父，父如書，幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛(ài)這本沉甸甸的書作出更加精辟的詮釋，直至讀到最后，看見(jiàn)書的最后一頁(yè)上赫然寫著‘父愛(ài)無(wú)言’幾個(gè)醒目的大字……——題記”這段題記緊扣文題，通過(guò)題記可以明確領(lǐng)會(huì)標(biāo)題含義：父愛(ài)如書，父愛(ài)無(wú)言?！扼w驗(yàn)自然》“奇妙的大自然，她不時(shí)展現(xiàn)又不時(shí)隱藏自己的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關(guān)鍵在于我們對(duì)她的體驗(yàn)?！}記”這段題記點(diǎn)題，又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出文章內(nèi)容，獨(dú)具匠心。

三、注釋式

借用題記，對(duì)題目?jī)?nèi)涵作具體的解釋，讓人對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰的把握《真水無(wú)香》“與人交往，應(yīng)有真誠(chéng)，而真誠(chéng)的意義，便是平淡，便是無(wú)香……——題記”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味《“鼓勵(lì)”自傳》“鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖；總是在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！——題記”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵(lì)”的內(nèi)涵。

四、懸念式

以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富含懸念的氛圍，吸引讀者?！渡钚枰恪贰吧菆?chǎng)幻覺(jué)，可是我需要你！——題記”

題記設(shè)置了三個(gè)懸念：生命為何是場(chǎng)幻覺(jué)？既是幻覺(jué)又為何需要你？你是誰(shuí)？連環(huán)懸念，疑問(wèn)聚集，讓人對(duì)文章凝神閱讀。

《做一匹靠自己的‘黑馬’》“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。’鄭板橋這句臨終遺言，一直縈繞在我的耳畔。古人尚且能知道凡事應(yīng)該靠自己，那我們呢？——題記”我們應(yīng)該也要靠自己，但怎樣靠呢？請(qǐng)看正文，題記懸念的設(shè)置恰到好處五、交代式

以題記的形式，對(duì)文題理由作簡(jiǎn)要說(shuō)明，或?qū)懽鞅尘白鞒鼋淮??！稙樽约贺Q起大拇指》“勇氣是年輕人最好的裝飾?！}記”為什么要豎起大拇指？因?yàn)橛職?！題記交代了題目設(shè)置的理由。《水祭》“水啊，水，你孕育了萬(wàn)物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰(shuí)的悲哀，你的怒吼又是誰(shuí)的災(zāi)難？——題記”題記為文章的寫作背景作了詳細(xì)的交代。題記格式

一般題記的格式是在題目下面寫上一句話,后面在加上破折號(hào),寫上題記兩個(gè)字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的,但是要求一般比較精煉,不宜很長(zhǎng),富有哲理性的。也就是開頭空兩格開始寫題記的內(nèi)容,寫完后另起一行靠右寫“——題記”例如：《生活需要你》生命是場(chǎng)幻覺(jué)，可是我需要你！——題記。怎樣寫小標(biāo)題？

在考場(chǎng)作文中，通過(guò)擬小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)全文的形式越來(lái)越多，利用這種形式，一能快速成文，二能使文章結(jié)構(gòu)清晰，三能使文章的內(nèi)容明晰，從而引起閱卷者的注意，達(dá)到出奇制勝的效果。

小標(biāo)題應(yīng)做到如下幾點(diǎn)1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

題目是整篇文章的眼睛，那么小標(biāo)題就是各個(gè)片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸福》由“友誼無(wú)價(jià)”、“師生情深”、“母愛(ài)無(wú)言”三部分組成，每個(gè)小標(biāo)題有較強(qiáng)的概括性。2、小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅。字要少，義要明。如《打造藍(lán)天》中的小標(biāo)題“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”。3、小標(biāo)題之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系。他們之間或前后呼應(yīng)，或前后勾聯(lián)，或并舉，如《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹分械摹皡群啊薄搬葆濉薄肮适滦戮帯?，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標(biāo)題，同時(shí)又扣了話題“名人的魅力”。4、小標(biāo)題之間，最好格式一致，語(yǔ)句工整，形成排比，使文章富有節(jié)奏感。如《十字路口》中的小標(biāo)題“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。怎樣使用小標(biāo)題如何擬制小標(biāo)題呢？1．以時(shí)間為序。如《校園隨想》的小標(biāo)題：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”、。2．以空間為序。如《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題：“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”，選取的是暢想的幾個(gè)未來(lái)世界。3．以寫作視點(diǎn)或角度為序。如《我家的“怪圈”》的小標(biāo)題：“我怕爸爸”、“爸爸怕媽媽”、“媽媽怕我”。4．以事情發(fā)展為序。如《尊重，永遠(yuǎn)的感情》的小標(biāo)題：“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融化”。怎樣使用小標(biāo)題怎樣使用小標(biāo)題

如何擬小標(biāo)題呢，近兩年來(lái)中考滿分作文中擬小標(biāo)題的常用方法整理歸納如下：一、直接標(biāo)示1、一、二、三、四2、引言、正文、總結(jié)3、鏡頭一鏡頭二鏡頭三……二、日記格式

1、×年×月×日星期×2、文題《我與苦難的親密接觸》小標(biāo)題：①2001年10月24日天氣陰沉心情指數(shù)2顆星②2002年11月5日天氣微晴心情指數(shù)5顆星③2003年4月7日萬(wàn)里無(wú)云心情指數(shù)3顆星怎樣使用小標(biāo)題三、引用詩(shī)歌或名言或名著名篇的書名1、以“名人的魅力”為話題文題一：《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹沸?biāo)題：①吶喊②彷徨③故事新編文題二：《走一走，看一看》小標(biāo)題：①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?、诓灰晕锵玻灰约罕畚矣幸谎皂氂浫?、以“傾聽”為話題文題：《神曲》小標(biāo)題：①地獄②煉獄③天堂怎樣使用小標(biāo)題四、根據(jù)內(nèi)容概括的短語(yǔ)1、以“真情”為話題文題：《感動(dòng)》小標(biāo)題：①凍結(jié)②不懂③愛(ài)簡(jiǎn)單④懂你2、以“吃苦”為話題文題：《打造藍(lán)天》小標(biāo)題：①起風(fēng)了②下雨了③云散了3、以“認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)”為話題文題：《寫詩(shī)——我生命的天堂》小標(biāo)題：①暢游詩(shī)海②初露鋒芒③“詩(shī)”緒萬(wàn)千4、以“細(xì)節(jié)”為話題文題：《剪貼幸?！沸?biāo)題：①友誼無(wú)價(jià)②師生情深③母愛(ài)無(wú)言小練筆《有一種____叫成功》

《____伴我少年行》

《拒絕____》

《____是一種美麗的痛》

《讓____為____著色》

《讀懂____》

《有____陪伴的日子》

《____，沒(méi)有什么不可以》

《____在我胸》

《與____一起走過(guò)》

《____，讓我歡喜讓我憂》

《我總是____》

《____一族的幸福生活》

《____，妙不可言》

《最近比較____》

《____永不下崗》

《那次，我與____擦肩而過(guò)》

《____是金》

《____是一種牽掛》

《____帶給我的快樂(lè)》《____也是一種享受》

《____讓我如此美麗》

《____，其實(shí)你不懂我的心》

《敬畏____》優(yōu)秀文章賞析在風(fēng)雨中成長(zhǎng)

天，冷。月，圓。眼下燈火闌珊，星光燦爛。

在這寧?kù)o的夜晚里，我與母親同坐在微暈的燈光下做著針線活。那閃閃的燈光照在母親的臉龐上，那雙鬢白發(fā)顯而易見(jiàn)，皺紋早已爬上了她的臉上。

想起小時(shí)候，我總愛(ài)趴在母親身邊看著她幫我補(bǔ)鞋，而母親也總是很慈祥地一針一針地縫著?？晌覐膩?lái)不珍惜那織進(jìn)母親心血的布鞋，成天"綁"在腳下"驕橫縱馳"，害母親熬了許多不眠之夜，可母親總是和藹地說(shuō)道："孩子嘛，總會(huì)好動(dòng)一些的。"

現(xiàn)在固然不需要母親再幫我補(bǔ)鞋了，但每次想起以前的那一幕幕，都是記憶猶新。我深情地凝望著母親蒼顏白發(fā)，手中的活兒不由得加快了速度。在風(fēng)雨中成熟

微風(fēng)輕輕地吹過(guò)我的臉頰，拂起我頰邊的頭發(fā)，仿佛在向我低聲訴說(shuō)。

同學(xué)們都回了家，唯獨(dú)我還在教室里徘徊。這次期中考分?jǐn)?shù)下來(lái)了，與我想上的理想高中去年中招的分?jǐn)?shù)相比，還差兩分。

"兩分"，多么沉重的兩分??！它會(huì)讓我猶如斷翅的雁兒，從此無(wú)法翱游于藍(lán)天；它會(huì)讓我猶如干涸的大地，從此無(wú)法哺育幼苗；它會(huì)讓我猶如在茫茫大海中迷失方向的船只，從此無(wú)法回歸溫暖的家鄉(xiāng)。它會(huì)……在這百般的思索