小學班主任培訓4篇

PAGEPAGE15小學班主任培訓4篇小學班主任培訓第1篇8月13日，一天的時間，在莘縣一中聆聽了常作印老師《一輩子學做班主任》的報告，令我心潮澎湃，受益匪淺。這種受益，不單單是班主任專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)發(fā)展方面的，更重要的，是常老師的講座所帶給我的精神力量。正如我寫下的感慨：常老師的許多教育思想和觀點，都是箴言，真理！常老師的班主任工作可以做得如此有滋有味，有聲有色；可以做得如此振奮人心，風生水起。不忘初心，走在教育的幸福大道上，這是這次培訓所帶給我的精神力量！追求middot;目標作為一名班主任也好，一名教師也好，只有心中有追求，胸中有目標，才會讓自己的職業(yè)生命升值。這是我從常老師身上得到的啟發(fā)。回想，我們剛踏上工作崗位，是如何得指點江山，激昂文字；是如何得激情滿懷，斗志昂揚；是如何得信心滿滿，躊躇滿志。隨著班主任工作的勞累，瑣碎，日復(fù)一日，年復(fù)一年，激情慢慢被磨滅，慢慢淪為大眾中的一員。可知，追求與目標是多么得可貴又難得。不做庸師，守住教室，與學生一起成長！以純真天性，書寫靈魂里純凈的教育詩！做教育mdash;mdash;做真教育mdash;mdash;做真教育中的上品教育！這，就是常老師的教育目標。你的夢想能堅持十年嗎？你能保證讓自己的職業(yè)生命不斷增值嗎？這，是常老師不懈的教育追求。常老師打造了屬于自己班級特色的精品課程：應(yīng)試課程、教材課程、閱讀課程、晨誦課程、口才訓練課程、書法課程等，每一項課程都是一個個動人的故事；每一項課程都是一件件精美的作品；每一項課程都遵循著學生發(fā)展的規(guī)律；每一項課程都蘊含著常老師的心血、汗水和幸福。打造一間有溫度的品牌教室，這樣的追求與目標，讓教育頓時變得溫暖起來，班級標志、班訓、班旗、班徽、班歌、班詩、班印、班牌、班級愿景它們把班級內(nèi)所有孩子的心凝聚在了一起，班級意識深入人心，班級就是他們溫暖的家。是啊，好的教育一定是有溫度的教育，而常老師，也享受到了班主任專業(yè)發(fā)展的幸福。讀書middot;成長我自以為自己是愛讀書之人，當我在大屏幕上看到了常老師的書房一角時，被深深的震撼了。一長排六層的書架，擺滿了書籍，這還僅僅是一角！常老師稱它為精神的巢穴，生命的禪床，何其得恰當！何其得深邃！這時，我才明白了在聽講座的過程中，隨手在筆記本上寫出的問題：常老師為什么能調(diào)入北京？常老師為什么能受到學生如此的愛戴？對，是讀書！是啊，名師都是讀出來的。正如常老師所說的順口溜：一日不讀書，無人看得出；一周不讀書，開始會爆粗；一月不讀書，智商輸給豬。讀書，讓常老師擁有了豐富的專業(yè)知識；讀書，讓常老師變得溫文儒雅；讀書，讓常老師成長為了名師；讀書，讓常老師所帶的班級成為了書香四溢的樂園。《詩經(jīng)middot;蒹葭》《閑居寄諸弟》《望月懷遠》《春江花月夜》詩詞歌賦，配以優(yōu)美的背景和音樂，給人以極美的享受。讓我真切得感覺到，讀書是多么美好的事情！和學生們一起讀書成長是多么美好的事情！在講座中，常老師對一些經(jīng)典是倒背如流，《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《論語》等，名言警句隨手拈來，運用自如，真的可謂是腹有詩書氣自華??！教師的讀書，也深深得影響著學生。不放過一切可以讀書的時間，在書中，學生們受到了真善美的熏陶；在書中，學生們懂得了諸多做人的道理；在書中，他們正在成長為共和國合格的、優(yōu)秀的公民。直到現(xiàn)在，我還在想，常老師這幾萬冊的書，是怎么讀的呢？那種毅力，那種堅持，那種求知若渴，值得我好好學習！也讓我更加理解了高爾基的一句名言：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。用心middot;幸福教育需要溫度，需要感動，需要震撼，需要心靈的淚花。常老師的教育觀，撞擊著我的心靈。讓每一個生命都燦爛開放，他是這么說的，也是這么做的，他是在用心做教育。慢慢來，不要急！簡簡單單的六個字，卻是那樣得令人醍醐灌頂。蛋白質(zhì)男孩的轉(zhuǎn)化教育工作，讓我驚嘆。一個數(shù)學零分，語文2分的學生，在常老師的激勵下，竟慢慢地有進步了；內(nèi)向抑郁的灰姑娘，在常老師的幫助下，考入了理想的大學。常老師就是這樣，不讓一個學生掉隊。在他的眼中，每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。了解每一個孩子的花期并按照生命生長的規(guī)律去培養(yǎng)，讓每一個花都如其所是的自然綻放，這是我們每一個班主任的責任和義務(wù)。這樣的教育觀樸樸實實、實實在在，而又發(fā)人深省。為學生過生日為學生作詩設(shè)置各種鼓勵獎項期末微班會游學支教活動常老師一步一個腳印走來，留下了豐碩的果實。不由得感慨：做常老師的學生，是一輩子的幸運與幸福！用心做教育，用心做真教育。寫下了一時的感慨：理解了常老師所說的做真教育中的上品教育，極品教育！在享受班主任專業(yè)幸福的同時，常老師讓自己成為了傳奇！讓自己的班級成為了傳奇！不負此行！謝謝常老師！小學班主任培訓第2篇為貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關(guān)要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學班主任培訓方案如下：一、指導(dǎo)思想深入貫徹《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學生。二、培訓原則1、針對性原則針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設(shè)集體、協(xié)調(diào)任課教師形成合力，引導(dǎo)小學生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等教育方面設(shè)計培訓內(nèi)容。2、實效性原則從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學生管理等現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。3、創(chuàng)新性原則積極創(chuàng)造小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。三、培訓內(nèi)容及學時、學分培訓內(nèi)容圍繞班主任工作基礎(chǔ)理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進行。(二)培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。四、工作步驟渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。(一)準備階段(20XX年3月mdash;4月)1、進行中心小學班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎(chǔ)。2、制定中心小學班主任全員培訓具體方案。確定培訓內(nèi)容。(二)班主任集中培訓階段(20XX年5月mdash;mdash;8月)(三)驗收、考核內(nèi)容1、學校培訓計劃(或方案)、學校培訓工作記錄、培訓相關(guān)學習輔導(dǎo)(講座)材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關(guān)資料。2、20XX年11月份進入全區(qū)班主任培訓考核階段。五、職責分工1班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》等有關(guān)要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格教師之中。六、考核與認定1、除了考核教師完成規(guī)定學時所學內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：每位班主任教師要求做到六有，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結(jié)，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文(2000字左右)1篇。2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分(每10學時1學分)計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。七、幾點要求1、學校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此次班主任培訓工作，成立渾河站中心小學班主任培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務(wù)，提高班主任專業(yè)知識和管理水平。3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結(jié)、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現(xiàn)新教觀學生觀的班主任工作論文(2000字左右)。4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。小學班主任培訓第3篇一、指導(dǎo)思想通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。二、明確班主任校本培訓的目標幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。3.積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。三、培訓內(nèi)容專業(yè)理論教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。2.專業(yè)素養(yǎng)班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉班主任的能力訓練班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力班主任的工作方法與技巧3.專業(yè)能力班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力，后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學生心理健康教育指導(dǎo)，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。小學班主任培訓第4篇本人很榮幸于今年暑假前往武漢湖北大學參加了20XX年湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程之小學班主任培訓，首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學習機會。此次培訓為期九天。在培訓期間，我認真聽取了來自湖北各地院校的專家和老師關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律、心理、德育、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。從我國教育歷的第一位班主任孔子開始，這個世上最小的主任誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務(wù)?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)該做到以下幾點：一、塑造富有個性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)、魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓中，武漢市光谷第八小學副校長左軍娥老師的一節(jié)主題為用愛和智慧經(jīng)營班級生活的講座讓我感觸頗深。作為一個班主任僅有愛心是不夠的，要做個睿智的班主任。我們經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的、親切的、熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線和追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長得美麗，但是一定要有魅力。二、營造富有特色的魅力班級魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應(yīng)該感到幸福和快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。由武漢六中上智中學功勛班主任代建勇老師主講的班級教育管理之策略這一講座中，讓我們知道了這位功勛班主任平時管理班級的妙招。代老師說教會學生拍手、舉手、握手。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如：不同節(jié)奏的鼓掌等，掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過：欲知明日之社會，且看今日之校園。學校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中，