“超級(jí)全能生”全國(guó)卷26省聯(lián)考高考語(yǔ)文試題（甲卷）（含答案）

PAGE“超級(jí)全能生”高考全國(guó)卷26省聯(lián)考(甲卷)語(yǔ)文第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面文字，完成1——3題。西方為何稱贊在中國(guó)被妖魔化的科舉毛佩琦近代以來(lái)，中華學(xué)人為自強(qiáng)圖存，主動(dòng)吸納西學(xué)，大大豐富了中華文化，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，但是也形成了一股完全否定國(guó)學(xué)、徹底拋棄國(guó)學(xué)的文化激進(jìn)主義。中華文化或者被強(qiáng)行納入西學(xué)框架體系，或者被解構(gòu)、割裂得七零八落，失去了獨(dú)立性、主體性。我們的思想史、社會(huì)史、政治史無(wú)不是在西學(xué)體系下的重新組建。中華自身的學(xué)術(shù)體系、傳統(tǒng)文化的固有面貌已不復(fù)存在，許多價(jià)值被淹沒(méi)而得不到彰顯。這其中首當(dāng)其沖的便是科舉?！拔逅摹币越担婆e被認(rèn)為是落后挨打、人才蕭條、科技落后的主因。但事實(shí)是，130。多年的科舉制中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)俊杰，不僅有白居易、劉禹錫、王安石、蘇軾等偉大詩(shī)人與政治家，還有沈括、宋應(yīng)星、徐光啟等科學(xué)家，甚至直到晚清，林則徐、曾國(guó)藩、張之洞等人才皆從科舉中來(lái)。科舉制度到后期確實(shí)出現(xiàn)了選題過(guò)窄、禁錮思想、選拔不公平、鼓勵(lì)官本位等弊端，但這并不是科舉制度內(nèi)生的問(wèn)題，而是專制主義的必然結(jié)果。如果將整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺失全部歸罪于分系統(tǒng)，至少有欠公允。有趣的是，雖然近代以來(lái)國(guó)人對(duì)科舉制度口誅筆伐，必欲除之而后快，可它在西方卻頗有口碑。孟德斯鴻曾說(shuō)，中國(guó)古代不存在嚴(yán)格意義上的封建制，因?yàn)楣賳T畢竟要通過(guò)考試，在普遍不公正的大背景下，至少提供了一個(gè)相對(duì)公正的通道。早在明朝末年，當(dāng)耶穌會(huì)士意大利人利瑪竇來(lái)到中國(guó)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)中國(guó)的制度發(fā)出由衷的贊嘆。他在給歐洲人的信件中，詳細(xì)地介紹了中國(guó)的科舉制度，甚至提到了八股文。1621年在英國(guó)出版的伯頓的《憂郁癥的解剖》，在講述中國(guó)的科舉制度時(shí)，說(shuō)道:“他們從哲學(xué)家和博士中挑選官員，他們政治上的顯貴是從德行上的顯貴中提拔上來(lái)的，顯貴來(lái)自事業(yè)上的成就而不是由于出身的高尚?！逼咸蜒廊嗽抡训摹洞笾袊?guó)志》詳細(xì)地記錄了科舉的全過(guò)程，并且評(píng)論道:“從學(xué)生頭次赴考，直到最后考取博士，是這個(gè)國(guó)家的頭等大事。因?yàn)閷W(xué)位和職位帶來(lái)的名利，都取決于這些考試?！彼难哉f(shuō)背景是針對(duì)歐洲世襲的貴族特權(quán)和教會(huì)神權(quán)的權(quán)威。在西方人看來(lái)，在中國(guó)，人的能力是決定性的，一切榮譽(yù)利益都從個(gè)人能力的平等競(jìng)爭(zhēng)中得來(lái)。因此，西方人幾乎無(wú)一例外地認(rèn)為科舉是最公正、最平等的選才方式。這種平等與民主正是西方中世紀(jì)所沒(méi)有的。因此，一旦了解了中國(guó)的科舉暨文官制度，西方思想界便激起了巨大的波瀾。這種平等的“中國(guó)精神”成為西方一系列啟蒙思想家，包括伏爾泰、孟德斯鴻、狄德羅、盧梭等人的理論武器，在法國(guó)以及后來(lái)的英國(guó)形成一股傾心中國(guó)文明的潮流。通過(guò)他們，中國(guó)的文官制度、科舉制度深刻地影響了西方的歷史進(jìn)程，甚至成為英國(guó)現(xiàn)代文官選拔制度的藍(lán)本。1868年10月，晚清來(lái)華的美國(guó)人丁匙良在一篇演講中贊揚(yáng)了中國(guó)的指南針、火藥、印刷術(shù)等發(fā)明后說(shuō):“如果我們采用中國(guó)測(cè)試候選者能力的辦法，來(lái)選拔最優(yōu)秀的人任政府公職，那必將對(duì)我們的文官政府產(chǎn)生積極作用，其益處將大于那些技術(shù)方面的發(fā)明。現(xiàn)在歐美各國(guó)的考試制度，差不多都是學(xué)英國(guó)的。窮流溯源，英國(guó)的考試制度原來(lái)還是從中國(guó)學(xué)過(guò)去的。所以，中國(guó)的考試制度，就是世界中最古老最好的拔取真才的制度。”(摘編自鳳凰網(wǎng)，有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.在近代，中華學(xué)人對(duì)于西學(xué)的吸納，在豐富中華文化、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也形成了一股完全否定國(guó)學(xué)、徹底拋棄國(guó)學(xué)的文化激進(jìn)主義。B.近代以來(lái)的中華文化在被強(qiáng)行納人西學(xué)框架體系后，被解構(gòu)、割裂，自身的學(xué)術(shù)體系已不復(fù)存在，傳統(tǒng)文化的許多價(jià)值在這一過(guò)程中被淹沒(méi)。C.1300多年的科舉制中，無(wú)數(shù)人才涌現(xiàn)出來(lái)，這雄辯地說(shuō)明，中國(guó)近代的落后挨打、人才蕭條、科技落后的主因并不是被口誅筆伐的科舉制。D.由于整個(gè)專制體制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺失，科舉制度在后期出現(xiàn)了選題過(guò)窄、禁錮思想、選拔不公平等弊端，但這并不是科舉制度內(nèi)生的問(wèn)題。2.下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是()A.在孟德斯鴻看來(lái)，中國(guó)人要通過(guò)考試才能進(jìn)人官場(chǎng)，盡管這并不公平，但在普遍不公正的大背景下，科舉制度提供了一個(gè)相對(duì)公正的通道。B.意大利人利瑪竇在明朝末年來(lái)到中國(guó)，他在給歐洲人的信件中，對(duì)中國(guó)的制度發(fā)出了由衷的贊嘆，并詳細(xì)介紹了科舉制度，并提到了八股文。C.伯頓在著作中指出:中國(guó)的顯貴來(lái)自事業(yè)上的成就而不是由于出身的高尚。可見(jiàn)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，由于科舉制度，人的出身并沒(méi)有任何作用。D.曾德昭認(rèn)為，與歐洲世襲的貴族特權(quán)和教會(huì)神權(quán)的權(quán)威不同，在科舉時(shí)代，科舉考試是中國(guó)的頭等大事，并決定了學(xué)位和職位帶來(lái)的名利。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是()A.在西方人看來(lái)，在中國(guó)，人的能力是決定性的，一切榮譽(yù)利益都從個(gè)人能力的平等競(jìng)爭(zhēng)中得來(lái)，所以，科舉制度是最公正、最平等的選才方式。B.由于平等與民主是中世紀(jì)的西方所沒(méi)有的，所以中國(guó)的科舉制度在西方思想界激起了巨大的波瀾，成為西方一系列啟蒙思想家手中的理論武器。C.因?yàn)榭婆e制度的影響，在法國(guó)以及后來(lái)的英國(guó)形成了一股傾J,中國(guó)文明的潮流。中國(guó)的文官制度、科舉制度成為英國(guó)現(xiàn)代文官選拔制度的藍(lán)本。D.丁題良認(rèn)為，中國(guó)的考試制度是最好的人才選拔制度，如果采用這一制度選拔公職人員，其為文官政府帶來(lái)的益處和影響將比四大發(fā)明更加深遠(yuǎn)。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4——7題。元載，鳳翔岐山人也，家本寒微。自幼嗜學(xué)，好屬文，性敏惠，博覽子史。肅宗即位急于軍務(wù)諸道廉使隨才擢用入為度支郎中載智性敏悟善奏對(duì)肅宗嘉之委以國(guó)計(jì)啤充使江淮都領(lǐng)漕挽之任尋加御史中丞。載與幸臣李輔國(guó)善，輔國(guó)乃以載兼京兆尹。載意屬國(guó)柄，詣?shì)o國(guó)懇辭京尹，輔國(guó)識(shí)其意，然之。代宗即位，輔國(guó)勢(shì)愈重，稱載于上前。載能伺上意，頗承恩遇，遷中書(shū)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事，加集賢殿大學(xué)士，修國(guó)史。輔國(guó)死，載復(fù)結(jié)內(nèi)侍董秀，多與之金帛，潛通密旨。以是上有所屬，載必先知之，承意探微，言必玄合，上益信任之。內(nèi)侍魚(yú)朝恩負(fù)恃權(quán)寵，不與載協(xié)，載常憚之。大歷四年冬，乘間密奏朝恩專權(quán)不軌，請(qǐng)除之。朝恩驕橫，天下咸怒，上亦知之，及聞?shì)d奏，適會(huì)于心。五年三月，朝恩伏法，載謂己有除惡之功，是非前賢，以為文武才略，莫己之若。城中開(kāi)南北二甲第，室宇宏麗，冠絕當(dāng)時(shí)。碑仆曳羅綺一百余人，態(tài)為不法，侈僧無(wú)度。代宗盡察其跡，以載任寄多年，欲全君臣之分。載嘗獨(dú)見(jiàn)，上誡之，不俊。上封人李少良密以載丑跡聞，載知之，奏于上前，少良等數(shù)人悉斃于公府。由是道路以目，不敢議載之短。代宗審其所由，凡累年，載長(zhǎng)惡不J凌，眾怒上聞。辯罪問(wèn)端，伏罪。載長(zhǎng)子伯和、次子仲武、次子季能并載妻王氏賜死。載在相位多年，權(quán)傾四海，外方珍異，皆集其門(mén)，資貨不可勝計(jì)，故伯和、仲武等得肆其志。輕浮之士，奔其門(mén)者，如恐不及。名妹異樂(lè)，禁中無(wú)者有之。兄弟各貯妓妾于室，倡優(yōu)偎衰之戲，略無(wú)愧恥。及得罪，行路無(wú)暖惜者。(選自《舊唐書(shū)》一一八卷，有刪節(jié))4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是(3分)()A.肅宗即位急/于軍務(wù)諸道/廉使隨才摧用/人為度支郎中/載智性敏悟/善奏對(duì)肅宗/嘉之委以國(guó)計(jì)/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞B.肅宗即位/急于軍務(wù)/諸道廉使隨才摧用/人為度支郎中/載智性敏悟/善奏對(duì)/肅宗嘉之/委以國(guó)計(jì)/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞C.肅宗即位/急于軍務(wù)/諸道廉使隨才/摧用人為度支郎中/載智性敏悟善奏/對(duì)肅宗嘉之/委以國(guó)計(jì)/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞D.肅宗即位急/于軍務(wù)諸道/廉使隨才摧用/人為度支郎中/載智性敏悟善奏/對(duì)肅宗嘉之/委以國(guó)計(jì)/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.我國(guó)古代圖書(shū)分為“經(jīng)史子集”四部，其中子部收錄諸子百家著作和類書(shū)，如《老子》《莊子》;史部收錄史書(shū)，包括正史類、編年類、紀(jì)事本末類等，如《史記》《資治通鑒》。B.三省六部制是西漢以后長(zhǎng)期發(fā)展形成的，正式確立于隋朝，唐朝進(jìn)一步完善。至唐代，其中的三省指中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省，六部指吏部、民部、禮部、兵部、刑部、工部。C.年號(hào)紀(jì)年法與干支紀(jì)年法是我國(guó)古代傳統(tǒng)的紀(jì)年方式。其中年號(hào)紀(jì)年法自漢武帝開(kāi)始，此后每個(gè)皇帝即位都要改元，并以年號(hào)紀(jì)年。皇帝即位后，因一些特殊原因也可以改元。D.在古代，往往以伯(孟)、仲、叔、季來(lái)表示兄弟之間的排行順序，伯(孟)為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小。若某家只有兄弟三人，則以伯(孟)、仲、季來(lái)排行。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.元載自幼十分聰慧，在官場(chǎng)上極善逢迎。在代宗即位后，由于好友李輔國(guó)的舉薦，加之他自身善于揣摩上意，元載官職一路升遷，仕途頗為順利。B.元載勾結(jié)內(nèi)臣，同時(shí)鏟除異己。由于與董秀結(jié)交，元載能夠提前了解皇帝的心思，也因此深得皇帝的信任，并借機(jī)除掉了不與自己合作的魚(yú)朝恩。C.元載恃寵妄為，絲毫不知悔改。在魚(yú)朝恩伏法后，元載更加驕奢淫逸，不但大興土木，為自己建造住所，而且即便皇帝已訓(xùn)誡提醒，也毫不收斂。D.元載雖權(quán)傾一時(shí)，終歸禍及妻小。元載被處死后，他的妻子兒女也被賜死。得勢(shì)時(shí)，輕浮之士咸集其門(mén)，財(cái)富不可勝記，失勢(shì)后，卻無(wú)人為他嘆惋。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)載謂己有除惡之功，是非前賢，以為文武才略，莫己之若。(2)上封人李少良密以載丑跡聞，載知之，奏于上前，少良等數(shù)人悉斃于公府。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8,9題。江村注杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自來(lái)自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求。[注]公元760年春，在親友的資助下杜甫在成都郊外的洗花溪畔建成了幾間草房，長(zhǎng)期顛沛流離的詩(shī)人一家在此度過(guò)了近5年比較安穩(wěn)的生活，此詩(shī)就作于這一時(shí)期。8.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的前三聯(lián)分析“事事幽”三字的內(nèi)涵。（5分)9.尾聯(lián)表面上是“幸詞”，實(shí)為“苦情”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?（6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分)(1)蘇軾在《赤壁賦》中，表明自己希望與神仙相交，與明月同在的句子:“，?！?2)在《離騷》中，屈原認(rèn)為即使沒(méi)有人了解自己也無(wú)所謂，只要自己內(nèi)心美好就可以的兩句話:“，?！保?)《生于憂患，死于安樂(lè)》中，作者認(rèn)為國(guó)家之所以會(huì)滅亡，是因?yàn)椤?，?！币疫x考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)含淚奔跑的少年布衣粗食在他的記憶里，從未離開(kāi)過(guò)生養(yǎng)他的大山，他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。在城里，他這個(gè)年紀(jì)還是個(gè)孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個(gè)大人了，就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，他仿佛一夜成人。父親在他初中畢業(yè)后第一個(gè)星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機(jī)也在車禍中死亡，父親的死沒(méi)有得到任何賠償。母親天生患有小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強(qiáng)能夠自理。起初，他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅(jiān)決不同意。為了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，為了以后的生活有個(gè)著落，母親決定帶他到縣城謀生。進(jìn)了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)習(xí)來(lái)，也聞不到稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個(gè)小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購(gòu)站，可沒(méi)有人愿意收留一個(gè)瘸子。無(wú)奈之下，母親做了個(gè)燒烤車，還給他釘了個(gè)刷皮鞋的木箱。每天，他們從鐵皮屋里出來(lái)，一個(gè)推著車，一個(gè)挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒(méi)有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門(mén)口，占個(gè)地，擺個(gè)攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實(shí)有一萬(wàn)個(gè)不愿意，可是為了讀書(shū)的夢(mèng)想，他又能夠說(shuō)些什么呢。大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里，邊看著孩子玩，邊招呼人刷鞋，他心動(dòng)了。他知會(huì)了母親一聲，便走進(jìn)了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來(lái)巡查，公園門(mén)口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵?，被城管逮了個(gè)正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見(jiàn)勢(shì)不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對(duì)苦難的母子推著車，走著回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子，一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親翻了個(gè)身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺(jué)連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。時(shí)鐘已經(jīng)指向了夜里11點(diǎn)多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費(fèi)，他和母親除了一日三餐外，其它的開(kāi)支減了又減，實(shí)在要買點(diǎn)什么，也是選一些地?cái)傌?。而，剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說(shuō)擦點(diǎn)醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。他跑進(jìn)藥店的時(shí)候，藥店準(zhǔn)備關(guān)門(mén)了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時(shí)候，他才發(fā)覺(jué)自己只是帶來(lái)了今天全部的勞務(wù)費(fèi)15元。他站在柜臺(tái)前猶豫了很久?！澳愕降滓灰I啊，我們要關(guān)門(mén)了?！钡曛鞔叽偎??！耙模?，只是……只是，我沒(méi)有這么多錢?！彼掏掏峦?。“那就明天來(lái)吧。”“哦不……我欠你11元錢可以嗎？我明天下午一定還?！彼旒笨蘖恕！澳恰薄扒笄竽惆伞覌寢屗彼牡椎哪屈c(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說(shuō)給了店主?！澳悄悖阉幠米甙?，不夠的錢，算是我資助給你的吧?！钡曛髡f(shuō)，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了?！蹦赣H的腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)。當(dāng)他和母親要離開(kāi)縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時(shí)候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費(fèi)單抖落了出來(lái)，他露出了笑容，他知道，上面寫(xiě)著——這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人。(選自九九文章網(wǎng)，有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A.小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)到“就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B.“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來(lái)，也聞不到稻花的香甜。”意在表明剛剛來(lái)到城市里的他對(duì)城市生活的不適應(yīng)，同時(shí)也表明城市空氣不如鄉(xiāng)村空氣清新。C.小說(shuō)善用對(duì)比來(lái)凸顯人物形象。例如“他”開(kāi)始不情愿在城市打工而后來(lái)卻主動(dòng)去找擦鞋人體現(xiàn)了“他”在來(lái)到城市之后心智不斷成熟。D.小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！坝白右婚L(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景，，’’所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的”，通過(guò)這些描寫(xiě)揭示出主人公內(nèi)心的痛苦。E.小說(shuō)中的“他”和母親是城市中農(nóng)村務(wù)工人員的縮影，小說(shuō)通過(guò)他們?cè)诔鞘械摹袄渑痹庥?，反映了農(nóng)村務(wù)工人員普遍的生存狀況。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“城管巡查”這一情節(jié)在小說(shuō)中的作用。(6分)(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇小說(shuō)塑造的主人公“他”的形象。(6分)(4)小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō):“這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人?！苯Y(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(8分)四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成(1)一(4)題。(25分)李小文離世，世間再無(wú)“掃地僧”2014年，因?yàn)橐粡埞饽_穿布鞋做報(bào)告的照片，著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士、北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授李小文被推到了聚光燈下?！安夹菏俊薄皰叩厣钡姆Q呼在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳開(kāi)來(lái)。2015年1月10日，這名莫測(cè)高深的“掃地僧”李小文院士因病醫(yī)治無(wú)效在北京逝世，享年67歲。當(dāng)天是周六，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生本來(lái)就不多，聽(tīng)到李老師的事，氣氛一下變得特別沉重。直到晚上8點(diǎn)多，研二的李亞惠說(shuō)話還有些咬咽。李亞惠說(shuō)，自己是從吉林大學(xué)考到北師大的，第一次見(jiàn)李老師時(shí)心里特別發(fā)休，擔(dān)心李老師名氣這么大，學(xué)術(shù)這么厲害，會(huì)不會(huì)不好接觸。結(jié)果，不光是郵件及時(shí)回復(fù)，見(jiàn)面李老師也絲毫沒(méi)有架子，而是笑呵呵的，很關(guān)心她的研究興趣?！懊看我?jiàn)面，李老師都會(huì)問(wèn)我最近怎么樣，錢夠不夠花，學(xué)校給的補(bǔ)助夠不夠，問(wèn)的都是父母才會(huì)問(wèn)的問(wèn)題?！北睅煷蟮乩韺W(xué)與地理信息系統(tǒng)碩士研究生周壯說(shuō)，李老師不止一次叮囑有困難一定要告訴他。由于周壯是跨專業(yè)考的，李老師還給了周壯很多關(guān)于遙感的教材和參考書(shū)。對(duì)于“布鞋院士”的稱呼，李亞惠稱，北師大同學(xué)們私下都不會(huì)以這個(gè)稱呼李老師?！安夹菏窟@樣的說(shuō)法都是不了解李老師的人才會(huì)討論的，在我們眼中他就是李老師。李老師本人特別低調(diào)，他也不是為了上課才改變穿著的。他平時(shí)就是那樣的打扮。這個(gè)稱呼與他低調(diào)的為人不符?！崩顏喕菡f(shuō)，她最后一次見(jiàn)到李老師是前一陣子往李老師家中送資料時(shí)。她說(shuō)，李老師就住在學(xué)校家屬樓，房子不大，裝修也非常簡(jiǎn)單。客廳除了沙發(fā)、書(shū)桌并沒(méi)有多余的陳設(shè)。北師大地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院學(xué)生回憶，在學(xué)院樓里，經(jīng)常能看到李老師，他就像一個(gè)很普通的“老爺爺”，穿著布鞋，拿著小布兜走來(lái)走去，非常不起眼，“就像那種掃地僧給我們的感覺(jué)”，這樣一位泰斗級(jí)的院士如此低調(diào)樸素，非常令人敬佩。2004年，已是中科院院士的李小文回到母校電子科技大學(xué)。吸引李小文回到成都的一個(gè)原因，是當(dāng)時(shí)國(guó)家批準(zhǔn)依托中科院和北師大成立遙感科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，李小文在接受采訪時(shí)說(shuō)，他回來(lái)的一個(gè)主要任務(wù)，就是在成都建立起遙感科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室西南分室，因?yàn)槲鞑康貐^(qū)更需要遙感科學(xué)，特別是在應(yīng)用方面大有作為。2012年，電子科大成立了資源與環(huán)境學(xué)院，李小文出任首任院長(zhǎng)。如今，他仍帶著一批研究生。據(jù)成都電子科大新聞網(wǎng)刊載，早年李小文就捐出自己的巨額獎(jiǎng)金設(shè)立研究基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)和資助年輕的科研工作者，激勵(lì)學(xué)生投身遙感事業(yè)。后來(lái)，李小文又將自己“長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”的20萬(wàn)津貼，捐出來(lái)作為種子基金，設(shè)立了遙感基礎(chǔ)研究基金。為幫助品學(xué)兼優(yōu)但家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，支持青年教師成長(zhǎng)，他又捐贈(zèng)出個(gè)人的“長(zhǎng)江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)津貼，以長(zhǎng)女李謙的名字命名助學(xué)金。該項(xiàng)助學(xué)金按年評(píng)定，每年5至10人次，每人次1000至10000元不等。1月16日上午9點(diǎn)左右，李小文的告別時(shí)間。告別的隊(duì)伍排了很長(zhǎng)，延綿三百多米。一位前來(lái)道別的教授喃喃自語(yǔ):“我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多人來(lái)的告別會(huì)。”熟悉李小文的人說(shuō):“從某種意義上講，他走得快，沒(méi)有太長(zhǎng)久的痛苦，也算成就了他的傳奇?！币晃慌c李小文從美國(guó)留學(xué)時(shí)代起便是好友的科學(xué)家說(shuō):“我覺(jué)得小文現(xiàn)在挺好。在國(guó)外，一個(gè)人去世是可以為他唱歌的。他這個(gè)人的一生是值得慶賀的。”(摘編自《京華時(shí)報(bào)》)相關(guān)鏈接:李小文院士是科學(xué)網(wǎng)博客中的活躍分子。在博客中，李小文院士自稱“老邪”，他把博文分為生活點(diǎn)滴、歷史雜談、科網(wǎng)外傳、海外來(lái)鴻、課件科普、怪哉蟲(chóng)兒幾個(gè)類別，有專業(yè)知識(shí)討論，學(xué)習(xí)心得分享，也有對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)如馬航事件等的關(guān)注及評(píng)論。博文更新比較頻繁，幾乎每天都要更新一篇。大多數(shù)博文的閱讀量均上千次。(《新華網(wǎng)》)李小文對(duì)母校和老師一直心存感恩之情。在雅安蘆山地震后，李小文特意為曾經(jīng)就讀的成都28中(今成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué))寄來(lái)《強(qiáng)震應(yīng)急與次生災(zāi)害防范》《地震與中國(guó)大陸形影相隨》等防震科普讀物，以表達(dá)對(duì)母校師生的關(guān)懷之情。(《華西都市報(bào)》)當(dāng)眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)將“布鞋院士”的盛譽(yù)簇?fù)硐蚰?，你卻獨(dú)盼這熱潮退卻，安靜地做一輩子風(fēng)輕云淡的“技術(shù)宅男”。夢(mèng)也科研，成就“20世紀(jì)80年代世界遙感的三大貢獻(xiàn)之一”的是你;酒里乾坤，三杯兩盞淡酒間與學(xué)生趣談詩(shī)書(shū)武俠的，也是你。還是那雙布鞋—一點(diǎn)素心，三分俠氣，伴你一蓑煙雨任平生!(北師大第六屆“感動(dòng)師大”新聞人物評(píng)選，李小文的頒獎(jiǎng)詞)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A.因?yàn)橐粡埞饽_穿布鞋做報(bào)告的照片，著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士李小文第一次進(jìn)人公眾視野，“布鞋院士’’“掃地僧”的稱呼也隨之迅速流傳開(kāi)來(lái)。B.學(xué)生們不會(huì)以“布鞋院士”稱呼李小文，是因?yàn)槔钚∥臑槿说驼{(diào)，他不會(huì)因?yàn)樯险n而刻意改變穿著，所以這樣的稱呼既不符合他的為人，也不會(huì)得到他本人的認(rèn)可。C.李小文回到電子科技大學(xué)，不僅是西部地區(qū)對(duì)于遙感科學(xué)的需要，更是因?yàn)樵谖鞑?，遙感應(yīng)用大有作為，為此，他在成都建立起遙感科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室西南分室。D.無(wú)論是李亞惠、周壯的講述，還是成都電子科大新聞網(wǎng)的刊載，都表明李小文院士一直在用自己的真誠(chéng)、自己的獎(jiǎng)金幫助著品學(xué)兼優(yōu)但家庭困難的學(xué)生來(lái)完成學(xué)業(yè)。E.從文章最后一段，李小文院士離世后朋友們的評(píng)價(jià)來(lái)看，由于李小文平時(shí)為人真實(shí)、灑脫，且頗具傳奇色彩，所以他的離世，雖令朋友們悲傷，但也能平靜面對(duì)。(2)結(jié)合材料概括:在中國(guó)遙感事業(yè)方面，李小文院士做出了哪些貢獻(xiàn)?(6分)(3)結(jié)合材料分析:本文在塑造人物形象時(shí)最突出的手法是什么?有怎樣的作用?(6分)(4)李小文院士具有怎樣的人格魅力?請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(8分)第Ⅱ卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()①她雖然并沒(méi)有專門(mén)學(xué)過(guò)京劇，但因?yàn)閺男‰S奶奶生活在京劇團(tuán)大院里，，也學(xué)會(huì)了不少經(jīng)典唱段。②隨著節(jié)目的熱播，同名主題曲《爸爸去哪兒》成了小朋友的歌曲，幾乎每個(gè)小朋友都能哼上兩句。③大學(xué)畢業(yè)之后，我就來(lái)到了北京，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在這兒六年了，其間的國(guó)家大事，算起來(lái)也有很多了。A.耳聞目睹耳熟能詳耳濡目染B.耳濡目染耳聞目睹耳熟能詳C.耳濡目染耳熟能詳耳聞目睹D.耳熟能詳耳聞目睹耳濡目染14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A.洛杉磯湖人隊(duì)在經(jīng)歷了七連敗之后，科比在對(duì)陣華盛頓奇才隊(duì)的比賽中轟下賽季新高31分，帶領(lǐng)湖人背靠背客場(chǎng)取勝，止住了頹勢(shì)。B.根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)院近日發(fā)布的報(bào)告顯示，房?jī)r(jià)在經(jīng)歷較快上升之后，2016年第二季度后有出現(xiàn)一波斷崖式下跌的可能。C.俄羅斯教育和科學(xué)部12月1日發(fā)表聲明，證實(shí)由于土耳其方面的態(tài)度，俄方已經(jīng)擬定一份有關(guān)暫停或終止與土耳其科學(xué)與技術(shù)的協(xié)議。D.12月3日，新聞出版廣電總局局長(zhǎng)蔡赴朝在第三屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)大會(huì)上做了題為“開(kāi)創(chuàng)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的新局面”的主題演講。15.把下列句子組成一段語(yǔ)意連貫的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()①“超然”，是指超然于一般社會(huì)生活之上而特別地致力于文化責(zé)任②“參與”則是以其知識(shí)、理想等影響與改造社會(huì)生活③知識(shí)分子的活動(dòng)，一般說(shuō)有“超然”和“參與”兩個(gè)方面④借中國(guó)古人之用語(yǔ)，大致可以區(qū)分為“出世”與“入世”⑤自古就形成了“大道之行也，天下為公”的社會(huì)理想⑥就“入世”講，知識(shí)分子因掌握了知識(shí)而思考更具“普遍性”的群體A.③①②④⑥⑤B.③①②⑥⑤④C.⑥③④②①⑤D.⑥⑤③①②④16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(5分)工筆與寫(xiě)意，是中國(guó)國(guó)畫(huà)的兩種技法。工筆，就是運(yùn)用工整、細(xì)致、鎮(zhèn)密的技法來(lái)描繪對(duì)象①白描就是完全用墨的線條來(lái)描繪對(duì)象，不涂顏色。重彩，就是指工整細(xì)密和敷設(shè)重色的中國(guó)畫(huà)。②寫(xiě)意要求用粗放、簡(jiǎn)練的筆墨，畫(huà)出對(duì)象的形神，來(lái)表達(dá)作者的意境。事實(shí)上，不論工筆畫(huà)還是寫(xiě)意畫(huà)，作為一種體系之下的兩種繪畫(huà)形式，③，而且其對(duì)審美境界的追求并無(wú)二致。17.根據(jù)下面圖表提供的信息，將2006年至2014年九年間我國(guó)總?cè)丝诤妥匀辉鲩L(zhǎng)率變化特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。(6分)六、寫(xiě)作(60分)18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。(60分)2015年10月1日上午，南臺(tái)溫高速溫州方向燕居嶺隧道口發(fā)生車禍，一名司機(jī)被卡車內(nèi)，情況危急。事故發(fā)生后，臺(tái)州高速交警迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)處置，并請(qǐng)求119,12。前往增援。然而，就在救援力量與死神賽跑的過(guò)程中，被稱作“生命救援通道”的高速公路硬路肩，卻被一輛又一輛私家車占據(jù)著。經(jīng)過(guò)高速交警全力疏導(dǎo)，15分鐘后，救護(hù)車和消防車到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，但經(jīng)醫(yī)生確認(rèn)，司機(jī)已死亡。據(jù)了解，事故發(fā)生時(shí)，受傷的司機(jī)意識(shí)清醒，還能講話，大概經(jīng)過(guò)十多分鐘，才慢慢陷入昏迷。救援人員說(shuō)，如果硬路肩沒(méi)有被堵，救護(hù)車能早點(diǎn)到，司機(jī)或許還有救。針對(duì)以上材料所反映的問(wèn)題，你有怎樣的感想?請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的作文，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

語(yǔ)文參考答案1－5：BDDBB6：A7．（1）元載以為自己有清除惡人的功績(jī)，貶低前賢，認(rèn)為文才武略沒(méi)有比得上他的。（大意2分，“若：比得上”“謂：認(rèn)為”“是非：貶低”各1分）（2）上封人李少良秘密將元載的丑惡行跡奏上朝廷，元載知道后，面奏代宗，將李少良等數(shù)人全都在朝廷打死。（大意2分，“聞：上報(bào)朝廷或使皇帝知道”“悉：全”“斃：被打死；將……打死；杖斃”各1分）8.“事事幽”三字是全詩(shī)的主旨（或答出詩(shī)眼）（1分）。首聯(lián)的“清江一曲抱村流”，頷聯(lián)的來(lái)去自如的燕子、相親相近的鷗鳥(niǎo)，寫(xiě)出了詩(shī)人居住環(huán)境的清幽（總2分，分析1分，概括出“清幽”1分）；頸聯(lián)通過(guò)寫(xiě)老妻、幼子的活動(dòng)，寫(xiě)出了江村生活的閑適。（總2分，分析1分，概括出“閑適”1分）9.尾聯(lián)因詩(shī)人的朋友可以“供碌米”（1分），可見(jiàn)此刻詩(shī)人暫時(shí)衣食無(wú)憂，所以表面上是“幸詞”（1分）；但“但有”就表明詩(shī)人的悠閑生活是建立在朋友接濟(jì)的基礎(chǔ)上的（2分），同時(shí)，最后一句“微軀此外更何求”表明詩(shī)人其實(shí)有所求，只是寄人籬下（1分），不能顯露，所以說(shuō)是實(shí)為“苦情”（1分）。10．（1）挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終（2）不吾知其亦已兮茍余情其信芳（3）入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患（者）11．（1）C，3分；D，2分；B，1分。解析：A項(xiàng)，“就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，起到的是總領(lǐng)全文的作用，不是為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊；B項(xiàng)，“表明市空氣不如鄉(xiāng)村空氣清新”不準(zhǔn)確；E項(xiàng)，小說(shuō)并不能反映出農(nóng)村務(wù)工人員普遍的生存狀況。（2）①這一情節(jié)是城市冷暖的結(jié)合點(diǎn)（1分），母親被燙傷是“冷”，好心人幫助是“暖”（1分）。②這一情節(jié)是小