皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件

皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮膚管理皮膚的結(jié)構(gòu)皮膚覆蓋于整個(gè)體表,是人體最大的器官,有生命的衣裳之稱皮膚是由表皮、真皮以及皮下組織三大層組成,每一層對(duì)維持皮膚的健康都但當(dāng)不同的角色。皮膚表面有一層天然的皮脂膜,是由皮膚分泌的皮脂和汗液組成,既能防止皮膚干燥,又能賦予皮膚彈性,還可以防止細(xì)菌侵入機(jī)體,對(duì)皮膚起到保護(hù)作用?！てつwph值在4.5-6.5之間,呈弱酸性。聽和說(shuō)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就能為日后更高層次英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的便利。良好的英語(yǔ)聽說(shuō)能力不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流，而且還有利于提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要重視學(xué)生聽說(shuō)能力的提高。一、影響初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的原因1、詞匯量的積累和語(yǔ)法的熟練度對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)來(lái)講，語(yǔ)音、詞匯量和語(yǔ)法是影響學(xué)生聽力和口語(yǔ)的重要因素之一。語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本要素，在聽說(shuō)的交流當(dāng)中，充當(dāng)這交流媒介，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，自身存在著許多語(yǔ)音變化，包括英語(yǔ)方言、俗語(yǔ)和各種發(fā)音的方式。學(xué)生對(duì)此把握不好，就會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)。再者，詞匯量是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，詞匯量大小是學(xué)習(xí)者所學(xué)語(yǔ)言水平的體現(xiàn)，詞匯掌握的多少，理解的深淺以及詞匯的使用的熟練程度也直接影響著學(xué)生的聽說(shuō)能力。最后，語(yǔ)言是一個(gè)體系，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要掌握語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生掌握了一定的詞匯量時(shí)，如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)法，那么就可能說(shuō)不出符合語(yǔ)法習(xí)慣的語(yǔ)言，會(huì)讓人難以理解、難以接受。2、學(xué)生對(duì)英、美文化的了解程度學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，只有真正了解了這個(gè)國(guó)家的民族、地理、文化、生活習(xí)慣才能真正掌握這種語(yǔ)言。在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英美國(guó)家了解太少，在聽力訓(xùn)練中及時(shí)聽清楚了也難以完全理解，更不用說(shuō)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用的地體恰當(dāng)。英語(yǔ)中有很多詞匯來(lái)自生活中的俗語(yǔ)和俚語(yǔ)，如果不了解英美國(guó)家的文化背景，單憑此意來(lái)猜測(cè)俚語(yǔ)的意思，也容易鬧出很多笑話。二、提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的策略1、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的興趣俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，如果學(xué)生們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生興趣，他們自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)于初中生而言，他們多數(shù)是剛開始接觸英語(yǔ)，所以會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一種新鮮感，可能在他們心里，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是一件非常自豪的事情。所以，要善于抓住學(xué)生的這種心態(tài)，尋找有利的時(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)他們聽說(shuō)英語(yǔ)的興趣。在此過(guò)程中，老師可以采取豐富的教學(xué)方式與手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的興趣，讓他們能夠體會(huì)到聽說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂中，老師應(yīng)該盡量用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，比如Whoisondutytoday？用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)形式來(lái)加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流的同時(shí)，要讓學(xué)生們盡量用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。這樣，既可以鍛煉他們聽英語(yǔ)的能力，也可以鍛煉他們說(shuō)英語(yǔ)的能力。另外，為了有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以偶爾放一些英語(yǔ)故事的音頻，讓學(xué)生一邊聽一邊說(shuō)。2、營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍在提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力時(shí)，良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍是很重要的。老師在英語(yǔ)課開始之前，不應(yīng)該急于切入正題，而要適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造一種良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍，例如可以用英語(yǔ)說(shuō)一下學(xué)生們感興趣的人或者事，讓學(xué)生們自主討論，然后進(jìn)行統(tǒng)一的發(fā)言。比如，最近哪個(gè)名人的新聞比較多，可以以提問(wèn)的方式來(lái)營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍，像Whatdoyouthinkof（人名），這樣就可以比較自然地把學(xué)生們帶入一種英語(yǔ)的聽說(shuō)環(huán)境中來(lái)。當(dāng)然，在此過(guò)程中，由于初中生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)有限，老師應(yīng)該盡量用比較簡(jiǎn)單的句式來(lái)陳述事實(shí)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果。另外，學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中，老師要聽仔細(xì)，及時(shí)糾正他們發(fā)音不當(dāng)或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。3、堅(jiān)持聽說(shuō)優(yōu)先的教學(xué)原則要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，首先就應(yīng)該重視它，并堅(jiān)持一種聽說(shuō)優(yōu)先的原則。當(dāng)然，英語(yǔ)老師們要善于開發(fā)與利用教材，正確把握教材的內(nèi)容。對(duì)于初中英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，它里面涵蓋了很多的詞匯與句型，是學(xué)生們鍛煉聽說(shuō)能力的重要載體。在此過(guò)程中，老師可以充分發(fā)揮錄音帶的作用，讓學(xué)生根據(jù)錄音帶的發(fā)音來(lái)糾正自身的錯(cuò)誤發(fā)音，并且逐步提高自身聽英語(yǔ)的能力。同時(shí)，英語(yǔ)老師在講課的時(shí)候，要注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要選擇學(xué)生聽得比較清楚的一種閱讀方式。另外，在鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力時(shí)，可以讓他們學(xué)會(huì)復(fù)述課文，通過(guò)復(fù)述課文的形式，來(lái)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4、創(chuàng)新教學(xué)形式，凸顯聽說(shuō)的成效英語(yǔ)既是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是一種語(yǔ)言交際的工具，所以它具有非常重要的實(shí)用價(jià)值。針對(duì)這種情況，初中英語(yǔ)老師在展開英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以不斷地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)形式的創(chuàng)新，并盡可能地融入一些英語(yǔ)元素，讓學(xué)生在不同的教學(xué)形式中，都能夠鍛煉自身的聽說(shuō)能力。當(dāng)前，初中英語(yǔ)教學(xué)中有效的教學(xué)形式就是以活動(dòng)為主的教學(xué)形式。老師在教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)活動(dòng)小組，讓他們表演一些經(jīng)典英語(yǔ)電影里面的片段，把所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)有效地使用到具體的交流中去。同時(shí)，老師還可以充分利用多媒體這種教學(xué)手段，為學(xué)生放映一些英語(yǔ)氛圍比較濃厚的節(jié)目，比如《希望英語(yǔ)》等等，通過(guò)這些節(jié)目，老師可以為學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍，并且還可以通過(guò)討論的形式，來(lái)鍛煉學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的能力?？偠灾?，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前，很過(guò)初中學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，都只注重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的聽說(shuō)能力，這樣只會(huì)培養(yǎng)出“啞巴英語(yǔ)”人才，并不能滿足社會(huì)的實(shí)際需要。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一定要重視學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)與提高。不僅要求教師重視學(xué)生英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累，更需要教師積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生自主探索自主學(xué)習(xí)，這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提高。情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度。心理學(xué)研究表明，情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。積極的情感能促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程，使人的個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。所以在教學(xué)中必須注重學(xué)生情感因素的培養(yǎng)。一、情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素有人曾調(diào)查了參加第一到第四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽的學(xué)生對(duì)中學(xué)所學(xué)的九門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣情況，其中居于最感興趣前四位的是物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語(yǔ)，參賽的學(xué)生對(duì)物理感興趣的人數(shù)最多。這一結(jié)果反映出興趣（情感）在學(xué)習(xí)中的重要作用。還有人對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了較廣泛的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明學(xué)生的物理成績(jī)與其對(duì)本學(xué)科的興趣（積極的學(xué)科情感）呈高度正相關(guān)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中重要的組成部分，它使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”二、學(xué)生產(chǎn)生消極學(xué)科情感的原因廣東電視臺(tái)和《中國(guó)青年報(bào)》分別做過(guò)對(duì)低年級(jí)中學(xué)生觀眾和聽眾的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，低年級(jí)中學(xué)生最感興趣的學(xué)科是物理。在教學(xué)實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入初二或高一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)是很感興趣的，能初步意識(shí)到物理知識(shí)對(duì)生活、生產(chǎn)和科技的重要意義，想學(xué)好這門學(xué)科，能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。但隨著學(xué)習(xí)的深入，一部分學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)逐漸從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至還有不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，這并不都是學(xué)生的智力因素造成的，而主要是教師在教學(xué)中只重視向?qū)W生傳授知識(shí)而忽視了學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立起積極的學(xué)科情感。1.教師消極情感的影響教師在教學(xué)中是起主導(dǎo)作用的，教師的情感對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響。心理學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)人們通過(guò)面部表情、聲音變化等把情感傳達(dá)到接受對(duì)象時(shí)，主體的情感便對(duì)客體產(chǎn)生感染作用，使客體產(chǎn)生與主體相類似的感覺(jué)。在當(dāng)前的物理課堂教學(xué)中，為數(shù)不少的教師或因缺乏必要的專業(yè)思想和教學(xué)熱情，或因片面認(rèn)為物理教師的任務(wù)只是講授科學(xué)知識(shí)，教學(xué)語(yǔ)言只需符合邏輯性和科學(xué)性，而忽略自己的情感對(duì)學(xué)生的影響，致使在課堂上有些教師表情麻木冷漠，講授平淡無(wú)奇，課堂氣氛壓抑、沉悶，學(xué)生則不專心聽講，不愿回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師布置的任務(wù)敷衍了事，久而久之，則形成對(duì)物理學(xué)科的消極情感。2.缺乏成功的情感體驗(yàn)心理學(xué)研究認(rèn)為，人有一種自我實(shí)現(xiàn)、自我承認(rèn)和取得成功的愿望及需要。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《動(dòng)機(jī)和人格》一書中將這種需要列為人的五種基本需要之一。成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其概念嚴(yán)謹(jǐn)、推理周密。物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力和理解能力，當(dāng)有些學(xué)生的能力與之產(chǎn)生差距時(shí)，往往不能掌握老師所講的知識(shí)，作業(yè)頻繁出錯(cuò)，回答提問(wèn)錯(cuò)誤，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)，這時(shí)再被老師責(zé)備，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不努力、不認(rèn)真，他們就會(huì)感到自己比別人差，產(chǎn)生自卑感，如果在學(xué)習(xí)中再接連遭受失敗，便會(huì)嚴(yán)重傷害他們的學(xué)習(xí)情感。部分老師受片面追求升學(xué)率的影響，“望生成龍”心切，教學(xué)中一味提高教學(xué)要求，更易增加學(xué)生的失敗情感體驗(yàn)，其后果是使學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生害怕、厭惡等不正常的情感，形成“反正學(xué)不會(huì)，干脆不學(xué)了”的想法。3.師生關(guān)系的影響學(xué)生的學(xué)科情感常取決于他們對(duì)任課老師的好惡。古人云：“親其師。信其道?！比绻處熢谡n堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出熱情、信任的態(tài)度，讓學(xué)生從老師那里感受到關(guān)懷和摯愛(ài)、期待和希望時(shí)，學(xué)生就會(huì)有一種受到鼓舞與激勵(lì)的情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴。學(xué)生將愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快地接受教師的教誨，并努力地付之于實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的期望。反之，如果學(xué)生對(duì)教師的品行、業(yè)務(wù)不滿意，或受到教師的冷漠對(duì)待、過(guò)多指責(zé)等，就可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變壞，從而對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗等不良情感，繼而厭煩聽老師的課，導(dǎo)致知識(shí)傳授過(guò)程受到阻滯。我們?cè)诟咭蝗雽W(xué)新生中就物理學(xué)科的學(xué)習(xí)做過(guò)調(diào)查，其中一項(xiàng)內(nèi)容是“你對(duì)原來(lái)的物理老師怎么看”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生都對(duì)自己原來(lái)的老師充滿摯愛(ài)和尊敬，而不少成績(jī)較差的學(xué)生則對(duì)原來(lái)的老師有厭惡、抱怨的情緒。教學(xué)實(shí)踐還表明，學(xué)生對(duì)班主任所教的學(xué)科往往學(xué)得好一些，這也說(shuō)明了師生關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)科情感。三、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中。教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感呢？1.以對(duì)本職工作的熱愛(ài)影響學(xué)生言為心聲，情動(dòng)于意而形于色，教師如果沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，哪會(huì)有講課時(shí)的津津樂(lè)道和笑容可掬呢？又怎么會(huì)獲得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴呢？教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去，不斷自我完善，以飽滿的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生積極的影響。正如贊可夫所說(shuō)：“如果教師本身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取。”2.建立良好的師生關(guān)系教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)。教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不應(yīng)過(guò)多地苛求、指責(zé)他們，要讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛(ài)和期望。師生的情感交流是雙向的，但是教師是處在主導(dǎo)地位上的。所以教師必須主動(dòng)考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)體差異，并采用相應(yīng)的交流途徑與方法加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，要敢于突破“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)，主動(dòng)積極地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。3.讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣由于物理知識(shí)比較抽象，而初中學(xué)生抽象思維能力還比較弱，因此大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中感到困難較大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)形式要新，要加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，寓教于樂(lè)。教師在教學(xué)中要注意運(yùn)用各種方法、手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在教學(xué)“觀察水的沸騰”時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，在做實(shí)驗(yàn)的玻璃試管的水中，放入一條小金魚，設(shè)問(wèn)：若將這支試管放在酒精燈上加熱一段時(shí)間，小金魚會(huì)怎樣呢？學(xué)生個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地觀察老師的實(shí)驗(yàn)操作。教師用酒精燈加熱試管上部的水，一段時(shí)間后試管上部的水沸騰了，這時(shí)學(xué)生驚奇地看到小金魚仍在自由自在地游動(dòng)著。這其中的奧妙是什么？教師讓幾個(gè)同學(xué)摸摸試管的底部，原來(lái)試管上部的水雖然沸騰了，但是試管底部的水仍然是涼的，這就是金魚不死的原因。接著教師引導(dǎo)學(xué)生一起歸納相關(guān)的知識(shí)。以生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)代替簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，收到了事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，還可以根據(jù)學(xué)校條件將課本中的—些演示實(shí)驗(yàn)改成、止學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。如教學(xué)大氣壓強(qiáng)時(shí)，將玻璃杯裝滿水并用紙片蓋住，然后倒置過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流出來(lái)。再用針在紙片上扎許多小孔，重做上述實(shí)驗(yàn)，水也不流出來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手做，他們做得很認(rèn)真，觀察很仔細(xì)，聽老師解釋時(shí)全神貫注。4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值物理知識(shí)和生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，而且能在其中發(fā)揮巨大的作用。在教學(xué)中，應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，多介紹物理知識(shí)的應(yīng)用實(shí)例，如從“神九”載人宇宙飛船、“蛟龍”號(hào)深海潛水器這些高科技產(chǎn)品到日常生活中廣泛使用的手機(jī)、電腦、電視等都包含著豐富的物理知識(shí)。另外，要多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)測(cè)量密度鑒別物質(zhì)、設(shè)計(jì)和制作太陽(yáng)能熱水器等，使學(xué)生親身體會(huì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)是很有用的，是對(duì)提高自己的能力大有幫助的。學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，就會(huì)促使他們對(duì)物理學(xué)習(xí)持積極的態(tài)度，努力學(xué)好物理學(xué)科。5.讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功教師在教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)行因材施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，提供機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成就感。特別是在高一年級(jí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)要求應(yīng)適當(dāng)降低一點(diǎn)，考試題目應(yīng)相對(duì)容易一點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格控制在必修本以內(nèi)，千萬(wàn)不要企圖一步到位，根據(jù)高考要求過(guò)早補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。否則，其結(jié)果往往適得其反。我們就曾經(jīng)在《力》這一章后增加“物體的受力分析”內(nèi)容，進(jìn)行比較復(fù)雜的彈力和摩擦力分析，結(jié)果不僅多數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握。而且嚴(yán)重影響了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。后來(lái)改為在學(xué)習(xí)《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》之后進(jìn)行受力分析訓(xùn)練，學(xué)生便比較容易接受。因此，知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)隨著學(xué)生知識(shí)和能力水平的提高逐步引向深入。至于考試更應(yīng)注重“雙基”的考查，切忌難度過(guò)高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功，便能提高他們的學(xué)習(xí)信心，從而使他們更喜歡學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的情感。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽。他說(shuō)：“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀。”在當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時(shí)期，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感因素的研究，更應(yīng)該成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。（責(zé)編王學(xué)軍）皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。皮1皮膚管理皮膚管理2皮膚的結(jié)構(gòu)皮膚覆蓋于整個(gè)體表,是人體最大的器官,有生命的衣裳之稱皮膚是由表皮、真皮以及皮下組織三大層組成,每一層對(duì)維持皮膚的健康都但當(dāng)不同的角色。皮膚表面有一層天然的皮脂膜,是由皮膚分泌的皮脂和汗液組成,既能防止皮膚干燥,又能賦予皮膚彈性,還可以防止細(xì)菌侵入機(jī)體,對(duì)皮膚起到保護(hù)作用?！てつwph值在4.5-6.5之間,呈弱酸性。皮膚的結(jié)構(gòu)3表皮層皮膚的最外層,是一個(gè)不斷自我更新的皮膚的保護(hù)屏障,可防止水分的失去,抵抗化學(xué)物理、微生物對(duì)皮膚的傷害,厚度約為0.1mm由外至內(nèi)分為五層角質(zhì)層:保護(hù)作用,防水、防菌透明層:控制皮膚水分、防止水分流失。顆粒層:防止異物侵入,過(guò)濾紫外線。有棘層:具細(xì)胞分裂增殖能力。基底層:產(chǎn)生新細(xì)胞,逐漸往上推,直至形成角質(zhì),也就是肌膚的新陳代謝的過(guò)程含黑色素生長(zhǎng)細(xì)胞,黑色素的多少?zèng)Q定肌膚顏色。表皮層4真皮層●比表皮厚幾倍,由纖維細(xì)胞、水份和粘性膠狀物質(zhì)組成真皮還含有神經(jīng)、淋巴(血)管,皮脂腺、汗腺、毛囊。皮脂腺靠近毛囊處,是●真皮既可支撐表皮,還可為表皮提供營(yíng)養(yǎng)。其主要附屬器官:皮脂腺:分泌油脂,滋潤(rùn)皮膚汗腺:調(diào)節(jié)體溫,排泄廢物血管:供給皮膚養(yǎng)分和氧氣。真皮層5皮下組級(jí)皮膚的最外層,由結(jié)締組織和大量的脂肪細(xì)胞組成,是身體貯藏脂肪的部位。脂肪可提供熱量,還可以起到緩沖的作用,并決定人體的曲線美。隨著年齡增長(zhǎng),皮下脂肪減少,皮膚失去彈性,變得松弛皮下組級(jí)6二、皮膚的作用保護(hù)作用:覆蓋全身保護(hù)內(nèi)臟,防止細(xì)菌入侵,阻擋紫外線感覺(jué)作用:感受體外的刺激調(diào)節(jié)體溫作用:能對(duì)外界氣溫產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用,是血液循環(huán)有所變化分泌排泄作用:給皮膚表面濕潤(rùn)和光澤,并排泄身體毒素輔助腎臟功能。呼吸作用:其吸收量為肺吸收量的1/180吸收作用:本身不具備吸收作用,但若加上處理可促使皮膚吸收化妝品便是利用那個(gè)此種特性制成二、皮膚的作用7、影響皮膚的原因●內(nèi)在:心情睡眠年齡營(yíng)養(yǎng)生理?xiàng)l件運(yùn)動(dòng)外在:環(huán)境氣候抽煙喝酒咖啡紫外線氧化調(diào)整自己的生物鐘,才能使皮膚內(nèi)在健康,外在散發(fā)光彩。、影響皮膚的原因8影響皮膚的原因人的一切生命活動(dòng),都是在生物鐘的支配下進(jìn)行的。生物鐘運(yùn)轉(zhuǎn)正常,身體就健康、抗衰、延壽,相反,亂了生物鐘,運(yùn)轉(zhuǎn)不正常,就容易得病、早衰、折壽。因此,精心呵護(hù)和保護(hù)生物鐘使其不受干擾和磨損,就成為我們生活中至關(guān)重要的內(nèi)容,也是自我保健的核心。保護(hù)生物鐘,最有效的方法,就是規(guī)律自己的生活,按照作息,平衡飲食,積極鍛煉,并且形成“制度”,常年堅(jiān)持,雷打不動(dòng),節(jié)假日也不例外。影響皮膚的原因9四、皮膚存在的問(wèn)題--面瘡面瘡俗稱青春痘,是由于皮脂腺分泌旺盛,加上未徹底清潔,造成皮脂腺的負(fù)荷,使皮膚表皮產(chǎn)生破裂、發(fā)炎、細(xì)菌感染的現(xiàn)象黑頭粉刺:為開放性粉刺,從外表看有突出的現(xiàn)象白頭粉刺:屬于封鎖性粉刺,對(duì)皮膚的傷害比黑頭粉刺要大容易長(zhǎng)青春痘的部位:T字部如何進(jìn)行日常的保養(yǎng):注重清潔,加強(qiáng)毛孔收縮,選較淸爽的產(chǎn)品,定期去角質(zhì)和使用面膜四、皮膚存在的問(wèn)題--面瘡10皮膚存在的問(wèn)題-老化角質(zhì)層薄弱皮脂囊及毛囊萎縮網(wǎng)狀層張力疏松●如何延緩皮膚的老化:注意日常的護(hù)膚保養(yǎng),充足的睡眠如何進(jìn)行日常保養(yǎng):注意清潔,補(bǔ)水,加強(qiáng)滋潤(rùn),定期去角質(zhì)和使用面膜。皮膚存在的問(wèn)題-老化11皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件12皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件13皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件14皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件15皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件16皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件17皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件18皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件19皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件20皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件21皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件22皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件23皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件24皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件25皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件26皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件27皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件28皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件29皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件30皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件31皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件32皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件33皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件34皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件35皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件36皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件37皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件38皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件39皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件40皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程課件4136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!42皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。皮膚管理皮膚的結(jié)構(gòu)皮膚覆蓋于整個(gè)體表,是人體最大的器官,有生命的衣裳之稱皮膚是由表皮、真皮以及皮下組織三大層組成,每一層對(duì)維持皮膚的健康都但當(dāng)不同的角色。皮膚表面有一層天然的皮脂膜,是由皮膚分泌的皮脂和汗液組成,既能防止皮膚干燥,又能賦予皮膚彈性,還可以防止細(xì)菌侵入機(jī)體,對(duì)皮膚起到保護(hù)作用?！てつwph值在4.5-6.5之間,呈弱酸性。聽和說(shuō)是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就能為日后更高層次英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的便利。良好的英語(yǔ)聽說(shuō)能力不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流，而且還有利于提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要重視學(xué)生聽說(shuō)能力的提高。一、影響初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的原因1、詞匯量的積累和語(yǔ)法的熟練度對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)來(lái)講，語(yǔ)音、詞匯量和語(yǔ)法是影響學(xué)生聽力和口語(yǔ)的重要因素之一。語(yǔ)音是語(yǔ)言的基本要素，在聽說(shuō)的交流當(dāng)中，充當(dāng)這交流媒介，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，自身存在著許多語(yǔ)音變化，包括英語(yǔ)方言、俗語(yǔ)和各種發(fā)音的方式。學(xué)生對(duì)此把握不好，就會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)。再者，詞匯量是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，詞匯量大小是學(xué)習(xí)者所學(xué)語(yǔ)言水平的體現(xiàn)，詞匯掌握的多少，理解的深淺以及詞匯的使用的熟練程度也直接影響著學(xué)生的聽說(shuō)能力。最后，語(yǔ)言是一個(gè)體系，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要掌握語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生掌握了一定的詞匯量時(shí)，如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)法，那么就可能說(shuō)不出符合語(yǔ)法習(xí)慣的語(yǔ)言，會(huì)讓人難以理解、難以接受。2、學(xué)生對(duì)英、美文化的了解程度學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，只有真正了解了這個(gè)國(guó)家的民族、地理、文化、生活習(xí)慣才能真正掌握這種語(yǔ)言。在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英美國(guó)家了解太少，在聽力訓(xùn)練中及時(shí)聽清楚了也難以完全理解，更不用說(shuō)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用的地體恰當(dāng)。英語(yǔ)中有很多詞匯來(lái)自生活中的俗語(yǔ)和俚語(yǔ)，如果不了解英美國(guó)家的文化背景，單憑此意來(lái)猜測(cè)俚語(yǔ)的意思，也容易鬧出很多笑話。二、提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的策略1、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)的興趣俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，如果學(xué)生們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生興趣，他們自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)于初中生而言，他們多數(shù)是剛開始接觸英語(yǔ)，所以會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一種新鮮感，可能在他們心里，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是一件非常自豪的事情。所以，要善于抓住學(xué)生的這種心態(tài)，尋找有利的時(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)他們聽說(shuō)英語(yǔ)的興趣。在此過(guò)程中，老師可以采取豐富的教學(xué)方式與手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)英語(yǔ)的興趣，讓他們能夠體會(huì)到聽說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂中，老師應(yīng)該盡量用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，比如Whoisondutytoday？用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)形式來(lái)加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流的同時(shí)，要讓學(xué)生們盡量用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。這樣，既可以鍛煉他們聽英語(yǔ)的能力，也可以鍛煉他們說(shuō)英語(yǔ)的能力。另外，為了有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以偶爾放一些英語(yǔ)故事的音頻，讓學(xué)生一邊聽一邊說(shuō)。2、營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍在提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力時(shí)，良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍是很重要的。老師在英語(yǔ)課開始之前，不應(yīng)該急于切入正題，而要適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造一種良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍，例如可以用英語(yǔ)說(shuō)一下學(xué)生們感興趣的人或者事，讓學(xué)生們自主討論，然后進(jìn)行統(tǒng)一的發(fā)言。比如，最近哪個(gè)名人的新聞比較多，可以以提問(wèn)的方式來(lái)營(yíng)造良好的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍，像Whatdoyouthinkof（人名），這樣就可以比較自然地把學(xué)生們帶入一種英語(yǔ)的聽說(shuō)環(huán)境中來(lái)。當(dāng)然，在此過(guò)程中，由于初中生所掌握的英語(yǔ)知識(shí)有限，老師應(yīng)該盡量用比較簡(jiǎn)單的句式來(lái)陳述事實(shí)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果。另外，學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中，老師要聽仔細(xì)，及時(shí)糾正他們發(fā)音不當(dāng)或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。3、堅(jiān)持聽說(shuō)優(yōu)先的教學(xué)原則要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，首先就應(yīng)該重視它，并堅(jiān)持一種聽說(shuō)優(yōu)先的原則。當(dāng)然，英語(yǔ)老師們要善于開發(fā)與利用教材，正確把握教材的內(nèi)容。對(duì)于初中英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，它里面涵蓋了很多的詞匯與句型，是學(xué)生們鍛煉聽說(shuō)能力的重要載體。在此過(guò)程中，老師可以充分發(fā)揮錄音帶的作用，讓學(xué)生根據(jù)錄音帶的發(fā)音來(lái)糾正自身的錯(cuò)誤發(fā)音，并且逐步提高自身聽英語(yǔ)的能力。同時(shí)，英語(yǔ)老師在講課的時(shí)候，要注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，要選擇學(xué)生聽得比較清楚的一種閱讀方式。另外，在鍛煉學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力時(shí)，可以讓他們學(xué)會(huì)復(fù)述課文，通過(guò)復(fù)述課文的形式，來(lái)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4、創(chuàng)新教學(xué)形式，凸顯聽說(shuō)的成效英語(yǔ)既是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是一種語(yǔ)言交際的工具，所以它具有非常重要的實(shí)用價(jià)值。針對(duì)這種情況，初中英語(yǔ)老師在展開英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以不斷地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)形式的創(chuàng)新，并盡可能地融入一些英語(yǔ)元素，讓學(xué)生在不同的教學(xué)形式中，都能夠鍛煉自身的聽說(shuō)能力。當(dāng)前，初中英語(yǔ)教學(xué)中有效的教學(xué)形式就是以活動(dòng)為主的教學(xué)形式。老師在教學(xué)中，可以把學(xué)生分成幾個(gè)活動(dòng)小組，讓他們表演一些經(jīng)典英語(yǔ)電影里面的片段，把所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)有效地使用到具體的交流中去。同時(shí)，老師還可以充分利用多媒體這種教學(xué)手段，為學(xué)生放映一些英語(yǔ)氛圍比較濃厚的節(jié)目，比如《希望英語(yǔ)》等等，通過(guò)這些節(jié)目，老師可以為學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)聽說(shuō)氛圍，并且還可以通過(guò)討論的形式，來(lái)鍛煉學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的能力。總而言之，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前，很過(guò)初中學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，都只注重學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的聽說(shuō)能力，這樣只會(huì)培養(yǎng)出“啞巴英語(yǔ)”人才，并不能滿足社會(huì)的實(shí)際需要。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一定要重視學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)與提高。不僅要求教師重視學(xué)生英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累，更需要教師積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生自主探索自主學(xué)習(xí)，這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提高。情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度。心理學(xué)研究表明，情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。積極的情感能促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程，使人的個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展。所以在教學(xué)中必須注重學(xué)生情感因素的培養(yǎng)。一、情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素有人曾調(diào)查了參加第一到第四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽決賽的學(xué)生對(duì)中學(xué)所學(xué)的九門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣情況，其中居于最感興趣前四位的是物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語(yǔ)，參賽的學(xué)生對(duì)物理感興趣的人數(shù)最多。這一結(jié)果反映出興趣（情感）在學(xué)習(xí)中的重要作用。還有人對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了較廣泛的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明學(xué)生的物理成績(jī)與其對(duì)本學(xué)科的興趣（積極的學(xué)科情感）呈高度正相關(guān)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中重要的組成部分，它使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。”我國(guó)古代大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”二、學(xué)生產(chǎn)生消極學(xué)科情感的原因廣東電視臺(tái)和《中國(guó)青年報(bào)》分別做過(guò)對(duì)低年級(jí)中學(xué)生觀眾和聽眾的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，低年級(jí)中學(xué)生最感興趣的學(xué)科是物理。在教學(xué)實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入初二或高一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)是很感興趣的，能初步意識(shí)到物理知識(shí)對(duì)生活、生產(chǎn)和科技的重要意義，想學(xué)好這門學(xué)科，能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。但隨著學(xué)習(xí)的深入，一部分學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)逐漸從主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至還有不少學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，這并不都是學(xué)生的智力因素造成的，而主要是教師在教學(xué)中只重視向?qū)W生傳授知識(shí)而忽視了學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有建立起積極的學(xué)科情感。1.教師消極情感的影響教師在教學(xué)中是起主導(dǎo)作用的，教師的情感對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響。心理學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)人們通過(guò)面部表情、聲音變化等把情感傳達(dá)到接受對(duì)象時(shí)，主體的情感便對(duì)客體產(chǎn)生感染作用，使客體產(chǎn)生與主體相類似的感覺(jué)。在當(dāng)前的物理課堂教學(xué)中，為數(shù)不少的教師或因缺乏必要的專業(yè)思想和教學(xué)熱情，或因片面認(rèn)為物理教師的任務(wù)只是講授科學(xué)知識(shí)，教學(xué)語(yǔ)言只需符合邏輯性和科學(xué)性，而忽略自己的情感對(duì)學(xué)生的影響，致使在課堂上有些教師表情麻木冷漠，講授平淡無(wú)奇，課堂氣氛壓抑、沉悶，學(xué)生則不專心聽講，不愿回答老師的問(wèn)題，對(duì)老師布置的任務(wù)敷衍了事，久而久之，則形成對(duì)物理學(xué)科的消極情感。2.缺乏成功的情感體驗(yàn)心理學(xué)研究認(rèn)為，人有一種自我實(shí)現(xiàn)、自我承認(rèn)和取得成功的愿望及需要。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《動(dòng)機(jī)和人格》一書中將這種需要列為人的五種基本需要之一。成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其概念嚴(yán)謹(jǐn)、推理周密。物理學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力和理解能力，當(dāng)有些學(xué)生的能力與之產(chǎn)生差距時(shí)，往往不能掌握老師所講的知識(shí)，作業(yè)頻繁出錯(cuò)，回答提問(wèn)錯(cuò)誤，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)，這時(shí)再被老師責(zé)備，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不努力、不認(rèn)真，他們就會(huì)感到自己比別人差，產(chǎn)生自卑感，如果在學(xué)習(xí)中再接連遭受失敗，便會(huì)嚴(yán)重傷害他們的學(xué)習(xí)情感。部分老師受片面追求升學(xué)率的影響，“望生成龍”心切，教學(xué)中一味提高教學(xué)要求，更易增加學(xué)生的失敗情感體驗(yàn)，其后果是使學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生害怕、厭惡等不正常的情感，形成“反正學(xué)不會(huì)，干脆不學(xué)了”的想法。3.師生關(guān)系的影響學(xué)生的學(xué)科情感常取決于他們對(duì)任課老師的好惡。古人云：“親其師。信其道。”如果教師在課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出熱情、信任的態(tài)度，讓學(xué)生從老師那里感受到關(guān)懷和摯愛(ài)、期待和希望時(shí)，學(xué)生就會(huì)有一種受到鼓舞與激勵(lì)的情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴。學(xué)生將愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快地接受教師的教誨，并努力地付之于實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的期望。反之，如果學(xué)生對(duì)教師的品行、業(yè)務(wù)不滿意，或受到教師的冷漠對(duì)待、過(guò)多指責(zé)等，就可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變壞，從而對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗等不良情感，繼而厭煩聽老師的課，導(dǎo)致知識(shí)傳授過(guò)程受到阻滯。我們?cè)诟咭蝗雽W(xué)新生中就物理學(xué)科的學(xué)習(xí)做過(guò)調(diào)查，其中一項(xiàng)內(nèi)容是“你對(duì)原來(lái)的物理老師怎么看”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生都對(duì)自己原來(lái)的老師充滿摯愛(ài)和尊敬，而不少成績(jī)較差的學(xué)生則對(duì)原來(lái)的老師有厭惡、抱怨的情緒。教學(xué)實(shí)踐還表明，學(xué)生對(duì)班主任所教的學(xué)科往往學(xué)得好一些，這也說(shuō)明了師生關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)科情感。三、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中。教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感呢？1.以對(duì)本職工作的熱愛(ài)影響學(xué)生言為心聲，情動(dòng)于意而形于色，教師如果沒(méi)有對(duì)本職工作的熱愛(ài)，哪會(huì)有講課時(shí)的津津樂(lè)道和笑容可掬呢？又怎么會(huì)獲得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴呢？教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去，不斷自我完善，以飽滿的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生積極的影響。正如贊可夫所說(shuō)：“如果教師本身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取?！?.建立良好的師生關(guān)系教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)。教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法，而不應(yīng)過(guò)多地苛求、指責(zé)他們，要讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛(ài)和期望。師生的情感交流是雙向的，但是教師是處在主導(dǎo)地位上的。所以教師必須主動(dòng)考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)體差異，并采用相應(yīng)的交流途徑與方法加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，要敢于突破“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)，主動(dòng)積極地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。3.讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣由于物理知識(shí)比較抽象，而初中學(xué)生抽象思維能力還比較弱，因此大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中感到困難較大。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)形式要新，要加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，寓教于樂(lè)。教師在教學(xué)中要注意運(yùn)用各種方法、手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在教學(xué)“觀察水的沸騰”時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，在做實(shí)驗(yàn)的玻璃試管的水中，放入一條小金魚，設(shè)問(wèn)：若將這支試管放在酒精燈上加熱一段時(shí)間，小金魚會(huì)怎樣呢？學(xué)生個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地觀察老師的實(shí)驗(yàn)操作。教師用酒精燈加熱試管上部的水，一段時(shí)間后試管上部的水沸騰了，這時(shí)學(xué)生驚奇地看到小金魚仍在自由自在地游動(dòng)著。這其中的奧妙是什么？教師讓幾個(gè)同學(xué)摸摸試管的底部，原來(lái)試管上部的水雖然沸騰了，但是試管底部的水仍然是涼的，這就是金魚不死的原因。接著教師引導(dǎo)學(xué)生一起歸納相關(guān)的知識(shí)。以生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)代替簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，收到了事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，還可以根據(jù)學(xué)校條件將課本中的—些演示實(shí)驗(yàn)改成、止學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。如教學(xué)大氣壓強(qiáng)時(shí)，將玻璃杯裝滿水并用紙片蓋住，然后倒置過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有流出來(lái)。再用針在紙片上扎許多小孔，重做上述實(shí)驗(yàn)，水也不流出來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手做，他們做得很認(rèn)真，觀察很仔細(xì)，聽老師解釋時(shí)全神貫注。4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)習(xí)的價(jià)值物理知識(shí)和生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，而且能在其中發(fā)揮巨大的作用。在教學(xué)中，應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，多介紹物理知識(shí)的應(yīng)用實(shí)例，如從“神九”載人宇宙飛船、“蛟龍”號(hào)深海潛水器這些高科技產(chǎn)品到日常生活中廣泛使用的手機(jī)、電腦、電視等都包含著豐富的物理知識(shí)。另外，要多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)測(cè)量密度鑒別物質(zhì)、設(shè)計(jì)和制作太陽(yáng)能熱水器等，使學(xué)生親身體會(huì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)是很有用的，是對(duì)提高自己的能力大有幫助的。學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，就會(huì)促使他們對(duì)物理學(xué)習(xí)持積極的態(tài)度，努力學(xué)好物理學(xué)科。5.讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功教師在教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)行因材施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，提供機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成就感。特別是在高一年級(jí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)要求應(yīng)適當(dāng)降低一點(diǎn)，考試題目應(yīng)相對(duì)容易一點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格控制在必修本以內(nèi)，千萬(wàn)不要企圖一步到位，根據(jù)高考要求過(guò)早補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。否則，其結(jié)果往往適得其反。我們就曾經(jīng)在《力》這一章后增加“物體的受力分析”內(nèi)容，進(jìn)行比較復(fù)雜的彈力和摩擦力分析，結(jié)果不僅多數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握。而且嚴(yán)重影響了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。后來(lái)改為在學(xué)習(xí)《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》之后進(jìn)行受力分析訓(xùn)練，學(xué)生便比較容易接受。因此，知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)隨著學(xué)生知識(shí)和能力水平的提高逐步引向深入。至于考試更應(yīng)注重“雙基”的考查，切忌難度過(guò)高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功，便能提高他們的學(xué)習(xí)信心，從而使他們更喜歡學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的情感。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽。他說(shuō)：“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀。”在當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時(shí)期，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感因素的研究，更應(yīng)該成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。（責(zé)編王學(xué)軍）皮膚管理復(fù)習(xí)過(guò)程26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。皮43皮膚管理皮膚管理44皮膚的結(jié)構(gòu)皮膚覆蓋于整個(gè)體表,是人體最大的器官,有生命的衣裳之稱皮膚是由表皮、真皮以及皮下組織三大層組成,每一層對(duì)維持皮膚的健康都但當(dāng)不同的角色。皮膚表面有一層天然的皮脂膜,是由皮膚分泌的皮脂和汗液組成,既能防止皮膚干燥,又能賦予皮膚彈性,還可以防止細(xì)菌侵入機(jī)體,對(duì)皮膚起到保護(hù)作用。·皮膚ph值在4.5-6.5之間,呈弱酸性。皮膚的結(jié)構(gòu)45表皮層皮膚的最外層,是一個(gè)不斷自我更新的皮膚的保護(hù)屏障,可防止水分的失去,抵抗化學(xué)物理、微生物對(duì)皮膚的傷害,厚度約為0.1mm由外至內(nèi)分為五層角質(zhì)層:保護(hù)作用,防水、防菌透明層:控制皮膚水分、防止水分流失。顆粒層:防止異物侵入,過(guò)濾紫外線。有棘層:具細(xì)胞分裂增殖能力?；讓?產(chǎn)生新細(xì)胞,逐漸往上推,直至形成角質(zhì),也就是肌膚的