監(jiān)督管理情況介紹課件

監(jiān)督管理情況介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。監(jiān)督管理情況介紹監(jiān)督管理情況介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。塔里木獨(dú)田盅督管理崝況介紹主要內(nèi)容一、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成二、塔里木油田監(jiān)督管理體制的發(fā)展歷程、塔里木油田現(xiàn)階段監(jiān)督管理模式四、塔里木油田監(jiān)督基本素質(zhì)要求(以鉆井監(jiān)督為例),聘任監(jiān)督程序、監(jiān)督的待遇及政策五、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)(以鉆井監(jiān)督為例)0009-02有效的課堂作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，有益于學(xué)生技能、智力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在布置作業(yè)時(shí)只注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”。鑒于此，教師有必要依據(jù)新課標(biāo)的要求，重新全面認(rèn)識(shí)課堂作業(yè)，賦予它新的價(jià)值：課堂作業(yè)應(yīng)該成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。然而，多年來(lái)，學(xué)生的課堂作業(yè)內(nèi)容枯燥，要求單一，偏重書(shū)本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。一、目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)存在的問(wèn)題1.內(nèi)容單一，脫離實(shí)際生活在農(nóng)村，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)基本以課本為中心，一般是對(duì)教材內(nèi)容重難點(diǎn)的梳理、歸納和鞏固。問(wèn)題都是課本或教師提供的，而不是學(xué)生自選的，這樣的作業(yè)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題的能力毫無(wú)作用。學(xué)生無(wú)法沖破課本的束縛向外延伸，更不能將課本知識(shí)與生活接軌。學(xué)生在遇到實(shí)際生活中需解決的問(wèn)題時(shí)，往往顯得力不從心。2.形式單一，缺乏創(chuàng)新長(zhǎng)期以來(lái)，不少農(nóng)村教師把課堂作業(yè)定位于“鞏固知識(shí)”和“強(qiáng)化技能”上，作業(yè)形式就一種――書(shū)面作業(yè)。這種形式雖然有用，但過(guò)于機(jī)械呆板。長(zhǎng)期采用這種練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味，抑制了學(xué)生靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。3.要求統(tǒng)一，沒(méi)有層次許多教師在布置作業(yè)時(shí)，往往采取“齊步走”的作業(yè)策略，即給不同水平的學(xué)生布置一樣的作業(yè)，無(wú)視學(xué)生之間的差異，造成“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。4.作業(yè)完成過(guò)程封閉傳統(tǒng)的作業(yè)模式片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，忽視了“合作”“探索”的作用。這樣的作業(yè)完成過(guò)程過(guò)于封閉，缺少開(kāi)放性，不利于學(xué)生通過(guò)交流激活思維。5.題量過(guò)大，質(zhì)量不高有的教師未能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、作業(yè)的難易程度、可供作業(yè)的時(shí)間來(lái)布置課堂作業(yè)，造成題量過(guò)多，時(shí)間不夠，作業(yè)無(wú)法在課內(nèi)完成。作業(yè)完不成，反饋也就落了空。例如，在升學(xué)率和期末考核的驅(qū)動(dòng)下，有些教師本能地相信多布置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高。因此，他們就采用題海戰(zhàn)術(shù)。面對(duì)大量的課堂作業(yè)，學(xué)生疲于應(yīng)付，草草了事。雖然按量完成，但質(zhì)量和效果不佳。還有的教師布置題量過(guò)少，只有一兩道簡(jiǎn)單的小題，作業(yè)雖然完成了，但對(duì)鞏固知識(shí)卻沒(méi)有效果，對(duì)提高學(xué)生能力沒(méi)有益處。二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)有效性的策略作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是課堂知識(shí)的鞏固，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。高質(zhì)量的作業(yè)有助于學(xué)生深化理解所學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。因此，為了達(dá)到既鞏固所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的技能、鍛煉學(xué)生思維的目的，筆者針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村生源的教育現(xiàn)狀，總結(jié)出以下幾點(diǎn)提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的有效策略。1.作業(yè)要“少而精”課堂作業(yè)的數(shù)量要求不宜過(guò)多，教師應(yīng)精選一些典型的、難度適中的題目，以達(dá)到讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。這樣能夠減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下得到不同程度的發(fā)展。2.作業(yè)內(nèi)容要立足教材，聯(lián)系生活，體現(xiàn)實(shí)踐性課堂作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn)，否則教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，從而完不成課堂教學(xué)的目標(biāo)。作業(yè)內(nèi)容還要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，學(xué)以致用永遠(yuǎn)是教育的直接目的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)生活相結(jié)合才能變得鮮活有用?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的內(nèi)容必須立足教材，聯(lián)系生活，應(yīng)用于生活，力求在提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。3.作業(yè)要求要根據(jù)差異，分清層次必須承認(rèn)學(xué)生是有差異的，有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展會(huì)受到制約。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要針對(duì)學(xué)生的差異分層布置，力求讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的課堂作業(yè)中鞏固新知。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，分層的作業(yè)設(shè)計(jì)有利于不同層次的學(xué)生收獲更多的知識(shí)。（1）作業(yè)難度的分層關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要求教師對(duì)作業(yè)難度進(jìn)行分層。針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的差異，教師應(yīng)該找準(zhǔn)每類學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易適中的作業(yè)。這樣的作業(yè)難度設(shè)計(jì)猶如摘蘋果一樣，要確定一個(gè)“學(xué)生伸手夠不著但使勁跳一跳就可以摘到蘋果”的目標(biāo)。目標(biāo)一般分為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級(jí)，要求一般基礎(chǔ)的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)好的學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的課堂作業(yè)，力求讓每一類學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”有所收獲和提升。（2）作業(yè)內(nèi)容的分層教師還可以設(shè)計(jì)一些內(nèi)容、形式多樣的作業(yè)，形成一個(gè)個(gè)作業(yè)“超市”，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和興趣，自主選擇適合自己的作業(yè)。這樣既能提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，又可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)了《比例尺》后，筆者把課堂作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)“自助餐”的形式，讓學(xué)生在選擇范圍內(nèi)自選作業(yè)并完成，其設(shè)計(jì)如下：（1）在一幅地圖上，已經(jīng)知道是用2厘米的線段表示50米的實(shí)際距離，那么這幅地圖的比例尺是多少？（2）某一種零件長(zhǎng)度是8毫米，畫(huà)在圖紙上的長(zhǎng)度是4厘米，那么這張圖紙的比例尺是多少？（3）一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池長(zhǎng)40米，寬10米，把它畫(huà)在比例尺是1∶200的圖紙上，長(zhǎng)和寬各是多少？（4）比例尺是1：4000000的地圖上量的甲乙兩城的距離是4.5厘米，如果一輛貨車以每小時(shí)80千米的速度從甲城出發(fā)去乙城，幾小時(shí)才能到達(dá)？以上作業(yè)，學(xué)生任選2題做。不同形式的作業(yè)考查的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇作業(yè)。4.作業(yè)形式要靈活多樣，富有趣味性對(duì)于一成不變的事物，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。新課程理念倡導(dǎo)作業(yè)應(yīng)該是開(kāi)放的，教師應(yīng)該讓學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，課堂作業(yè)形式應(yīng)力求活潑多樣、富有情趣，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎有趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5.作業(yè)批改方式要有變化，促進(jìn)形成反思能力課堂作業(yè)可以面批，教師開(kāi)展面批作業(yè)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)缺陷，防止由知識(shí)缺陷積累而成學(xué)科上的“偏癱群”。課堂作業(yè)還可以讓學(xué)生自批自改。學(xué)生自批作業(yè)，是一種反省性的思維活動(dòng)，它促使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的回顧與檢查。通過(guò)自我反思，學(xué)生能在大腦中建立起正確思維方法的清晰印象。學(xué)生自批作業(yè)，絕不是放任自由，讓學(xué)生隨意處置自己的作業(yè)。教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間地訓(xùn)練，而后讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成自批。同時(shí)，教師應(yīng)該逐個(gè)進(jìn)行審查，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量及自批情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的課堂作業(yè)批改，能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生的自我反思。課堂作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要途徑。教師布置課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)避免盲目性和隨意性，而是有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在作業(yè)中獲得知識(shí)、掌握技巧、形成能力、發(fā)展思維，從而使綜合素質(zhì)得到全面提高。（責(zé)編韋欣）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解生命扎根于平凡生活中，通過(guò)尋找快樂(lè)、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值使生命煥發(fā)光彩。為了可貴的生命，要學(xué)習(xí)管理和節(jié)約時(shí)間的技能。了解困難與挫折的產(chǎn)生原因。過(guò)程與方法：通過(guò)“校園采訪”“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”“溫馨一刻”“專題報(bào)道”等活動(dòng)，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，領(lǐng)悟生命的意義。通過(guò)時(shí)間管理測(cè)試，運(yùn)用一些惜時(shí)妙招珍惜生命，通過(guò)頭腦風(fēng)暴和困境分析，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)困難與挫折的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)生活，在平凡中發(fā)現(xiàn)光輝與精彩，激發(fā)珍惜熱愛(ài)生命的情感，用積極樂(lè)觀的心態(tài)提高生命質(zhì)量，創(chuàng)造人生價(jià)值，智慧地面對(duì)生活的考驗(yàn)。二、教學(xué)過(guò)程一）生命扎根在平凡生活中1、學(xué)校生活――在辛苦中尋找快樂(lè)【新聞回顧】通過(guò)世博新聞回顧引導(dǎo)學(xué)生感悟，人們?yōu)槭啦┕ぷ?，生命?huì)美麗又精彩。【校園采訪】先介紹課前校園采訪的情況，有些同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦，感到生活乏味枯燥，然后問(wèn)學(xué)生怎樣才能讓生命煥發(fā)光彩，自然導(dǎo)入新課。【團(tuán)隊(duì)互動(dòng)】在“快樂(lè)哆來(lái)咪成功五彩色”中，師生共同尋找學(xué)校生活中的快樂(lè)與成功。例如：行為規(guī)范、品德修養(yǎng)方面提升了，各學(xué)科考出好成績(jī)，興趣活動(dòng)得獎(jiǎng)為集體爭(zhēng)光等。2、家庭生活――在平淡中感悟關(guān)愛(ài)【溫馨一刻】引用語(yǔ)文考試作文題中出現(xiàn)的家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備飯菜的材料，啟發(fā)學(xué)生在看似平淡的家庭生活中感悟親人的愛(ài)。3、社會(huì)生活――在盡責(zé)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值【專題報(bào)道】介紹成功辦博的背后，流動(dòng)工作者、地下工作者等默默耕耘的事跡，請(qǐng)學(xué)生思考世博幕后英雄如何在盡責(zé)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，煥發(fā)生命的光彩。二）珍惜生命每一天【人生時(shí)間數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】“人們平均只有約10%時(shí)間用于上班”等數(shù)據(jù)顯示后，引發(fā)惜時(shí)的思考?！緯r(shí)間管理測(cè)試】請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂妥龇?，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足。三）熱愛(ài)生活積極向上【頭腦風(fēng)暴】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的困難與挫折，告訴學(xué)生要敢于面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)?！纠Ь撤治鰧ふ颐胤健縿?chuàng)設(shè)幾種具體的困境，分析產(chǎn)生的原因，從多角度探討解決方法，還可以積極爭(zhēng)取他人的理解和幫助。三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一）與《兩綱》的結(jié)合點(diǎn)1、結(jié)合生命教育：主要通過(guò)生命扎根在平凡的生活中體現(xiàn)生命充滿快樂(lè)、關(guān)愛(ài)、價(jià)值；通過(guò)珍惜每一段時(shí)間，體現(xiàn)珍愛(ài)生命；通過(guò)熱愛(ài)生活積極向上，體現(xiàn)生活是多面的，無(wú)論在什么情況下都要提高生命質(zhì)量。2、結(jié)合民族精神教育：在以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的感召下，我國(guó)有著強(qiáng)大的凝聚力，齊心協(xié)力辦好了世博；世博使我們的國(guó)家和民族煥發(fā)了生機(jī)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)、科技、教育和國(guó)民素質(zhì)等多方面的加速進(jìn)步，作為中國(guó)人民族自豪感和信心倍增，對(duì)自己的生活更有希望；在本職崗位盡責(zé)是愛(ài)國(guó)責(zé)任的基本立足點(diǎn)，帶著感恩之心回報(bào)社會(huì)。二）在學(xué)科學(xué)段總體教學(xué)思路的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)本課的邏輯結(jié)構(gòu)本課涉及的生活范圍由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)：學(xué)校生活――在辛苦中尋找快樂(lè)，家庭生活――在平淡中感悟關(guān)愛(ài)，社會(huì)生活――在盡責(zé)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。老教材以道德、心理、法律、愛(ài)國(guó)責(zé)任來(lái)展開(kāi)四個(gè)年級(jí)的內(nèi)容，而新教材調(diào)整了格局，預(yù)備、初一、初二分別從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層次的生活范圍展開(kāi)內(nèi)容。我在平時(shí)的講課和推理過(guò)程中，也會(huì)尊重本學(xué)段的大背景和框架，本課就符合相關(guān)的邏輯思路。三）以素質(zhì)教育的價(jià)值導(dǎo)向引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的思考不僅要有成績(jī)這一結(jié)果性的評(píng)價(jià)，也要有過(guò)程性的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣方法等；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從小榮譽(yù)到大榮譽(yù)，成功的感覺(jué)也是慢慢積累、逐步加強(qiáng)的；體現(xiàn)素質(zhì)教育以德育為核心的理念；注重學(xué)生德智體美勞等的全面發(fā)展等等。四）通過(guò)活動(dòng)與問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)組塊式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，從多角度切入，一步步啟發(fā)學(xué)生，循序漸進(jìn)。學(xué)生主動(dòng)參與的方式多樣，從層次上分，有嘗試型、體驗(yàn)型、探究型和創(chuàng)造型的參與方式；從性質(zhì)上分，有觀察型、復(fù)現(xiàn)型、研討型、測(cè)試型、調(diào)查型的參與方式。四、教學(xué)反思一）本課優(yōu)點(diǎn)分析。經(jīng)過(guò)教研組的評(píng)課，對(duì)本課進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)分析。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀與需求精心備課，教學(xué)目標(biāo)明確適切，導(dǎo)入巧妙，激發(fā)興趣，邏輯清晰，層層推進(jìn)，教法靈活多樣，過(guò)渡自然。滲透生命教育和民族精神教育。恰當(dāng)整合世博熱點(diǎn)、校德育工作等教學(xué)資源，引用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，說(shuō)服力強(qiáng)。善于指導(dǎo)學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)埋疑，步步解惑，學(xué)生能廣泛和多層次參與。通過(guò)“校園采訪”“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”“專題報(bào)道”等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度探究與實(shí)踐，能促進(jìn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。二）探究與思考。本課既有基本的邏輯結(jié)構(gòu)，又體現(xiàn)思考維度的多層面、多角度。有的老師提出建議，要讓學(xué)生有更加自由發(fā)揮的空間，不要太受預(yù)設(shè)的限制。努力方向：尋找更適合教學(xué)對(duì)象的深度和廣度，并在預(yù)設(shè)和生成之間達(dá)到最佳平衡點(diǎn)。1、從社會(huì)的客觀要求看，學(xué)生最基本的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而在主觀上，課前調(diào)查也證明了學(xué)生的主要困惑也來(lái)自學(xué)習(xí)，因此首先就要從學(xué)習(xí)上克服困難，找到快樂(lè)。2、思品學(xué)科要追求鮮活長(zhǎng)久的生命力，就一定要去分析學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘并向課外拓展，找到有用的知識(shí)和信息，不斷滿足學(xué)生的需要。希望學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，真正得到啟發(fā)，增長(zhǎng)才干，促進(jìn)提高綜合素質(zhì)。監(jiān)督管理情況介紹11、不為五斗米折腰。監(jiān)督管理情況介紹監(jiān)督管1塔里木獨(dú)田盅督管理崝況介紹塔里木獨(dú)田2主要內(nèi)容一、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成二、塔里木油田監(jiān)督管理體制的發(fā)展歷程、塔里木油田現(xiàn)階段監(jiān)督管理模式四、塔里木油田監(jiān)督基本素質(zhì)要求(以鉆井監(jiān)督為例),聘任監(jiān)督程序、監(jiān)督的待遇及政策五、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)(以鉆井監(jiān)督為例)主要內(nèi)容3主要內(nèi)容六、監(jiān)督培訓(xùn)模式及監(jiān)督考核辦法七、監(jiān)督隊(duì)伍目前的現(xiàn)狀八、監(jiān)督管理經(jīng)驗(yàn)和遇到的具體問(wèn)題九、近幾年鉆井工程作業(yè)中存在的主要復(fù)雜情況和井下事故十、油田分公司工程監(jiān)督機(jī)構(gòu)今后應(yīng)如何發(fā)展及股份公司監(jiān)督中心應(yīng)該發(fā)揮的作用主要內(nèi)容4、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成塔里木石油勘探初期的基本體制是原石油部吸收國(guó)外和海上油田勘探的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)建立的,“監(jiān)督”在塔里木油田勘探開(kāi)發(fā)中也是塔里木石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部采用新體制的產(chǎn)物,是按照“兩新兩高”的工作方針組建的一支技術(shù)較強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、會(huì)管理的生產(chǎn)骨干隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)會(huì)戰(zhàn)十四年的實(shí)踐,深深體現(xiàn)出新體制具有的強(qiáng)大生命力,它為人才的培養(yǎng)和新技術(shù)的推廣提供了有力的保證。、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成5、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成根據(jù)監(jiān)督的工作特點(diǎn)及專業(yè)人才的需求,新體制中聘用人員的核心思想是專業(yè)技術(shù)骨干人員以借聘為主,實(shí)行定期輪換,其余人員以大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生為主要來(lái)源。一九八八年以后畢業(yè)分配到塔里木的大批大中專學(xué)生,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生崗位鍛煉,已逐步成為勘探開(kāi)發(fā)隊(duì)伍不可缺少的技術(shù)力量,監(jiān)督隊(duì)伍中至今還有很多大中專畢業(yè)的固定人員。、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成6、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成塔里木盆地石油勘探工作經(jīng)過(guò)調(diào)整后,原石油部決定再上勘探,一九八六年三月成立了新疆石油管理局南疆石油勘探公司。這次勘探的目的,既要探索陸上石油勘探體制改革的新路子,培養(yǎng)造就一批專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和科學(xué)打探井的鉆井隊(duì)伍,又要拿出勘探成果,所以采用一流的裝備、一流的工藝技術(shù),實(shí)行項(xiàng)目管理和甲乙方經(jīng)濟(jì)合同制進(jìn)行油氣勘探工作。、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成7、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成1988年,通過(guò)勘探人員的共同努力,先后在塔北地區(qū)的輪南1井、輪南2井、英買1井發(fā)現(xiàn)油氣顯示,經(jīng)測(cè)試在輪南2井英買1井獲高產(chǎn),并且第一次把大型深井鉆機(jī)搬到塔克拉瑪干沙漠腹地打成了沙漠腹地的第一口探井一滿西1井。在實(shí)際工作中,現(xiàn)場(chǎng)鉆井、地質(zhì)的技術(shù)負(fù)責(zé)全部由現(xiàn)場(chǎng)鉆井、地質(zhì)監(jiān)督來(lái)完成,直接向勘探公司負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)這幾年的生產(chǎn)及實(shí)踐的檢驗(yàn),體現(xiàn)了監(jiān)督制工作用人、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成8少、效率高的優(yōu)越性。在這一時(shí)期,監(jiān)督的體制已基本形成。1988年12月,中國(guó)石油天然氣總公司向國(guó)務(wù)院專題報(bào)告塔里木石油勘探的進(jìn)展凊況和前景預(yù)測(cè),打算在“七五”后兩年打探井50-60口,爭(zhēng)取探明1億噸石油地質(zhì)儲(chǔ)量,并請(qǐng)求在塔里木盆地組織大規(guī)模的石油會(huì)戰(zhàn)。少、效率高的優(yōu)越性。在這一時(shí)期,監(jiān)督9、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),1989年4月塔里木石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部成立,鉆井隊(duì)由7個(gè)增至28個(gè),開(kāi)鉆探井23口,完鉆5口,相繼在輪南、英買力、塔中獲得高產(chǎn)油氣流。塔里木石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部的成立,標(biāo)志著塔里木石油勘探開(kāi)發(fā)進(jìn)入一個(gè)新的階段。為了適應(yīng)塔里木勘探開(kāi)發(fā)的要求,總公司先后多次從全國(guó)十一個(gè)大油田組織技術(shù)骨干,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后充實(shí)到塔里木的監(jiān)、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成10、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成督隊(duì)伍中,為加快塔里木石油勘探步伐奠定了基礎(chǔ)。監(jiān)督隊(duì)伍由開(kāi)始的鉆井、地質(zhì)監(jiān)督,發(fā)展到有試油監(jiān)督、生活監(jiān)督、基建監(jiān)理等。借聘制使塔里木的監(jiān)督隊(duì)伍始終保持“鐵打的營(yíng)盤,輪換的兵”的用人方式,這種相互交流形成一種良性循環(huán)。在不斷引進(jìn)高水平人才參加塔里木的勘探開(kāi)發(fā),吸取其它油田技術(shù)、管理等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)塔里木勘探開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的同時(shí),其它油田人員也可以在塔里木、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成11監(jiān)督管理情況介紹課件12監(jiān)督管理情況介紹課件13監(jiān)督管理情況介紹課件14監(jiān)督管理情況介紹課件15監(jiān)督管理情況介紹課件16監(jiān)督管理情況介紹課件17監(jiān)督管理情況介紹課件18監(jiān)督管理情況介紹課件19監(jiān)督管理情況介紹課件20監(jiān)督管理情況介紹課件21監(jiān)督管理情況介紹課件22監(jiān)督管理情況介紹課件23監(jiān)督管理情況介紹課件24監(jiān)督管理情況介紹課件25監(jiān)督管理情況介紹課件26監(jiān)督管理情況介紹課件27監(jiān)督管理情況介紹課件28監(jiān)督管理情況介紹課件29監(jiān)督管理情況介紹課件30監(jiān)督管理情況介紹課件31監(jiān)督管理情況介紹課件32監(jiān)督管理情況介紹課件33監(jiān)督管理情況介紹課件34監(jiān)督管理情況介紹課件35監(jiān)督管理情況介紹課件36監(jiān)督管理情況介紹課件37監(jiān)督管理情況介紹課件38監(jiān)督管理情況介紹課件39監(jiān)督管理情況介紹課件40監(jiān)督管理情況介紹課件41監(jiān)督管理情況介紹課件42監(jiān)督管理情況介紹課件43監(jiān)督管理情況介紹課件44監(jiān)督管理情況介紹課件45監(jiān)督管理情況介紹課件46監(jiān)督管理情況介紹課件47監(jiān)督管理情況介紹課件48監(jiān)督管理情況介紹課件49監(jiān)督管理情況介紹課件50監(jiān)督管理情況介紹課件51監(jiān)督管理情況介紹課件52監(jiān)督管理情況介紹課件53監(jiān)督管理情況介紹課件54監(jiān)督管理情況介紹課件55監(jiān)督管理情況介紹課件56監(jiān)督管理情況介紹課件57監(jiān)督管理情況介紹課件58監(jiān)督管理情況介紹課件59監(jiān)督管理情況介紹課件60監(jiān)督管理情況介紹課件61監(jiān)督管理情況介紹課件62監(jiān)督管理情況介紹課件63監(jiān)督管理情況介紹課件64監(jiān)督管理情況介紹課件65監(jiān)督管理情況介紹課件66監(jiān)督管理情況介紹課件67監(jiān)督管理情況介紹課件68監(jiān)督管理情況介紹課件69監(jiān)督管理情況介紹課件70監(jiān)督管理情況介紹課件71監(jiān)督管理情況介紹課件72監(jiān)督管理情況介紹課件73監(jiān)督管理情況介紹課件74監(jiān)督管理情況介紹課件75監(jiān)督管理情況介紹課件76監(jiān)督管理情況介紹課件77監(jiān)督管理情況介紹課件78監(jiān)督管理情況介紹課件79

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

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4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

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2、最困80監(jiān)督管理情況介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。監(jiān)督管理情況介紹監(jiān)督管理情況介紹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。塔里木獨(dú)田盅督管理崝況介紹主要內(nèi)容一、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成二、塔里木油田監(jiān)督管理體制的發(fā)展歷程、塔里木油田現(xiàn)階段監(jiān)督管理模式四、塔里木油田監(jiān)督基本素質(zhì)要求(以鉆井監(jiān)督為例),聘任監(jiān)督程序、監(jiān)督的待遇及政策五、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)(以鉆井監(jiān)督為例)0009-02有效的課堂作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，有益于學(xué)生技能、智力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在布置作業(yè)時(shí)只注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”。鑒于此，教師有必要依據(jù)新課標(biāo)的要求，重新全面認(rèn)識(shí)課堂作業(yè)，賦予它新的價(jià)值：課堂作業(yè)應(yīng)該成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。然而，多年來(lái)，學(xué)生的課堂作業(yè)內(nèi)容枯燥，要求單一，偏重書(shū)本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。一、目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)存在的問(wèn)題1.內(nèi)容單一，脫離實(shí)際生活在農(nóng)村，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)基本以課本為中心，一般是對(duì)教材內(nèi)容重難點(diǎn)的梳理、歸納和鞏固。問(wèn)題都是課本或教師提供的，而不是學(xué)生自選的，這樣的作業(yè)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題的能力毫無(wú)作用。學(xué)生無(wú)法沖破課本的束縛向外延伸，更不能將課本知識(shí)與生活接軌。學(xué)生在遇到實(shí)際生活中需解決的問(wèn)題時(shí)，往往顯得力不從心。2.形式單一，缺乏創(chuàng)新長(zhǎng)期以來(lái)，不少農(nóng)村教師把課堂作業(yè)定位于“鞏固知識(shí)”和“強(qiáng)化技能”上，作業(yè)形式就一種――書(shū)面作業(yè)。這種形式雖然有用，但過(guò)于機(jī)械呆板。長(zhǎng)期采用這種練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得單調(diào)乏味，抑制了學(xué)生靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。3.要求統(tǒng)一，沒(méi)有層次許多教師在布置作業(yè)時(shí)，往往采取“齊步走”的作業(yè)策略，即給不同水平的學(xué)生布置一樣的作業(yè)，無(wú)視學(xué)生之間的差異，造成“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。4.作業(yè)完成過(guò)程封閉傳統(tǒng)的作業(yè)模式片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，忽視了“合作”“探索”的作用。這樣的作業(yè)完成過(guò)程過(guò)于封閉，缺少開(kāi)放性，不利于學(xué)生通過(guò)交流激活思維。5.題量過(guò)大，質(zhì)量不高有的教師未能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、作業(yè)的難易程度、可供作業(yè)的時(shí)間來(lái)布置課堂作業(yè)，造成題量過(guò)多，時(shí)間不夠，作業(yè)無(wú)法在課內(nèi)完成。作業(yè)完不成，反饋也就落了空。例如，在升學(xué)率和期末考核的驅(qū)動(dòng)下，有些教師本能地相信多布置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高。因此，他們就采用題海戰(zhàn)術(shù)。面對(duì)大量的課堂作業(yè)，學(xué)生疲于應(yīng)付，草草了事。雖然按量完成，但質(zhì)量和效果不佳。還有的教師布置題量過(guò)少，只有一兩道簡(jiǎn)單的小題，作業(yè)雖然完成了，但對(duì)鞏固知識(shí)卻沒(méi)有效果，對(duì)提高學(xué)生能力沒(méi)有益處。二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)有效性的策略作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是課堂知識(shí)的鞏固，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。高質(zhì)量的作業(yè)有助于學(xué)生深化理解所學(xué)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力。因此，為了達(dá)到既鞏固所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的技能、鍛煉學(xué)生思維的目的，筆者針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村生源的教育現(xiàn)狀，總結(jié)出以下幾點(diǎn)提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的有效策略。1.作業(yè)要“少而精”課堂作業(yè)的數(shù)量要求不宜過(guò)多，教師應(yīng)精選一些典型的、難度適中的題目，以達(dá)到讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。這樣能夠減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下得到不同程度的發(fā)展。2.作業(yè)內(nèi)容要立足教材，聯(lián)系生活，體現(xiàn)實(shí)踐性課堂作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn)，否則教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，從而完不成課堂教學(xué)的目標(biāo)。作業(yè)內(nèi)容還要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，學(xué)以致用永遠(yuǎn)是教育的直接目的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)生活相結(jié)合才能變得鮮活有用?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的內(nèi)容必須立足教材，聯(lián)系生活，應(yīng)用于生活，力求在提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。3.作業(yè)要求要根據(jù)差異，分清層次必須承認(rèn)學(xué)生是有差異的，有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生“吃不飽”、有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展會(huì)受到制約。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要針對(duì)學(xué)生的差異分層布置，力求讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的課堂作業(yè)中鞏固新知。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，分層的作業(yè)設(shè)計(jì)有利于不同層次的學(xué)生收獲更多的知識(shí)。（1）作業(yè)難度的分層關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，要求教師對(duì)作業(yè)難度進(jìn)行分層。針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的差異，教師應(yīng)該找準(zhǔn)每類學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易適中的作業(yè)。這樣的作業(yè)難度設(shè)計(jì)猶如摘蘋果一樣，要確定一個(gè)“學(xué)生伸手夠不著但使勁跳一跳就可以摘到蘋果”的目標(biāo)。目標(biāo)一般分為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三級(jí)，要求一般基礎(chǔ)的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)好的學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的課堂作業(yè)，力求讓每一類學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”有所收獲和提升。（2）作業(yè)內(nèi)容的分層教師還可以設(shè)計(jì)一些內(nèi)容、形式多樣的作業(yè)，形成一個(gè)個(gè)作業(yè)“超市”，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和興趣，自主選擇適合自己的作業(yè)。這樣既能提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，又可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)了《比例尺》后，筆者把課堂作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)“自助餐”的形式，讓學(xué)生在選擇范圍內(nèi)自選作業(yè)并完成，其設(shè)計(jì)如下：（1）在一幅地圖上，已經(jīng)知道是用2厘米的線段表示50米的實(shí)際距離，那么這幅地圖的比例尺是多少？（2）某一種零件長(zhǎng)度是8毫米，畫(huà)在圖紙上的長(zhǎng)度是4厘米，那么這張圖紙的比例尺是多少？（3）一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池長(zhǎng)40米，寬10米，把它畫(huà)在比例尺是1∶200的圖紙上，長(zhǎng)和寬各是多少？（4）比例尺是1：4000000的地圖上量的甲乙兩城的距離是4.5厘米，如果一輛貨車以每小時(shí)80千米的速度從甲城出發(fā)去乙城，幾小時(shí)才能到達(dá)？以上作業(yè)，學(xué)生任選2題做。不同形式的作業(yè)考查的是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇作業(yè)。4.作業(yè)形式要靈活多樣，富有趣味性對(duì)于一成不變的事物，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。新課程理念倡導(dǎo)作業(yè)應(yīng)該是開(kāi)放的，教師應(yīng)該讓學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，課堂作業(yè)形式應(yīng)力求活潑多樣、富有情趣，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎有趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5.作業(yè)批改方式要有變化，促進(jìn)形成反思能力課堂作業(yè)可以面批，教師開(kāi)展面批作業(yè)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)缺陷，防止由知識(shí)缺陷積累而成學(xué)科上的“偏癱群”。課堂作業(yè)還可以讓學(xué)生自批自改。學(xué)生自批作業(yè)，是一種反省性的思維活動(dòng)，它促使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的回顧與檢查。通過(guò)自我反思，學(xué)生能在大腦中建立起正確思維方法的清晰印象。學(xué)生自批作業(yè)，絕不是放任自由，讓學(xué)生隨意處置自己的作業(yè)。教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間地訓(xùn)練，而后讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成自批。同時(shí)，教師應(yīng)該逐個(gè)進(jìn)行審查，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量及自批情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的課堂作業(yè)批改，能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生的自我反思。課堂作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要途徑。教師布置課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)避免盲目性和隨意性，而是有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)內(nèi)容和形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在作業(yè)中獲得知識(shí)、掌握技巧、形成能力、發(fā)展思維，從而使綜合素質(zhì)得到全面提高。（責(zé)編韋欣）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解生命扎根于平凡生活中，通過(guò)尋找快樂(lè)、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值使生命煥發(fā)光彩。為了可貴的生命，要學(xué)習(xí)管理和節(jié)約時(shí)間的技能。了解困難與挫折的產(chǎn)生原因。過(guò)程與方法：通過(guò)“校園采訪”“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”“溫馨一刻”“專題報(bào)道”等活動(dòng)，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，領(lǐng)悟生命的意義。通過(guò)時(shí)間管理測(cè)試，運(yùn)用一些惜時(shí)妙招珍惜生命，通過(guò)頭腦風(fēng)暴和困境分析，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)困難與挫折的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)生活，在平凡中發(fā)現(xiàn)光輝與精彩，激發(fā)珍惜熱愛(ài)生命的情感，用積極樂(lè)觀的心態(tài)提高生命質(zhì)量，創(chuàng)造人生價(jià)值，智慧地面對(duì)生活的考驗(yàn)。二、教學(xué)過(guò)程一）生命扎根在平凡生活中1、學(xué)校生活――在辛苦中尋找快樂(lè)【新聞回顧】通過(guò)世博新聞回顧引導(dǎo)學(xué)生感悟，人們?yōu)槭啦┕ぷ?，生命?huì)美麗又精彩?！拘@采訪】先介紹課前校園采訪的情況，有些同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦，感到生活乏味枯燥，然后問(wèn)學(xué)生怎樣才能讓生命煥發(fā)光彩，自然導(dǎo)入新課?！緢F(tuán)隊(duì)互動(dòng)】在“快樂(lè)哆來(lái)咪成功五彩色”中，師生共同尋找學(xué)校生活中的快樂(lè)與成功。例如：行為規(guī)范、品德修養(yǎng)方面提升了，各學(xué)科考出好成績(jī)，興趣活動(dòng)得獎(jiǎng)為集體爭(zhēng)光等。2、家庭生活――在平淡中感悟關(guān)愛(ài)【溫馨一刻】引用語(yǔ)文考試作文題中出現(xiàn)的家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備飯菜的材料，啟發(fā)學(xué)生在看似平淡的家庭生活中感悟親人的愛(ài)。3、社會(huì)生活――在盡責(zé)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值【專題報(bào)道】介紹成功辦博的背后，流動(dòng)工作者、地下工作者等默默耕耘的事跡，請(qǐng)學(xué)生思考世博幕后英雄如何在盡責(zé)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，煥發(fā)生命的光彩。二）珍惜生命每一天【人生時(shí)間數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】“人們平均只有約10%時(shí)間用于上班”等數(shù)據(jù)顯示后，引發(fā)惜時(shí)的思考。【時(shí)間管理測(cè)試】請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂妥龇?，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足。三）熱愛(ài)生活積極向上【頭腦風(fēng)暴】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的困難與挫折，告訴學(xué)生要敢于面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)?！纠Ь撤治鰧ふ颐胤健縿?chuàng)設(shè)幾種具體的困境，分析產(chǎn)生的原因，從多角度探討解決方法，還可以積極爭(zhēng)取他人的理解和幫助。三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一）與《兩綱》的結(jié)合點(diǎn)1、結(jié)合生命教育：主要通過(guò)生命扎根在平凡的生活中體現(xiàn)生命充滿快樂(lè)、關(guān)愛(ài)、價(jià)值；通過(guò)珍惜每一段時(shí)間，體現(xiàn)珍愛(ài)生命；通過(guò)熱愛(ài)生活積極向上，體現(xiàn)生活是多面的，無(wú)論在什么情況下都要提高生命質(zhì)量。2、結(jié)合民族精神教育：在以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的感召下，我國(guó)有著強(qiáng)大的凝聚力，齊心協(xié)力辦好了世博；世博使我們的國(guó)家和民族煥發(fā)了生機(jī)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)、科技、教育和國(guó)民素質(zhì)等多方面的加速進(jìn)步，作為中國(guó)人民族自豪感和信心倍增，對(duì)自己的生活更有希望；在本職崗位盡責(zé)是愛(ài)國(guó)責(zé)任的基本立足點(diǎn)，帶著感恩之心回報(bào)社會(huì)。二）在學(xué)科學(xué)段總體教學(xué)思路的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)本課的邏輯結(jié)構(gòu)本課涉及的生活范圍由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)：學(xué)校生活――在辛苦中尋找快樂(lè)，家庭生活――在平淡中感悟關(guān)愛(ài)，社會(huì)生活――在盡責(zé)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。老教材以道德、心理、法律、愛(ài)國(guó)責(zé)任來(lái)展開(kāi)四個(gè)年級(jí)的內(nèi)容，而新教材調(diào)整了格局，預(yù)備、初一、初二分別從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層次的生活范圍展開(kāi)內(nèi)容。我在平時(shí)的講課和推理過(guò)程中，也會(huì)尊重本學(xué)段的大背景和框架，本課就符合相關(guān)的邏輯思路。三）以素質(zhì)教育的價(jià)值導(dǎo)向引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的思考不僅要有成績(jī)這一結(jié)果性的評(píng)價(jià)，也要有過(guò)程性的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣方法等；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從小榮譽(yù)到大榮譽(yù)，成功的感覺(jué)也是慢慢積累、逐步加強(qiáng)的；體現(xiàn)素質(zhì)教育以德育為核心的理念；注重學(xué)生德智體美勞等的全面發(fā)展等等。四）通過(guò)活動(dòng)與問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)組塊式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，從多角度切入，一步步啟發(fā)學(xué)生，循序漸進(jìn)。學(xué)生主動(dòng)參與的方式多樣，從層次上分，有嘗試型、體驗(yàn)型、探究型和創(chuàng)造型的參與方式；從性質(zhì)上分，有觀察型、復(fù)現(xiàn)型、研討型、測(cè)試型、調(diào)查型的參與方式。四、教學(xué)反思一）本課優(yōu)點(diǎn)分析。經(jīng)過(guò)教研組的評(píng)課，對(duì)本課進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)分析。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀與需求精心備課，教學(xué)目標(biāo)明確適切，導(dǎo)入巧妙，激發(fā)興趣，邏輯清晰，層層推進(jìn)，教法靈活多樣，過(guò)渡自然。滲透生命教育和民族精神教育。恰當(dāng)整合世博熱點(diǎn)、校德育工作等教學(xué)資源，引用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，說(shuō)服力強(qiáng)。善于指導(dǎo)學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)埋疑，步步解惑，學(xué)生能廣泛和多層次參與。通過(guò)“校園采訪”“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”“專題報(bào)道”等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度探究與實(shí)踐，能促進(jìn)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。二）探究與思考。本課既有基本的邏輯結(jié)構(gòu)，又體現(xiàn)思考維度的多層面、多角度。有的老師提出建議，要讓學(xué)生有更加自由發(fā)揮的空間，不要太受預(yù)設(shè)的限制。努力方向：尋找更適合教學(xué)對(duì)象的深度和廣度，并在預(yù)設(shè)和生成之間達(dá)到最佳平衡點(diǎn)。1、從社會(huì)的客觀要求看，學(xué)生最基本的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而在主觀上，課前調(diào)查也證明了學(xué)生的主要困惑也來(lái)自學(xué)習(xí)，因此首先就要從學(xué)習(xí)上克服困難，找到快樂(lè)。2、思品學(xué)科要追求鮮活長(zhǎng)久的生命力，就一定要去分析學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘并向課外拓展，找到有用的知識(shí)和信息，不斷滿足學(xué)生的需要。希望學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，真正得到啟發(fā)，增長(zhǎng)才干，促進(jìn)提高綜合素質(zhì)。監(jiān)督管理情況介紹11、不為五斗米折腰。監(jiān)督管理情況介紹監(jiān)督管81塔里木獨(dú)田盅督管理崝況介紹塔里木獨(dú)田82主要內(nèi)容一、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成二、塔里木油田監(jiān)督管理體制的發(fā)展歷程、塔里木油田現(xiàn)階段監(jiān)督管理模式四、塔里木油田監(jiān)督基本素質(zhì)要求(以鉆井監(jiān)督為例),聘任監(jiān)督程序、監(jiān)督的待遇及政策五、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)(以鉆井監(jiān)督為例)主要內(nèi)容83主要內(nèi)容六、監(jiān)督培訓(xùn)模式及監(jiān)督考核辦法七、監(jiān)督隊(duì)伍目前的現(xiàn)狀八、監(jiān)督管理經(jīng)驗(yàn)和遇到的具體問(wèn)題九、近幾年鉆井工程作業(yè)中存在的主要復(fù)雜情況和井下事故十、油田分公司工程監(jiān)督機(jī)構(gòu)今后應(yīng)如何發(fā)展及股份公司監(jiān)督中心應(yīng)該發(fā)揮的作用主要內(nèi)容84、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成塔里木石油勘探初期的基本體制是原石油部吸收國(guó)外和海上油田勘探的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)建立的,“監(jiān)督”在塔里木油田勘探開(kāi)發(fā)中也是塔里木石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部采用新體制的產(chǎn)物,是按照“兩新兩高”的工作方針組建的一支技術(shù)較強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、會(huì)管理的生產(chǎn)骨干隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)會(huì)戰(zhàn)十四年的實(shí)踐,深深體現(xiàn)出新體制具有的強(qiáng)大生命力,它為人才的培養(yǎng)和新技術(shù)的推廣提供了有力的保證。、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成85、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成根據(jù)監(jiān)督的工作特點(diǎn)及專業(yè)人才的需求,新體制中聘用人員的核心思想是專業(yè)技術(shù)骨干人員以借聘為主,實(shí)行定期輪換,其余人員以大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生為主要來(lái)源。一九八八年以后畢業(yè)分配到塔里木的大批大中專學(xué)生,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生崗位鍛煉,已逐步成為勘探開(kāi)發(fā)隊(duì)伍不可缺少的技術(shù)力量,監(jiān)督隊(duì)伍中至今還有很多大中專畢業(yè)的固定人員。、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成86、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成塔里木盆地石油勘探工作經(jīng)過(guò)調(diào)整后,原石油部決定再上勘探,一九八六年三月成立了新疆石油管理局南疆石油勘探公司。這次勘探的目的,既要探索陸上石油勘探體制改革的新路子,培養(yǎng)造就一批專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和科學(xué)打探井的鉆井隊(duì)伍,又要拿出勘探成果,所以采用一流的裝備、一流的工藝技術(shù),實(shí)行項(xiàng)目管理和甲乙方經(jīng)濟(jì)合同制進(jìn)行油氣勘探工作。、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成87、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成1988年,通過(guò)勘探人員的共同努力,先后在塔北地區(qū)的輪南1井、輪南2井、英買1井發(fā)現(xiàn)油氣顯示,經(jīng)測(cè)試在輪南2井英買1井獲高產(chǎn),并且第一次把大型深井鉆機(jī)搬到塔克拉瑪干沙漠腹地打成了沙漠腹地的第一口探井一滿西1井。在實(shí)際工作中,現(xiàn)場(chǎng)鉆井、地質(zhì)的技術(shù)負(fù)責(zé)全部由現(xiàn)場(chǎng)鉆井、地質(zhì)監(jiān)督來(lái)完成,直接向勘探公司負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)這幾年的生產(chǎn)及實(shí)踐的檢驗(yàn),體現(xiàn)了監(jiān)督制工作用人、塔里木油田監(jiān)督管理體制的形成88少、效率高的優(yōu)越性。在這一時(shí)期,監(jiān)督的體制已基本形成。1988年12月,中國(guó)石油天然氣總公司向國(guó)務(wù)院專題報(bào)告塔里木石油勘探的進(jìn)展凊況和前景預(yù)測(cè),