電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件

電視節(jié)目產(chǎn)制過程51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓電視節(jié)目產(chǎn)制過程電視節(jié)目產(chǎn)制過程51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓電視節(jié)目產(chǎn)制過程Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見的電視節(jié)目類型1、新聞2、專題3、綜藝節(jié)目4、影視劇5、紀(jì)錄片6、訪談7、特別報(bào)道8Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL興趣是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門的向?qū)В菍W(xué)生探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力，無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，興趣都是最重要的，在物理課程學(xué)習(xí)中尤為如此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的情景，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中尋找突破，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，用生活中的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，多加關(guān)懷困難學(xué)生，注意協(xié)調(diào)學(xué)生之間的友誼，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，筆者試從以下五個(gè)方面淺析物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略和方法。一、引導(dǎo)學(xué)生知道物理學(xué)科的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲物理學(xué)是人們?cè)诶米匀?，探索自然的過程中產(chǎn)生的，是人們改造自然的工具，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科技人才的需求日益劇增，對(duì)于科技人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的莫過于物理學(xué)理科素質(zhì)鍛造，物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在各種科技事業(yè)，尤其在航天事業(yè)，生物工程等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，在建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)中，其對(duì)新能源的開發(fā)與利用，地理環(huán)境改善都產(chǎn)生了極為重要的幫助，將物理學(xué)的抽象理論與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活廣泛聯(lián)系起來，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的魅力所在，從而激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)和保持其學(xué)習(xí)的興趣，例如，在學(xué)習(xí)汽化和液化時(shí)，先播放天宮一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射的視頻，觀察火箭升空的精彩瞬間，它的尾部產(chǎn)生了白色氣團(tuán)，你想知道它是怎樣形成的嗎?引起學(xué)生的興趣，在電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，讓大家了解到我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中所用的電能，主要來源于水力發(fā)電和火力發(fā)電，而火力發(fā)電不僅要消耗大量的不可再生能源，還會(huì)排放出廢氣污染環(huán)境，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)能減排教育，又貼近學(xué)生的生活。二、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)組織教學(xué)物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，同時(shí)初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣往往比濃厚，急切希望通過實(shí)驗(yàn)去探索大自然的奧秘，這里的實(shí)驗(yàn)不僅指教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，還包括教師、學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制的小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)利用的是學(xué)生身邊的常見的物品，學(xué)生比較熟悉，更貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的興趣，例如，在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，我?guī)狭艘桓匆聶C(jī)的排水管，又粗又大的水管集中了學(xué)生的視線，在水管的一端蒙上橡皮膜，注入適量的水，任意的彎折水管，橡皮模的凸起程度不同，學(xué)生很容易了解液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)的結(jié)論。隨著信息化的發(fā)展，現(xiàn)代科技為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)提升了教育資源利用水平，現(xiàn)代多媒體技術(shù)可見度很高，容易修改屏幕內(nèi)容，而且容易隨時(shí)保存，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的，以往在教學(xué)中學(xué)生很難直接看到的自然現(xiàn)象如，極光，大霧，云層，微小分子運(yùn)動(dòng)等等都可展現(xiàn)視頻里，再如，平常我們對(duì)光的折射很難有直觀的體驗(yàn)，通過課件演示，可以把光的傳播，進(jìn)入水中后折射的角度從側(cè)面直接地動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，課件的演示是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改革創(chuàng)新的產(chǎn)物，它將原來見不到，很難直觀感受的東西變到直觀的投影屏幕上，提高了學(xué)生的參與激情，給我們的教學(xué)帶來了一個(gè)明媚的春天。三、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合物理學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐緊密相連，物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的，理論可以走向?qū)嵺`，實(shí)踐最終還原為理論，物理學(xué)猶如一個(gè)樸實(shí)的老人，沒有浮夸，沒有焦躁，它需要的是在物理學(xué)的寶庫(kù)中勇于思考，在實(shí)踐里推動(dòng)學(xué)科理論朝科學(xué)方向發(fā)展。學(xué)生往往樂于自己去發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，運(yùn)用一些自己所知的原理去解釋一些自然地現(xiàn)象，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，自己只是教學(xué)的推動(dòng)者，學(xué)生應(yīng)經(jīng)從過去那種被動(dòng)接受知識(shí)的桎梏中脫離解放出來，教師應(yīng)該做的就是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感，例如，在學(xué)習(xí)一些金剛石知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生解釋：為什么大型機(jī)械的鉆頭是用金剛石做成的?在學(xué)習(xí)了浮力的知識(shí)后，教師舉出生活現(xiàn)象“煮餃子時(shí)，將包好的餃子下入沸水之中，這時(shí)餃子將沉在鍋底，而后餃子熟了又會(huì)浮出水面，這是為什么呢?”在講聲音的傳播時(shí)，聲音是需要在介質(zhì)中傳播的，在水，固體中可以傳播，那么在太空中，在真空中可以傳播嗎?在通過將物理和生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣將得到有效的培養(yǎng)。四、讓學(xué)生了解物理科學(xué)的發(fā)展歷程物理學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，每一個(gè)物理概念后面都以一段足以被人稱道的故事，每一個(gè)定理的提出，一個(gè)概念的形成都是很艱難的，物理學(xué)界的前輩們?yōu)槲锢砜茖W(xué)的發(fā)展和進(jìn)步付出了一般人難以想象的努力，物理學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中不僅可以取得進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)正當(dāng)價(jià)值分析和邏輯思維能力，物理的教學(xué)是一門藝術(shù)，而巧妙地講述物理科學(xué)發(fā)展歷程讓學(xué)生知道是這門藝術(shù)的精髓。在平時(shí)的教學(xué)中，教師將物理的魅力帶給學(xué)生，如，講述定律發(fā)現(xiàn)的過程，物理學(xué)家如牛頓，伽利略等人生事跡，各種前人做過的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，確立學(xué)生的人生價(jià)值取向，熏陶靈感，讓學(xué)生了解錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家的事跡。感受他們?yōu)榭茖W(xué)，求真理的崇高品質(zhì)，頑強(qiáng)拼搏的精神，高尚的人格魅力，樂于為科學(xué)獻(xiàn)身的境界，具體說來就是我們?cè)诮虒W(xué)中多加分析概念的歷史沿革規(guī)律，如，講牛頓定律時(shí)，同時(shí)讓學(xué)生了解亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的，幫助學(xué)生深刻理解什么是力，在電流的磁效應(yīng)部分，介紹奧斯特―次演講結(jié)束時(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在電源接通的瞬間發(fā)現(xiàn)磁針跳動(dòng)了一下，這一跳使有心的奧斯特喜出望外，竟激動(dòng)得在講臺(tái)上摔了一跤，以后的兩個(gè)月里，奧斯特閉門不出，通過多次實(shí)驗(yàn)，都證實(shí)了通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。五、設(shè)置懸念，啟發(fā)思考心理學(xué)告訴我們懸念可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的智力，學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，提起學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，達(dá)到學(xué)生自求，自得的效果，物理教學(xué)中教師運(yùn)用各種有效的方式，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是“要我學(xué)習(xí)物理”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)物理”，如，在講自由落體時(shí)，先問學(xué)生：一張紙和一塊鐵同時(shí)釋放，它們的速度是否相同?學(xué)習(xí)重力時(shí)，問：為什么水都是往低處流呢?學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)先問，為什么舉重運(yùn)動(dòng)員舉重之前先在手上抹上鎂粉?學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)，問為什么一個(gè)雞蛋用錘子一錘就破，而握在掌心卻怎么也捏不破?？傊?，新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，他們才會(huì)自主地、快樂地學(xué)習(xí)，初中物理教師尤其應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助他們克服困難，更好的學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，迎接未來的挑戰(zhàn)。黨和政府一向重視義務(wù)教育的實(shí)施。近幾年，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，政府進(jìn)一步加大了對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，尤其是2007年的迎接國(guó)家督導(dǎo)檢查工作，促使農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件得到了極大改善：不僅全部免除了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，并對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。今年的補(bǔ)助金額進(jìn)一步增大。廣大農(nóng)民子弟目前入學(xué)就讀的條件可以說有了空前改善。但是在這樣的條件下，一些地方的輟學(xué)率反而出現(xiàn)反彈。那么，造成農(nóng)村中小學(xué)特別是初中階段輟學(xué)率反彈的主要原因是什么呢？一是地方政府教育執(zhí)法力度時(shí)大時(shí)小。我省實(shí)施新的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制之后，明確了縣級(jí)政府是教育投入的主體，因而各級(jí)地方政府不僅在人力、物力、財(cái)力等方面對(duì)教育付出了巨大投入，而且在教育執(zhí)法方面也加大了力度。像鄉(xiāng)、村兩級(jí)機(jī)構(gòu)，都制定了控輟保學(xué)規(guī)章并得到了一定落實(shí)。這為“兩基”順利通過國(guó)家檢查驗(yàn)收起到了積極的作用。但高潮過后，一些地方出現(xiàn)了松懈情緒，執(zhí)法力度有所減弱。“兩基”工作這臺(tái)車，基本上成了教育部門“單缸驅(qū)動(dòng)”。這種狀況在無形中削弱了對(duì)輟學(xué)反彈現(xiàn)象的群防力度。另外，部分農(nóng)民群眾的教育法律意識(shí)還比較淡薄，對(duì)《義務(wù)教育法》知之甚少，直到現(xiàn)在他們還以為孩子上學(xué)只是自己的一樁小事兒，別人無權(quán)干涉。這些錯(cuò)誤的思想意識(shí)，還需要政府加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)行正確引導(dǎo)。二是“讀書無用論”思潮再度泛濫，為輟學(xué)反彈推波助瀾。今天，我們?cè)僬f“讀書無用論”泛濫，似乎是危言聳聽，但在一些老、少、邊、窮地區(qū)的農(nóng)村，這的確是事實(shí)。多年來，國(guó)家的改革開放政策，成就了不少人的致富夢(mèng)。那些“先富起來”的部分人中，有一些卻是“大老粗”，僅憑肯吃苦去做生意就腰纏萬貫。那些人的暴富，也誤導(dǎo)了一些家長(zhǎng)和學(xué)生。他們認(rèn)為“上學(xué)不合算，讀書沒有用，只要做生意，照樣當(dāng)富翁”。因而有些學(xué)生不愿上學(xué)，有些家長(zhǎng)也不愿支持孩子多讀書。在“兩基”鞏固提高期間，他們迫于形勢(shì)的壓力和政府的規(guī)章，讓學(xué)生返回了學(xué)校，但高潮一過，那些學(xué)生很快又成為“輟學(xué)族”。三是留守兒童不斷增加，成為輟學(xué)率增高的又一主要原因。近年來，留守兒童已成了一個(gè)突出的社會(huì)問題。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，目前全國(guó)14歲以下的留守兒童近5000萬。河南是勞務(wù)輸出大省，2007年省外務(wù)工人員已超過1000萬人，留守兒童數(shù)量同樣在激增。這給農(nóng)村中小學(xué)控輟保學(xué)帶來了新的、巨大的壓力。留守兒童潛存著多方面的輟學(xué)動(dòng)因：首先是監(jiān)護(hù)不力。他們中有80%以上是由祖父母、外祖父母隔代監(jiān)護(hù)，有的是由親友代為照管。那些年事已高、文化素質(zhì)較低的長(zhǎng)輩監(jiān)護(hù)人，基本上沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，且與孩子缺乏溝通。天長(zhǎng)日久，在沒有家庭輔導(dǎo)和監(jiān)督的情況下，這些兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)開始下滑，孩子的厭學(xué)心理也隨之產(chǎn)生。其次是情感撫慰不夠，留守兒童的身心健康沒有保證。由于他們與父母相處的時(shí)間少，情感需求得不到滿足，遇到一些心理問題不能得到正常的疏導(dǎo)，嚴(yán)重地影響了身心健康，因而導(dǎo)致不少留守兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣，產(chǎn)生心理失衡、行為失控甚至誤入歧途。這樣，就由厭學(xué)發(fā)展到逃學(xué)再到輟學(xué)。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在初中階段輟學(xué)的學(xué)生，有50%以上是留守兒童。四是學(xué)校的管理模式還沒有擺脫應(yīng)試教育的窠臼，這也是造成輟學(xué)現(xiàn)象反彈的一個(gè)重要因素。從客觀上看，在農(nóng)村“小學(xué)―初中―高中”三級(jí)學(xué)校中，初中被真正“夾”在了中間。小學(xué)因?yàn)槭橇x務(wù)教育的初始段，升學(xué)率要求是百分百?，F(xiàn)在的初中招生考試，只是調(diào)研性的“水平考試”，學(xué)生不管考得好壞都是全部錄取。而初中畢業(yè)就不同了。因?yàn)楦咧羞€沒普及，所以初中升高中，學(xué)生面臨的是“選拔考試”，有相當(dāng)一部分學(xué)生將留在高中門外。雖然職業(yè)教育在不斷發(fā)展，但多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在還是更愿意擠高中這座“獨(dú)木橋”。現(xiàn)在的農(nóng)村，上高中難于上大學(xué)是人所共知的現(xiàn)實(shí)。因此，各校之間的升學(xué)率競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。如果一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率持續(xù)走低的話，那這個(gè)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)就要受到影響，生源就要受到影響，就會(huì)受到主管部門的批評(píng)和群眾的指責(zé)，自然也會(huì)威脅到學(xué)校的生存。因此各學(xué)校都死盯“升學(xué)率”，狠抓文化課教學(xué)質(zhì)量。這帶給學(xué)生的自然是更為枯燥、更為緊張的學(xué)習(xí)生活，更為沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和思想壓力。老師在升學(xué)指標(biāo)的壓力下，也更加重視“精英”學(xué)生，忽略那些學(xué)困生。久而久之，學(xué)困生們很自然地便由厭學(xué)到輟學(xué)。因此說，學(xué)校的應(yīng)試教育，也是輟學(xué)率反彈的一個(gè)重要因素。不久前召開的河南省十一屆人大會(huì)議再次明確提出“要優(yōu)先發(fā)展教育”。我省“兩基”成果來之不易，我們應(yīng)加倍珍惜。省轄市政府、縣級(jí)政府應(yīng)把“普及和鞏固義務(wù)教育”持久地列入工作的重要議事日程，繼續(xù)加大教育執(zhí)法的力度，同時(shí)要向人民群眾深入持久地宣傳“教育興國(guó)”戰(zhàn)略意義，培養(yǎng)他們的教育法律意識(shí)。要以人為本，從根本上解決“兩基”工作中存在的社會(huì)問題。全社會(huì)都要關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，落實(shí)總書記“要保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”的指示精神，確保留守兒童能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上。對(duì)留守兒童，一是要從生活上關(guān)照，二是要從教育上關(guān)愛。要關(guān)照他們的生活，讓他們感到社會(huì)的溫暖，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?？剌z保學(xué)，關(guān)鍵還在于學(xué)校教育理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要與學(xué)生建立朋友式的新型關(guān)系，以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。（責(zé)編辛欣）電視節(jié)目產(chǎn)制過程51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法1電視節(jié)目產(chǎn)制過程Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電視節(jié)目2常見的電視節(jié)目類型1、新聞2、專題3、綜藝節(jié)目4、影視劇5、紀(jì)錄片6、訪談7、特別報(bào)道8Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見的電視節(jié)目類型3電視節(jié)目的制作方式在電視業(yè)近百年的發(fā)展歷程中,人們不斷采用新技術(shù),改進(jìn)電視節(jié)目的生產(chǎn)方式。目前數(shù)字技術(shù)、衛(wèi)星直播技術(shù)都被廣泛運(yùn)用于電視制作領(lǐng)域,形成了多種電視節(jié)目制作方式1.ENGENG,即“電子新聞采集”(ElectronicNewsGathering)。這種方式,是人們經(jīng)常采用的,指的是使用便攜式的攝像、錄像設(shè)備,來采集電視新聞。在ENG制作方式中,一般在使用便攜式攝錄機(jī)時(shí)用肩扛等方式,需要時(shí)再加上一名記者就可以構(gòu)成一個(gè)流動(dòng)新聞采訪組可以方便靈活地深入街頭巷尾、村莊山區(qū)進(jìn)行實(shí)地拍攝采訪ENG方式由于非常機(jī)動(dòng)靈活,也被其他節(jié)目采集素材時(shí)大量采用。因此,ENG制作方式也是一種基本的電視節(jié)目制作方式。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電視節(jié)目的制作方式4ENG制作示例Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLENG制作示例5Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononr.6電視節(jié)目的制作方式EFP方式EFP,即電子現(xiàn)場(chǎng)制作(ElectronicFieldProduction)。它是以一整套設(shè)備連結(jié)為一個(gè)拍攝和編輯系統(tǒng),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝和現(xiàn)場(chǎng)編輯的節(jié)目生產(chǎn)方式。EFP也是電視技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,它是一種適用于“野外”(準(zhǔn)確的說是“臺(tái)外”作業(yè)的電視節(jié)目生產(chǎn)方式。它必須具備的技術(shù)條件是一整套設(shè)備系統(tǒng),包括兩臺(tái)以上的攝像機(jī),臺(tái)以上的視頻信號(hào)(圖像)切換臺(tái),一個(gè)音響操作臺(tái)及其它輔助設(shè)備(燈光、話筒、錄像機(jī)運(yùn)載工具等)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電視節(jié)目的制作方式7利用EFP方式,可以在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)或演出、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)制作電視節(jié)目,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播或錄播如果電視節(jié)目是在事件發(fā)展同時(shí)播出,我們?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)直播;如果電視節(jié)目是在事件發(fā)生、發(fā)展的同時(shí)進(jìn)行錄制后,再播出,我們稱之為現(xiàn)場(chǎng)錄像、實(shí)況轉(zhuǎn)播不論是現(xiàn)場(chǎng)直播還是現(xiàn)場(chǎng)錄像,攝錄過程與事件發(fā)生發(fā)展同步進(jìn)行,因此,現(xiàn)場(chǎng)性特別強(qiáng)烈。這是EFP方式最突出的優(yōu)點(diǎn)。因此,EFP也可稱即時(shí)制作方式”,又由于EFP須多臺(tái)攝像機(jī)拍攝,所以也同“多機(jī)攝錄、即時(shí)編輯”的概念相通EFP是最具有電視特點(diǎn)、最能發(fā)揮電視獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的制作方式,因此,每一個(gè)成熟的電視臺(tái)都將EFP制作視為必須具備的它是一種廣泛應(yīng)用于文專題、體育等類節(jié)目的制作方式Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL利用EFP方式,可以在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)或演出、8民1XINHUANETY角Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL民19EFP制作實(shí)例Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEFP制作實(shí)例10ESP方式ESP,即“電子演播室制作”ElectronicstudioProduction)。電子演播室制作,主要是指演播室錄像制作由于演播室在設(shè)計(jì)和建造時(shí)預(yù)先充分考慮到了節(jié)目錄制、播出的技術(shù)要求;它具有高保真的音響效果;完備的燈光照明系統(tǒng)和自動(dòng)化調(diào)光系統(tǒng);布景中心;錄制設(shè)備和控制設(shè)備等。使用質(zhì)量最好的固定式攝像系統(tǒng)如高清晰度、數(shù)字化的廣播級(jí)攝像系統(tǒng),攝像機(jī)的體積和重量不受某些條件的限制并可架設(shè)于有移動(dòng)輪的液壓支撐設(shè)備上,使攝像機(jī)可靠;應(yīng)用特技功能較多的高級(jí)多功能型特技切換系統(tǒng)等等。因此,ESP制作方式技術(shù)質(zhì)量高、特技手段豐富,是一種較為理想的制作方Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLESP方式11電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件12電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件13電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件14電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件15電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件16電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件17電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件18電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件19電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件20電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件21電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件22電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件23電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件24電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件25電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件26電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件27電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件28電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件29電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件30電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件31電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件32電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件33電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件34電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件35電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件36電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件37電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件38電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件39電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件40電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件41電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件42電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件43電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件44電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件45電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件46電視節(jié)目產(chǎn)制過程課件47謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?8電視節(jié)目產(chǎn)制過程51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓電視節(jié)目產(chǎn)制過程電視節(jié)目產(chǎn)制過程51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓電視節(jié)目產(chǎn)制過程Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見的電視節(jié)目類型1、新聞2、專題3、綜藝節(jié)目4、影視劇5、紀(jì)錄片6、訪談7、特別報(bào)道8Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL興趣是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門的向?qū)В菍W(xué)生探求知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力，無論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，興趣都是最重要的，在物理課程學(xué)習(xí)中尤為如此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的情景，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中尋找突破，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，用生活中的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，多加關(guān)懷困難學(xué)生，注意協(xié)調(diào)學(xué)生之間的友誼，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，筆者試從以下五個(gè)方面淺析物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略和方法。一、引導(dǎo)學(xué)生知道物理學(xué)科的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲物理學(xué)是人們?cè)诶米匀唬剿髯匀坏倪^程中產(chǎn)生的，是人們改造自然的工具，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科技人才的需求日益劇增，對(duì)于科技人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的莫過于物理學(xué)理科素質(zhì)鍛造，物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在各種科技事業(yè)，尤其在航天事業(yè)，生物工程等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，在建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)中，其對(duì)新能源的開發(fā)與利用，地理環(huán)境改善都產(chǎn)生了極為重要的幫助，將物理學(xué)的抽象理論與現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活廣泛聯(lián)系起來，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的魅力所在，從而激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)和保持其學(xué)習(xí)的興趣，例如，在學(xué)習(xí)汽化和液化時(shí)，先播放天宮一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射的視頻，觀察火箭升空的精彩瞬間，它的尾部產(chǎn)生了白色氣團(tuán)，你想知道它是怎樣形成的嗎?引起學(xué)生的興趣，在電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，讓大家了解到我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中所用的電能，主要來源于水力發(fā)電和火力發(fā)電，而火力發(fā)電不僅要消耗大量的不可再生能源，還會(huì)排放出廢氣污染環(huán)境，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)能減排教育，又貼近學(xué)生的生活。二、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)組織教學(xué)物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，同時(shí)初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣往往比濃厚，急切希望通過實(shí)驗(yàn)去探索大自然的奧秘，這里的實(shí)驗(yàn)不僅指教師的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，還包括教師、學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制的小實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)利用的是學(xué)生身邊的常見的物品，學(xué)生比較熟悉，更貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的興趣，例如，在學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，我?guī)狭艘桓匆聶C(jī)的排水管，又粗又大的水管集中了學(xué)生的視線，在水管的一端蒙上橡皮膜，注入適量的水，任意的彎折水管，橡皮模的凸起程度不同，學(xué)生很容易了解液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)的結(jié)論。隨著信息化的發(fā)展，現(xiàn)代科技為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)提升了教育資源利用水平，現(xiàn)代多媒體技術(shù)可見度很高，容易修改屏幕內(nèi)容，而且容易隨時(shí)保存，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法比擬的，以往在教學(xué)中學(xué)生很難直接看到的自然現(xiàn)象如，極光，大霧，云層，微小分子運(yùn)動(dòng)等等都可展現(xiàn)視頻里，再如，平常我們對(duì)光的折射很難有直觀的體驗(yàn)，通過課件演示，可以把光的傳播，進(jìn)入水中后折射的角度從側(cè)面直接地動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來，課件的演示是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改革創(chuàng)新的產(chǎn)物，它將原來見不到，很難直觀感受的東西變到直觀的投影屏幕上，提高了學(xué)生的參與激情，給我們的教學(xué)帶來了一個(gè)明媚的春天。三、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合物理學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐緊密相連，物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的，理論可以走向?qū)嵺`，實(shí)踐最終還原為理論，物理學(xué)猶如一個(gè)樸實(shí)的老人，沒有浮夸，沒有焦躁，它需要的是在物理學(xué)的寶庫(kù)中勇于思考，在實(shí)踐里推動(dòng)學(xué)科理論朝科學(xué)方向發(fā)展。學(xué)生往往樂于自己去發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，運(yùn)用一些自己所知的原理去解釋一些自然地現(xiàn)象，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，自己只是教學(xué)的推動(dòng)者，學(xué)生應(yīng)經(jīng)從過去那種被動(dòng)接受知識(shí)的桎梏中脫離解放出來，教師應(yīng)該做的就是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的成就感，例如，在學(xué)習(xí)一些金剛石知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生解釋：為什么大型機(jī)械的鉆頭是用金剛石做成的?在學(xué)習(xí)了浮力的知識(shí)后，教師舉出生活現(xiàn)象“煮餃子時(shí)，將包好的餃子下入沸水之中，這時(shí)餃子將沉在鍋底，而后餃子熟了又會(huì)浮出水面，這是為什么呢?”在講聲音的傳播時(shí)，聲音是需要在介質(zhì)中傳播的，在水，固體中可以傳播，那么在太空中，在真空中可以傳播嗎?在通過將物理和生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣將得到有效的培養(yǎng)。四、讓學(xué)生了解物理科學(xué)的發(fā)展歷程物理學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，每一個(gè)物理概念后面都以一段足以被人稱道的故事，每一個(gè)定理的提出，一個(gè)概念的形成都是很艱難的，物理學(xué)界的前輩們?yōu)槲锢砜茖W(xué)的發(fā)展和進(jìn)步付出了一般人難以想象的努力，物理學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中不僅可以取得進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)正當(dāng)價(jià)值分析和邏輯思維能力，物理的教學(xué)是一門藝術(shù)，而巧妙地講述物理科學(xué)發(fā)展歷程讓學(xué)生知道是這門藝術(shù)的精髓。在平時(shí)的教學(xué)中，教師將物理的魅力帶給學(xué)生，如，講述定律發(fā)現(xiàn)的過程，物理學(xué)家如牛頓，伽利略等人生事跡，各種前人做過的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，確立學(xué)生的人生價(jià)值取向，熏陶靈感，讓學(xué)生了解錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家的事跡。感受他們?yōu)榭茖W(xué)，求真理的崇高品質(zhì)，頑強(qiáng)拼搏的精神，高尚的人格魅力，樂于為科學(xué)獻(xiàn)身的境界，具體說來就是我們?cè)诮虒W(xué)中多加分析概念的歷史沿革規(guī)律，如，講牛頓定律時(shí)，同時(shí)讓學(xué)生了解亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的，幫助學(xué)生深刻理解什么是力，在電流的磁效應(yīng)部分，介紹奧斯特―次演講結(jié)束時(shí)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在電源接通的瞬間發(fā)現(xiàn)磁針跳動(dòng)了一下，這一跳使有心的奧斯特喜出望外，竟激動(dòng)得在講臺(tái)上摔了一跤，以后的兩個(gè)月里，奧斯特閉門不出，通過多次實(shí)驗(yàn)，都證實(shí)了通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)。五、設(shè)置懸念，啟發(fā)思考心理學(xué)告訴我們懸念可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的智力，學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，提起學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，達(dá)到學(xué)生自求，自得的效果，物理教學(xué)中教師運(yùn)用各種有效的方式，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是“要我學(xué)習(xí)物理”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)物理”，如，在講自由落體時(shí)，先問學(xué)生：一張紙和一塊鐵同時(shí)釋放，它們的速度是否相同?學(xué)習(xí)重力時(shí)，問：為什么水都是往低處流呢?學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)先問，為什么舉重運(yùn)動(dòng)員舉重之前先在手上抹上鎂粉?學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)，問為什么一個(gè)雞蛋用錘子一錘就破，而握在掌心卻怎么也捏不破?？傊?，新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，他們才會(huì)自主地、快樂地學(xué)習(xí)，初中物理教師尤其應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助他們克服困難，更好的學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，迎接未來的挑戰(zhàn)。黨和政府一向重視義務(wù)教育的實(shí)施。近幾年，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，政府進(jìn)一步加大了對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，尤其是2007年的迎接國(guó)家督導(dǎo)檢查工作，促使農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件得到了極大改善：不僅全部免除了農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，并對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。今年的補(bǔ)助金額進(jìn)一步增大。廣大農(nóng)民子弟目前入學(xué)就讀的條件可以說有了空前改善。但是在這樣的條件下，一些地方的輟學(xué)率反而出現(xiàn)反彈。那么，造成農(nóng)村中小學(xué)特別是初中階段輟學(xué)率反彈的主要原因是什么呢？一是地方政府教育執(zhí)法力度時(shí)大時(shí)小。我省實(shí)施新的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制之后，明確了縣級(jí)政府是教育投入的主體，因而各級(jí)地方政府不僅在人力、物力、財(cái)力等方面對(duì)教育付出了巨大投入，而且在教育執(zhí)法方面也加大了力度。像鄉(xiāng)、村兩級(jí)機(jī)構(gòu)，都制定了控輟保學(xué)規(guī)章并得到了一定落實(shí)。這為“兩基”順利通過國(guó)家檢查驗(yàn)收起到了積極的作用。但高潮過后，一些地方出現(xiàn)了松懈情緒，執(zhí)法力度有所減弱?！皟苫惫ぷ鬟@臺(tái)車，基本上成了教育部門“單缸驅(qū)動(dòng)”。這種狀況在無形中削弱了對(duì)輟學(xué)反彈現(xiàn)象的群防力度。另外，部分農(nóng)民群眾的教育法律意識(shí)還比較淡薄，對(duì)《義務(wù)教育法》知之甚少，直到現(xiàn)在他們還以為孩子上學(xué)只是自己的一樁小事兒，別人無權(quán)干涉。這些錯(cuò)誤的思想意識(shí)，還需要政府加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)行正確引導(dǎo)。二是“讀書無用論”思潮再度泛濫，為輟學(xué)反彈推波助瀾。今天，我們?cè)僬f“讀書無用論”泛濫，似乎是危言聳聽，但在一些老、少、邊、窮地區(qū)的農(nóng)村，這的確是事實(shí)。多年來，國(guó)家的改革開放政策，成就了不少人的致富夢(mèng)。那些“先富起來”的部分人中，有一些卻是“大老粗”，僅憑肯吃苦去做生意就腰纏萬貫。那些人的暴富，也誤導(dǎo)了一些家長(zhǎng)和學(xué)生。他們認(rèn)為“上學(xué)不合算，讀書沒有用，只要做生意，照樣當(dāng)富翁”。因而有些學(xué)生不愿上學(xué)，有些家長(zhǎng)也不愿支持孩子多讀書。在“兩基”鞏固提高期間，他們迫于形勢(shì)的壓力和政府的規(guī)章，讓學(xué)生返回了學(xué)校，但高潮一過，那些學(xué)生很快又成為“輟學(xué)族”。三是留守兒童不斷增加，成為輟學(xué)率增高的又一主要原因。近年來，留守兒童已成了一個(gè)突出的社會(huì)問題。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，目前全國(guó)14歲以下的留守兒童近5000萬。河南是勞務(wù)輸出大省，2007年省外務(wù)工人員已超過1000萬人，留守兒童數(shù)量同樣在激增。這給農(nóng)村中小學(xué)控輟保學(xué)帶來了新的、巨大的壓力。留守兒童潛存著多方面的輟學(xué)動(dòng)因：首先是監(jiān)護(hù)不力。他們中有80%以上是由祖父母、外祖父母隔代監(jiān)護(hù)，有的是由親友代為照管。那些年事已高、文化素質(zhì)較低的長(zhǎng)輩監(jiān)護(hù)人，基本上沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，且與孩子缺乏溝通。天長(zhǎng)日久，在沒有家庭輔導(dǎo)和監(jiān)督的情況下，這些兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)開始下滑，孩子的厭學(xué)心理也隨之產(chǎn)生。其次是情感撫慰不夠，留守兒童的身心健康沒有保證。由于他們與父母相處的時(shí)間少，情感需求得不到滿足，遇到一些心理問題不能得到正常的疏導(dǎo)，嚴(yán)重地影響了身心健康，因而導(dǎo)致不少留守兒童養(yǎng)成不良習(xí)慣，產(chǎn)生心理失衡、行為失控甚至誤入歧途。這樣，就由厭學(xué)發(fā)展到逃學(xué)再到輟學(xué)。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在初中階段輟學(xué)的學(xué)生，有50%以上是留守兒童。四是學(xué)校的管理模式還沒有擺脫應(yīng)試教育的窠臼，這也是造成輟學(xué)現(xiàn)象反彈的一個(gè)重要因素。從客觀上看，在農(nóng)村“小學(xué)―初中―高中”三級(jí)學(xué)校中，初中被真正“夾”在了中間。小學(xué)因?yàn)槭橇x務(wù)教育的初始段，升學(xué)率要求是百分百。現(xiàn)在的初中招生考試，只是調(diào)研性的“水平考試”，學(xué)生不管考得好壞都是全部錄取。而初中畢業(yè)就不同了。因?yàn)楦咧羞€沒普及，所以初中升高中，學(xué)生面臨的是“選拔考試”，有相當(dāng)一部分學(xué)生將留在高中門外。雖然職業(yè)教育在不斷發(fā)展，但多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在還是更愿意擠高中這座“獨(dú)木橋”?，F(xiàn)在的農(nóng)村，上高中難于上大學(xué)是人所共知的現(xiàn)實(shí)。因此，各校之間的升學(xué)率競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。如果一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率持續(xù)走低的話，那這個(gè)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)就要受到影響，生源就要受到影響，就會(huì)受到主管部門的批評(píng)和群眾的指責(zé)，自然也會(huì)威脅到學(xué)校的生存。因此各學(xué)校都死盯“升學(xué)率”，狠抓文化課教學(xué)質(zhì)量。這帶給學(xué)生的自然是更為枯燥、更為緊張的學(xué)習(xí)生活，更為沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和思想壓力。老師在升學(xué)指標(biāo)的壓力下，也更加重視“精英”學(xué)生，忽略那些學(xué)困生。久而久之，學(xué)困生們很自然地便由厭學(xué)到輟學(xué)。因此說，學(xué)校的應(yīng)試教育，也是輟學(xué)率反彈的一個(gè)重要因素。不久前召開的河南省十一屆人大會(huì)議再次明確提出“要優(yōu)先發(fā)展教育”。我省“兩基”成果來之不易，我們應(yīng)加倍珍惜。省轄市政府、縣級(jí)政府應(yīng)把“普及和鞏固義務(wù)教育”持久地列入工作的重要議事日程，繼續(xù)加大教育執(zhí)法的力度，同時(shí)要向人民群眾深入持久地宣傳“教育興國(guó)”戰(zhàn)略意義，培養(yǎng)他們的教育法律意識(shí)。要以人為本，從根本上解決“兩基”工作中存在的社會(huì)問題。全社會(huì)都要關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，落實(shí)總書記“要保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”的指示精神，確保留守兒童能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上。對(duì)留守兒童，一是要從生活上關(guān)照，二是要從教育上關(guān)愛。要關(guān)照他們的生活，讓他們感到社會(huì)的溫暖，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。控輟保學(xué)，關(guān)鍵還在于學(xué)校教育理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要與學(xué)生建立朋友式的新型關(guān)系，以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。（責(zé)編辛欣）電視節(jié)目產(chǎn)制過程51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法49電視節(jié)目產(chǎn)制過程Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電視節(jié)目50常見的電視節(jié)目類型1、新聞2、專題3、綜藝節(jié)目4、影視劇5、紀(jì)錄片6、訪談7、特別報(bào)道8Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常見的電視節(jié)目類型51電視節(jié)目的制作方式在電視業(yè)近百年的發(fā)展歷程中,人們不斷采用新技術(shù),改進(jìn)電視節(jié)目的生產(chǎn)方式。目前數(shù)字技術(shù)、衛(wèi)星直播技術(shù)都被廣泛運(yùn)用于電視制作領(lǐng)域,形成了多種電視節(jié)目制作方式1.ENGENG,即“電子新聞采集”(ElectronicNewsGathering)。這種方式,是人們經(jīng)常采用的,指的是使用便攜式的攝像、錄像設(shè)備,來采集電視新聞。在ENG制作方式中,一般在使用便攜式攝錄機(jī)時(shí)用肩扛等方式,需要時(shí)再加上一名記者就可以構(gòu)成一個(gè)流動(dòng)新聞采訪組可以方便靈活地深入街頭巷尾、村莊山區(qū)進(jìn)行實(shí)地拍攝采訪ENG方式由于非常機(jī)動(dòng)靈活,也被其他節(jié)目采集素材時(shí)大量采用。因此,ENG制作方式也是一種基本的電視節(jié)目制作方式。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電視節(jié)目的制作方式52ENG制作示例Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLENG制作示例53Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononr.54電視節(jié)目的制作方式EFP方式EFP,即電子現(xiàn)場(chǎng)制作(ElectronicFieldProduction)。它是以一整套設(shè)備連結(jié)為一個(gè)拍攝和編輯系統(tǒng),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝和現(xiàn)場(chǎng)編輯的節(jié)目生產(chǎn)方式。EFP也是電視技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,它是一種適用于“野外”(準(zhǔn)確的說是“臺(tái)外”作業(yè)的電視節(jié)目生產(chǎn)方式。它必須具備的技術(shù)條件是一整套設(shè)備系統(tǒng),包括兩臺(tái)以上的攝像機(jī),臺(tái)以上的視頻信號(hào)(圖像)切換臺(tái),一個(gè)音響操作臺(tái)及其它輔助設(shè)備(燈光、話筒、錄像機(jī)運(yùn)載工具等)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電視節(jié)目的制作方式55利用EFP方式,可以在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)或演出、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)制作電視節(jié)目,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播或錄播如果電視節(jié)目是在事件發(fā)展同時(shí)播出,我們?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)直播;如果電視節(jié)目是在事件發(fā)生、發(fā)展的同時(shí)進(jìn)行錄制后,再播出,我們稱之為現(xiàn)場(chǎng)錄像、實(shí)況轉(zhuǎn)播不論是現(xiàn)場(chǎng)直播還是現(xiàn)場(chǎng)錄像,攝錄過程與事件發(fā)生發(fā)