神奇的鏡子中班教案

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奇妙的鏡子中班教案1

教材分析：

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動《歡樂小天地》中的一節(jié)科學領(lǐng)域活動課《奇妙的發(fā)覺》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透亮的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種運用方法。分別是：1、放大鏡對準觀測的實物上下移動或前后移動，直到看清晰為止。2、把放大鏡放到眼前，漸漸的移向所觀測實物的上方，直到看清晰為止。

在區(qū)域活動中孩子們對于運用放大鏡去探究事物的改變很感愛好；他們在探究過程中能夠發(fā)覺事物的明顯改變，但是，對于如何正確運用放大鏡把自己所觀測的物體看清晰并不清晰，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點，在本次活動中采納了多種形式，讓幼兒自己去探究，讓他們在自己的探究中了解放大鏡的特點，知道如何在探究中正確運用放大鏡。

本節(jié)課我將了解放大鏡的特點設(shè)為重點；探究如何正確運用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動的難點。

設(shè)計思路：

孩子們對于運用放大鏡探究事物很感愛好，但是，在孩子的活動中發(fā)覺他們對于如何運用放大鏡，如何看清物體操作的并不精確。于是，我在本節(jié)活動中設(shè)計了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點，學習運用放大鏡的正確方法。

活動目標：

1、了解放大鏡的特點。

2、認識放大鏡，初步學習運用放大鏡。

3、學習觀測，體驗探究事物的改變并進行記錄。

活動預(yù)備：

1、故事《奇妙的鏡子》。

2、視頻《放大鏡的正確運用方法》、放大鏡人手一個。

3、觀測記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、師幼交談，說說放大鏡的奇妙

1、出示實物

師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

師：誰知道放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、師幼交談

二、傾聽故事，了解放大鏡的作用

1、提出要求

師：那咱們一起來聽個故事，故事的名字是《奇妙鏡子》，在聽故事的時候你們要仔細看，認真聽！聽一聽故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

2、傾聽故事

3、老師提問

師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么奇妙的地方呢？

4、個幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的微小之處。

三、觀測放大鏡，了解放大鏡的特點

1、觀測放大鏡

師：放大鏡為什么這么奇妙呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)覺和你旁邊的好伙伴說一說。

2、幼兒爭論

3、老師提問

師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？

4、個幼回答

5、老師小結(jié)

師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透亮的，放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

四、嘗試運用，探究放大鏡的用法

1、清潔鏡片

師：現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平常運用放大鏡時要保持鏡片的潔凈，以便于看清我們所要觀測的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

2、提出要求

師：在我們的活動室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清晰的，請你找到它。那怎樣才能看清晰呢？就要用手中的放大鏡去認真觀測，留意你是怎樣運用放大鏡才看清圖片的，一會兒，把你運用放大鏡看清圖片的方法和大家共享?，F(xiàn)在開始行動吧！

3、幼兒操作

4、老師提問

師：剛才你看到了什么？你是怎樣運用放大鏡把你所觀測的圖片看清晰的？

5、個幼回答

五、觀看視頻，學習正確運用方法

1、播放視頻

師：我們應(yīng)怎樣正確運用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！

2、師幼交談

師：怎樣正確運用放大鏡，誰來說一說？

3、老師小結(jié)

師：放大鏡正確的運用方法是：物體是像這樣放置的時候，放大鏡對準所要觀測的圖片上方，上下移動，直到看清晰圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀測的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準圖片前后移動，直到看清晰圖片內(nèi)容。

六、操作體驗，嘗試記錄探究結(jié)果

1、出示記錄表

師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用你們手中的放大鏡去觀測圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家預(yù)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜愛類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。留意：要正確運用放大鏡，在活動中肯定要留意安全，開始行動吧！

2、幼兒操作

3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同觀賞。

七、成果展示，區(qū)域中進一步探究

師：放大鏡可以援助我們觀測到許多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有許多細小物體的圖片。區(qū)域活動時，大家可以拿著放大鏡去探究更多的有趣事情。

奇妙的鏡子中班教案2

一、活動目標：

1.對鏡子成像感愛好，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近〔角度越小〕，物體成像越多。

2.能大膽探究使喜羊羊變多的方法，并用語言表達自己的探究與發(fā)覺。

二、活動預(yù)備：

1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶

2.課件、音樂

3.大平面鏡

三、活動過程：

〔一〕談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認知

1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發(fā)覺了什么？

2.生活中，什么時候會用到鏡子？

小結(jié)：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂勻稱。鏡子讓我們清晰的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么美麗。

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追逐，躲進了一座有著奇妙的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？〔變多了〕灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回來的。小伙伴，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜想。

這可是一間奇妙的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

〔三〕操作探究，發(fā)覺平面鏡成像的奧秘

1.幼兒第一操作：

張老師給你們預(yù)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告知喜羊羊。

師生溝通：你用什么方法來援助喜羊羊？你是怎么做的？〔大鏡子演示〕

把小羊變多的方法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

2.第二次操作，老師巡回指導：

新奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的小伙伴看到的2個，有的小伙伴看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。

幼兒操作

師幼溝通：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？〔演示〕

喜羊羊變得越來越多，鏡子發(fā)生了什么改變？

小結(jié)：原來把兩面鏡子靠的.越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很奇妙。

〔四〕延伸：生活中各式各樣的鏡子

奇妙的鏡子援助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有很多奇妙的鏡子，你知道有哪些嗎？

放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清晰。

汽車后視鏡：援助司機看清晰后面的汽車。

公路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡：看清路況。

內(nèi)窺鏡：援助醫(yī)生看清晰身體里面的狀況。

關(guān)于鏡子的奧秘還有許多許多，我們回去以后再找一找，把你的奧秘共享給其他小伙伴。

奇妙的鏡子中班教案3

設(shè)計意圖：

孩子與生俱來就有一顆新奇的心，對什么事物都特別感愛好，樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)覺孩子們對于科學區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識特別感愛好。有的孩子在撫弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去查找更多有趣的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒喜愛生活的情感。

活動目標：

1．對鏡子感愛好，愿意探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動預(yù)備：

鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1．談話，引題

今日，我給中一班的小伙伴帶來了一件禮物，是什么呀？〔出示鏡子〕

2．照鏡子

請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你美麗嗎？什么地方最美麗？

3．小結(jié)

剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己美麗的五官，鏡

子的本事可真大。

4．第一次操作

〔1〕等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩?！灿變翰僮鳌?/p>

〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？〔集體溝通〕

〔3〕小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

〔1〕呆會兒老師請你們每人找一個好伙伴，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？〔幼兒操作〕

〔2〕誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？〔溝通〕

〔3〕小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作〔以游戲的形式〕

〔1〕好，老師手上有很多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？〔幼兒操作〕

〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？〔幼兒回答〕

7．延伸活動

今日，我們又發(fā)覺了鏡子的一個奧秘，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)覺什么神秘呢？文章來

奇妙的鏡子中班教案4

活動目標

1、引導幼兒了解放大鏡的特點。

2、仔細觀測，發(fā)覺是昆蟲的形狀特征，知道它的生活習慣，體驗探究發(fā)覺的樂趣，用“我發(fā)覺了”說出自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動過程

1、出發(fā)前預(yù)備

〔1〕提出參觀要求及考前須知。

〔2〕檢查觀測幼兒的身體狀況，提示幼兒入廁。

2、要求排好隊，參觀途中留意安全，鼓舞幼兒堅持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并留意觀測。

〔1〕提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?

〔2〕你看到了什么？

〔3〕讓幼兒說出自己的發(fā)覺

4、在參觀過程中，引導幼兒觀測昆蟲的形狀特征

5、總結(jié)，爭論。

活動反思

為了激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒的觀測技能和思維技能，讓幼兒在鏡子中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀測技能和思維技能。

奇妙的鏡子中班教案5

設(shè)計意圖：

孩子與生俱來就有一顆新奇的心，對什么事物都特別感愛好，樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)覺孩子們對于科學區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識特別感愛好。有的孩子在撫弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去查找更多有趣的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒喜愛生活的情感。

活動目標：

1．對鏡子感愛好，愿意探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動預(yù)備：鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1．談話，引題今日，我給中一班的小伙伴帶來了一件禮物，是什么呀？〔出示鏡子〕

2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你美麗嗎？什么地方最美麗？

3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己美麗的五官，鏡子的本事可真大。

4．第一次操作

〔1〕等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩?！灿變翰僮鳌?/p>

〔2〕你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？〔集體溝通〕

〔3〕小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作

〔1〕呆會兒老師請你們每人找一個好伙伴，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？〔幼兒操作〕

〔2〕誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？〔溝通〕

〔3〕小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作〔以游戲的形式〕

〔1〕好，老師手上有很多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？〔幼兒操作〕

〔2〕你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？〔幼兒回答〕

7．延伸活動今日，我們又發(fā)覺了鏡子的一個奧秘，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)覺什么神秘呢？

活動反思：

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)覺兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探究鏡子玩的方法，在第一次探究中，有的幼兒發(fā)覺鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)覺鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)覺鏡子折起來照時，能看見許多個自己。

發(fā)覺鏡子中能