教師招聘考試題庫《知識的學(xué)習(xí)》必考點最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《知識的學(xué)習(xí)》必考點最新版(二)1、單選題

學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于_____

A:詞匯學(xué)習(xí)

B:符號學(xué)習(xí)

C:概念學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：命題學(xué)習(xí)概念的理解考查。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

2、單選題

在教“鳥”概念時，用蝙蝠突出鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了_____

A:命題

B:案例

C:反例

D:正例

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：反例指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，反例傳遞最有利于辨別信息。所以，在學(xué)習(xí)“鳥”的概念時，老師用蝙蝠來說明“會飛”是鳥概念的無關(guān)特征，這使用的是反例。

3、判斷題

在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進(jìn)概念理解，比較則是從材料方面促進(jìn)概念理解。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進(jìn)概念理解，比較則是從方法方面促進(jìn)概念理解。

4、多選題

知識的表征存儲方式有_____。

A:命題網(wǎng)絡(luò)

B:產(chǎn)生式系統(tǒng)

C:圖式

D:認(rèn)知方式

E:概念網(wǎng)絡(luò)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：陳述性知識以命題、命題網(wǎng)絡(luò)和圖式表征。程序性知識以產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。

5、單選題

遺忘曲線中遺忘的進(jìn)程是_____

A:先快后慢

B:先慢后快

C:前后一樣快

D:忽快忽慢

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們遺忘的進(jìn)程是不均衡的，最初發(fā)生得很快，以后遺忘的速度會逐漸下降。

6、單選題

如何完成各種活動的技能屬于_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:技能性知識

D:策略性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。所以說如何完成各種活動的技能是程序性知識。

7、單選題

根據(jù)奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類，兒童在日常生活中學(xué)習(xí)區(qū)分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。這里的學(xué)習(xí)是_____

A:符號學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:技能學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A

8、單選題

小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)的分類，這類學(xué)習(xí)屬于_____。

A:表征學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾知識學(xué)習(xí)分類的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)，又稱表征學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，例如漢語的字詞教學(xué)和英語單詞的教學(xué)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同的關(guān)鍵特征，其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關(guān)特征。掌握了關(guān)鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題首先要了解組成命題的有關(guān)概念的意義。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時，如果沒有“圓”、“直徑”、“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。本題是在學(xué)習(xí)“書”、“book”這兩個符號，因此屬于表征學(xué)習(xí)。

9、單選題

知識的保持是通過什么來實現(xiàn)的?_____

A:復(fù)述

B:記憶

C:練習(xí)

D:反饋

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

10、單選題

澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是_____

A:實物直觀

B:模象直觀

C:語言直觀

D:虛擬直觀

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。題干中教師的做法目的在于為學(xué)生提供感性材料的直觀方式，是模象直觀。

11、單選題

在學(xué)過的正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(v=sh)，這屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:并列組合學(xué)習(xí)

D:符號學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。分析：本題是對上位學(xué)習(xí)法的概念理解考查。上位學(xué)習(xí)，又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產(chǎn)生的。上位學(xué)習(xí)遵循從具體到一般的歸納概括過程。

12、單選題

在教學(xué)中講授“果實”概念時，既造取可食的水果，又造取不可食的果實(如棉籽等)，這樣才利于學(xué)生準(zhǔn)備掌握“果實”概率，這是運用了_____

A:正例與反例的配合法

B:變式法

C:比較法

D:直觀法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。分析：正例與反例配合法就是肯定正例突出關(guān)鍵消息，否定實例加以鑒別；變式是指概念的肯定實例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。比較是從方法學(xué)的角度促進(jìn)知識的概括。直觀就是通過對直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識的過程。

13、單選題

甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后，甲班同學(xué)的平均保持量為83%，乙班同學(xué)的平均保持量25%。由此可見，防止遺忘要_____

A:集中復(fù)習(xí)

B:分散復(fù)習(xí)

C:及時復(fù)習(xí)

D:適度復(fù)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是先快后慢。如果過了很長時間再復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)，因此，復(fù)習(xí)一定要及時。

14、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動的形式不同，知識可分為兩種，一是陳述性知識，二是_____

A:感性知識

B:程序性知識

C:理性知識

D:元認(rèn)知知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：安德森根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動的形式不同，把知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。

15、簡答題

研究認(rèn)為，最佳的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到____%的學(xué)習(xí)。

參考答案:150

16、單選題

對學(xué)習(xí)材料的復(fù)習(xí)，從時間分配上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復(fù)習(xí)，一種是集中復(fù)習(xí)。研究表明，一般地_____

A:集中學(xué)習(xí)優(yōu)于分散學(xué)習(xí)

B:分散學(xué)習(xí)優(yōu)于集中學(xué)習(xí)

C:分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)一樣好

D:集中學(xué)習(xí)適合于女生

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對于篇幅較少、內(nèi)在聯(lián)系強(qiáng)的內(nèi)容，采用整體識記效果較好。對于一段很長的內(nèi)容，可以將之分成幾部分識記，記憶速度會更快。另外，分散復(fù)習(xí)還可以是從時間上考慮，每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)來說，分散復(fù)習(xí)更有益于記憶內(nèi)容的長期保持。

17、單選題

對遺忘原因的一種古老的解釋理論是_____

A:消退說

B:干擾說

C:同化說

D:動機(jī)說

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。

18、單選題

反映活動的外表特征和外部聯(lián)系的知識稱為_____。

A:感性知識

B:理性知識

C:描述性知識

D:程序性知識

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)反映活動的深度不同。知識可分為感性知識和理性知識，題干為感性知識的含義

19、單選題

學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:下位學(xué)習(xí)

D:上位學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是指新學(xué)習(xí)的知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的知識之間既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系，又不能產(chǎn)生總括關(guān)系，只能產(chǎn)生一些并列的或聯(lián)合的意義。比如學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、需求與價格等概念之間的關(guān)系時就會產(chǎn)生并列結(jié)合學(xué)習(xí)。因此，答案選A。

20、單選題

研究表明，表征程序性知識的方式有_____。

A:命題

B:命題網(wǎng)絡(luò)

C:產(chǎn)生式

D:概念

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。分析：表征程序性知識的最小單位是產(chǎn)生式。即所謂的條件-行動規(guī)則，簡稱C-A（condition-action）規(guī)則。其中C是保持在短時記憶中的信息，A是外顯的反應(yīng)和內(nèi)在的心理活動。

21、單選題

有的學(xué)生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位就認(rèn)為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是_____。

A:理性概括

B:具體概括

C:感性概括

D:方位概括

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識學(xué)習(xí)的過程的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】知識的獲得是知識學(xué)習(xí)的第一個階段。在這個階段，個體實現(xiàn)對新信息意義的理解。這要通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。學(xué)生對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩種類型，即感性概括和理性概括。感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。理性概括是在前人認(rèn)識的指導(dǎo)下，通過對感性知識經(jīng)驗進(jìn)行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。理性概括是一種高級的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素與本質(zhì)因素，是思維水平的概括。本題解析中的一個關(guān)鍵點就是“看到就認(rèn)為”，表明這種概括的過程非常快，依據(jù)的是表面的一些現(xiàn)象，因此屬于感性概括。故本題選C。

22、單選題

掌握了“三角形”的概念，再學(xué)習(xí)直角三角形、等邊三角形等概念，屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】C。分析：本題考查對下位學(xué)習(xí)的概念理解。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。

23、單選題

對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于_____。

A:符合學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:上位學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：本題考查對命題學(xué)習(xí)概念的理解。

【名師點睛】

知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

24、單選題

掌握了“蔬菜”這個概念，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念，屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。

25、單選題

從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種_____

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：解析：本題是對下位學(xué)習(xí)概念的理解考查。

26、單選題

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為_____。

A:形象直觀

B:實物直觀

C:模象直觀

D:言語直觀

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題是對模象直觀教學(xué)概念理解的考查。

27、單選題

一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時記憶效果較好？_____

A:50%

B:100%

C:150%

D:200%

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)習(xí)的程度達(dá)到150%時記憶效果較好，也就是說過度學(xué)習(xí)程度達(dá)到50%時記憶效果最好。

28、填空題

個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，在心理學(xué)上稱之____。

參考答案:知識

29、單選題

甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)，一周后，甲班同學(xué)的平均保持量83%，乙班同學(xué)的保持量25%。由此可見，防止遺忘要_____。

A:集中復(fù)習(xí)

B:分散復(fù)習(xí)

C:及時復(fù)習(xí)

D:適度復(fù)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：19世紀(jì)末德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“遺忘曲線”提出，遺忘的進(jìn)程不均勻，有先快后慢的特點。結(jié)合題干中甲乙兩班同學(xué)有無及時復(fù)習(xí)產(chǎn)生的兩種不同記憶保持量可知，防止遺忘應(yīng)及時復(fù)習(xí)。

30、簡答題

『案例分析二』教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？

參考答案:

『參考答案』

（1）選擇和判斷主要通過再認(rèn)解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。

（2）由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。

（3）因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。

31、單選題

概念獲得是理解和掌握一類事物共同的，關(guān)鍵屬性的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得概念的最主要形式是_____。

A:概念的形成

B:概念的同化

C:概念的順應(yīng)

D:概念的遷移

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題是對概念同化的考查。

32、單選題

兒童最早出現(xiàn)的記憶是_____。

A:形象記憶

B:運動記憶

C:情緒記憶

D:語詞邏輯記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條件反射即屬于這種記憶。

33、單選題

在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于_____

A:概念學(xué)習(xí)

B:意義學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:符號學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

34、簡答題

『案例分析三』一個青年志愿者到西部的一個小山村做小學(xué)老師。那天，他給孩子們上《少年閏土》一課，用自己少年時的經(jīng)歷給孩子們講述雪地里捕鳥的情景，引起了很多學(xué)生的共鳴，課堂氣氛特別活躍。下課的時候，他跟孩子們開心地聊天，一個小朋友用響亮的聲音問：“老師，您知道冰激凌是什么東西嗎？”“冰激凌是一種冰做的食物，里面放了奶油、巧克力，吃起來涼涼的、甜甜的，是夏天最好的解暑食物?！彼庹f完了，孩子們依然用一對對大眼睛看著他，眼神里充滿了不解，他突然感到自己的解說是那么的蒼白無力。

請用直觀教學(xué)的原理，分析案例中教師如何幫助學(xué)生獲得知識。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對知識獲得、知識直觀等知識點的掌握，以及在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生知識獲得的運用能力。

【參考答案】本案例充分體現(xiàn)了直觀教學(xué)在知識獲得中的重要性。直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程^直觀是理解科學(xué)知識的起點，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模像直觀和言語直觀。實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。模像即事物的模擬性形象。所謂模像直觀即通過對事物的模像的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。

本案例中，教師通過《少年閏土》中與同學(xué)們分享自己童年時捕鳥的情景，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，產(chǎn)生生活情景上的共鳴，運用了知識直觀中的言語直觀。而后有關(guān)冰激凌的解釋也是言語的直觀，卻沒有收到良好的效果，說明言語直觀的作用是有限的，同時告訴我們，在實際教學(xué)中，我們要充分利用各種直觀教學(xué)，結(jié)合各種資源幫助學(xué)生形成對知識的理解。具體可以做到以下幾方面：

（1）要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，充分和靈活地運用各種直觀方式，做到言語與實物、模像直觀相結(jié)合。一般有三種方式：①言語在前，形象在后，主要起動員與提示的作用；②言語與形象交叉或同時進(jìn)行，言語主要起引導(dǎo)觀察、補(bǔ)充說明重點與難點的作用；③言語在形象的后面，主要起總結(jié)概括或強(qiáng)化的作用。在本案例中，如果教師能夠?qū)⒀哉Z直觀與實物或模像直觀相結(jié)合，那么學(xué)生就會更能夠接受那些自己沒有形象儲備的知識。

（2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。主要有以下四個原則：①強(qiáng)度律，即要求直觀對象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知，因此教師語言應(yīng)盡量抑揚頓挫。②差異律，對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。我們在給學(xué)生呈現(xiàn)某些重要內(nèi)容時，要使重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容之間形成鮮明的對比，從而突出重點知識。

③活動律，指活動的對象較之靜止的對象更容易被感知。比如：通過多媒體模擬植物的生長過程。④組合律，指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。我們在向?qū)W生講授一系列相關(guān)的知識時，運用相似的方法進(jìn)行講授更能讓學(xué)生對這些內(nèi)容形成一個整體認(rèn)識。

（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。除了向?qū)W生展示直觀的事物或模像外，我們還要教會學(xué)生一些觀察的方法，如何在觀察中抓住重點，先觀察什么、后觀察什么都計劃清楚，更有利于直觀教學(xué)效果的實現(xiàn)。

（4）讓學(xué)生充分參與直觀過程。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參與到直觀中來，自己發(fā)現(xiàn)問題，再自己解決問題，這樣的直觀才能達(dá)到事半功倍的效果。

這位教師在以后的教學(xué)中也可以從以上四個方面努力，更好地利用知識的直觀幫助學(xué)生獲得更多知識。

35、單選題

學(xué)習(xí)正方體，長方體的體積計算公式后，再學(xué)習(xí)一般立體的體積公式V=SH，這屬于_____

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：解析：解析：本題是對上位學(xué)習(xí)概念的理解考查。

36、單選題

根據(jù)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)原則，如果一個學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個英語單詞，那么他的實際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是_____。

A:10次

B:11次

C:15次

D:8次

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)達(dá)到150%是最佳記憶效果計算，10*150%=15次。

37、單選題

兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象，從而獲得知識。這種認(rèn)知表征是_____

A:動作表征

B:符號表征

C:映象表征

D:表象

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：所謂認(rèn)知表征，就是指通過知覺而將外在事物轉(zhuǎn)換為個體內(nèi)在心理事實的過程，而其認(rèn)知表征方式則會隨個體年齡而發(fā)展，表現(xiàn)為三個階段：動作表征（enACtiverepresentAtion）——兒童靠動作來認(rèn)知世界、獲得知識；映象表征（iConiCrepresentAtion）——兒童用頭腦中的表象去表現(xiàn)世界、獲得知識；符號表征（symBAliCrepresentAtion）——兒童運用符號、文字再現(xiàn)世界、獲得知識。

38、單選題

保持信息在1秒鐘以內(nèi)的記憶是_____

A:短時記憶

B:長時記憶

C:感覺記憶

D:永久記憶

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)信息保持時間的長短，可以將記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶是刺激消失之后，感覺的信息能夠在非常短暫的時間內(nèi)保存下來。感覺記憶的保持時間大約在0．25～2秒之間。

39、填空題

在讀一首短詩時，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做____。

參考答案:過度學(xué)習(xí)

40、多選題

概念就是用某種符號所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物。一般包括_____。

A:實例

B:名稱

C:內(nèi)涵

D:外延

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。

41、單選題

利用圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行直觀教學(xué)被稱為_____。

A:實物直觀

B:模像直觀

C:語言直觀

D:動作直觀

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識獲得的第一個環(huán)節(jié)，即對知識直觀的幾種直觀方式的辨別與理解。

【參考答案】B

【名師點睛】直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模像直觀和言語直觀。實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。模像直觀即通過對事物的模像的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。本題中，圖表、模型等都是事物的模擬性形象，因此圖表、模型、幻燈片屬模像直觀。

42、填空題

為使學(xué)生掌握“果實”的概念，在向?qū)W生提供各種實物或例子時，除具有可做種子這一本質(zhì)特征外，其他非本質(zhì)特征，如可食或不可食及形、色、味都不斷變換，從而使學(xué)生形成關(guān)于果實的正確概念，這種做法在心理學(xué)上稱之為____。

參考答案:變式

43、單選題

許多人利用早晚時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是_____

A:雙重抑制

B:單一抑制

C:前攝抑制

D:倒攝抑制

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：早上所受的抑制是倒攝抑制，晚上受的干擾