現(xiàn)代文閱讀答題技巧一覽

現(xiàn)代文閱讀答題技巧一覽現(xiàn)代文閱讀是高考的第一個必考考點。也是語文考試的一個重要難點，下面是我為大家整理的現(xiàn)代文閱讀答題技巧，僅供參考，喜愛可以（保藏）共享一下喲!

高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧（總結）

(一)、開頭(結尾)有什么作用答題程式

【解題思路】（散文）(小說)開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點題明目;或宕筆引題，鋪墊后文;或總括全文，點題明旨;或描寫景物，渲染氛圍。結尾是一篇（文章）的總收束，好的結尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人興奮;或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無論開頭還是結尾，都可以從“內容”“形式”兩方面分析其作用。

【備選術語】開頭語段的作用：開篇點題，統(tǒng)領全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調。

結尾語段的作用：總結全文，歸結主旨;呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思索;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。

【答題規(guī)范】

這些僅是術語，答題時需依據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。

(二)、文中內容有什么作用答題程式(賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。)

【解題思路】

首先確認指定內容在文本中的位置，然后分析它的語言表達方式是談論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬（談論文）體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點+作用”，詳細事例一般有“豐富內容，突出中心，增加勸說力的作用”。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要詳細回答怎樣承上、如何啟下。

弄清晰承上啟下的詳細內容，假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上全都，那么在表達上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。假如中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不全都，其表達作用就是反襯。

答題時就應留意從思想內容和結構上兩個方面入手。

1、從“思想內容上”入手：

(1)聯(lián)系本句的含義。(2)突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點、特征)與的態(tài)度、感情。(4)留意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，假如運用，肯定要留意其表達效果。

2、從“結構上”入手：【備選術語】結構上的作用如：

A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作鋪墊;總領下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對比;渲染氣氛;奠定基調;揭示主題。

B、中間段：承上啟下(概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫);總領下文;總結上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結合;充實內容

C、結尾段：點明中心，深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄予感情。使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。

(三)、修辭手法作用題答題程式

【解題思路】首先要確認所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比方、擬人、對偶、夸張、反語、設問、反問(或反詰)、借代、層遞、反復等。

其次，結合語句分析其詳細作用。

一般來說，比方的作用就是使淺顯的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增加文章的趣味性、生動性;擬人的作用是給予人的感情，便于抒發(fā)情感;對比有突出或反襯的作用;反復能起強調、突出重點，升華主題的作用等。

【備選術語】

描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比方、擬人、夸張;

結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復;

表達類的修辭手法作用為增加語氣，主要有反問和設問。

詳細如下：

比方--使事物生動、形象、詳細，給人以鮮亮的印象;化無形為有形。使淺顯的道理淺顯化，抽象的道理形象化，詳細形象生動地突出本體的什么特點，從而增加文章的趣味性、生動性。

答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

擬人--使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮亮的印象，產生劇烈的感情，引起共鳴。(比擬：顏色鮮亮，描繪形象，表意豐富。)假如在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

排比--劇烈表達的思想感情。增加氣概、加強語氣、一氣呵成、突出強調。談論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

夸張--可以引起豐富的想象，更好地突出事物的.特征，表達感情更劇烈，引起讀者的劇烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮亮。

對偶--形式上音節(jié)整齊均勻、節(jié)奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。

設問--無疑而問，明知故問，引人留意，啟發(fā)思索，突出效果。引起讀者愛好，引起讀者思索。用在一段的開頭或結尾處，除引起思索外，還有承上啟下的過渡作用。用在談論文中，能使論證深化，脈絡清楚。

反問--以否定的形式表示確定，表達鮮亮，目的是加強語氣，起強調、強化作用。

反復--緊湊、有氣概、表達效果劇烈。如1998年第29題即可答為：運用反復的修辭手法，將一個個節(jié)氣緊湊地連接起來，強調時間的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。

借代--生動活潑、使語言形象鮮亮、利于表達的思想感情。

引用--增加文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增加勸說力。

(附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語破折號用法：提示、解釋、總結、遞進、話題轉換、插說。)

雙關--表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特別語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增加文章表現(xiàn)力。

對比--使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮亮、更突出。對比中有正比，就是平常說的襯托，術語有側面烘托襯托(烘托);有反比，就是平常說的揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

(四)、表現(xiàn)手法作用題答題程式【解題思路】

明確常見表現(xiàn)手法及其作用。

常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。

襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點;渲染的作用是為行文設置鋪墊，營造氛圍等。

在此基礎上明確所用表現(xiàn)手法并結合文句內容作答。

解題步驟：手法+分析(舉例)+作用，分析時要留意結合文段內容，切合手法的特點，表述作用時要符合寫作的動機及主旨。

【備選術語】白描象征反諷類比聯(lián)想想象托物言志鋪墊比興

象征：引申事理，含蓄形象鮮亮，使抽象事物詳細化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。

抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜愛、贊美或批判、諷刺的感情。

對比：使形象鮮亮把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。突出對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的沖突鮮亮突出，揭示本質，給人深刻啟示?；蚴箤Ρ仁挛锏膬蓚€方面相互襯托，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮亮，特點更顯著，道理更深刻，沖突更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次。

語文現(xiàn)代文答題技巧

筆者覺得，答考語文現(xiàn)代文閱讀題，首先是同學要看文體，其次是同學要結合自己平常積累的（閱歷）看一下題干的特點，從而比較快速地作出選擇。詳細地講，解答現(xiàn)代文閱讀題要按以下幾個步驟進行。

一、通讀全文力求把握主旨

1.要留意對文章題目的把握。

文章題目往往會對揭示文章主旨有關心。例如，人物傳記《笑神趙本山》從題目中我們便可以看出文章的主題是從幽默這一面來談趙本山的。

2.要理清文章的思路。

章的每一段、每句話歸根究竟都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平常，同學要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。這樣做往往行之有效。歸納段意可以通過勾劃關鍵詞句來完成。特殊是那些體現(xiàn)立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的（句子）、比方句、連問句、過渡句、抒情談論句，文章的主旨經常隱含其中。假如沒有合適的自己在每段旁邊概括，用詞標注。

3.要把握全文的思路。

讀完全文后，要依據(jù)自己對每段段意的把握來給全文分層，從而把握全文的思路，從而明確的把握全文的主旨，為下文的答題做充分的預備。

筆者把這一（方法）總結為：先化整為零，即對全文通讀，肢解每段，把握每段段意;再化零為整，即概括完每段段意后，總結全文思路，把握主旨。

二、讀題、答題、組織答案

1.專心審題。

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于精確?????地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要認真分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章的話，一是命題者的話。

留意：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干供應了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

2.確定答題區(qū)域。

設置題干的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以依據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，詳細到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區(qū)域。

3.在答題區(qū)域內按題干要求篩選關鍵詞句。

仔細揣摩上下文的文意，精確?????抓住關鍵詞句，精確?????地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。有的題不能直接找到答案，找出與答案相關的詞句，在此基礎上依據(jù)題干的要求概括出關鍵的詞，為答題做預備。

4.整合概括，定向表述。

能不用原話的狀況下盡量不用的原話，按題干要求定向組織關鍵詞來作答

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、精確?????、有條理。整合時肯定要確保文通句順。還有當答案不只是一點時，要分點作答。

三、答題留意事項

1.弄清題干中具有的態(tài)度或傾向。

遇到的題干假如是否定形式，就采納先反后正的答題方式，避開遺漏要點;遇到的題干假如是確定形式，就采納正面的答題方式。

2.弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。

題干的結構，是表意的外在形式，示意著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3.弄清題干中的話和命題者的話。

題目中消失的語句，一般是同學要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導同學明確解答重點或者供應限制條件的作用。

4.變含蓄為直接，變分說為概括。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象詳細。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些詳細的、形象化的語句，把這些詳細形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5.多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解在文中所要傳達的信息，因此，要依照的思路來理解作品，多從原文中查找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中消失最多。

6.多角度多層次答題。

特殊應付分較大的最終一道探究題，要留意平常的訓練，盡量從多角度多層次的答題，盡量讓答案的骨架堅固，美麗，讓答案的內容豐滿，充實;還要留意探究題應是要求在文本的基礎上進行探究，所以肯定要恰當?shù)慕Y合文本，不能脫開文本高談闊論，不管不顧的答題。

現(xiàn)代文答題技巧

現(xiàn)代文閱讀在中考滿分120分的卷面中占據(jù)1/4的比重，其重要性顯而易見，而這一塊的提高也是最需要花時間和下功夫的。它需要語感和技巧兩方面的協(xié)作，而貫穿其始終的是一條基本的解題思維或者說答題思路，在有效思路的引導下才能做對題目，這一思路需要我們在平常有意識的訓練和強化，在此，將基本答題思路做一歸納分析。

閱讀的基本思路是分別從整體和細節(jié)兩部分把握一篇文章，而這兩方面是分步進行的，兩遍閱讀分別完成這兩個部分。

第一遍：通讀全篇，大致了解。第一遍整體略讀全文，大致感知文章整體意思;同時憑借感覺劃出自認為重點的詞語、句子;(閱讀速度可以稍快)。文章整體意思包括以下幾個方面：

(1)文章的大致內容。5W+1H(who，when，where，why，whathow)也即六要素(人物，時間，地點，事情的起因，經過，結果)

(2)文章的脈絡結構。表層結構是指大事的行文結構，即分為幾個自然段，哪幾段是一個意思，敘述一個主要內容，這樣的大段有幾段，即可知道一共敘述了幾件事，或是幾個方面，做到對文中大事心中有數(shù)，了如指掌;深層結構是指大事背后的感情線索，即每一個結構層面上的感情進展程度，這對于理清情感思路，以致最終找到文章主旨特別有關心。

(3)文章的思想、感情、主旨。在完成前兩步的基礎上，通過對大事的了解和感情的分析，得出這篇文章的通篇情感傾向，價值取向以及想要表達的主旨或者闡明的道理。

以上是讀第一遍文章時需要從整體上獲知的三方面信息。

其次遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題找到相關的段、句，截取關鍵性文字;找出或歸納出答案。文章細節(jié)關鍵信息的獵取方法：

(1)找特別位置的語句：標題、開頭句、結尾句、過渡句以及獨立成段的句子都需要高度關注，這些句子會直接、間接的表明中心主旨及的立場;

(2)找特別含義的語句：警句、比方句、連問句、抒情句、談論句、反復消失的詞句，這些句子往往和語句賞析或者段落作用一類的詳細感知題相結合，所以在通讀時要對這類句子在內容和結構上非常關注;

(3)找含有關聯(lián)詞的語句：重點關聯(lián)詞(如段落開頭的詞：