百變貝殼的藝術(shù)課教案

第第頁(yè)百變貝殼的藝術(shù)課教案

設(shè)計(jì)思路：

大海邊，貝殼琳瑯滿目，而且色澤自然漂亮、大小不一、外形各異，小伙伴不但喜愛(ài)用貝殼當(dāng)玩具玩，還會(huì)用來(lái)拼擺漂亮的畫面呢！本活動(dòng)的生成來(lái)源于每次吃完點(diǎn)心“大骨花蛤面”后，總有很多小伙伴拿著花蛤的貝殼在桌子上撫弄圖案。

貝殼的形態(tài)各異，紋理、色調(diào)豐富多樣，它們的自然造型給了孩子們無(wú)盡的想像和制造空間。讓幼兒在拼擺貝殼的過(guò)程中進(jìn)行聯(lián)想，能充分發(fā)揮幼兒的制造思維技能、培育學(xué)習(xí)的自信心和參加活動(dòng)的愛(ài)好。我抓住了孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物主題，利用師幼共同收集的自然材料，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集，讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)貝殼外形、大小、色調(diào)、圖案各不相同，體驗(yàn)收集的樂(lè)趣。

2、能依據(jù)貝殼的形狀特征大膽想像，用多個(gè)貝殼和幫助材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。

3、努力嘗試用不同材料、不同技能進(jìn)行裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：

①師幼共同收集、認(rèn)識(shí)各種貝殼及造型幫助材料。

②幼兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技能。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：

①師幼共同收集的各種貝殼〔海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等〕洗凈曬干。種類、數(shù)量不限。

②幫助材料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉簽、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹(shù)、卡紙等

③收集各種貝殼制品〔項(xiàng)鏈、螺號(hào)、花籃、貝殼畫等〕布置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動(dòng)物園”、熊貓手偶、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“貝殼館”，引起幼兒制造愛(ài)好。

1、手偶激趣

師：今日，熊貓小博士舉辦了個(gè)“貝殼館”，想邀請(qǐng)小伙伴參觀，大家想不想去？好，開(kāi)上我們的小汽車，出發(fā)吧！

大家隨音樂(lè)做開(kāi)汽車動(dòng)作到指定地點(diǎn)觀賞貝殼制品。

2、觀測(cè)設(shè)疑

師：看看這貝殼動(dòng)物園，怎么只有一只小動(dòng)物呀，，多孤獨(dú)呀，看我們小伙伴，熱喧鬧鬧的在一起，多快樂(lè)呀。怎么辦呢？

3、動(dòng)物聯(lián)想

老師出示共同收集的貝殼，請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)可以怎么來(lái)裝扮它們，讓它們變成貝殼動(dòng)物園里可愛(ài)的小動(dòng)物_兒童網(wǎng)

〔主要引導(dǎo)幼兒抓住喜愛(ài)的動(dòng)物的突出特征跟貝殼的外形、大小聯(lián)系在一起，讓幼兒大膽想像、暢所欲言，給孩子充分的溝通時(shí)間〕

二、材料組合造型設(shè)想

1、觀賞范例

①師：小伙伴看這“小金魚“和“快樂(lè)小貓”，都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什么材料呢？

②師：老師這邊有許多的幫助材料，看看拼小動(dòng)物除了用貝殼還需要用什么材料呢？

取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如：豆子圓圓的，可以做動(dòng)物的眼睛；毛線長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以做動(dòng)物的尾巴等。

2、示范演示

師：那我們?cè)趺窗堰@些貝殼和幫助材料固定好呢？

結(jié)合幼兒的提議，老師示范、演示材料的組合。

三、領(lǐng)悟“構(gòu)思——查找材料——大膽組合“的操作步驟

1、師：先想一想喜愛(ài)做什么小動(dòng)物，哪種貝殼做動(dòng)物的頭，哪種貝殼做動(dòng)物耳朵，哪種貝殼做動(dòng)物的翅膀呢？想好了找到材料先在卡紙上擺出來(lái)。

2、師：再想想需要用什么幫助材料來(lái)添加其他的特征呢，可以試一試用折的、剪的、畫的等多種運(yùn)用過(guò)的方法。

四、鼓舞幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作活動(dòng)

1、在溫柔的音樂(lè)中，幼兒自由選擇各式各樣的貝殼及幫助材料進(jìn)行創(chuàng)意造型活動(dòng)。

2、老師提示幼兒先觀測(cè)想像后再取材料，鼓舞幼兒多嘗試，盡量自己想方法解決困難；重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否進(jìn)行大膽想像，大膽運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾，予以適時(shí)的引導(dǎo)援助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來(lái)，金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來(lái)，小貓的胡子可以用牙簽、小鳥(niǎo)的翅膀用扇貝的殼比較形象等。

五、作品展示

師：這下，“貝殼館”里的小動(dòng)物可不再孤獨(dú)了。我們把做好的小動(dòng)物送過(guò)去給熊貓小博士，好嗎？

師帶領(lǐng)幼兒把自己做好的小動(dòng)物粘貼到“貝殼館”里的“動(dòng)物園”并觀賞。

六、延伸活動(dòng)：創(chuàng)意溝通

1、看一看、說(shuō)一說(shuō)

大家猜猜這是什么可愛(ài)的動(dòng)物，是哪個(gè)小伙伴做的，請(qǐng)這只動(dòng)物的小主人介紹一下，好嗎？

2、老師表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和方法。

活動(dòng)評(píng)析：

1、本次提供的創(chuàng)作材料表達(dá)沿海特色，在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、愛(ài)好、閱歷和接受技能，在“變廢為寶”的.創(chuàng)作活動(dòng)中，培育了幼兒的想象力、制造力和環(huán)保意識(shí)。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面老師考慮到幼兒知識(shí)閱歷和生活閱歷預(yù)備，活動(dòng)提供應(yīng)孩子很多技能的挑戰(zhàn)，如工具的運(yùn)用、創(chuàng)意的想像等，幼兒參加主體性強(qiáng)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)動(dòng)物、孩子們專注的神情、投入的神態(tài)、充分表達(dá)了他們的需要。

3、老師的教法與表現(xiàn)。老師的引導(dǎo)過(guò)程自然，留意幼兒生活閱歷和知識(shí)閱歷的積累，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的環(huán)境，提供多種材料，在實(shí)踐操作中進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手技能。老師擅