《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】

《Pets》Grammarppt【完美版課件】幽默來自智慧，惡語來自無能《Pets》Grammarppt【完美版課件】《Pets》Grammarppt【完美版課件】幽默來自智慧，惡語來自無能Unit8PetsGrammarObiectivesTolearntouseadjectivestodescribepeopleorthingsTolearntouseindefinitepronounsTotellthedifferencesamongdifferentindefinitepronouns引言初中體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出體育整體的教育思想，反應(yīng)出體育教師的教學(xué)觀念。體育教師可以有效的去根據(jù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂的實(shí)施，從而通過學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)存在的問題在課程教學(xué)實(shí)施之前，首先要對課堂進(jìn)行整體的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在授課之前一定要作好準(zhǔn)備工作。在課堂設(shè)計(jì)的過程中，對于教學(xué)的最終目標(biāo)設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的，在某種程度上來說，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)模式的選擇。在體育新課程改革中，明確的指出在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為主，老師教學(xué)為輔，主要是去激發(fā)學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)能力。體育課程在傳統(tǒng)的教育模式下，主要是以應(yīng)試教育和分散教學(xué)為主，但是在教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會有所變動。到了初三階段，體育教學(xué)的內(nèi)容主要是以中考項(xiàng)目的內(nèi)容為主，對中考需要考察的項(xiàng)目進(jìn)行多次的訓(xùn)練。另外，初中體育課程具有一定的隨意性，大多數(shù)課程在開啟之前沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，大部分的教師對于所制定的一些教學(xué)體系也不夠理解。整體的模糊教學(xué)就造成了無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，開展的運(yùn)動形式較少，對于學(xué)生所建立的教學(xué)項(xiàng)目也較少。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過程中，老師們只是教授學(xué)生幾個(gè)簡單的基礎(chǔ)運(yùn)動項(xiàng)目，無法充分的調(diào)動起學(xué)生對于體育運(yùn)動的熱情。忽視了對學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育，并且對于運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)只是停留在比較淺顯的層面。二、體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略（一）全面性目標(biāo)與簡潔性目標(biāo)相結(jié)合教育的主要內(nèi)容就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以制定一系列措施，有效的將目標(biāo)進(jìn)行全面性和科學(xué)性的結(jié)合，推動初中教育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)的過程中，一定要重視學(xué)生對運(yùn)動知識和能力的學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)技巧。簡化初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)，對于重要的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面而細(xì)致化的設(shè)計(jì)，通過仔細(xì)的研究制定措施，解決體育教師在課程設(shè)計(jì)中所存在的紕漏。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，突出教學(xué)的主要目標(biāo)，強(qiáng)化體育教學(xué)的理念。關(guān)注學(xué)生的全方面能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育項(xiàng)目上的發(fā)展，深化體育教學(xué)的目的。通過體育教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要健全學(xué)生的人格，保證學(xué)生可以得到全方面的發(fā)展。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，選擇目標(biāo)要在體育教學(xué)的范疇之內(nèi)，在確定完目標(biāo)之后，就要通過一些的教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過一些具體的體育教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生對體育項(xiàng)目的知識技能掌握，有效的提高學(xué)生的體育運(yùn)動水平。（二）預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)相結(jié)合將預(yù)設(shè)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)科學(xué)的結(jié)合在一起，通過預(yù)先設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)，可以按照教師教學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行擬定。教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，一般不會將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置太高，通常都具有普遍性。簡單來說就是教師所設(shè)定的課程目標(biāo)，大多數(shù)的學(xué)生都可以完成，在教學(xué)的具體流程上，并不會太復(fù)雜。在教師實(shí)際的教學(xué)過程中，并不會像教案中所寫的那樣簡單，在實(shí)際教學(xué)過程中，主要的是通過師生之間的彼此互動，共同來完成一堂課的教學(xué)。學(xué)生通過積極主動的去學(xué)習(xí)，可以收獲到新的知識，認(rèn)識到新的領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過程中，老師一定要重視生成性目標(biāo)，總結(jié)自己在以往的教學(xué)過程中所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面的去應(yīng)用課程中的資源。同時(shí)在教學(xué)的過程中，要時(shí)刻的去調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展。如教學(xué)“跳繩”和“擲實(shí)心球”內(nèi)容時(shí)，首先交代給學(xué)生：跳繩和擲球項(xiàng)目人人都會，大家都有成功的可能。然而，絕不能輕描淡寫地應(yīng)對這兩個(gè)項(xiàng)目，其中它們的動作要領(lǐng)非常重要，諸如跳繩過程中的跳躍高度如何？跳躍頻率怎樣？還有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要避免失誤，延續(xù)其穩(wěn)定性等。只有在開始階段預(yù)設(shè)好運(yùn)動過程中的階段和結(jié)果，方能達(dá)成較好的生成性目標(biāo)。教師可讓學(xué)生分成若干比賽小組，小組內(nèi)協(xié)調(diào)合作組與組之間展開競爭，最終結(jié)果提請大家一起分析哪些因素會直接影響結(jié)果，同學(xué)們相互之間進(jìn)行反復(fù)嘗試，最終得出共識。三、如何制定教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體性體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過教學(xué)的目標(biāo)來展現(xiàn)主體性，教師的教學(xué)對象是學(xué)生，現(xiàn)代教育主要是以學(xué)生為主體。教師最主要的職責(zé)就是如何去引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會新的知識，并且在一種較為快樂的氛圍當(dāng)中去體驗(yàn)知識的力量。在初中體育課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，就要充分的去了解學(xué)生的真正需要，面向所有的學(xué)生制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要保證教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出多樣性，由于每一個(gè)體育教師所教授的內(nèi)容和知識都不一樣，就會體現(xiàn)出所教授的班級呈現(xiàn)出差異性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一化設(shè)定，要靈活的運(yùn)用教學(xué)知識去設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，推動體育教學(xué)穩(wěn)定而持續(xù)的發(fā)展。四、結(jié)語綜上所述，為了有效提升體育課堂的實(shí)效性，應(yīng)結(jié)合所在班級的學(xué)情，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。在新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”部分將原來的“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力”。這無疑是鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際、采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各種語言教學(xué)途徑和方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的教學(xué)活動，盡可能多地為他們提供在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會。1創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生興趣情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)方法。在英語教學(xué)過程中。教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會英語的運(yùn)用。（孫懷進(jìn)，2007）[1]1.1創(chuàng)意性活動情境活動的創(chuàng)設(shè)如PEP人教版五年級上冊第三單元Let’slearn。教材中，非常常規(guī)的校園一問一答，對于學(xué)生來說似乎失去了新意，學(xué)起來也非常乏味。教師可以跳出校園的范圍，走進(jìn)學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭對話。母親問：“Whatwouldyoulikeforlunch？Cabbage？Been？potato？”，當(dāng)孩子對母親的建議表達(dá)不滿時(shí)，隨之的一個(gè)創(chuàng)造性的想法成為本活動的亮點(diǎn)：Ihaveagoodidea.Let’smakeapizzawithvegetables，OK？學(xué)生在生活中也經(jīng)常會出現(xiàn)厭食的情況，但通過這樣的方法，不喜歡吃的東西有了新的吃法，學(xué)生自然引起共鳴。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生做出更多的水果類、魚類以及什錦類披薩，看似枯燥的對話仿佛賦予了生命。1.2特殊節(jié)日情境活動的創(chuàng)設(shè)如以牛津英語2A一節(jié)以“ChristmasDay”為主題的課例。教師結(jié)合圣誕節(jié)的主題，通過圣誕老人和一群孩子們的對話展開教學(xué)。圣誕節(jié)是孩子們耳熟能詳?shù)墓?jié)日，在教學(xué)過程中教師扮演圣誕老人，詢問Doyoulike…，通過對話將袋中的圣誕禮物分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生也可以向老師訊問禮物MayIhavea…，教師帶領(lǐng)著學(xué)生共同走進(jìn)圣誕的快樂世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中，還可以通過小組合作讓更多的學(xué)生扮演圣誕老人，體驗(yàn)樂趣，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。2創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生共鳴2011年新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。（國家教育部，2011）[2]“用英語做事情”，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。情境導(dǎo)入的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生在生活化的情景中的情感，喚起相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，讓學(xué)生有話想說，有話能說。（顧群妹，2010）[3]2.1利用教材，挖掘?qū)W生情感內(nèi)涵如新版牛津2――Mother’sDay，教師設(shè)計(jì)主人公Jack為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物，向爸爸、阿姨和同學(xué)詢問好辦法。在生活中，學(xué)生也經(jīng)常碰到這樣的難題――如何給母親送上一份真誠的禮物。在不斷的詢問中，文本層次不斷遞進(jìn)，最終形成了Mother’sDayiscoming.Ican…，Ican…，…，It’smyloveforMum.教師將這樣的片段搬進(jìn)了課堂，學(xué)生不由自主地會回憶起自己的經(jīng)歷，從而激發(fā)想說的欲望。2.2再構(gòu)文本，激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)歷如牛津英語教材2B第五單元Let’sact，教師則將Turnon/offthetap與生活充分聯(lián)系，匯編成一個(gè)小故事―Sam因手臟而吃不到蛋糕，在經(jīng)過母親提醒washyourhands，please。在洗手過程中，Sam開心地打開水龍頭―turnonthetap，但由于將水龍頭開得太大，母親提醒turnoffthetap，最后Sam很開心地得到了蛋糕。學(xué)習(xí)來源于生活，簡單有趣的小故事不僅使學(xué)生理解Turnon/off的實(shí)際含義，同時(shí)也教育學(xué)生要養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，并且教育學(xué)生珍惜水資源。3挖掘文本內(nèi)容，引導(dǎo)語言運(yùn)用英語教材中不乏非常好的教育資源，但文本所蘊(yùn)含的教育因素不是顯而易見的，這就需要教師創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對話，感悟文本，激活文本，引導(dǎo)學(xué)生自然習(xí)得，體驗(yàn)真實(shí)情感挖掘文本背后的隱形的情感教育。如PEP人教版英語五年級上冊第四單元Let’slearn中，要求學(xué)生掌握I’mhelpful，Ican…，教師挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)母親為家庭辛苦付出勞動的情境。在娓娓道來，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)，并引導(dǎo)說Ican’t___.MyMumhelpsme.WithMum，Ilearnto___.Isaythankyoutoher.表達(dá)自己的感激之情。4總結(jié)語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，目的是為了讓學(xué)生有真實(shí)的情感體會，從而形成積極的交流欲望。而真實(shí)的語言情境，離不開教師的、對教材的認(rèn)真分析和對情境活動精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?！禤ets》Grammarppt【完美版課件】幽默來自智慧，1Unit8PetsGrammarUnit82ObiectivesTolearntouseadjectivestodescribepeopleorthingsTolearntouseindefinitepronounsTotellthedifferencesamongdifferentindefinitepronounsObiectives3零Words&phrasereviewanywhereadv.任何地方repeatvt..&ⅵi.重復(fù)allthetime一直,總是agreeVI.&vt.同意;應(yīng)允keepvt.養(yǎng),飼養(yǎng)零Words&phrasereview4UsingadjectivesUsingadjectives5HaveAlokeDROADTOGRAMMARLookatthefollowingsentences..Sheistallandslim.(七年級上冊U12.LiHuaismyfavouritefootballstar(七年級上冊U2)3.Theclassroomsarecleanandbright.(七年級上冊U3)4.Wealwayshaveagoodtimeatschool.(七年級上冊U4)HaveAloke65.Itiswonderfu.(七年級上冊U5)6.Sometimes,Ifeelhungrybetweenmeals,soIeatanappleorapear.(七年級上冊U67.Yes,theyreverypretty.(七年級上冊U78.Helookssmart.(七年級上冊U8)9.Theyarekindandhelpful(七年級下冊U20.Theairisfreshhere.(七年級下冊U3)5.Itiswonderfu.(七年級上冊U5)7Sentencesfromthisunit1.Iwantanewpet2.Howrudeyouare!3...it'sverysmallandsoft4.Ilikeherlongears.5.Mygoldfishisawonderfulpet.6.ShedoesntneedagentletouchSentencesfromthisunit8GuessingGameototestyoursenseofobservationototestyourabilityofshort-termmemoryototestyourabilitytohighlightthelanguageKpointsGuessingGame91.Sheistall(高的)andslim(苗條的)2.LiHuaismyfavourite(特別喜愛的footballstar.3.TTheclassroomsareclean(干凈的)andbright(明亮的)4.Wealwayshaveagood(愉快的)timeatschool5.Itiswonderful(極好的)6.Sometimes,Ifeelhungry(餓的)betweenQmeals,soIeatanappleorapear.了.Yes,theyreverypretty(漂亮的1.Sheistall(高的)andslim(苗條108.Helookssmart(精干的9.Theyarekind(和藹的)andhelpful(愿意幫忙的)10.Theairisfresh(新鮮的)here11.Iwantanew(新的)pet!12.Howrude(粗魯?shù)?youare!13.it'sverysmal(小的)andsoft(柔軟的)…14.Ilikeherlong(長的)ears..Mygoldfishisawonderfu(極好的)pet6.Shedoesn'tneedagentle(溫柔的)touch.8.Helookssmart(精干的11《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】12《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】13《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】14《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】15《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】16《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】17《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】18《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】19《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】20《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】21《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】22《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】23《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】24《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】25《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】26《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】27《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】28《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】29《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】30《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】31《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】32《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】33《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】34《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】35《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】36《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】37《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】38《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】39《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】40《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】41《Pets》Grammar【完美版教學(xué)講解課件】4236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!43《Pets》Grammarppt【完美版課件】幽默來自智慧，惡語來自無能《Pets》Grammarppt【完美版課件】《Pets》Grammarppt【完美版課件】幽默來自智慧，惡語來自無能Unit8PetsGrammarObiectivesTolearntouseadjectivestodescribepeopleorthingsTolearntouseindefinitepronounsTotellthedifferencesamongdifferentindefinitepronouns引言初中體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出體育整體的教育思想，反應(yīng)出體育教師的教學(xué)觀念。體育教師可以有效的去根據(jù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂的實(shí)施，從而通過學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)存在的問題在課程教學(xué)實(shí)施之前，首先要對課堂進(jìn)行整體的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在授課之前一定要作好準(zhǔn)備工作。在課堂設(shè)計(jì)的過程中，對于教學(xué)的最終目標(biāo)設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的，在某種程度上來說，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)模式的選擇。在體育新課程改革中，明確的指出在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為主，老師教學(xué)為輔，主要是去激發(fā)學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)能力。體育課程在傳統(tǒng)的教育模式下，主要是以應(yīng)試教育和分散教學(xué)為主，但是在教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常會有所變動。到了初三階段，體育教學(xué)的內(nèi)容主要是以中考項(xiàng)目的內(nèi)容為主，對中考需要考察的項(xiàng)目進(jìn)行多次的訓(xùn)練。另外，初中體育課程具有一定的隨意性，大多數(shù)課程在開啟之前沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，大部分的教師對于所制定的一些教學(xué)體系也不夠理解。整體的模糊教學(xué)就造成了無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，開展的運(yùn)動形式較少，對于學(xué)生所建立的教學(xué)項(xiàng)目也較少。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過程中，老師們只是教授學(xué)生幾個(gè)簡單的基礎(chǔ)運(yùn)動項(xiàng)目，無法充分的調(diào)動起學(xué)生對于體育運(yùn)動的熱情。忽視了對學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育，并且對于運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)只是停留在比較淺顯的層面。二、體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略（一）全面性目標(biāo)與簡潔性目標(biāo)相結(jié)合教育的主要內(nèi)容就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們可以制定一系列措施，有效的將目標(biāo)進(jìn)行全面性和科學(xué)性的結(jié)合，推動初中教育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)的過程中，一定要重視學(xué)生對運(yùn)動知識和能力的學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)技巧。簡化初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)，對于重要的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面而細(xì)致化的設(shè)計(jì)，通過仔細(xì)的研究制定措施，解決體育教師在課程設(shè)計(jì)中所存在的紕漏。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，突出教學(xué)的主要目標(biāo)，強(qiáng)化體育教學(xué)的理念。關(guān)注學(xué)生的全方面能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育項(xiàng)目上的發(fā)展，深化體育教學(xué)的目的。通過體育教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要健全學(xué)生的人格，保證學(xué)生可以得到全方面的發(fā)展。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，選擇目標(biāo)要在體育教學(xué)的范疇之內(nèi)，在確定完目標(biāo)之后，就要通過一些的教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過一些具體的體育教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生對體育項(xiàng)目的知識技能掌握，有效的提高學(xué)生的體育運(yùn)動水平。（二）預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)相結(jié)合將預(yù)設(shè)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)科學(xué)的結(jié)合在一起，通過預(yù)先設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)，可以按照教師教學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行擬定。教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，一般不會將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置太高，通常都具有普遍性。簡單來說就是教師所設(shè)定的課程目標(biāo)，大多數(shù)的學(xué)生都可以完成，在教學(xué)的具體流程上，并不會太復(fù)雜。在教師實(shí)際的教學(xué)過程中，并不會像教案中所寫的那樣簡單，在實(shí)際教學(xué)過程中，主要的是通過師生之間的彼此互動，共同來完成一堂課的教學(xué)。學(xué)生通過積極主動的去學(xué)習(xí)，可以收獲到新的知識，認(rèn)識到新的領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過程中，老師一定要重視生成性目標(biāo)，總結(jié)自己在以往的教學(xué)過程中所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面的去應(yīng)用課程中的資源。同時(shí)在教學(xué)的過程中，要時(shí)刻的去調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展。如教學(xué)“跳繩”和“擲實(shí)心球”內(nèi)容時(shí)，首先交代給學(xué)生：跳繩和擲球項(xiàng)目人人都會，大家都有成功的可能。然而，絕不能輕描淡寫地應(yīng)對這兩個(gè)項(xiàng)目，其中它們的動作要領(lǐng)非常重要，諸如跳繩過程中的跳躍高度如何？跳躍頻率怎樣？還有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要避免失誤，延續(xù)其穩(wěn)定性等。只有在開始階段預(yù)設(shè)好運(yùn)動過程中的階段和結(jié)果，方能達(dá)成較好的生成性目標(biāo)。教師可讓學(xué)生分成若干比賽小組，小組內(nèi)協(xié)調(diào)合作組與組之間展開競爭，最終結(jié)果提請大家一起分析哪些因素會直接影響結(jié)果，同學(xué)們相互之間進(jìn)行反復(fù)嘗試，最終得出共識。三、如何制定教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體性體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過教學(xué)的目標(biāo)來展現(xiàn)主體性，教師的教學(xué)對象是學(xué)生，現(xiàn)代教育主要是以學(xué)生為主體。教師最主要的職責(zé)就是如何去引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會新的知識，并且在一種較為快樂的氛圍當(dāng)中去體驗(yàn)知識的力量。在初中體育課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，就要充分的去了解學(xué)生的真正需要，面向所有的學(xué)生制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要保證教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出多樣性，由于每一個(gè)體育教師所教授的內(nèi)容和知識都不一樣，就會體現(xiàn)出所教授的班級呈現(xiàn)出差異性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一化設(shè)定，要靈活的運(yùn)用教學(xué)知識去設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，推動體育教學(xué)穩(wěn)定而持續(xù)的發(fā)展。四、結(jié)語綜上所述，為了有效提升體育課堂的實(shí)效性，應(yīng)結(jié)合所在班級的學(xué)情，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。在新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”部分將原來的“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力”。這無疑是鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際、采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各種語言教學(xué)途徑和方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的教學(xué)活動，盡可能多地為他們提供在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會。1創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生興趣情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)方法。在英語教學(xué)過程中。教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會英語的運(yùn)用。（孫懷進(jìn)，2007）[1]1.1創(chuàng)意性活動情境活動的創(chuàng)設(shè)如PEP人教版五年級上冊第三單元Let’slearn。教材中，非常常規(guī)的校園一問一答，對于學(xué)生來說似乎失去了新意，學(xué)起來也非常乏味。教師可以跳出校園的范圍，走進(jìn)學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭對話。母親問：“Whatwouldyoulikeforlunch？Cabbage？Been？potato？”，當(dāng)孩子對母親的建議表達(dá)不滿時(shí)，隨之的一個(gè)創(chuàng)造性的想法成為本活動的亮點(diǎn)：Ihaveagoodidea.Let’smakeapizzawithvegetables，OK？學(xué)生在生活中也經(jīng)常會出現(xiàn)厭食的情況，但通過這樣的方法，不喜歡吃的東西有了新的吃法，學(xué)生自然引起共鳴。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生做出更多的水果類、魚類以及什錦類披薩，看似枯燥的對話仿佛賦予了生命。1.2特殊節(jié)日情境活動的創(chuàng)設(shè)如以牛津英語2A一節(jié)以“ChristmasDay”為主題的課例。教師結(jié)合圣誕節(jié)的主題，通過圣誕老人和一群孩子們的對話展開教學(xué)。圣誕節(jié)是孩子們耳熟能詳?shù)墓?jié)日，在教學(xué)過程中教師扮演圣誕老人，詢問Doyoulike…，通過對話將袋中的圣誕禮物分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生也可以向老師訊問禮物MayIhavea…，教師帶領(lǐng)著學(xué)生共同走進(jìn)圣誕的快樂世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中，還可以通過小組合作讓更多的學(xué)生扮演圣誕老人，體驗(yàn)樂趣，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。2創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生共鳴2011年新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。（國家教育部，2011）[2]“用英語做事情”，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。情境導(dǎo)入的內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生在生活化的情景中的情感，喚起相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，讓學(xué)生有話想說，有話能說。（顧群妹，2010）[3]2.1利用教材，挖掘?qū)W生情感內(nèi)涵如新版牛津2――Mother’sDay，教師設(shè)計(jì)主人公Jack為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物，向爸爸、阿姨和同學(xué)詢問好辦法。在生活中，學(xué)生也經(jīng)常碰到這樣的難題――如何給母親送上一份真誠的禮物。在不斷的詢問中，文本層次不斷遞進(jìn)，最終形成了Mother’sDayiscoming.Ican…，Ican…，…，It’smyloveforMum.教師將這樣的片段搬進(jìn)了課堂，學(xué)生不由自主地會回憶起自己的經(jīng)歷，從而激發(fā)想說的欲望。2.2再構(gòu)文本，激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)歷如牛津英語教材2B第五單元Let’sact，教師則將Turnon/offthetap與生活充分聯(lián)系，匯編成一個(gè)小故事―Sam因手臟而吃不到蛋糕，在經(jīng)過母親提醒washyourhands，please。在洗手過程中，Sam開心地打開水龍頭―turnonthetap，但由于將水龍頭開得太大，母親提醒turnoffthetap，最后Sam很開心地得到了蛋糕。學(xué)習(xí)來源于生活，簡單有趣的小故事不僅使學(xué)生理解Turnon/off的實(shí)際含義，同時(shí)也教育學(xué)生要養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，并且教育學(xué)生珍惜水資源。3挖掘文本內(nèi)容，引導(dǎo)語言運(yùn)用英語教材中不乏非常好的教育資源，但文本所蘊(yùn)含的教育因素不是顯而易見的，這就需要教師創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對話，感悟文本，激活文本，引導(dǎo)學(xué)生自然習(xí)得，體驗(yàn)真實(shí)情感挖掘文本背后的隱形的情感教育。如PEP人教版英語五年級上冊第四單元Let’slearn中，要求學(xué)生掌握I’mhelpful，Ican…，教師挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)母親為家庭辛苦付出勞動的情境。在娓娓道來，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)，并引導(dǎo)說Ican’t___.MyMumhelpsme.WithMum，Ilearnto___.Isaythankyoutoher.表達(dá)自己的感激之情。4總結(jié)語言來源于生活，又運(yùn)用于生活。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，目的是為了讓學(xué)生有真實(shí)的情感體會，從而形成積極的交流欲望。而真實(shí)的語言情境，離不開教師的、對教材的認(rèn)真分析和對情境活動精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。《Pets》Grammarppt【完美版課件】幽默來自智慧，44Unit8PetsGrammarUnit845ObiectivesTolearntouseadjectivestodescribepeopleorthingsTolearntouseindefinitepronounsTotellthedifferencesamongdifferentindefinitepronounsObiectives46零Words&phrasereviewanywhereadv.任何地方repeatvt..&ⅵi.重復(fù)allthetime一直,總是agreeVI.&vt.同意;應(yīng)允keepvt.養(yǎng),飼養(yǎng)零Words&phrasereview47UsingadjectivesUsingadjectives48HaveAlokeDROADTOGRAMMARLookatthefollowingsentences..Sheistallandslim.(七年級上冊U12.LiHuaismyfavouritefootballstar(七年級上冊U2)3.Theclassroomsarecleanandbright.(七年級上冊U3)4.Wealwayshaveagoodtimeatschool.(七年級上冊U4)HaveAloke495.Itiswonderfu.(七年級上冊U5)6.Sometimes,Ifeelhungrybetweenmeals,soIeatanappleorapear.(七年級上冊U67.Yes,theyreverypretty.(七年級上冊U78.Helookssmart.(七年級上冊U8)9.Theyarekindandhelpful(七年級下冊U20.Theairisfreshhere.(七年級下冊U3)5.Itiswonderfu.(七年級上冊U5)50Sentencesfromthisunit1.Iwantanewpet2.Howrudeyouare!3...it'sverysmallandsoft4.Ilikeherlongears.5.Mygoldfishisawonderfulpet.6.ShedoesntneedagentletouchSentencesfromthisunit51GuessingGameototestyoursenseofobservationototestyourabilityofshort-termmemoryototestyourabilitytohighlightthelanguageKpointsGuessingGame521.Sheistall(高的)andslim(苗條的)2.LiHuaismyfavourite(特別喜愛的footballstar.3.TTheclassroomsareclean(干凈的)andbright(明亮的)4.Wealwayshaveagood(愉快的)timeatschool5.Itiswonderful(極好的)6.Sometimes,