詩歌鑒賞-表現(xiàn)手法課件

鑒賞詩歌———古詩鑒賞專題復習（二）詩歌鑒賞之表現(xiàn)手法詩歌鑒賞

之表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法

抒情手法

描寫手法

修辭手法

直抒胸臆

間接抒情

借景抒情托物言志借古諷今襯托，分正襯和反襯

動靜襯聲寂襯樂景襯哀情

聯(lián)想和想像（又叫虛實結合）

對比、白描、欲揚先抑、渲染、烘托比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關、設問、反問、互文、通感、雙關、對比等動靜襯聲襯寂答題術語記敘、議論、抒情、描寫。抒情:直接抒情／直抒胸臆**間接抒情：1借景抒情—觸景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感懷3

托物言志托物寓理4

借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今5用典抒情全詩以慷慨悲涼的基調，通過登幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。返回登幽州臺歌

陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！借景抒情送元二使安西王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

問題：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？

答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。返回石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。本詩運用了象征的手法，借物喻人，形象地表達了自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。托物言志臺城六代竟奢華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，吊古傷今中寄托了作者昔盛今衰的感慨對帝王荒淫奢侈行徑的不滿。返回臺城劉禹錫

表達效果：突出（自然景物）的雄壯氣勢，增強感染力，或抒發(fā)對（社會生活）強烈感情，如熱愛、憤懣、同情等。如孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，“氣蒸”“波撼”是夸張的手法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。

如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹娭械摹叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。返回夸張返回

表達效果：使描繪生動形象，表意更為豐富，往往表現(xiàn)喜愛之情。如劉攽《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

詩中將“南風”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。擬人閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

獨坐敬亭山江雪

李白 柳宗元眾鳥高飛盡，千山鳥飛絕，孤云獨去閑。萬徑人蹤滅。相看兩不厭，孤舟蓑笠翁，只有敬亭山。獨釣寒江雪。注：①敬亭山在宣州，《獨坐敬亭山》作于天寶十二載，距李白被迫離開長安整整十年②《江雪》大約作于柳宗元謫居永州期間。返回例（1）古人評《獨坐敬亭山》有云：“兩不厭”妙矣，傳獨坐之神。古人為什么這么說，請你作出合理的鑒賞。（4分）“兩不厭”用擬人的手法，表面寫詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情，實際上，詩人愈是寫山的有情，愈是表現(xiàn)人間的無情，點出“獨”字。從而表達出詩人孤獨寂寞的情感。（2）《江雪》借“漁翁”形象寄托了作者清高而孤傲的情感，抒發(fā)了政治上的抑郁苦悶。請分析本詩前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”對塑造“漁翁”這一形象所起的作用。（4分）前兩句用“千山”“萬徑”作烘托，背景越闊大，“漁翁”的形象就越突出；句中“絕”“滅”極寫環(huán)境的寒冷沉寂，這就很好地映襯了“漁翁”清高孤傲形象。返回即先言它物引起所詠之物。比興能用具體的常見的事物表達那些不常見的事物，從而使讀者易于理解；能突出事物的某一方面的特征，使其是形象鮮明；還能避免敘述或說理的質直，使之委婉含蓄。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。返回比興

表達效果比喻借代雙關對偶互文引用反問設問通感

返回其他修辭化平淡為生動、化深奧為淺顯、化抽象為具體突出事物的典型特征使語句具有雙重意義。如“道是無晴卻有晴”。表意凝練、有對稱美、有節(jié)奏感、音樂美互相補充，完整表意，對稱，利于節(jié)奏和表意使詩文表達更含蓄，內(nèi)涵更豐富加強語氣明知故問，引人注意，引發(fā)思考人的各種感覺通過比喻形容溝通起來。如“水瘦山寒”“紅杏枝頭春意鬧”描寫手法正面—側面，實寫—虛寫，動景—靜景，近景—遠景，俯—仰，點—面，五種感覺(視、聽、嗅、觸、味有聲有色)工筆—白描細節(jié)描寫烘托渲染對比襯托欲揚先抑、欲抑先揚、似抑實揚、似揚實抑

表達效果：表達鮮明情感或區(qū)別更鮮明，使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈?！比娡ㄟ^陶者和富家的強烈鮮明對比，深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了是人對勞苦人民的深切同情。返回對比青玉案（宋）辛棄疾東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

注釋：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。問：全詞主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的感情？返回反襯(動襯靜聲襯寂樂景襯哀情

)以元夜的熱鬧繁華反襯“那人”的孤寂，從中表達了作者耐得寂寞、不趨流俗的高潔品性。閱讀下面這首詩，完成詩后試題。

江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春又看過,何日是歸年。(1)請分析“逾”與“欲”的表達作用。

(2)分析感情表達的特點。

(1)一個“逾”字，以碧襯白，兩相映襯?！坝弊謩t賦予花朵以動態(tài)。兩句詩以江山花鳥四景，分別寫出了碧綠、青翠、火紅、潔白四色，景色清新，賞心悅目。(2)詩歌在表達上以樂景寫哀情，清新明媚的春光反襯出詩人思歸的感傷。

。返回絕句（杜甫）

閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？

答：作者塑造的主要形象是梅花；詩歌突出了它耐寒、清高和報春的特征。作者主要運用了襯托和對比的手法，用冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比反襯以顯示梅之高潔守志，表達了詩人堅持理想操守，不與世俗同流的高潔品質。例返回本是一種國畫技法，一般在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用在藝術創(chuàng)作就是從正面著意描寫。如漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”詩中“魚戲蓮葉東”四句的渲染，使全詩生動活潑，音調優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。渲染返回本是一種國畫技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。烘托包括正襯和反襯。如王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。詩中寫到花落、月初、鳥鳴這些動的景物，既使詩顯得富有生機，同時通過動，烘托出春澗的寂靜。烘托返回藝術創(chuàng)作離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動；或一動一靜，相輔相成。前者屬于烘托、襯托的手法。如戴叔倫《蘭溪棹歌》動靜結合蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

⒈首句寫月，從那些方面表現(xiàn)了月的什么特點？

⒉第二句運用比喻的手法寫（），突出了本體（）的特點。

⒊第四句寫鯉魚上灘，表現(xiàn)了漁民（）的心情⒋一.二句之間的邏輯順序是（），從全詩來看，前兩句之間的描寫順序是（）。5.全詩表現(xiàn)了什么？從“涼”“如眉”看出明月彎彎，清爽皎潔蘭溪水明凈喜悅由上到下由靜到動蘭溪山水的美好和蓬勃生機返回返回在中國畫的技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏或空白的部分。給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩歌中的虛，是指直覺看不見、摸不著，卻能從字里行間體味出的那些虛像和空靈的境界。在中國畫中，“實”是指圖畫細致豐富的地方。而在詩歌中，是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。

虛境往往是作者的聯(lián)想和想象，實境一般是眼前之景，虛實結合，可以使作品結構更緊湊，意境更深遠。虛實結合如蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》中“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行”，即虛幻之景。又如辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”夢中勝利的虛幻之景與醒來白發(fā)的現(xiàn)實形成鮮明對比，讓人體味出空有大志，報國無門的悲哀。返回詩歌中的“虛”與“實”詩歌中的“虛”包括以下三類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。

本詩實景與虛景交融，前兩句“雪凈”“月明”等景是實寫，三四兩句妙就妙在將《梅花落》的曲名拆開，營造成一種虛景。仿佛風吹的不是笛聲，而是片片落梅，一夜之間飄滿關山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。塞上聽吹笛

高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。

望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。實虛虛實結合：“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。

虛實結合：相反相成形成強烈的對比，從而突出中心。

例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

虛實結合：相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心。踏莎行歐陽修候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛，通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。對寫法王維《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。杜甫《月夜》今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕干。返回指不從正面平鋪直敘，先從反面著筆，加以貶抑或褒贊，而后透露出自己的真實意圖。葉紹翁《游園不值》應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來欲揚先抑、欲抑先揚、似抑實揚、似揚實抑詩的前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。

李商隱《賈生》宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神詩的前兩句從正面著筆，仿佛熱烈頌揚漢文帝求賢若渴，虛懷若谷，這是揚。讀后面兩句，才恍然大乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題，這是抑。詩人運用欲抑先揚的手法，辛辣諷刺了漢文帝政治上的昏庸與懦弱。

抑揚

閨怨王昌齡閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

”先寫少婦“不曾愁”，后寫“悔”——先揚后抑。通過對少婦情緒變化的刻畫，深刻表現(xiàn)少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題秋思

張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的情感？詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又疑惑和擔心漏寫了什么，故“又開封”。游子客居洛陽，見到秋風秋景，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗證自己的疑惑和擔心。細節(jié)描寫結構技巧

首尾照應過渡

開門見山鋪墊

層層深入伏筆

先總后分照應等先景后情卒章顯志

結構對比卒章顯志

詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。如李白《夢游天姥吟留別》結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，表達實現(xiàn)理想的豁達。再如杜甫的《蜀相》，詩人在詩歌的結尾表達自己的心志情懷，詩的尾聯(lián)通過對諸葛亮的贊揚和惋惜，表達自己憂國憂民，盼望為國立功的心情。

設題方法1、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術手法、表現(xiàn)手法）2、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？3、這首詩用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法)？4、試結合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XX這一手法的？分析詩歌的藝術特色或表達技巧，一般從這幾方面入手：1、看有沒有用修辭2、看有沒有用特別的表達方式、表現(xiàn)手法、抒情方式3、看結構上有無特點。4、頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。

例題分析

早

行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

注：“駝褐”，是一種用獸毛(不一定是駝毛)制成的上衣，露水不易濕透。闌干”，縱橫貌。古人往往用“闌干”形容星斗，如“月沒參橫，北斗闌干”之類。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

參考答案：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。總結解題步驟1、準確指出用了何種手法。2、結合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。3、這種手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。明確：（步驟一）在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。（步驟二）詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍；（步驟三）表達了悲愁，孤寂和思親的情感。【從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可?！窟@首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）課堂練習移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。

（步驟一）采用擬人的手法。

（步驟二）

賦予柳條藤蔓，黃鶯以人的情感，并使主客移位。

（步驟三）

巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。課堂練習書湖陰先生壁王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！皟缮脚抨Y送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看，表達了作者怎樣的情感？

該句使用了擬人的手法（步驟一）。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機（步驟二）。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情（步驟三）。

春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。這首詩的三四句運用了對偶修辭(步驟一).三四句中“芳樹”對“春山”,“花”對“鳥”,“自落”對“空啼”(步驟三).對偶的運用,使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人“春行”途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融?！盎ㄗ月洹?、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）.課堂練習“表達技巧類”題目答題要領

首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。1、準確指出用了什么手法或技巧2、結合詩句說明這個手法在詩歌中的具體運用3、解釋該手法的表達效果（表達詩人怎樣的情感）除夜旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。第三句采用曲寫(對寫)/側面虛寫的寫法(步驟一)

。詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，這其實正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人（步驟二）。這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深（步驟三）。第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。課堂練習越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩的表現(xiàn)手法。

這首詩運用了對比手法（步驟一）。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切（步驟二），其中蘊含著詩人深沉的歷史思考（步驟三）。觀祈雨李約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達技巧上有什么突出特點？

采用對比（步驟一）。前兩句寫農(nóng)民春旱祈雨的場面，后兩句寫朱門看歌舞的情景。前者憂，后者樂。對比鮮明，反差強烈（步驟二）。詩人的同情與憤慨滲透其中（步驟三）。課堂練習絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩運用了什么藝術手法，表達了怎樣的思想感情。這首運用了反襯手法，以樂景襯托哀情的藝術手法（步驟一）。前兩句勾畫了一幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。作者面對如畫的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷（步驟二），特別是最后一句，流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情（步驟三）。課堂練習（08江蘇卷）登金陵鳳凰臺李

白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？

(2)比喻。（第一步）“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。（第二步）憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。（第三步）

（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

分析詩歌的藝術特色或表達技巧，一般從這幾方面入