《琵琶行并序》備課教案

第5頁共5頁《琵琶行并序》備課教案《琵琶行并序》備課教案教學目的1.指導學生順暢地誦讀全詩并當堂背誦第二節(jié)；2.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；3.感知詩中音樂描寫的美妙意境，體會敘事詩的抒情藝術。教學設想1.重點與難點：感受悲劇美，鑒賞音樂描寫是重點；通過描寫音樂藝術溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。2.學法指導：強化預習，正音順句，對照注釋，初解文本；誦讀入境，感知詩意；潛心涵泳，體味情感。教學程序一、激趣導入由“高山流水”的知音故事導入。二、誦讀鑒賞〔一〕范讀全詩，引導學生進入情境?！捕秤懻摼v，點撥要點。1.《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2.通過敘事塑造了哪幾個人物形象？他們有什么共同點？琵琶女和詩人自己。“同是天涯淪落人”。3.“淪落”的詳細情況是怎樣的？〔引導學生用原詩文答復，齊讀相關詩句，感受“淪落”之情?！?〕讀序與第三節(jié)相關局部，理解琵琶女的身世、遭遇與心境。當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。京倡商婦怨2〕讀P25注釋③、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關局部，理解詩人的遭遇與心境。當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。京官謫官恨4.“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯絡在一起？音樂〔琵琶聲〕。一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯所言：楓葉四弦秋，棖〔chéng，觸動〕觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句〔gōu，勾〕留江上別離情。5.音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？三個回合：一聞琵琶〔第一節(jié)〕邀相見，再聞琵琶〔第二節(jié)〕訴淪落，三聞琵琶〔第五段〕青衫濕。6.是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？1〕一聞琵琶是什么樣的聲音，不知道，但可以從兩人當前的心境中猜測到它的基調：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨守空船的寂寞感；“醉不成歡慘將別”使主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以致“主人忘歸客不發(fā)”。2〕一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲。第二節(jié)是重點精彩詩節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。〔分層導讀，到達背誦〕①找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征。琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。②誦讀描寫彈奏情形的`詩句，分析^p描寫內容和表現力。調弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限；彈奏名曲，技藝高超。雖沒有詳細描寫樂聲，卻為下面詳細描寫樂聲做好了鋪墊。③鑒賞詳細描寫樂聲的詩句：詩人是用什么手法來描寫樂聲的？借助語言的音韻摹聲，兼用比喻、通感加強其形象性。對照注釋，結合作比事物特點，體會比喻所表現的樂聲特點；根據樂聲特點體會樂曲的開展變化和琵琶女的感情。〔試畫曲線圖示樂曲開展變化?！承勺兓某逼鸱?。樂聲造像：琵琶女身懷絕藝，心懷哀怨。3〕三聞琵琶，為何“凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青衫”？琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，到達了相融。三、整合小結，強化感受全篇寫音樂三個回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸；再聞樂，見人再聞聲，情相通；三聞樂，