初中班主任工作經(jīng)驗交流

初中班主任工作經(jīng)驗交流班主任的工作很瑣碎,很忙。但是,班主任的工作是一個好老師的象征,也可以體驗到做老師的快樂。著名的教育改革家魏樹生曾說：“這個班級就像一個大家庭。學(xué)生們像兄弟姐妹一樣彼此相愛。他們彼此關(guān)心和互相幫助,相互鼓勵,照顧他們,一起成長,成熟,離開這一點。這個家庭已經(jīng)走向了社會?！昂冒嗉墝γ總€學(xué)生的健康發(fā)展都有很大的教育影響。為了形成一個好的班級,每個班主任都需要做很多密集的工作。以下是這些年來我作為班主任工作的經(jīng)歷：一是確立階級集體努力的目標(biāo),建立團結(jié)統(tǒng)一,銳意進取。新時期的中學(xué)生,由于社會諸多因素的影響,他們的集體觀念相對薄弱,個性相對較強。為了使他們健康成長,有必要建立一個團結(jié)奮進的道路。首先,我們必須確定集體集體的共同目標(biāo)。目標(biāo)是班級的理想和團隊的方向。如果班級沒有共同追求的目標(biāo),它就會失去前進的動力。因此,一個好的階級應(yīng)該有一個斗爭的集體目標(biāo),并形成一個強大的階級凝聚力。作為班級組織者,我結(jié)合班級的實際情況來發(fā)展班級的目標(biāo)：“團結(jié),互助,寬容,共同進步”。在實現(xiàn)階級集體目標(biāo)的過程中,必須充分發(fā)揮集體各成員的積極性,使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育和自我教育的過程。實現(xiàn)每個集體目標(biāo)是所有成員共同努力的結(jié)果。讓他們體驗集體的溫暖和活力,分享集體的快樂和幸福,從而形成集體的榮譽和責(zé)任感。因此,根據(jù)班級的實際情況,我和同學(xué)一起制定班級和班級的日常規(guī)則,并將《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合起來進行有效的教育。讓學(xué)生意識到他們的行為直接影響到班級的集體榮譽,有責(zé)任維護班級的榮譽,并規(guī)范他們在日常生活中的學(xué)習(xí)行為。這不僅增強了學(xué)生的集體榮譽感,也增強了他們的個人素質(zhì)。因此,我的大多數(shù)同學(xué)都做得很好。例如,在學(xué)校組織的活動中,每個人都積極參與充分發(fā)揮個人的力量,以紀(jì)念集體,取得了很多好成績。行為準(zhǔn)則也做得很好,本學(xué)期沒有嚴(yán)重違反紀(jì)律和紀(jì)律的行為。每個學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二是培養(yǎng)正確的輿論和良好的階級作風(fēng)。集體輿論是在課堂上占主導(dǎo)地位并得到大多數(shù)人認可和追求的言論和觀點。階級集體意見對學(xué)生的影響往往比班主任的個人力量更有力和有效。班級的公共衛(wèi)生優(yōu)越,可以打敗不健康的輿論,打擊邪惡的精神;相反,它會給班主任的工作帶來很大的困難,也很難形成集體。類樣式是指類集合的樣式。它是大多數(shù)人在一個階層中思想意識,道德品質(zhì),心甘情愿和心理狀態(tài)的共同表達傾向。在課堂上應(yīng)該建立什么樣的課堂風(fēng)格,或者應(yīng)該建立什么樣的課堂建筑標(biāo)準(zhǔn)？這是班主任應(yīng)該考慮和回答的第一個問題。在班級的班級建設(shè)中,我意識到班級標(biāo)準(zhǔn)的建立不應(yīng)該基于個人的愿望和喜歡。它必須基于教師的職業(yè)道德和學(xué)校的規(guī)范和要求,以及班級的教育,教學(xué),工作,學(xué)習(xí)和生活。確定活動等實際情況。為了樹立良好的班級作風(fēng),我們必須積極推動班主任,學(xué)生干部和全體學(xué)生共同討論,共同努力,民主決策,建立全班教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)師生,培養(yǎng)意識,統(tǒng)一思想。這個過程提高了全班同學(xué)的意識,共同創(chuàng)造了一個良好的課堂。三是實施班級管理民主化,一絲不茍。有一種說法：“抓住細微之處,落在實際效果上”,班主任的工作只是一絲不茍,為了使班級管理有效,并在精心管理的基礎(chǔ)上也應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任應(yīng)自覺讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)造各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動班上各班的積極性,形成民主的管理氛圍,使學(xué)生的自我表達心理得到滿足,民主意識培養(yǎng),提高管理能力。班干部必須兼具管理能力和民主管理。因此,每個干部必須清楚地了解自己的職責(zé),及時認真地完成每項任務(wù)。為此,我判斷兩名學(xué)生是該期間價值日的成員。這兩名學(xué)生作為紀(jì)律委員會成員,完全讓他們獨立管理班級。他們在兩個學(xué)期表現(xiàn)得非常好。在班干部,我經(jīng)常批評和自我批評,讓每個人都意識到當(dāng)下的干部不是為了當(dāng)下的榮耀,他們應(yīng)該以身作則,成為班上各方面的典范。對于那些沒有意識到各個方面的學(xué)生,我要求班干部與他們一起組成一個攜手合作伙伴。班干部的進步也有助于這些進步的學(xué)生共同進步,效果更加明顯。第四,父母參與課堂管理的重要性我認為父母是學(xué)校教育的重要資源。充分利用父母的人力資源,將家長納入課堂教學(xué)和管理,創(chuàng)造一種新穎,多元化的管理模式,對提高班級管理和教學(xué)效果,減少班級教師的工作量具有重要意義和深遠意義。影響。學(xué)校教育對兒童的成長有很大影響。家長們對參與學(xué)校教學(xué)和管理表現(xiàn)出極大的熱情。國外已建立成熟,先進的家長志愿者協(xié)會,極大地推動了教育改革與實踐。長期發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。充分發(fā)揮學(xué)生家長的教育功能。與社會其他成員相比,父母的優(yōu)勢在于與學(xué)生親近。父母對學(xué)生的影響是巨大的。優(yōu)秀的父母,他們的良好行為,知識,個性和對待他人的態(tài)度將對學(xué)生產(chǎn)生有益的影響;和粗俗的父母,他們的壞品格,粗俗的言行,狹隘的生活態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。因此,如何發(fā)揮父母的積極影響是非常重要的。為了充分發(fā)揮家長的教育功能和優(yōu)勢,班主任可以通過家長培訓(xùn)班和定期的家長會,向家長介紹家庭教育的意義和方法。[1]家長協(xié)會是學(xué)校的潛在資源。這種潛力反映在父母的集中優(yōu)勢上。例如,父母的角色是不同的,政治,商業(yè),學(xué)術(shù),醫(yī)療,教師和勞動。等等,如果你把它們放在一起,它顯然是一個重要的資源。[2]家長經(jīng)常被邀請到課堂上根據(jù)自己的需要選擇合適的主題。請家長為學(xué)生提供各種報告