六年級下冊英語教案-Unit 1 Lesson 4 Making Dinner-冀教版

《Lesson4MakingDinner》教學目標：

1.學生能聽懂、會說、認讀、書寫并運用新詞匯:dinner,dirty,lunch。

2.學生能知道tomato,potato的復數(shù)形式(-es)并能在語境中運用。

3.學生能夠聽懂,讀懂本課對話文本,并能在教師輔助下復述文本內容,并完成相關內容的書寫。

?學習策略目標:

1.通過運用讀音規(guī)則滲透,鞏固記憶所學新詞dinner,dirty,lunch.

2.通過思維導圖的形式把文章簡易化,初步培養(yǎng)學生的英語思維能力

3.通過聽音跟讀,朗讀,默讀,復述,書寫達到從輸入到輸出的學習目標。

4.通過個人,兩人,小組讀,討論并回答問題等方式,有效的發(fā)展學生自主學習能力。

?情感態(tài)度目標:

1.在小組活動中,加強學生積極配合和合作的意識

2.培養(yǎng)學生熱愛勞動、做家務的好習慣,學會感恩父母,回報社會。

重點難點：

1、繼續(xù)鞏固并準確運用四會單詞dinner,dirty,lunch。

2、聽懂、讀懂本課語篇,并在情境中加以運用。

3、能夠通過多次記憶,復述文本,并嘗試寫出相關小短文。學情分析：

本課學習對象為小學六年級學生,他們已具有一定的英語基礎知識和學習技能。但與此同時,隨著年齡的增長,他們的個體差異更加明顯,呈現(xiàn)出明顯不同的學習需求和學習特點?；谂囵B(yǎng)各層次學生繼續(xù)學習興趣的目的,我巧妙地借助音樂,課件,圖片、道具、實物及小組合作形式,讓學生在體驗、參與、實踐、合作中甚至環(huán)境熏陶下體會學習英語的樂趣,提高課堂效率和學生學習的積極性教學過程：1、第一學時2、教學活動活動1【導入】

(一)教學步驟

Step1Class-opening(3minutes)

1.EnjoysomeEnglishsongs.

2.Greeting

設計思路:音樂使人振奮,精神,英語歌曲的播放為學生創(chuàng)造氛圍,將學生的注意力吸引到英語課堂學習中。

2.Warmingup

WatchPPTandsaythewordsfast.(twice)

設計思路:利用30秒快速出圖調動學生積極性,同時復習食物單詞,為下一步的freetalk做鋪墊。

1.Freetalk

It’sdelicious!

?Whatdidyouhaveforbreakfast?Iwanttoeat.

Ihadaneggforbreakfast.I’mhungrynow.Listen,Jennyishungrytoo.Whatdidsheeatforlunch?Let’slisten.

設計思路:以早飯為切入點,采用采訪的形式互相問候,激勵學生自由問答,促使他們在實際生活中運用所學知識。

Step2Newconcepts(25minutes)

1.

Listenandanswer

屏幕出示問題,找學生讀問題)WhatdidJennyateforlunch?

(Studentslistentothetextfastandfindtheanswer.)

2.watch,followandanswer

T:Class!Ihavemorequestionstoaskyou.(屏幕出示問題)

(1)Howmanypeoplearethere?Whoarethey?

(2)Whataretheydoing?

(Choosestudentsfromeachteamtoreadthequestions.)

(Studentsreadthetextandunderlinetheanswers.)

(Checktheanswersingroup.)

(Choosestudentsfromeachteamtoanswerthequestions.)找學生同時將答案板書貼于黑板。

設計思路:針對文本設計具有針對性問題,使學生通過回答問題理解文本。學生利用先跟讀再朗讀的方法進行尋讀獲得答案,掌握讀的技能,體現(xiàn)了教師的“授漁”。小組內互助核對答案,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.

HelpJenny’smothermakedinner

T:Let’shelpJenny’smothermakedinner.Sheneedssomevegetables.Wherearethevegetables?(屏幕出示問題)

(接著屏幕出示西紅柿在冰箱圖片,同樣方式出示胡蘿卜土豆在桌子上圖片)

(Studentsreadandfindtherulesaboutpotatoesandtomatoes.)學生試著發(fā)現(xiàn)以o結尾的名詞復數(shù)的規(guī)律,在教師的提示下加以總結。

T:LiMingandJennylikepotatoesandtomatoes.Nowdinner’sready.Ithinkit’syummy.Whatdoyouwanttosay?WhatdoesLiMingsay?(屏幕出示語句并帶音頻)

設計思路:使用冰箱的道具,讓學生猜一猜蔬菜在哪里,冰箱里有什么,為課堂增添生活色彩。讓學生真正體驗、參與,發(fā)現(xiàn),總結,從而形成有效學習策略。

4.Listen,readandanswer

Afterdinner...(屏幕出示問題)

WhatisMr.smithdoing?

Whohelphim?

(Choosestudentsfromeachteamtoreadthequestions.)讀完第一個問題屏幕出示臟盤子圖片。

(Studentsrea