認(rèn)識圖形小班教案

認(rèn)識圖形小班教案目標(biāo)：

讓幼兒感知圖形，三角形，長方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒思維，想象力量，進(jìn)展幼兒觀看力量。激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動方法：

以嬉戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法

活動預(yù)備：

幾何幾何圖形若干

幾何圖形拼組成的圖畫

魔術(shù)箱(紙盒子)

小鴨、小貓、小兔子的教具

活動過程：

五官兒歌，集中幼兒留意力，培育幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒熟悉四種幾何圖形。

摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，教師導(dǎo)入語：箱子里有許多好玩的東西。

念咒語解開箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?

摸出來一本長方形的書：問是什么，是什么外形。找一找教室中哪些東西是長方形的。(啟發(fā)幼兒說一說)。

嬉戲反復(fù)進(jìn)展：分別熟悉其他三種圖形。

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑

三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢

長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領(lǐng)好

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

嬉戲“角色扮演”

展現(xiàn)四種圖形寶寶。

圖形寶寶想和幼兒交朋友(導(dǎo)入語)。

教師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點(diǎn)?

依次同上考考幼兒加深熟悉四種圖形。

嬉戲“誰得本事大“

拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。

嬉戲“找圖形寶寶“

地上擺好四種圖形寶寶。

教師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹钔戤?，找到口令中的圖形站好。

學(xué)生嬉戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的賜予嘉獎。

完畢局部：

給每個幼兒發(fā)個圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

熟悉圖形小班教案2

活動目的：

1、通過此次集體備課，加強(qiáng)教師間的溝通與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化。

2、通過彼此的爭論和溝通，確定數(shù)學(xué)活動《熟悉圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。

3、使集體備課的過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的討論過程，從而提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平。

活動過程：

一、介紹活動內(nèi)容

主持人：今日我們研討的內(nèi)容為《熟悉圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。首先請林園教師來介紹一下這節(jié)活動的原始教案，我們一起來爭論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實(shí)際狀況，可以在它的根底上做哪些更改和修繕？

二、確定活動的重難點(diǎn)目標(biāo)

問題1：依據(jù)我們的實(shí)際狀況，大家爭論一下《熟悉圖形》這節(jié)活動的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在哪里？（教師爭論）

目標(biāo)更改為：

1、熟悉正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和根本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

三、爭論教學(xué)過程

問題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比擬適宜？（教師爭論：出示實(shí)物）

問題2：如何用通俗易懂的話對四種圖形的特征進(jìn)展概括？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到很多他們感興趣的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊(yùn)含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，一般來說孩子們對所熱衷得事物感興趣的程度更大些，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的外形，這種嬉戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參加活動。

問題3：依據(jù)我們開頭定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺得原始教案的后半局部與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)當(dāng)增加哪些環(huán)節(jié)來穩(wěn)固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

（大家暢所欲言）

小結(jié)：剛剛大家的爭論都很劇烈，通過爭論大家根本達(dá)成共識，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)展替換，換成幼兒用書的操作，通過幼兒的實(shí)際操作來加深幼兒對于4種圖形的認(rèn)知。

四、確定更改后的教案

問題1：活動的重難點(diǎn)目標(biāo)？

1、熟悉正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和根本特征。（重點(diǎn)目標(biāo)）

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對應(yīng)。（難點(diǎn)目標(biāo)）

問題2：活動的導(dǎo)入局部、根本局部和完畢局部的各環(huán)節(jié)？

1、通過復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、熟悉正方形和長方形。

3、幼兒用書的操作。

問題3：活動的延長局部？

到區(qū)角，用四種圖形來變一變，看看可以變出什么東西？

五、模擬上課

六、總結(jié)

通過今日的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動《熟悉圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)并不是全部的教案都適用于我們的孩子，我們要依據(jù)班級孩子的實(shí)際狀況對教案進(jìn)展更改和修繕后才能到達(dá)更好的教育目的。

熟悉圖形小班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中常常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也特別感興趣。在《綱要》中提到：“擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！耙罁?jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的形式鼓舞幼兒積極參加活動，并設(shè)計(jì)了本次活動?；顒右枣覒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動目標(biāo)：

1、熟悉圓形、長方形和三角形的外形特征，能說出圖形的名稱。

2、熟悉圖形的根底上進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒參加活動的積極性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過嬉戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能準(zhǔn)時說出來。

活動預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形“土坑“，以及三角形、長方形和圓形的“木板“；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

一、集體熟悉三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣

1、師：“小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起動身吧﹗要跟著教師哦，不能走丟咯。“放音樂，幼兒跟著教師有秩序的走。

2、師：“哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑??？小坑都是什么外形的呀？“幼兒答復(fù)。師：“那我們來像個方法將小坑填滿吧﹗““好“師：“路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗“幼兒鋪路，教師提示：“你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好?！?/p>

3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友答復(fù)：“你們用什么外形的木板鋪路的呀？“小路修好了，帶著幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

4、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒答復(fù)：三角形、長方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《熟悉圖形》，在這個活動中，以嬉戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也特別感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動告知教師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)力量、反響力量和觀看力量都得到了進(jìn)展?？梢栽谏弦还?jié)延長課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形學(xué)問，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)展嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比擬活潑的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋，有待改良。對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

熟悉圖形小班教案4

范文一：熟悉圓形小班數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案

活動名稱：數(shù)學(xué)

活動內(nèi)容：熟悉圓形

活動目標(biāo)：1.培育幼兒的觀看力以及參加數(shù)學(xué)活動的興趣

2.區(qū)分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找誕生過中圓形的物體。

3.把握圓形的主要特征。

活動重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找誕生過中圓形的物體。

活動難點(diǎn)：1.把握圓形的主要特征

活動預(yù)備：1.圓形娃娃一個

2.多媒體課件

3.圓形實(shí)物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽等）

活動過程：

一、開頭局部

1.小朋友們早晨好，今日，教師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個名字？

4.幼兒：由于他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、根本局部

1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣

今日我們班來了一些神奇的小客人，小客人很淘氣，藏在一些地方不情愿出來，我們小朋友邊長找朋友的歌，邊把他們找出來好嗎？

2.操作活動

這些神奇的小客人啊他們想和一些外形寶寶做朋友，可是他們喜愛的外形只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形消失）

3.熟悉圓形

（1）教師：小朋友看一看，教師為你們預(yù)備了好多美麗的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜愛的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)覺他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特別的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜愛什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現(xiàn)在我們看看，為什么圓形寶寶不喜愛和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不行以滾動）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得學(xué)問的完整化。

4.嬉戲活動

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀看了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么外形的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們認(rèn)真聽聽看。

（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友肯定要記住，我只喜愛和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！

三、完畢局部

自由完畢

小班數(shù)學(xué)教案

活動名稱：數(shù)學(xué)

活動內(nèi)容：熟悉圓形

活動目標(biāo)：1.培育幼兒的觀看力以及參加數(shù)學(xué)活動的興趣

2.區(qū)分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找誕生過中圓形的物體。

3.把握圓形的主要特征。

活動重點(diǎn)：1.區(qū)分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找誕生過中圓形的物體。

活動難點(diǎn)：1.把握圓形的主要特征

活動預(yù)備：1.圓形娃娃一個

2.多媒體課件

3.圓形實(shí)物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽等）

活動過程：

一、開頭局部

1.小朋友們早晨好，今日，教師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）

2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）

3.教師：我們?yōu)槭裁匆疬@個名字？

4.幼兒：由于他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........

5.教師小結(jié)

二、根本局部

1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣

今日我們班來了一些神奇的小客人，小客人很淘氣，藏在一些地方不情愿出來，我們小朋友邊長找朋友的歌，邊把他們找出來好嗎？

2.操作活動

這些神奇的小客人啊他們想和一些外形寶寶做朋友，可是他們喜愛的外形只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形消失）

3.熟悉圓形

（1）教師：小朋友看一看，教師為你們預(yù)備了好多美麗的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜愛的拿到手里看一看，摸一摸。

（2）教師：小朋友看完之后發(fā)覺他們都是什么圖形寶寶？（圓形）

那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）

（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特別的功能？

（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜愛什么樣的圖形寶寶？

（5）那么現(xiàn)在我們看看，為什么圓形寶寶不喜愛和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不行以滾動）

（6）教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得學(xué)問的完整化。

4.嬉戲活動

（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）

教師：我們前面觀看了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么外形的？

（2）教師：現(xiàn)在圓形寶寶又有任務(wù)交給我們的小朋友了，是什么任務(wù)呢？小朋友們認(rèn)真聽聽看。

（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現(xiàn)在我搬進(jìn)了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友肯定要記住，我只喜愛和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！

三、完畢局部

自由完畢

范文二：小小班熟悉熟悉圓形教案

活動名稱

熟悉圓形

活動目標(biāo)1．知道圓形的根本特征，并能與其它圖形區(qū)分開來。

2．能正確查找四周生活中類似的圓形的物品。

活動預(yù)備

1．自制的圓形蛋糕，小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張，各種圖形的餅干若干。

2．教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程

一、引題，引發(fā)幼兒興趣。

1．今日小兔要過生日，有兩個朋友來做客，我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片，請幼兒說一說它們叫什么名字，并請幼兒向小動物問好。

噢，原來是小豬和小貓來啦。

2．朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。（通過教具吸引幼兒的眼球，更好的激發(fā)幼兒參加活動的興趣，調(diào)動幼兒參加活動的積極性）

二、提出問題，熟悉圖形。

1．寶寶們你們知道這是什么外形的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。答復(fù)圓形。然后講解圓形的特征：邊不是直的，沒有角，摸一摸是光滑的。

2．由于小兔喜愛吃圓形的蛋糕?？纯疵牢兜娘灨衫镉袥]有圓形，小兔還喜愛吃圓形的餅干。請幼兒在各種外形的餅干里找到圓形的餅干，并檢查幼兒是否拿對。

3．現(xiàn)在寶寶們來告知教師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4．請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。（蘋果，西瓜，籃球，碗，盆等）

活動完畢

范文三：小班《熟悉圓形》的教學(xué)反思

小班《熟悉圓形》的教學(xué)反思《熟悉圓形》這節(jié)課在開頭局部我首先和孩子們一起玩拋皮球的嬉戲，然后讓幼兒想一想，說一說什么物體和這個球的外形一樣的呢？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子們給小兔送生日禮物的方法了解，圓形的特征，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來，并且在動手將圓形的物體從很多物體中拿出來，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。緊接著供應(yīng)幼兒人手一份操作材料（橡皮泥）讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立鼓勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒共性化潛能得到充分的發(fā)揮。總之：本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的嬉戲活動，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作，比擬符合幼兒的興趣和閱歷，鼓勵了幼兒自主探究。給了幼兒一個探究的空間，讓他們再一次次的嘗試中積存了閱歷。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。

范文四：小班方案數(shù)學(xué)《熟悉圓形》教案

班

日

常

教

學(xué)

活動安

排

第

周

9月23日

星期三

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《熟悉圓形》認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看，了解圓形的根本特征。

活動目標(biāo)技能目標(biāo)：感受、發(fā)覺生活中圓形的物品。情感目標(biāo)：對圓形的物體感興趣，喜愛查找圓形的物體。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)活動預(yù)備通過觀看，了解圓形的根本特征感受、發(fā)覺生活中圓形的物品。教學(xué)圖卡、教學(xué)掛圖、圓形印章、蠟筆、畫紙、故事DVD

1、播放DVD，故事觀賞。2、問題解決。（1）依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展提問活動過程（2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結(jié)圓形的特征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒有角的。（3）用圓形泡棉和圓形印章進(jìn)展操作，再次感受圓形的特征。3、穩(wěn)固拓展。4、集體檢查操作結(jié)果。5、表揚(yáng)能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友，完畢課堂。

活動延長

園內(nèi)活動：嬉戲：圓形變變變

教學(xué)反思

范文五：小班熟悉圓形

小班熟悉圓形《動物雜技團(tuán)》教學(xué)反思

這是一節(jié)小班熟悉圓形數(shù)學(xué)課，剛開頭我預(yù)備了圓形教具，孩子們只在剛開頭很奇怪，整節(jié)課效果不好。課后經(jīng)過反思我發(fā)覺小班年齡很小，對圖形的概念完全沒有。所以我選擇以日常生活為切入點(diǎn)。領(lǐng)著孩子們查找生活中的圓形，我為孩子們預(yù)備了許多教具吃的、玩的、用的、穿的。由于是孩子們了解的，所以他們興趣很高。領(lǐng)著他們發(fā)覺全部圓形物品共同的特點(diǎn)。等他們了解以后，再帶著他們查找圓形，這時孩子們就能精確的找到生活中的圓形。整節(jié)課孩子們興趣很高，從中我發(fā)覺，只要是孩子們感興趣的承受起來比擬快的，記得比擬牢。

小班熟悉圖形《圖形食品品嘗會》教學(xué)反思

我們班孩子在剛開頭，有很多小朋友對于圖形的外形搞不清了。我們班的小朋友他們能夠辨別清晰圓形、三角形，正方形和長方形難以區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才一個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)展嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比擬活潑的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋，有待改良。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

小班熟悉圖形《玩手帕》教學(xué)反思

本節(jié)活動是熟悉圖形的延長課，在熟悉圖形的根底上加以穩(wěn)固，教具學(xué)具是孩子們熟識的小手帕，每天與孩子們做伴的小手帕，還能變出其他圖形，這是孩子們所感興趣的，也是本節(jié)課亮點(diǎn)。尋常的小手帕在孩子們手中會變出各種不同的圖形，隨著折疊的方法、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形，在我的啟發(fā)下幼兒又變出了其他圖形，孩子們邊變邊說興趣很高。從而加深了對圖形的熟悉。在教學(xué)過程中，有個別幼兒還不能順當(dāng)折出其他圖形，在我的提示下最終可以完成。

范文六：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圓圓和方方（熟悉圖形和漢字）

活動過程：

一、手指嬉戲：找朋友。

二、敘述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊敘述故事邊演示教具。）

三、熟悉圓和方。

1、出示“？”。

問：剛剛你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽……）

2、出示“圓”字，

問：這是什么字？（圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……）

3、小結(jié)：出示“圓”字，告知幼兒全部圓的東西都可以用這個字表示。

4、出示“？”。

問：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

問：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小結(jié)：出示“方”字，告知幼兒全部方的東西都可以用這個字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請幼兒幫教師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機(jī)。

師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）

4、出示照片。

師：教師也找到了很多圖形，我們一起來看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）

五、幼兒操作。

請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動目標(biāo)：

1、通過查找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、熟悉漢字：圓、方。

3、在活動中大膽地進(jìn)展操作活動，仔細(xì)涂色。

活動預(yù)備：圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實(shí)物照片，照相機(jī)、幼兒操作材料。活動過程：

一、手指嬉戲：找朋友。

二、敘述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊敘述故事邊演示教具。）

三、熟悉圓和方。

1、出示“？”。

問：剛剛你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽……）

2、出示“圓”字，

問：這是什么字？（圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……）

3、小結(jié)：出示“圓”字，告知幼兒全部圓的東西都可以用這個字表示。

4、出示“？”。

問：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

問：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小結(jié)：出示“方”字，告知幼兒全部方的東西都可以用這個字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請幼兒幫教師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機(jī)。

師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）

4、出示照片。

師：教師也找到了很多圖形，我們一起來看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）

五、幼兒操作。

請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動目標(biāo)：

1、通過查找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、熟悉漢字：圓、方。

3、在活動中大膽地進(jìn)展操作活動，仔細(xì)涂色。

活動預(yù)備：圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實(shí)物照片，照相機(jī)、幼兒操作材料。

范文七：熟悉圓形教案

熟悉圓形

活動目標(biāo)：初步感知圓形的主要特征，能在四周環(huán)境中找到圓形物品?；顒宇I(lǐng)域：數(shù)學(xué)

活動預(yù)備：歌曲《餅干歌》磁帶；圓娃娃頭飾一個；圓形玩具若干；圓蘋果、圓橘子、圓西瓜、圓葡萄圖片。

活動過程：一、律動

教師帶著幼兒隨音樂做動作。二、導(dǎo)入新課1、教師：小朋友們，今日教師請來了一個客人，它的名字叫圓娃娃。2、教師以“圓娃娃”的口吻說：小朋友們，你們好啊。3、教師：小朋友們，圓娃娃在向我們問好呢，小朋友應(yīng)該怎么答復(fù)?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒向“圓娃娃”問好）4、教師：請小朋友看一看，圓娃娃的眼睛是什么樣的？得意的嘴巴是什么樣的？得意的腦袋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出圓圓的）三、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形教師：今日教師給小朋友帶來好多的玩具，請你們每人拿一件玩具在桌上玩一下，說說你們拿了什么玩具？教師：你發(fā)覺了什么？這些物品有什么一樣的地方？（引導(dǎo)幼兒說出圓圓的）四、感知圓形的特征

教師：請小朋友們沿著物品的外表和邊緣摸一摸，有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說出外表平平的、圓圓的，邊緣光滑的）教師：它們有角嗎？有幾條邊？（引導(dǎo)幼兒說出沒有角，一條邊）

教師：請小朋友說一說，你還見過哪些東西是圓形的？水果有圓的嗎？想一想，有哪些？

五、觀賞故事

秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣特別好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)覺森林里好多東西都是圓圓的。小朋友看看都有些什么？有圓圓的紅蘋果、圓圓的橘子、圓圓的西瓜、還有圓圓的葡萄。

1、爭論

教師與幼兒一起爭論故事中圓形水果的特征。

小朋友那我們來看一看這些圓圓的水果都長什么樣子。

六、查找

請幼兒在教室中查找圓形的物品。帶著幼兒到別的班級活動延長：讓幼兒在家中連續(xù)查找圓形的物品。

范文八：熟悉圓形教案

《熟悉圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)科課題學(xué)情分析

浦東輔讀數(shù)學(xué)教材

執(zhí)

教

閆潔

教齡班級一（1）

授課時間課時

12.261

《自編教材》

熟悉圓形

1.熟悉圓形及其特征，能理解和表述圓形的特征，能正確的指認(rèn)圓形，給已知圖形命名；教學(xué)目標(biāo)2.通過“看一看”“摸一摸”“畫一畫”的方法熟悉大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形。3.在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。分層教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備A組B同總目標(biāo)能在教師和同學(xué)的提示下能指認(rèn)圓形，通過“看一看”“摸一摸”“畫一畫”

組的方法熟悉大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形C組能在教師和同學(xué)的幫忙下指認(rèn)圓形

熟悉圓形及其特征如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“看一看”“摸一摸”“畫一畫”的方法熟悉大小不同，顏色不同，線條粗細(xì)不同的圓形。課件；易拉罐瓶子（瓶蓋子)；硬幣；餅干；山楂片教一、導(dǎo)入師：小朋友們看看閆教師帶來了什么？師活動學(xué)生活動

教學(xué)過程

師：想吃么？

生：山楂片，奧利奧餅干

師：想吃的小朋友啊要學(xué)會一樣本事才生：想能吃哦，學(xué)本事之前請小朋友們說一說教師帶來了山楂片跟餅干是什么外形的？師：聰慧，都是圓形的；今日小朋友們生：圓形的

要學(xué)習(xí)的本事就是熟悉圓形。（板書課明確本節(jié)課課題：熟悉圓形題）二、新授（一）感知圓形1.看一看師：教師帶來的山楂片和奧利奧餅干都是什么外形的？師：真棒，我們生活中還有許多許多圓生：隨機(jī)說形的東西，請小朋友們看大屏幕，看看（實(shí)物感知圓形，抽象出圓形圖形的概有什么，說一說是什么外形的？2.想一想師：原來我們身邊有那么多圓形啊，生：隨機(jī)說像球，像太陽；像盤子；像哦，現(xiàn)在請小朋友們動動腦筋想一想圓形球，像瓶蓋，像碗，像帽子等等像什么啊？3.摸一摸剛剛我們找了那么多圓形的東西，教師也帶來了許多圓形的東西，小朋友們想生：想摸一摸么？好摸之前呢，請小朋友先看看教師是怎么摸的，哪位小朋友看的仔細(xì)認(rèn)真，老生：好師就發(fā)給誰，我們先從一個點(diǎn)動身，轉(zhuǎn)一圈回到原來的位置，然后摸一摸整個面，是平平的，圓圓的。（示范摸一摸生：聽清晰了的過程，發(fā)學(xué)具）共享：摸好了么？生：A組：能完整的說出“圓圓的，平念）生：圓形的。

我請一位小朋友給大家表演一下看看平的?！彼窃趺疵?，告知大家他摸到的圓形B組：能在教師的語言提示下填空式說是什么樣子的。出“圓圓的平平的”

原來我們找到的圓形都有一

個共同的C組：能用口形說出“圓圓的，平平的”特征:是圓圓的，平平的還有一條曲線圍城的封閉性的圖形。

（二）指認(rèn)圓形師：圓形是由一條線圍城的封閉性圖形，看起來圓圓的像個圓圈，摸起來平生：記住了平的，小朋友們記住圓形的樣子了么？1.找一找?guī)煟洪Z教師還給大家?guī)砹嗽S多好玩的生：好玩具，請小朋友跟閆教師一起找一找里面的圓形好不好？（不同大小不同顏生：一起找圓形色）我們先想一想，找到的圓形應(yīng)當(dāng)是什么樣子的啊？引導(dǎo)說出：一條直線圍成的封閉圖形，像個圈圈一樣的圖形。師：看這是什么？我請一位小朋友過來生：個別答復(fù)找圓形找一找了。找之前請小朋友想一下圓形的樣子，是由一條線組成的封閉性圖形，圓圓的像圈圈。下面的小朋友看看他找的對不對？2.畫一畫師：剛剛我們根據(jù)圓形的特征由一條線生：會，或者不會組成的封閉性圖形找出了圓形，那小朋友們會畫圓形么？師：我們一起跟閆教師畫一個圓形好不好？剛剛小朋友們都畫出了圓形，現(xiàn)在啊我生：好們給自己的圓形涂上喜愛的顏色好不好？共享：我們剛剛畫的圓形啊有大有小，還有不同的顏色，小朋友們可真棒呀?。ㄈ┟麍D形1.找一找我們剛剛畫了圓形，知道了有各種各樣的圓形，現(xiàn)在閆教師請小朋友們一起跟電腦寶寶做個闖關(guān)的嬉戲師：請小朋友說一說電腦寶寶上的圖形是不是圓形。三、小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了圓形，知道了圓形是由一條線圍成的封閉性圖形，找到了身邊的圓形，請小朋友們回家找一找生活中還有哪些東西像圓形。

板書設(shè)計(jì)：熟悉圓形

圓形：一條線組成的封閉性圖形；圓圓的，平平的。

范文九：熟悉橢圓形教案

中班數(shù)學(xué)——熟悉橢圓

執(zhí)教周愛娣

活動目標(biāo)：

1.通過比擬橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

2.能區(qū)分橢圓形與其他圖形的不同。

活動預(yù)備：

1.電腦課件；幼兒操作卡片等。

2.熟悉正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的閱歷。

活動過程：

一、以電腦課件的方式，引出課題。

邊出示課件邊敘述故事：今日教師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€奇妙、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方??？（邊出示課件中的圖片）今日我們要去的這個地方是一座奇妙的城堡，這座城堡里住著很多很多得意的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的名字，叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經(jīng)熟悉的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有許多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今日有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參與聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。（邊演示課件邊提出問題）這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶說：“今日我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點(diǎn)像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧?。ǔ鍪緳E圓形）它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、熟悉橢圓形的特征。

1.通過圓形與橢圓形進(jìn)展比擬，直觀感受橢圓形的特征。

師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）教師這里有一個圓形寶寶和一個橢圓形寶寶。剛剛圓形寶寶說了，它這個好朋友和它長的有一點(diǎn)兒像，可又不太一樣？現(xiàn)在我們就來看看他們哪不一樣？

師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發(fā)覺了什么？

師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。

2.圓形簡單滾動，橢圓形不簡單滾動。（汽車）

教師小結(jié)：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點(diǎn)不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不簡單滾動。

3.熟悉圓形和橢圓形的一樣處。

師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。

四、集體練習(xí)操作。

五、幼兒單獨(dú)練習(xí)，給橢圓形涂上顏色。

展現(xiàn)講評。

范文十：小班數(shù)學(xué)熟悉圓形

小班科學(xué)《熟悉圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡單受外界事物和心情的支配。無意記憶占優(yōu)勢，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最寵愛的活動形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設(shè)計(jì)這個教學(xué)活動時，讓幼兒在嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對四周事物觀看探究的興趣，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象力量。

活動目標(biāo)：

1、能在認(rèn)知、操作和嬉戲活動中把握圓形的特征。

2、能在四周環(huán)境中查找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培育幼兒的觀看力和想象力。

活動預(yù)備：

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。

師：（用神奇的口氣加眼神）認(rèn)真聽，這是什么聲音？師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的是小鼓。知悉觀看，小鼓長什么樣子？幼兒：圓形。

師：來摸一摸，有什么感覺？

師：請小朋友沿著小鼓的外表和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感受。

幼：圓圓的，滑滑的。

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒溝通，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

幼：它像……

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

二、讓我們一起在活動室中查找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中查找。）

三、溝通自己的發(fā)覺。

四、觀看幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。

五、進(jìn)一步感知圓形的特征

1、出示貼著幾何圖形的黑板，認(rèn)真看一看，哪些圖形是圓形？選擇出來，讓它們站成一排。

2、幼兒動手選擇。

五、實(shí)踐操作，添畫。

1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎？教師給小朋友變個魔術(shù)看看。

一個圓形變變變變出大太陽，

兩個圓形變變變變出得意的小雞，

三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，

四個圓形變變變變出得意的毛毛蟲。

2、為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓舞他畫的越多越好。

3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。

六、延長：小朋友們，你們的家中肯定有許多圓形的東西，回到家認(rèn)真去查找。然后再用圓形去變個魔術(shù)好嗎？

熟悉圖形小班教案5

設(shè)計(jì)思路：教幼兒識別平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以嬉戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是小兔子，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美妙情感；最終，仿照各種動物跳參與宴會，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.初步對長方形、三角形、圓形的熟悉

2.培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。

活動難點(diǎn)：

活動預(yù)備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的外形、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個

活動過程：

一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜愛嗎？

二、逐一出示圖片，提問

你們看我的房子有哪些圖形外形?。繄D形是怎么樣的？

長方形什么是什么樣的？

三角形有幾條邊、幾個角？

圓形有沒有角？

三、嬉戲――鋪路

1.我要在我的新居子里我開個宴會請很多好朋友來我家做客，你們情愿來參與嗎？

可是小兔子犯難的，由于小白兔家門口有各種外形的坑。誰能想出好方法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料。

四、完畢局部

讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參與宴會

評析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美妙情感；最終，“捉迷藏”的嬉戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的預(yù)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既穩(wěn)固了幼兒對幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡潔的局部，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到

我們班孩子在剛開頭，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比擬好的，可是在接下來感知外形的活動中，有很多小朋友把外形和顏色混在一起了，對于圖形的外形搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠辨別清晰圓形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分，后來我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控力量較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)展嬉戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的奇怪心，以至于有小朋友拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比擬活潑的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋，有待改良。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

熟悉圖形小班教案6

1、教師出示圖形用具，幼兒識別

2、嬉戲一：給小動物喂食

（1）、按顏色給小動物喂食

根據(jù)小動物身上的顏色，給小動物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確。

（2）、根據(jù)顏色外形給小動物喂食

根據(jù)小動物身上的顏色和“嘴巴”的外形給小動物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確

3、嬉戲二：找朋友

（1）、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片。

（2）、指導(dǎo)幼兒進(jìn)展根據(jù)外形、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)展分類。

（3）、給小朋友各種外形顏色的貼紙(貼在胸口)，根據(jù)一樣的顏色和外形來找一找好朋友

3分鐘

10分鐘

5分鐘環(huán)節(jié)一：當(dāng)我拿出圖形教具時有有一局部小朋友能識別并且大聲的說出來，“這是三角形；這是.......”，然而我忽視了個別無法區(qū)分或是區(qū)分不清晰的小朋友，開頭環(huán)節(jié)略顯倉促。

環(huán)節(jié)二：由于環(huán)節(jié)一的疏忽，我開頭著重講解嬉戲一的玩法（講解示范法、個別操作法），并以假如小朋友喂錯食物，小動物會生病的“嬉戲懲處”，作為“嬉戲代價”來鼓勵幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。

環(huán)節(jié)三：由于個別家長的幼兒社會交往方面的反響，于是我把嬉戲二中的第三小節(jié)拿上來，提前教學(xué)。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣，然后教師說口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找外形一樣的小朋友抱一抱。

小朋友玩的很快樂，效果也很好，家長反映：我們家孩子說他有好朋友了，聽了真幸福。

熟悉圖形小班教案7

活動目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形、三角形和圓形。培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

活動過程：

1、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒興趣

師：小朋友們好，今日我給你們帶了一個好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰??？

幼：小白兔

師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是教師連夜給小白兔建筑了一間新居子，小朋友你們看，這房子美麗嗎？

手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那么小朋友看教師把小白兔的房頂蓋成什么外形了？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小朋友真棒，那么門又是什么外形?。?/p>

幼：圓形

2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友你們看教師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，今日教師給小朋友表演一個魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了，不能刺眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看教師變出什么圖形了？

幼XX

師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進(jìn)展區(qū)分和認(rèn)知

3、找一找、說一說：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、完畢活動

帶著幼兒戶外活動觀看發(fā)覺戶外物體的外形那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動延長

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果猜測

整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能熟悉圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思索培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。

熟悉圖形小班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的許多物體都是與各種不同的外形拼接組合而成的，從而形成很豐富的外形和圖案，現(xiàn)在要從最根本的圖形開頭著手，加深孩子們的印象和記憶。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)展分類。

2、穩(wěn)固對圓形、正方形、三角、長方形形特征的熟悉。

預(yù)備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一只。

活動過程：

1、教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請幼兒觀看。

它長的很特殊，是什么樣子的？你們見到過的什么東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、請幼兒看看自己椅子上的卡片，說說它是什么外形？什么顏色？

師：你們的椅子上有很多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么外形的？

師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下列圖形寶寶吧！（請幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、嬉戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子難過了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、完畢

師：恩真棒！小兔子太快樂了。我們一起和小兔子跳個舞吧。

根據(jù)小朋友自己身上的圖形到教師那里排隊(duì)

（開音樂跳兔子舞完畢）

熟悉圖形小班教案9

活動目標(biāo)：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

活動過程：

1、熟悉正方形。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。

請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、嬉戲：“給大方巾找朋友”。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友?！?/p>

3、找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發(fā)回家找正方形的興趣。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。

活動建議：

利用戶外活動漫步時間連續(xù)在園內(nèi)查找正方形的物體，穩(wěn)固對正方形的熟悉。

活動評價：

能指認(rèn)正方形的物品。

[附]親子調(diào)查單：我家的正方形

小朋友家長：

您好！請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來），與小朋友們共同共享。

熟悉圖形小班教案10

活動設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、把握。

幼兒在生活中接觸到很多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矏鄣奈锲?，會跟同伴、教師說特征。在《綱要》中提到“要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！耙话銇碚f，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進(jìn)展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式鼓舞幼兒積極參加活動，并設(shè)計(jì)了本次活動。活動以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過嬉戲“找朋友““幫圖形寶寶找家“，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對圖形的熟悉，體驗(yàn)嬉戲所帶來的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步把握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動預(yù)備：

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

活動目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡潔特征。

2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的外形分類。

3、在熟悉圖形的根底上，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動過程：

(一)集體熟悉正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場教師：今日圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛剛?cè)齻€外形朋友介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的外形分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

(三)嬉戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

(四)嬉戲“找圖形寶寶“地上擺好四種圖形寶寶。

教師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹钔戤叄业娇诹钪械膱D形站好(五)完畢局部教師：小朋友們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

活動延長：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感興趣，每天吃早點(diǎn)時，都有小朋友問我：“教師，我們吃的包子是不是圓的?““今日我們吃的饅頭是方的嗎?......“我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)熟悉圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的興趣，同時依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的.習(xí)慣，才能使活動順當(dāng)進(jìn)展。而且在“找生活中的圖形“的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力量，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的熟悉。同時，我通過個別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，為幼兒供應(yīng)表達(dá)的時機(jī)，提高幼兒口語表達(dá)力量。在活動中，幼兒的心情很活潑，能把自己發(fā)覺的主動地告知教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力量、反響力量和觀看力量都得到了進(jìn)展。在活動的最終，設(shè)計(jì)了“拼圖形“環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作力量也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些缺乏，如幼兒操作時間缺乏，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的時機(jī)，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改良。合理安排活動時間，注意重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸鈽?biāo)準(zhǔn)教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達(dá)的力量。

熟悉圖形小班教案11

一、活動背景

在每天的早點(diǎn)時，都會有小朋友問我：“教師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今日我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)覺幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以熟悉圖形和圖形分類為主，動畫課件和嬉戲貫穿全課的科學(xué)課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡潔特征。

2、能按物體的外形進(jìn)展分類。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)一樣）。地上畫有三個外形。

3、彩泥、泥