現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練

PAGEPAGE3現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練1、閱讀新詩(shī)，回答問題：一道小河/平平蕩蕩的流將下去,/只經(jīng)過平沙萬(wàn)里——/自由的，/沉寂的，他沒有快樂的聲音。/一道小河/曲曲折折的流將下去，/只經(jīng)過高山深谷——險(xiǎn)阻的，/挫折的，/他也沒有快樂的聲音。/我的朋友！/感謝你解答了/我久悶的問題，平蕩而曲折的水流里，/青年的快樂/在其中蕩漾著了。⑴這是冰心八十多年前出版的詩(shī)集《春水》中的詩(shī)句。那時(shí)的詩(shī)人滿懷著對(duì)新精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以深刻的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩(shī)的語(yǔ)言傳遞出心靈感悟的信息，那就是：⑵詩(shī)人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是：，另一種是：⑶快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對(duì)生活的坦然和熱愛。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)快樂的理解。2、閱讀下面短詩(shī)《惟一的光明》，答題。如果所有人都害怕而離開了你，/那么，你，一個(gè)不幸的人，就敞開心扉，孤軍前進(jìn)！/如果無(wú)人在狂風(fēng)暴雨的茫茫黑夜里高舉火把，/那么，你，一個(gè)不幸的人，讓痛苦點(diǎn)燃你心中的明燈，/讓它成為你惟一的光明。（選自《泰戈?duì)栐?shī)集》）⑴這首短詩(shī)被譽(yù)為“強(qiáng)者的座右銘”。請(qǐng)根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這是為什么？⑵朗讀這首詩(shī)應(yīng)該帶著怎樣的感情？采用怎樣的語(yǔ)速？談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)述理由》3、閱讀下面戴望舒的《偶成》詩(shī)，完成⑴、⑵題如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時(shí)我會(huì)再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消失，因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在，它們只是像冰一樣凝結(jié)，而有一天會(huì)像花一樣重開。（選自《戴望舒詩(shī)選》）⑴如果從揭示中心的角度為這首小詩(shī)換一個(gè)標(biāo)題，下面四個(gè)短語(yǔ)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.春天重到B.凝冰解凍C.迢遙的夢(mèng)D.花兒重開⑵這首詩(shī)雖短，其語(yǔ)言卻極具表現(xiàn)力。請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勼w會(huì)。4、閱讀下列詩(shī)歌，答題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（節(jié)選）俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。/布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。/自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！祖國(guó)（節(jié)選）萊蒙托夫但我愛——我不知道為什么——/它那草原上凄清冷漠的沉靜，它那隨風(fēng)晃動(dòng)的無(wú)盡的森林，/它那大海似的洶涌的河水的奔騰；我愛乘著馬車奔上那村落間的小路，/用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色,惦念著自己夜間的宿地,迎接著/道路旁荒村中那點(diǎn)點(diǎn)顫抖的燈火；我愛那野火冒起的輕煙，/草原上過夜的大隊(duì)車馬，蒼黃的田野中小山頭上/那兩棵閃著微光的白樺。⑴選出對(duì)下列語(yǔ)句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)（）A.俄/頃/風(fēng)定/云/墨色B.我/愛/那/野火冒起的/輕煙C.安得/廣廈/千萬(wàn)/間D.那/兩棵/閃著微光的/白樺⑵這兩首詩(shī)作者分別表達(dá)了怎樣的情感？作者抒發(fā)情感的方式有何不同？我的理解：⑶自選角度品析下列詩(shī)句。（下面兩句任選一句品析）①“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”②“我愛那野火冒起的輕煙/草原上過夜的大隊(duì)車馬/蒼黃的田野中小山頭上/那兩棵閃著微光的白樺。”我的品析：5、賞讀下面的小詩(shī)。呵，有一只鷹……曾卓呵，在藍(lán)得透明的天空中/有一只鷹在飛翔/它飛得那么高呵/白云緊貼著它的翅膀呵，俯望著閃光的彩色的大地/鷹在高空中自由地盤旋它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)/就有著多么遼闊的藍(lán)天呵，鷹，藍(lán)天的騎士/你也有你的歌么/更高更高地飛吧，鷹/生命的歌要唱得更響，更響呵，有一只鷹在高飛/懷著真正的鷹的心/它的翅膀有時(shí)牽引著狂風(fēng)暴雨/有時(shí)馱負(fù)著陽(yáng)光白云⑴賞讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫的鷹是怎樣的一個(gè)形象？⑵這首詩(shī)寫藍(lán)天、白云和閃光的彩色的大地，是為了；詩(shī)中把“鷹”比喻為“藍(lán)天的騎士”，其作用是。⑶詩(shī)歌中，詩(shī)人借對(duì)“鷹”的贊嘆表達(dá)了他對(duì)的追求與向往。⑷讀了這首詩(shī)，你對(duì)人生產(chǎn)生了哪些新的感悟？請(qǐng)用一句話把你的感悟?qū)懗鰜?lái)。6、井（譚宇）父親的眼睛/似一口老井/太深/太濁/太深沉當(dāng)身邊的桶/都盛滿時(shí)/他井中的水/才/清澈透明⑴本詩(shī)第一節(jié)，為什么說(shuō)父親的眼睛“太深/太濁/太深沉”？⑵詩(shī)人將父親的眼睛比作老井，實(shí)則就是將父愛比作老井，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答父親和老井之間有何內(nèi)存聯(lián)系。⑶將父親的眼睛比喻成老井，形象貼切，你還能想出類似的比喻句嗎？試舉兩例。7、青春之一（席慕蓉）所有的結(jié)局都已寫好/所有的淚水都已起程/卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始/在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日/無(wú)論我如何地去追索/年輕的你只如云影掠過/而你微笑的面容極淺極淺/逐漸隱沒在日落后的群嵐遂翻開那發(fā)黃的扉頁(yè)/命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣/含著淚我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉(cāng)促的書⑴詩(shī)中“年輕的你”可理解為：⑵找出最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一句話，并作簡(jiǎn)要分析。⑶請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的感情基調(diào)。⑷本詩(shī)中“拙劣”一詞與哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？你是怎樣理解詩(shī)人用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容青春的？⑸“……含著淚我一讀再讀/卻不得不承認(rèn)……”這幾句話反映了詩(shī)人對(duì)青春不再的的心情。8、鳥路（鐘代華）鳥路無(wú)痕/也許在鳥兒飛過的地方/會(huì)留下一片輕盈的風(fēng)聲/鳥的驕傲/總是離云朵最近/云的飄逸/在于有藍(lán)天作背景/無(wú)論飛過天涯海角/還是飛過嶺峰深谷/鳥之路/出發(fā)于一棵樹/又歸于一棵樹/鳥兒始終選擇/有空間的所有高度推窗遠(yuǎn)眺/如果遠(yuǎn)方被一片高聳遮擋/即使翠綠蒼茫/也不及翔動(dòng)的一雙翅膀/再高的峰巒/如果沒有自己凝視的那棵樹/鳥聲也荒蕪⑴這首詩(shī)歌中有兩個(gè)主要意象：鳥和樹，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的含義，并說(shuō)明兩者之間的聯(lián)系。⑵請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“鳥之路/出發(fā)于一棵樹/又歸于一棵樹”的含義。⑶在詩(shī)的結(jié)尾，詩(shī)人說(shuō)“鳥聲也荒蕪”，怎樣理解這句話？⑷“鳥的驕傲/總是離云朵最近”這句話表明了⑸對(duì)本詩(shī)理解正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)是一首狀物詩(shī)，主要寫“鳥路”的特點(diǎn)。B.“云的飄逸/在于有藍(lán)天做背景”，用云與藍(lán)天互為映襯的關(guān)系，暗指“鳥”和“樹”的關(guān)系。C.“鳥”的理想就是離開“樹”的懷抱D.這首詩(shī)歌運(yùn)用了象征、擬人、比喻、引用等修辭手法9、成熟（席慕蓉）童年的夢(mèng)幻褪色了/不再是只愿做一只/長(zhǎng)了翅膀的小精靈有月亮的晚上倚在窗前的/是漸呈修長(zhǎng)的雙手/將火熱的頰貼在石欄上/在古長(zhǎng)春藤的蔭里有螢火在游不再寫流水帳似的日記了/換成了密密的/模糊的字跡/在一頁(yè)頁(yè)深藍(lán)淺藍(lán)的淚痕里/有著誰(shuí)都不知道的語(yǔ)句⑴從哪些地方可以看出作者對(duì)童年流逝時(shí)光的懷念？⑵“倚在窗前的/是漸呈修長(zhǎng)的雙手”應(yīng)重讀的詞是，因?yàn)棰潜驹?shī)中，作者流露出一種“童年似水，一去不返”的淡淡憂傷，同時(shí)也表現(xiàn)出長(zhǎng)大了，煩惱增多的無(wú)奈。請(qǐng)你摘抄詩(shī)中表現(xiàn)成長(zhǎng)無(wú)奈心情的句子。