20XX《邊城》公開課優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)選五篇

20XX《邊城》公開課優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)選五篇202X《邊城》公開課優(yōu)質(zhì)教案篇一三維目標(biāo)：知識與技能1.通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認(rèn)識翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?.通過分析人物及環(huán)境來把握文章的主題。過程與方法1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。2.閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自身對作品的閱讀觀點。情感態(tài)度與價值觀1.領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。2.通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。教學(xué)重點：感受風(fēng)俗美、人情美、語言美。教學(xué)難點：剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課上課之前，問同學(xué)們一個問題，前一段時間網(wǎng)上流行一句話“世界那大，我想去看看”，我想問一問同學(xué)們，如果有機會，你想去哪兒看看？（生自由回答）看的出來。同學(xué)們想去看的地方太多了。如果問我的話，我必去的一個地方就是沈從文筆下的“邊城”?！斑叧恰痹谀膬耗兀烤褪墙裉斓南嫖鼬P凰。本節(jié)課，我們就一起走進邊城，去領(lǐng)略一下那里的別樣魅力。二.作者介紹他一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。臺灣學(xué)者金介甫說他“沈從文僅次于魯迅?！鄙驈奈?902年誕生于湖南鳳凰一個沒落的官僚家庭。少年時代頑劣異常，上私塾總是逃學(xué)、打架、撒謊，和一批“小流氓”（沈從文語）四處游逛，惹是生非。不到14歲就去當(dāng)兵，卻是一支“半匪半軍”的隊伍。六年時間，沈從文眼見有上萬人被殺。有人戲說，沈從文是“當(dāng)土匪”出身。20歲時，沈從文厭倦了“半匪半軍”的生活，只身來到北京。想上大學(xué)。連新式標(biāo)點都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭課”。一邊苦讀，一邊寫作。沒有經(jīng)濟來源，冬天只穿兩層單衣，生活十分困窘。1924年XX月沈從文在《晨報》副刊發(fā)表了一篇小說，初涉文壇。到1948年，出版小說、散文、文論等共70多本，平均一年3本，是中國最多產(chǎn)的作家。只有小學(xué)文憑，卻當(dāng)大學(xué)教授先后在武漢大學(xué)、青島大學(xué)任講師，在昆明西南聯(lián)大、北京大學(xué)任副教授、教授。連_都說，她在青島大學(xué)讀書時最愛聽沈從文的課。還編輯過《京報》《大公報》《益世報》等大報的文藝副刊，編撰過中小學(xué)國文課本，創(chuàng)辦過文學(xué)雜志。他的愛情生活幸福美滿──夫人張兆和是才女加美女，他們的婚姻還有一段佳話。解放后被安排到歷史博物館做一般職員：抄卡片，作講解，為各方面打雜……文學(xué)創(chuàng)作從此停止。“_”中先后8次抄家，無休止的檢查、批斗之余是掃廁所，到農(nóng)村“_”。但仍寫出《中國古代服飾研究》《唐宋銅鏡》《戰(zhàn)國漆器》《中國的瓷器》等大量學(xué)術(shù)著作，作家轉(zhuǎn)變成文物學(xué)家。改革開放后，出現(xiàn)了“沈從文熱”。他又重回人們的視野。兩次諾貝爾獎提名，可惜擦肩而過1983年沈從文患腦血栓，左身癱瘓。1988年XX月10日心臟病猝發(fā)逝世，享年86歲。如果他晚去世半年，將獲得諾貝爾文學(xué)獎。板書課題《邊城》三.整體把握1.簡介《邊城》情節(jié)（多媒體展示）在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗_的翠翠，托人求親，而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來。”2.概括文本每部分的內(nèi)容（生在自身的草稿本上寫一寫）明確：[第三節(jié)]邊城緊鑼密鼓籌備龍舟賽。[第四節(jié)]兩年前翠翠巧遇二老儺送。[第五節(jié)]一年前翠翠巧遇大老天寶。[第六節(jié)]渡口邊迎婚送親撩撥情思。四.文本解讀認(rèn)真讀完文本，這篇小說給你的感覺是什么？生：美師：不錯，有人說，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，繪就的無彩之畫。那本文美在何處呢？明確：風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美、語言美1.風(fēng)景美：（1)多媒體展示幾幅湘西鳳凰的風(fēng)景圖片，同學(xué)們結(jié)合最后一張圖片寫一段寫景的文字。(略）2）《邊城》課文很長，布置了同學(xué)們扎扎實實的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫自然風(fēng)景的語句，這些景物突出了邊城的什么特點？明確：豆綠色的水天氣明朗落日薄霧白云“豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。（欣賞沱江風(fēng)景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無污染的感覺）青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫。邊城的環(huán)境美，不但體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。3）特點：從細(xì)致處著手，善于利用聲音、氣味來寫景，并把景物和人物描寫結(jié)合在一起，使之成為人物的一部分。他自身曾經(jīng)說過“我平常最會想象好景致，且會描寫好景致?！?.風(fēng)俗美：1）風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請同學(xué)們結(jié)合文章談一談？端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽過年:月下對歌中秋：獅子龍燈、放煙花2）這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？明確：祥和、和睦、和諧3）思考：如今，有這么一種趨勢，西方的節(jié)日習(xí)俗越發(fā)盛行，傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗日趨衰微，你怎么看？生：東西方交流日益密切的必然結(jié)果。有部分人崇洋媚外。社會經(jīng)濟發(fā)展的一個副作用。國家對傳統(tǒng)節(jié)日還不夠重視。商家的推波助瀾。當(dāng)代年輕人盲目地追求所謂的潮流?！?.人性美：1）在作者的筆下，主要寫了那幾個人？明確：翠翠、爺爺、儺送（下面我們分三大組一起來探究邊城的人性美。一.二.三組分別分析翠翠、儺送和爺爺?shù)男蜗?。先找相關(guān)語句，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理。）2）先請同學(xué)找出翠翠的有關(guān)文字，再概括。翠翠：單純（語言：我是翠翠），可愛（回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼的），孝順（和爺爺?shù)南嚓P(guān)對話）。明確：美麗善良、活潑可愛、孝順懂事情竇初開、純潔無暇3）找出寫儺送的相關(guān)文字，加以分析。儺送：關(guān)心別人，古道熱腸（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）儺送：心地寬厚，熱情開朗（動作、神態(tài)：笑）明確：關(guān)心別人、古道熱腸、心地寬厚、熱情開朗、善良淳樸、風(fēng)趣幽默4）找出寫爺爺?shù)南嚓P(guān)文字，分析其性格。首先，我們來看一看爺爺對翠翠的感情？爺爺非常疼愛翠翠。例如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）再看：爺爺與鄉(xiāng)鄰：①爺爺與“老熟人”提問：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？“且因為那人比渡船老人更孤單，身邊無一個親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒。”（白描）“兩人一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。兩個寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個熱鬧，他們卻找了個清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？②、爺爺與過渡人這里的人情非常淳樸、厚道。（語言、動作）第六部分有這樣一個情節(jié)，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。③爺爺與順順龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟困、樂于助人。送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）明確：關(guān)愛至親、勤勞樸實善良淳樸、重義輕利5）小結(jié)：自然的男女戀情純樸的祖孫親情古樸的鄰里友情4.語言美1）給大家時間，找出文中最喜歡的一兩句話，試作分析。生：祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺倒門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么時節(jié)，守在船上的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。分析：沒有特殊的修辭技巧，沒有語言上的精雕細(xì)琢，用語平淡自然，卻極具表現(xiàn)力，富有韻味。寫出了午后陽光暖暖，人亦安閑，與自然融為一體的悠遠(yuǎn)意境。2）汪曾祺曾說：“邊城的語言是沈從文盛年的語言，的語言。既不似初期那樣的放筆橫掃，不加節(jié)制；也不似后期那樣過事雕琢，流于晦澀。這時期的語言，每一句都“鼓立”飽滿，充滿水分，酸甜合度，象一籃新摘的煙臺瑪瑙櫻桃?！碧攸c：自然流暢，明白如話。寫景優(yōu)美舒展，寫人親切真摯，敘事更是如歌如誦，和如詩如畫的景物配合的非常和諧。五.拓展深化沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題）明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的，就是相對于當(dāng)時社會，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）主題：贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實；呼吁：重建民族的品德與人格。六.課堂小結(jié)這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人??！翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。七.布置作業(yè)課下閱讀《邊城》全文。板書：邊城沈從文愛情純潔親情純真友情純樸202X《邊城》公開課優(yōu)質(zhì)教案篇二一.《邊城》1.有人說，沈從文小說《邊城》中人物形象的共同特點就是“可愛”，即使不屬一個階層的人物也是這樣。試舉例說明這一特點。答：《邊城》中不但翠翠、爺爺可愛，就是船總順順也是一心為他人著想，當(dāng)?shù)伛v軍似乎也能“與民同樂”，如端午節(jié)的表現(xiàn)就是如此。2.《邊城》在故事的發(fā)展中穿插了對歌、提親、賽龍舟等苗族風(fēng)俗的描寫，有什么作用？答：展示了作品中美好的人性所處的美好的自然環(huán)境和人文環(huán)境，既是“邊城”鄉(xiāng)土性的詩意揭示，又是撲朔迷離的詩意烘托。3.沈從文認(rèn)為環(huán)境是人物的外化、人物的衍生物，因此他的小說多從交代環(huán)境人手，試分析《邊城》的開頭部分在這方面的特點。答：《邊城》由描寫“茶峒”開始，白河（酉水）、河街、吊腳樓、妓女，寫了長長的幾節(jié)，為翠翠出場作背景。4.請用三個四字短語概括《邊城》中儺送的性格特征。答：勤勞勇敢、熱情大方、忠于愛情。5.請用三個四字短語來概括《邊城》的主人公翠翠的性格特征。答：美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑。6.請用三個四字短語來概括《邊城》中的船總順順的性格特征。答：豁達(dá)灑脫、公正廉潔、慷慨好義。7.請用三個四字短語來概括《邊城》中的老船夫的性格特征。答：忠于職守、慷慨豪爽、忠厚善良。8.《邊城》寫天保溺死，儺送遠(yuǎn)行，老船夫與世長辭之后，翠翠是怎么選擇自身的人生的？答：翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續(xù)守著渡口，擺渡過往行人。夏去冬來，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。9.《邊城》敘述了怎樣一個故事？表現(xiàn)了作者什么樣的人生追求？答：《邊城》以湘西小山城茶峒及附近鄉(xiāng)村為背景，描寫一個渡船的老人和他的外孫女翠翠的生活，以及翠翠與船總的兒子天保、儺送之間曲折的愛情故事。作品細(xì)膩刻畫了純真的男女之愛、和美的親屬之情、質(zhì)樸的鄰里之睦，生動地展現(xiàn)了邊城人民健康、優(yōu)美、純樸的民風(fēng)和人情，謳歌一種淳厚的象征著“愛”與“美”的人性與人生，表達(dá)了作者內(nèi)心對理想人生的執(zhí)著追求。10.《邊城》中的儺送是一個什么樣的人？答：儺送外在俊美，善歌。心靈勇敢、坦白、無私、正直，為愛情不計較任何物質(zhì)得失。他也可以說孤獨地追求愛情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知，最后也孤獨地出走，不知道漂泊到什么地方。11.試分析《邊城》中翠翠這一人物形象。答：翠翠天真善良，溫柔清純，她和外公相依為命，對外公關(guān)心備至，她情竇初開。愛上了儺送，感情純潔真摯。儺送遠(yuǎn)去后，她矢志不渝地等著心上人歸來，表現(xiàn)了她對愛的執(zhí)著。12.《邊城》讓我們了解丁很多湘西民俗，請說說“爺爺”向翠翠所說的求婚的兩種方式。答：一種是走車路，就是婚姻由家長做主，請了媒人到女方家中提親。一種是走馬路，就是婚姻由小伙子自身做主，那就為姑娘唱三年六個月歌。13簡述《邊城》中對“美”與“愛”主題的詮釋。答：《邊城》以擺渡老人的外孫女翠翠與船總的兩個兒子天保、儺送的愛情為線索，表達(dá)了對田園牧歌式生活的向往和追求。這種寧靜的生活若和當(dāng)時動蕩的社會相對比，簡直就是一塊脫離滾滾塵寰的“世外桃源”。在這塊世外桃源中生活的人們充滿了原始的、內(nèi)在的、本質(zhì)的“愛”，正因為這“愛”才使得川湘交界的湘西小城、酉水岸邊茶峒里的“幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”?！哆叧恰氛峭ㄟ^抒寫青年男女之間的純正情愛、祖孫之間的真摯親愛、鄰里之間的善良互愛來表現(xiàn)人性之美的。作者想要通過翠翠、儺送的愛情悲劇，去淡化現(xiàn)實的黑暗與痛苦，去謳歌一種古樸的象征著“愛”與“美”的人性與生活方式。202X《邊城》公開課優(yōu)質(zhì)教案篇三教學(xué)目標(biāo)知識與技能賞析品味邊城原始淳樸的風(fēng)景美、風(fēng)情美；分析人物的心理、語言、神態(tài)、動作等把握人物形象，欣賞品味人性美、人情美過程與方法自讀法、研討法、引導(dǎo)法情感與價值觀欣賞品味沈從文筆下的人性美、人情美教學(xué)重難點過分析人物的心理、語言、神態(tài)、動作等把握人物形象，欣賞品味沈從文筆下的人性美、人情美教學(xué)過程一課前反饋二.導(dǎo)語設(shè)計三.整體感知，理清思路1.速讀課文，思考：節(jié)選內(nèi)容圍繞哪個傳統(tǒng)節(jié)日展開？每節(jié)主要寫了什么事？明確：圍繞端午節(jié)展開第3節(jié)：敘述了眼前的端午節(jié)，邊城人們籌備龍舟賽的熱鬧場面第4節(jié)：追述了兩年前的端午，翠翠看龍舟賽，巧遇儺送的情景第5節(jié)：追述上一年端午，翠翠和爺爺看龍舟賽巧遇天保的情景第6節(jié)：主要寫迎親的花轎來到渡口渡河，撩撥了翠翠內(nèi)心深處的情思，引發(fā)了她對愛情的美好憧憬2.課文寫了幾個端午節(jié)？在結(jié)構(gòu)安排上有何特點？明確：共寫了三個端午節(jié)：眼前的端午——兩年前的端午——上一年的端午——眼前的端午結(jié)構(gòu)安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復(fù)，跌宕起伏，采用順敘和補敘相結(jié)合的敘述手法四.把握“邊城”的文化內(nèi)涵1.問：小說題為“邊城”，邊城與其他城市究竟有何不同之處呢？明確：地處“兩省接壤處”——可見其地理上邊遠(yuǎn)、偏僻“十余年來主持地方軍事的，重視在安輯保守，處置還得法，并無變故發(fā)生水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生”——其他城市要么“受戰(zhàn)爭停頓”，要么“為土匪影響”，而這個邊城“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生”，可見這里生活環(huán)境安定、太平“這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠(yuǎn)不會為這邊城人民所感到”——由于地理上的邊遠(yuǎn)偏僻、與世隔絕，外界的改朝換代、革命戰(zhàn)爭等都影響不到這里的人們，他們對外界的事情漠不關(guān)心，只一心感受著自身生活中的喜樂哀怨他們在一種單純的生活環(huán)境下祖祖輩輩地延續(xù)著屬于自身的生活方式“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍舊是那地方居民最有意義的幾個日子”——受外界影響小，這里的傳統(tǒng)風(fēng)俗保留完好2.由此可見，文題“邊城”究竟有些什么含義呢？明確：“邊城”包含兩層含義：1）地理上的邊地小城，客觀上與世隔絕2）文化上的邊緣城市（與主流城市相對），民風(fēng)淳樸，保留著很多傳統(tǒng)的生活習(xí)慣與方式而作者之因此以“邊城”作為小說的標(biāo)題，則更側(cè)重于后者沈從文先生這樣解釋他的“邊城”，他說“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”可見“邊城”是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念”五.賞析品味邊城的風(fēng)情美1.問：“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年”，在這仨節(jié)日里，人們是怎么熱鬧的呢？（速讀課文，畫出相關(guān)語句）明確：(1)課文第三節(jié)“端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字……船和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事”——這是實寫端午節(jié)的熱鬧端午賽龍舟，家家閉門鎖戶到河邊，上吊腳樓觀看龍舟賽，參加在河中捉鴨子的活動2）第五節(jié)第二段“這兩年來兩個中秋節(jié)，恰好無月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通統(tǒng)不能如期舉行”——這是虛寫中秋節(jié)的熱鬧可見有月可看的中秋夜晚，青年男女會用對歌的方式在月夜傾吐愛慕之情3）第五節(jié)第二段“兩個新年雖照例可以看到軍營里和各鄉(xiāng)來的獅子龍燈，在小教場迎春……玩燈的兵士，卻在火花中繞著圈子，儼然毫不在意的樣子”——這是回憶這兩年過年的熱鬧過年時軍民們一起舞龍燈、耍獅子、放煙花，使得小小的山城沉浸在一片歡樂的海洋中2.除了這些熱鬧，小說還寫了什么熱鬧嗎？明確：(4)過渡人多給了錢給老船夫，老船夫堅決不要時，雙方爭執(zhí)、旁人含笑的熱鬧5）迎婚送親的花轎隊，路過渡口時敲鑼打鼓吹嗩吶，還送給老船夫一個小_時的熱鬧3.你是怎么看待沈從文筆下的這些熱鬧的？明確：這些熱鬧體現(xiàn)的是湘西邊城特有的原始淳樸和樂的風(fēng)俗風(fēng)情美，這些山花流水般的風(fēng)俗畫卷，散發(fā)著泥土的清香，顯示了湘西山城獨特的地區(qū)特征和民族風(fēng)情4.品讀課文最后一段——青山綠水白塔，還有藍(lán)天白云小結(jié)：這是一幅和諧、恬美的畫面，湛藍(lán)的天空，時不時幾朵白云悠悠飄過，帶著爺爺?shù)淖Ｔ?，載著翠翠的情愫；青山綠水間，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜、淳樸、傷感、美麗這是作者魂牽夢縈的湘西熱土，也是他的世外桃源，他的精神家園六.賞析品味人情美，概括歸納人物形象1.問：作者說這篇小說是要“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”，那，課文節(jié)選的內(nèi)容主要寫了哪些愛呢？明確：爺爺對翠翠的百般疼愛翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛翠翠對儺送的朦朧的愛2.請同學(xué)們品讀課文4—6節(jié)，畫出表現(xiàn)這三種愛的相關(guān)語句1）表現(xiàn)爺爺對翠翠的百般疼愛的語句明確：①當(dāng)翠翠說一個人去看龍舟賽不好玩時，“祖父想了半天，方想起一個住在城中的老熟人，趕夜里到城里去商量，請那老人來看一天渡船”——動作描寫，可見爺爺對翠翠百依百順，疼愛有加②翠翠由儺送家的伙計送回來時，爺爺“一面拉船，一面啞聲兒喊問：‘翠翠，翠翠，是不是你？’”—“啞聲兒喊問”，細(xì)節(jié)描寫，可見翠翠這么久沒回來爺爺焦急的心情③祖父說：“順順真是個好人，大方得較大老也很好，這一家人都好！”“翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”——語言描寫，說明爺爺操心翠翠的婚事，一心想給她找個好人家，讓她幸福2）表現(xiàn)翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛的語句明確：①文中翠翠多次想到“假若爺爺死了？”——心理描寫，其潛臺詞是“我該怎么辦？”，可見翠翠對爺爺?shù)囊蕾囍睿虼松钆聽敔斔廊ア诘诹?jié)當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“_了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”——語言描寫，表現(xiàn)出翠翠對爺爺?shù)年P(guān)愛雖然不著一個“愛”字，但這樸實的語言中透露出來的愛卻比任何感情都來得真切，來得深沉3）從哪些語句看出翠翠對儺送有朦朧的愛的？明確：①翠翠對儺送的初次印象并不好，還誤以為儺送是個“輕薄男子”，在她知道是儺送派人送她回家時，“翠翠想起自身先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”——心理描寫，“吃驚”的是，儺送對自身不但不記仇，還派人把自身送回去；“害羞”的是，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面有幾分羞澀，幾分難為情②“但另外一件事，屬于自身不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上”——心理描寫，表現(xiàn)翠翠開始有了屬于自身一個人的少女心事，正所謂“哪個少男不多情，哪個少女不懷春”，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出來③“翠翠同她的祖父，也看過這樣的熱鬧，留下一個熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美”——“那個事情”指自身與儺送相遇的事情這個事情讓翠翠感到甜美，可見翠翠已經(jīng)模糊的愛上了儺送，因而沉醉于朦朧的愛情④“翠翠為了不能忘記那件事，上年一個端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”（課本20面）——“為了不能忘記那件事”，可見翠翠這次去是因為難忘儺送，渴望再次見到儺送⑤“翠翠一面聽著一面向前走去，忽然停住了發(fā)問：‘爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢’”——語言描寫透露心聲，希望船是在飛往青浪灘，只緣于翠翠先前從爺爺與那長年的談話里知道儺送現(xiàn)在正在青浪灘過端午“忽然停住了發(fā)問”，可見她一直都在想著這個事情，她是身在祖父身邊，心在儺送那里哎，女大不中留??！3.歸納人物形象1）從翠翠對儺送朦朧的愛，我們可以看出翠翠是個什么樣的女孩？明確：翠翠是一個天真單純、活潑可愛而又帶點膽怯嬌羞，且情竇初開的女孩2）那她所愛的儺送又是一個什么樣的人呢？下面我們找3個同學(xué)分角色朗讀課本翠翠與儺送的對話，看看儺送是一個什么樣的人明確：諢名“岳云”——英俊瀟灑他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠一個人在河邊，于是主動詢問；在素昧平生的情況下，還邀請翠翠到他家里去等；被翠翠罵了以后，也不計較，還讓人送她回家-—淳樸善良，古道熱腸他嚇唬翠翠說“大魚來咬了你，可不要叫喊救命”---幽默風(fēng)趣七.拓展深化，探討主題問：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？學(xué)生分組討論，自由發(fā)言明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民重義輕利，人與人之間以誠相待，相互友愛外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德與之相對應(yīng)的，就是大城市傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實。因此，我們用三個詞——贊美、批判、呼吁，來概括這篇小說的主題：贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判物欲泛濫的現(xiàn)代文明，金錢主義淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實；呼吁重建民族的品德與人格八.回顧總結(jié)一個模模糊糊的愛情故事決定了一個模模糊糊的結(jié)局，翠翠模模糊糊的喜歡上了二老但又在模模糊糊中等待“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來”是沈從文給一個孤單的小女孩的一個希望不論儺送回來還是不回來，翠翠只選擇了一種生活，那就是等待?！哆叧恰肥巧驈奈牡囊徊恐虚L篇小說，課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送、大佬等人物的場景，語言樸實，韻味無窮。然而在學(xué)習(xí)過程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。首先，激趣閱讀就沒有達(dá)到預(yù)定效果。自認(rèn)為是小說因此在設(shè)置時給了簡介，給了背景介紹，給了作家作品相關(guān)知識，要求學(xué)生自讀。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好。其次，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了，我認(rèn)為學(xué)生綜合分析能力已形成，故給了綜合鑒賞題（品味語言）。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧。最后，課上教師導(dǎo)學(xué)過程不夠靈敏。課上發(fā)現(xiàn)問題雖及時停止了繼續(xù)學(xué)習(xí)，但未能及時采取相應(yīng)措施，以致此課師生收益都不大，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。雖然在第三課時及時調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，但該導(dǎo)學(xué)課實施過程的缺失卻至今讓我耿耿于懷，我懷疑自身所做的努力，我懷疑自身的教學(xué)理念。可是學(xué)生的讀書習(xí)慣卻讓我痛上加痛，他們告訴我：老師即使你說得再好，我們也不可能讀這樣的文字，它離我們太遠(yuǎn)了。找到了根我才釋懷，我知道我依然缺了一樣?xùn)|西：應(yīng)該平實地帶領(lǐng)他們穿行于語文學(xué)習(xí)中，而不是憑感性。今天我們師生都有了新的認(rèn)識和發(fā)展，都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了。我重視教學(xué)過程的每一步實施，學(xué)生重視學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語言的一個法寶。202X《邊城》公開課優(yōu)質(zhì)教案篇四教學(xué)要點：1.(主)分析幾個人物形象的性格特點/分析人物的人性美2.(次)分析本文的文化內(nèi)涵教學(xué)法：利用探究式教學(xué)法課時：1節(jié)教學(xué)過程：導(dǎo)引：中國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位大家，他的主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。大部分小說是以湘西生活秋背景，對故鄉(xiāng)人民有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐，展示其民性的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。請問這位大家是誰？對，就是沈從文。/沈從文(1902——1988)，現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》，長篇小說《邊城》《長河》。今天，我們就欣賞他的小說《邊城》中的片斷。一.簡介創(chuàng)作動機：《邊城》完成于是1934年XX月19日，是作者最負(fù)盛名的代表作。作者的創(chuàng)作動是：“要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。”全篇以翠翠的愛情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)景美和人性美。二.簡介《邊城》的情節(jié)：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午李賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗的清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾房作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾房，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自身對哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”二.分析人物的性格特點先自身閱讀分析，然后，分組討論，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)典型發(fā)言，教師可作點拔。（一方水土養(yǎng)一方人。邊城明凈的風(fēng)光，教化著樸實的人們。在小說中，每個人都熱情誠實，人人均有君子風(fēng)度?！耙磺心粯O有秩序，人民也莫不安分樂生。”美好的道德情操在這里發(fā)揚光大。）1.翠翠天真善良、溫柔清純。她和外公相依為命，對外公關(guān)心備至。因為外公不理解她的心事，她就幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時的無奈，又為外公擔(dān)心起來，為自身的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開，愛上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地等待著心上的人的歸來。表現(xiàn)了她愛的執(zhí)著。/翠翠自幼父母雙亡，內(nèi)心無比孤獨。雖然有外公無微不至照顧自身，但并不能真正理解她作為一個青春少女的情懷。她“看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼”。沒有人能體會一個青春少女的感情。因此她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無奈的生活而痛哭，外公不能明白她內(nèi)心的哀痛，只能哄勸她說：“不許哭，做一個大人，不管有什么事情都不許哭，要硬扎一點，結(jié)實一點，才配活到這塊土地上！”對于一個花季少女，這樣的話太不切實際了。天保和儺送為了她唱歌“決斗”，她卻毫不知情，只能在夢中希望愛情的實現(xiàn)，現(xiàn)實好像和她毫無相干。最后天保闖灘而死，儺送離家出走，外公為她的婚事憂愁而亡，她卻并不能了解這一切前因后果，只能凄涼地守著渡船，等待著心上人的歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！”沒有人能告訴她要孤獨地等到什么時候。2.外公外公是中國傳統(tǒng)美德的典范。他對孫女親情無限。為翠翠的親事操心擔(dān)憂，盡力促成翠翠愛情的實現(xiàn)。在生活上，對翠翠也是無比關(guān)懷，不讓翠翠坐熱石頭，惟恐翠翠生??；在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂傷寂寞時為她講故事、說笑活、唱歌。/外公因為女兒和女婿的悲劇，在他心里留下不可磨滅的傷痕。翠翠害怕地痛哭讓他覺得莫名其妙，他給孫女講母親的故事，更讓孫女感觸不已。對于天保兄弟的選擇，他卻沒有直接告訴翠翠，反而讓孫女“心中不免有點亂”。他對翠翠“溫和悲憫地笑”，表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾，既愛孫女，又害怕她再走母親的老路，卻不能直接說出來。節(jié)選部分以后因天保的死造成孫女的悲劇，他又無能為力，不能向任何人求助訴說，只能撒手而去?？梢哉f他是在孤獨中死去的。3.天保兄弟天保個性豪爽、慷慨。他是船總的大兒子，卻愛上了貧苦擺渡人的孫女。他知道弟弟也愛翠翠，兩人唱歌“決斗”，他卻因為自身先提了親，“作哥哥走車路占了先”，一定要弟弟先唱“一開口”，她知道自身不是“敵手”，就較大度地成全了弟弟，充分表現(xiàn)了他的手足之情，后來他外出闖灘，首先是為了弟弟的幸福，也是為了自身心中的失望和難過，“好忘卻了上面的一切”，最后意外遇難，可以說是為了親情和愛情而死。/天保喜歡翠翠，托媒被糊里糊涂地拒絕回來，他不知道翠翠喜歡儺送儺送也喜歡翠翠，在不知情中踏入了愛情的矛盾中。最后他知道自身沒有任何希望，只能孤獨地離開傷心之地，最后死于意外，也許正是他孤獨的歸宿。儺送也可以說孤獨地追求愛情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知。最后也孤獨地出走，不知道飄泊到什么地方。▲體會本文的人性之美本文節(jié)選是的是第13章至15章。描寫了翠翠情竇初開，與天保、儺送之間的愛情糾葛以及因祖父的過分關(guān)心而導(dǎo)致的情感曲折。1.研讀第13章，提問：A、翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲，心中有些薄薄的凄涼。思考：為什么凄涼是薄薄的？明確：首先時間是在黃昏，給人的感覺是日已遲暮，天空上有了桃花色的薄云，此刻人心中總會是凄涼，恰是翠翠剛剛邁進17歲的花季，對愛情已經(jīng)有了一種朦朧的感覺。因此下文中寫“日子成為痛苦的東西”，“覺得好像缺少了什么”，并且，此時祖父作為她唯一的依靠又不在她身邊，去忙他自身后，似乎連天晚都沒注意到，似乎連自身都忘卻了，于是翠翠有了胡思亂想。因此這種感覺融在一起，既有當(dāng)時的特殊時間、特殊情境，又有人物內(nèi)心感受，哪一點都有些，哪一點兒都不占主要，因此那凄涼是薄薄的。B、翠翠“就忽然哭起來……”“很覺得悲傷”。思考：從“薄薄的凄涼”轉(zhuǎn)向“哭”又至于“悲傷”，這反映了當(dāng)時翠翠怎樣的心理？明確：爺爺沒有意識到翠翠的心事，依然去忙自身的工作，心中對祖父的埋怨，委屈一起涌上心頭，感受從凄涼轉(zhuǎn)到悲傷。C、祖父又說：“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不許哭。要硬扎一點，結(jié)實一點，才配活到這塊土地上！”思考：如何從這一段內(nèi)心獨白看祖父的性格？明確：通過注釋，可以了解翠翠母親的身世，那翠翠母親的殉情自殺在老船夫心中烙下了深深的痕跡。他在很多年的忘我工作中去消磨對女兒的思念。但翠翠長大了，不可測的未來使老人想起了死去的獨生女，也更為翠翠的命運擔(dān)擾。他深悔對自身女兒的疏忽，因此他對翠翠十分謹(jǐn)慎小心，而且他的隱憂也有了潛臺詞：“爺爺不在了，你怎么樣”，“我來慢了，你就哭，這還成嗎？我死了呢？”這是位不幸的老人的做人準(zhǔn)則，也是他對翠翠的期望，這一段獨白正反映了祖父身上閃光的人性。D、翠翠“似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪得遠(yuǎn)一點。才呼著這種氣，可是卻無從把那種東西挪開?！彼伎迹盒闹谐林氐臇|西是什么？無從挪開又反照出怎樣的內(nèi)心活動？明確：心中沉重的東西是自身母親的悲劇。祖父向翠翠敘說了母親的乖巧與性格強硬處?？隙ㄒ婕按浯涓改笎矍楸瘎?。此時情竇初開的翠翠既有對那種愛的憧憬，又有對那種愛的害怕，因此百感交集，無從排遣。2.研讀第14章A、14章中出現(xiàn)了一種植物——虎耳草，而且虎耳草一直伴隨著翠翠朦朧的愛情故事的發(fā)展，試說說虎耳草在文聽作用？（補充：虎耳草，俗稱金線荷葉，葉腎狀心形，下面紫紅色。供觀賞）明確；虎耳草可以說是翠翠愛情的寄托。它隨著歌聲出現(xiàn)，伴隨著翠翠美麗的夢，它是美的，也是有趣的，因為翠翠“可以選頂大的葉子作傘”?；⒍輳膲糁械幕镁车浆F(xiàn)實的企盼再到15章最末“我又摘了一把虎耳草了”為止，反映出翠翠的愛情從朦朧到清晰，從矜持到熱烈的轉(zhuǎn)變?；⒍莸娜~子像心形，在中國人的心態(tài)中，心形東西美如意，同心結(jié)都是一種寄托和象征。因此虎耳草是翠翠愛情的象征。B、老船夫“憂愁又快樂地聽下去。思考：為什么老船夫此刻的心情是既憂愁又快樂的？明確：老人的女兒因為作為父親的疏忽而殉情了，因此老船夫謹(jǐn)慎而且小心地關(guān)注著翠翠生活里的一切。老人在命運的羅網(wǎng)里不安地掙扎，他隱隱感到了“這母女二人共同的命運”，因此當(dāng)他聽到有人向翠翠表達(dá)愛情時，既為翠翠即將迎來的愛情感到高興，又為自身即將逝去的生命感到擔(dān)心，因此他此刻是既憂愁又快樂的。C、天保大老“輕輕地”說與老船夫“輕輕地說”思考：這兩個“輕輕地”各反映出人物當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動？明確：老船夫的輕輕是一種暗示，試探和贊許，大老輕輕則若有所思，內(nèi)心中有一種無可描摹的悲哀與無奈。3.研讀第15節(jié)A、月光極其柔和、溪面浮著層白霧，這時節(jié)對溪若有人唱歌，隔溪應(yīng)和，實在太美麗了。思考：這一大段的意象是什么？明確：這是一幅很美的月夜寒江圖，仿佛《詩經(jīng)》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的意境。景是美麗的、祥和的，只是一“若”字，又為此情此景平添了多少無奈與遺憾。B、她似乎為了等這樣的歌聲，沉默了許久。思考：為什么將翠翠的內(nèi)心感受加上了一個“似乎”？明確：愛已漸漸萌生，可她不懂，或者還沒有確定，單純得只是去想聽歌，聽完后會有好夢，但“沉默”的背后是對那浮著薄薄的白霧的愛情的思考，用“似乎”更能寫出當(dāng)時人物不可名狀的感受。C、老船夫把那個蘆管豎在嘴邊，吹了個長長的曲子，翠翠的心被吹柔軟了。思考：為什么心被吹柔軟了？明確：段首寫她“心里當(dāng)真愿意聽一個人來唱歌”，表明她已經(jīng)有了對愛情的渴望，心被柔柔地曲子感染，她現(xiàn)在已經(jīng)浸潤在自身憧憬的溫柔甜蜜中。小結(jié)：此三章內(nèi)容主要寫了翠翠的成長過程中少了一點乖巧，多了一些沉思；少了一些歡笑，多了一份羞澀，對愛情的希冀是她此刻占據(jù)心靈的一件事，又寫和祖父的親情。對愛情的企盼，猜測相互交織，從中折射出人性的美，一種自然的人類本性。_深化：本文對于人性有那美麗的描述，那作者的用意什么？參考：美中滲透著不完美，在夢中滲透著完整卻又不完整地未來和過去?？芍^悲之極矣；只是為了表現(xiàn)一種純樸、自然的人類本性；寫得如此之美，是為了表明現(xiàn)實生活中已經(jīng)沒有了這種美……_深化：分析本文的文化內(nèi)涵：作者的理想是要在小說中表現(xiàn)“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明?！蹦?，“優(yōu)美，健康而又不悖人性的人生形式”相對于什么而言呢？202X《邊城》公開課優(yōu)質(zhì)教案篇五三維目標(biāo)：1.通過自主學(xué)習(xí)，了解《邊城》的主要內(nèi)容和特色。2.通過合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)涵，把握主題。3.通過探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識繼承和發(fā)展民族文化傳統(tǒng)的重要性。思路方法：散文化的《邊城》，篇幅很長，主題深刻，所述生活與學(xué)生有距離，節(jié)選部分又不能反映全貌。如何達(dá)成目標(biāo)？擬依次處理三種關(guān)系：首先是處理好整體與部分的關(guān)系，由把握《邊城》全文過渡到節(jié)選部分的解讀；第二是處理形象與抽象的關(guān)系，由課文形象的分析抽象出主題；第三是處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，在理解主題之后，拓展到現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識繼承和發(fā)展民族文化傳統(tǒng)的重要性，達(dá)成人文教育的目標(biāo)。教學(xué)過程：一導(dǎo)語設(shè)計：【多媒體疊映湘西風(fēng)景畫】這，就是邊城。今天，我們一起來欣賞中國最美麗的《邊城》二文本解讀：（一）、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)1.《邊城》堪稱中國現(xiàn)代小說的扛鼎之作。大家已經(jīng)讀了，現(xiàn)在我想請大家用一句話談?wù)勛陨韺ψ髌返挠∠??！緟⒖夹蕴崾尽竣佟哆叧恰肥怯眯≌f形式寫成的無韻之詩②《邊城》是用文字繪就的無彩之畫③《邊城》是一支寧靜和樂的生活牧歌④《邊城》是一曲真摯熱烈的愛情贊歌。2.如果要用一個字來概括《邊城》內(nèi)容，你認(rèn)為，哪個字比較好？【參考性提示】學(xué)生可能會有多種說法，要討論引導(dǎo)。明確：用“愛”字概括比較恰當(dāng)。沈從文在談及自身的創(chuàng)作動機時說：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類的“愛”字作一度恰如其分的說明。作者的意思是：他想用平凡的故事來“說明”怎樣的愛才是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。簡言之，作品就是在回答“什么樣的愛是合符人性的，是美的”答案迷蒙于邊城的風(fēng)景中，隱藏在山民的故事里。需要我們合作探究。（二）組織合作學(xué)習(xí)●風(fēng)景中的秘密1.投