國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)范文5篇

國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)優(yōu)選范文5篇經(jīng)過此次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教課理念，找到了自己的差距和不足。下邊給家分享一些對(duì)于國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)，方便大家建設(shè)國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)1在2__-x年的年終，我有幸與同事們一同，與來自各個(gè)地域的幼教同仁們一同相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加“國培計(jì)劃(20__)”——湖北省鄉(xiāng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感覺無窮的有幸與感謝。能參加此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教課一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，特意為我們邀請(qǐng)到好多名師教授為我們講課，是特別難得的一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。固然我們頂著凜凜的北風(fēng)從各地匯聚于此，但國培好像冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。國培地址在武漢城市職業(yè)學(xué)院，我們置身于幸福而又文化氣氛濃重的大學(xué)校園中，憂如又回到了學(xué)生時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促進(jìn)我們仔細(xì)傾聽幼教專家學(xué)者的出色講座。固然國培時(shí)間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個(gè)重點(diǎn)詞：一、傳道解惑在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們歸納了當(dāng)前老師們存在的問題，如當(dāng)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不理解，目的能否達(dá)到，認(rèn)識(shí)不完好，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原由是新大綱留給我們的空間太大，自然知識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)質(zhì)上又不相同。有的園所交融備課，有的園所分開研究，這些看法都是我們平常所疑惑的事情，張教授一一為我們做認(rèn)識(shí)析。二、楷?；?dòng)最為賞識(shí)的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長出色的講課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那邊。在何磊園長的會(huì)商中，大批運(yùn)用一線教師喜聞樂道的事例為我們深入淺出的分析班級(jí)組織和管理中存在的疑惑。并與我們做互動(dòng)講話，激發(fā)了我們共同與專家一同研究問題的極大喜好。在互動(dòng)中，我們逐漸掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，感情的交流，互動(dòng)指導(dǎo)，楷模激勵(lì)、目標(biāo)引導(dǎo)等等。何磊園長在長達(dá)三個(gè)小1時(shí)的講課過程中激-情，睿智，大方而富裕感染力在我們心中埋下了楷模的種子，楷模的力量是無量無盡的，相信在我們往后的工作中影響長久。三、謹(jǐn)慎治學(xué)此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授可謂幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們理解了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的聯(lián)合，游戲表現(xiàn)的是擅長美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番研究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做費(fèi)勁不討好的事情，常常忘餐廢寢的自制了好多玩具孩子們卻不愛玩，家長花費(fèi)買的玩具也常常得不到孩子的珍愛。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)鄙俚氖菑耐婢叩拿?，它的弄法以及制作過程的認(rèn)識(shí)。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了當(dāng)前的狀態(tài)。此外，我們從曹教授PPT的顯現(xiàn)中也分享到了福祿貝爾的恩物系統(tǒng)，并獲得啟迪：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特征正是與少兒的發(fā)展是同步的。四、涵養(yǎng)身心這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國培計(jì)劃第一天到現(xiàn)在思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。此刻的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真切靜下心往來思慮，去學(xué)習(xí)，去研究的時(shí)間極少。所以很感謝此次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。幸福的大學(xué)校園，一致住宿的學(xué)生臥室，規(guī)律的作息生活，這全部洗去了附著在我身上的全部對(duì)于煩躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真切做一名研究型的教師。最后，我將在學(xué)習(xí)時(shí)期，自始自終的靜心、仔細(xì)念書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，任務(wù)感。惜時(shí)如金，揚(yáng)長避短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)異的學(xué)員。并學(xué)致使用，將此次的收獲流傳到家鄉(xiāng)，圓滿達(dá)成任務(wù)。國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)2今年十月，我有幸參加了20__國培計(jì)劃中西部鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不行器。人不學(xué)，不知禮?！贝舜闻嘤?xùn)收獲最大的是長輩們對(duì)我思想上的沖擊。每日的感覺是幸福而又充分的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同種類的講座，每天都能感覺到思想火花的沖擊。當(dāng)前全方向的新課程改革好多時(shí)候讓我們不知所措，我們2好多時(shí)候感覺茫然，感覺一籌莫展，而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。固然還只有短短的幾日，但這幾日里，讓我感覺到了一個(gè)嶄新的教課舞臺(tái)。不論是這些報(bào)告仍是講課，都讓人耳目一新。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反省進(jìn)步的過程。幾日的學(xué)習(xí)是短暫的，可是給我的記憶和思慮倒是永久的。經(jīng)過此次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教課理念，找到了自己的差距和不足。如何使我們的數(shù)學(xué)講堂愈發(fā)顯得真切、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是儲(chǔ)藏在數(shù)學(xué)講堂中那些只可領(lǐng)悟、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些陪伴著師生共同進(jìn)行的研究、交流所衍生的踴躍的感情體驗(yàn)。我們不只要教授知識(shí)，并且要擅長以自己的智慧不停喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位居心的“烹調(diào)師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!別的，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感情需乞降認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功講堂的必需基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行教課，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透，讓學(xué)生在察看、操作、推理、考證的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。別的，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，倡導(dǎo)“簡短而深刻、清爽而厚重”的教課風(fēng)格，顯現(xiàn)思想力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教課的智慧和方法。我忽然感覺自己身上的壓力變大了，要想不被裁減出局，要想最后成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、講堂教課能力等。我感覺我仍是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還好多，和新老師相同，不可以因?yàn)樽约盒露徑庾约航逃陶n上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各樣教育理論，并勇于到講堂上去實(shí)踐，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教育教課進(jìn)行反省、調(diào)控我相信經(jīng)過自己的不停努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。3在此后的教課中，我要做的是：第一，自我反省。從過去的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，不停學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，念書是提高自我修養(yǎng)的優(yōu)異基奠。一桶水早已不可以知足學(xué)生的需求了，我要不停學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，交流。別人直抒己見的建議與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效門路。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，長此過去對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們一定是著眼于將來，采取科學(xué)的方法應(yīng)付隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在此后的工作中還一定給自己定好位，一定走“學(xué)習(xí)——反省——研究——實(shí)踐”相聯(lián)合的專業(yè)發(fā)展之路。此次培訓(xùn)讓我得益匪淺，感謝國培為我們供給這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們供給這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促進(jìn)我在教育生涯的軌道上大步行進(jìn)!國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)3近期來我參加了國培學(xué)習(xí)，按要求達(dá)成了必修課視頻學(xué)習(xí)。在這一部分內(nèi)容中，對(duì)全體教師進(jìn)行了心理，師德，法治等全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，使我們更為深刻認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特別性與重要性。我也從中領(lǐng)悟很多：一、促進(jìn)學(xué)生心智健康成長?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！苯處煹乃枷?、言行、舉止都會(huì)給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,所以,要討教師不只要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí),還應(yīng)擁有優(yōu)異的心理素質(zhì)。同時(shí),教師還要掌握必定的心理健康知識(shí),在教育教課中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康指導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)懷、幫助時(shí),教師只有無私地對(duì)學(xué)生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師誠心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個(gè)健康的心理,才會(huì)更踴躍地投入到學(xué)習(xí)生活之中。關(guān)注學(xué)生心理,創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)異講堂心理環(huán)境。作為教師,不只要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還一定關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師固然掌握了一些心理學(xué)知識(shí),但還不可以很好地認(rèn)識(shí)學(xué)生心理,大部分教師以為小學(xué)生心理問題會(huì)跟著年紀(jì)的增加水到渠成。其實(shí),小學(xué)生有他們自己的特別心理,4他們的心理要比成人敏感、柔弱。工作中一些老師碰到“問題少兒”時(shí),第一想到的是家庭原由,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣常常會(huì)傷害孩子的自尊心,使他們失掉自信,變得緘默、古怪,進(jìn)而直接致使學(xué)生心理出現(xiàn)問題。優(yōu)異的講堂心理環(huán)境不只是高質(zhì)量教課的有力保證,仍是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表示:和睦、歡樂的氣氛有助于學(xué)生踴躍參加講堂活動(dòng)。教課中,教師要飾演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)建最正確的心理氣氛,使學(xué)生感情獲得體驗(yàn),思想獲得認(rèn)可,心靈獲得交流,情緒獲得調(diào)理,行為獲得規(guī)范,讓學(xué)生充分地顯現(xiàn)自我,進(jìn)而使學(xué)生能在歡樂的氣氛中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不單增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,并且培養(yǎng)了學(xué)生互相協(xié)作、共同研究和踴躍向上的精神。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。二、教育大計(jì)，師德為本。我從小就喜愛教師這一職業(yè)。此刻是一名一般的教師。從教到現(xiàn)在已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感覺教師的物質(zhì)生活相對(duì)貧窮，但精神生活卻非常充分。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的眼光，一張張專注的面貌，忍不住讓人身心激動(dòng)，仿佛融入到非常圣潔的情境，生命也所以博得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)固然不見什么大張旗鼓的壯舉，但倒是用平庸與高尚的師德之光，照亮了一片純潔的天地。講堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，耳濡目染，與日俱增，目染耳濡，長此過去，教師的道德品行便在學(xué)生心中生根抽芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔堑模處煹穆殬I(yè)是平庸而瑣碎的，教師的生活貧窮而艱辛的?？墒俏覀円部吹搅耍蠋焸兡樕蠀s永久掛著晨光般的笑臉，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，靜靜地去成就果實(shí)的絢爛，才有今日的桃李滿天有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是罕有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。三、信息技術(shù)對(duì)教課改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，無疑是信息時(shí)代占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式。因?yàn)槠湟暵犅?lián)合、手眼并用的特色及其模擬、反應(yīng)、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，擁有極大的吸引力。多媒體計(jì)算機(jī)教課容量大，能夠有效提高教課效率。多5媒體計(jì)算機(jī)教課不單能把知識(shí)更多更快地傳給學(xué)生，還節(jié)儉了時(shí)間，增加了容量，有效提高了講堂效率。四、依法執(zhí)教。法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位是由現(xiàn)代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們以為，現(xiàn)代學(xué)校法制教育對(duì)成立法治國家、造就法治人材和培養(yǎng)守紀(jì)公民等方面擁有不行代替的作用。第一，現(xiàn)代學(xué)校法制教育是弘揚(yáng)法治精神，完全摒棄“人治”思想的基本門路。法治精神是指尊敬法律、保護(hù)法律的勇氣和毅力?！凹僭O(shè)人人都有這類勇氣和毅力，經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間，即可形成一種民風(fēng)。流行既久，便會(huì)變?yōu)榱?xí)慣。這類習(xí)慣一日不形成，法治之實(shí)現(xiàn)便一日靠不住，真切的法治是把這類習(xí)慣作為條件的”(蔡樞衡)。法治精神是推進(jìn)法治化進(jìn)度的源動(dòng)力,是一種能夠堆積的民族文化。中國有著幾千年的專制傳統(tǒng)，卻沒有民主法治的文化遺產(chǎn)，從以儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化演繹下來的中國現(xiàn)代文化，不行防止地存在側(cè)重人治輕法治的封建剩余，假如再不增強(qiáng)法制教育，法治精神就無從談起，法治國家就難以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代學(xué)校教育的系統(tǒng)性、有組織性、規(guī)模性和科學(xué)性等明顯特色，使現(xiàn)代學(xué)校法制教育在培養(yǎng)受教育者的法治精神中擁有特別的作用。經(jīng)過學(xué)校法制教育，向社會(huì)輸送一批又一批擁有法治精神的社會(huì)成員，就能使整個(gè)社會(huì)漸漸形成優(yōu)異的法律文化和法治環(huán)境，逐漸除去封建人治思想，為最后實(shí)現(xiàn)法治國家確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。這些都是進(jìn)行教課工作的根本和依照，并要在此后的教課中不停完美。國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)4國培學(xué)習(xí)在忙繁忙碌中不知不覺已過了半個(gè)多月了。在這些天里，有著充分，有著快樂，也有緊張繁忙以后的想家!只管不適應(yīng)、想家、疑惑、疲倦，但常常仍是能感覺到緊張后的充分快樂!說真話我自己就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子舉目無親的到達(dá)這里，就應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝困難，珍惜時(shí)機(jī)，學(xué)有所收獲。一天一天，我被這些老師吸引著，推進(jìn)著：每兩個(gè)小時(shí)的大課，他們素來不坐，素來不會(huì)縮短講堂時(shí)間一分鐘。他們的人品魅力和敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著我，感染著我。我為我末走進(jìn)國培而有幸，我為我在國培班結(jié)納這些專家型的教師而感覺有幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著6他們，我用筆錄錄著他們，我專心采擷著他們。此次給我們?nèi)握n的教師全部是“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每一個(gè)人都有特別之處。他們的講堂不只全面，并且仔細(xì)，有對(duì)教材的出色解讀和分析、有講堂實(shí)錄、還有回味無量無量的經(jīng)驗(yàn)之談。每日能傾聽他們對(duì)教課的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的浸禮，心靈的震驚、理念的改革。“有思想，有文化，有感情，有藝術(shù)的教師是大師。”大師的分析老是充滿靈巧與啟迪;大師的講堂老是充滿了智慧與情味。給我們這100名學(xué)員講課的專家、教授中，基本都是大師。他們渾身閃爍著大師的光環(huán)，卻沒法因這刺眼的光環(huán)而遮擋住自己的才干、韌性、研究求知的的盼望。我想這一位一位讓我心生敬慕之情的大師，必定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教課的道路上跋涉的學(xué)員們?；蛟S走在宏大的教師隊(duì)伍中，你根本不會(huì)以為她是一位成名較早、卓有成就的特級(jí)教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她向來在主講臺(tái)上往返走動(dòng)，一會(huì)兒板書，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的儲(chǔ)存傾倒給我們，與我們共享。看著她，暖和又舒坦，與這樣的特級(jí)教師在一同，怎會(huì)不是一種舒適的的享受。還有風(fēng)趣的班主任王老師、不名一格的邸老師、特別敬業(yè)的戴老師、學(xué)問豐厚的王學(xué)鋒老師、極具人品魅力的外教老師、知識(shí)淵博的胡老師。這些天傾聽著他們豐富的教育教課實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震驚著我的心靈。在與各位專家、教授的思想碰撞中，我們的思想獲得了升華，理念獲得了提高，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的好運(yùn)。我們的人生或許與特級(jí)、專家無緣，但我們能夠因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在找尋小學(xué)教課的征程中更有活力，更有收獲。我深信!“玉不琢，不行器。人不學(xué)，不知道。”先人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地歸納出來了。學(xué)習(xí)的過程好似那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)琢以后，表現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)擁有的尊貴與典雅。相同的，面對(duì)這場深刻而全方向的新課程改革、日趨復(fù)雜的學(xué)生思想道德，好多時(shí)候仍讓我有些隔霧看花，7不知所措，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然爽朗。在此以前，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而此次卻逼著我每日去思慮、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、徘徊、無奈、研究、歡樂、享受。一路走來，專家、名師的講座固然我不可以做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教課思想、對(duì)我此后的教育教課工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。此次培訓(xùn)以后，更增加了我努力使自己成為科研型教師的信心。一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)產(chǎn)，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻擋教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩飾教師新知識(shí)的不足，長此過去，必然造成教師知識(shí)的缺少。缺少知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教課經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)致使各樣能力的降落甚至是缺失，這時(shí)舊有的教課經(jīng)驗(yàn)就成了阻擋教師教課能力的發(fā)展和提高的阻礙。所以，對(duì)于這類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必需的，是很有價(jià)值的。二、在教課活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生完好有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的研究。教師把研究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分顯現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就能夠自如地睜開教課活動(dòng)。新課程實(shí)行的靈巧性大，讓教師感覺難以駕御教課的行為，講堂教課中表現(xiàn)為過多的憂慮和不安。那么，如何調(diào)換學(xué)生的“思想?yún)⒓印蹦?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建情形，奇妙地提出問題，引起學(xué)生心理的認(rèn)知矛盾，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的時(shí)機(jī)，讓他們議論、懷疑、交流，環(huán)繞某一個(gè)問題睜開爭辯。這樣，少兒自然就會(huì)歡樂，參加的踴躍性也就會(huì)高起來，他們的才干就會(huì)獲得大大的提高和發(fā)展。國培學(xué)習(xí)心得總結(jié)5經(jīng)過國培學(xué)習(xí)，我遇到了很大啟迪。一、教育觀點(diǎn)的更新。此刻時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛