人美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案修改整理版

課題敦煌莫高窟教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：通過(guò)觀賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，理解他們的藝術(shù)特色和開(kāi)展概況,并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造及藝術(shù)效果進(jìn)展分析。實(shí)力目的：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑及壁畫(huà)藝術(shù)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的觀賞實(shí)力。情感目的：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，相識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱忱和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的相識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美志向及情感的感悟。教學(xué)方法:啟發(fā)法演示法視察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)用具：:教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：敦煌莫高窟教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。師：讓我們?cè)俅位貞浺幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阌^賞后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，如今就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)會(huì)敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。學(xué)生觀看錄像。2、新課1）、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的漂亮傳聞。生：一位同學(xué)講解并描繪《九色鹿》的漂亮傳聞。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，如今讓我們一同來(lái)回憶敦煌的歷史。（放課件[從前繁華]）生：介紹搜集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。2）、播放課件[佛的世界]教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。例如：彩塑年頭圖片。藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）北涼第275窟交腳彌勒隋第419窟菩薩阿難像唐第158窟涅盤像壁畫(huà)佛傳故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因原因事第285窟五百匪徒成佛經(jīng)變故事第148窟彌勒下生第217窟觀無(wú)量壽佛學(xué)生答復(fù)問(wèn)題，比擬后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)?？偨Y(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把志向寄予在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐旺盛的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充溢安康、樂(lè)觀的情調(diào)。3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)展小結(jié)。播放課件第130窟供給人像及張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比擬。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的旺盛成就了藝術(shù)上的旺盛。學(xué)生觀賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。4）、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)覺(jué)及被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及盜竊者名單、圖片。學(xué)生描繪1900年的中國(guó)社會(huì)，思索藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并答復(fù)問(wèn)題。教師總結(jié)：培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能里，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今日在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來(lái)介紹。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前講解。4、小結(jié)教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參及賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切宏大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)行世界畫(huà)壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了很多人心底的隱藏！5、教學(xué)反思一課題藝術(shù)及科學(xué)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：可以聯(lián)絡(luò)生活，理解藝術(shù)及科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。實(shí)力目的：運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)圖稿。情感目的：通過(guò)理解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增加學(xué)習(xí)科學(xué)的熱忱和對(duì)藝術(shù)的酷愛(ài)；相識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合是勝利者必備的素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)及科學(xué)的互相關(guān)系，分析藝術(shù)及科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法觀賞法分析法講授法練習(xí)法教學(xué)用具：教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì):藝術(shù)及科學(xué)一、藝術(shù)及科學(xué)二、分析作品教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)2、回憶汽車的開(kāi)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)及科學(xué)》緩解學(xué)生驚慌心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。觀看課件2、新課一、藝術(shù)及科學(xué)概念1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主提醒人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和試驗(yàn)，以抽象思維為主，探究自然開(kāi)展的規(guī)律。（好用、合理、便利）二、分析實(shí)例：觀賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)及科學(xué)的完備結(jié)合1、長(zhǎng)信宮燈請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型)2、安濟(jì)橋教師試驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。3、蒙娜莉莎利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)展繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（表達(dá)在繪畫(huà)中也須要科學(xué)合理的支配）三、小組討論總結(jié)藝術(shù)及科學(xué)的關(guān)系。藝術(shù)及科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)及科學(xué)總是相輔相成，不行分割，互相促進(jìn)，不斷交融，協(xié)調(diào)開(kāi)展。理解藝術(shù)對(duì)及科學(xué)的概念，引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說(shuō)出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。學(xué)生加深理解。學(xué)生觀賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱美等?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。3、練習(xí)1)、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)思索。把剛剛提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）2)、利用手繪線條的方法進(jìn)展繪畫(huà)。3)、將設(shè)計(jì)的作品在全班溝通，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。4、小結(jié)藝術(shù)及科學(xué)是一對(duì)不行分別的孿生兄弟，自古代人們就能相識(shí)到將藝術(shù)及科學(xué)完備的結(jié)合。到了我們?nèi)缃衲蔷透鼞?yīng)當(dāng)留意藝術(shù)及科學(xué)的結(jié)合。所以我盼望各位同學(xué)，不要只留意科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，而無(wú)視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。5、教學(xué)反思二課題中國(guó)山水畫(huà)的意境教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：觀賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。實(shí)力目的：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所寵愛(ài)的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、搜集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所理解。情感目的：培育學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，理解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生酷愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然及藝術(shù)的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生理解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)山水畫(huà)及西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。教學(xué)方法觀賞法講授法視察法啟發(fā)法練習(xí)法教學(xué)用具::教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì):中國(guó)山水畫(huà)的意境一、《平沙落雁》二、《江山如此多嬌》三、《萬(wàn)山紅遍》教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要及文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)分又有聯(lián)絡(luò)?！秹?mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫(xiě)道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫(xiě)畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感慨：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也……。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──應(yīng)有盡有；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之缺乏。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書(shū)、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。激發(fā)愛(ài)好，敢于質(zhì)疑，以到達(dá)共同探究的目的。由故事引入。2、新課一、分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)拂過(guò)……。屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊單獨(dú)撫奏著古琴，時(shí)而委婉悲傷，時(shí)而悲愴激揚(yáng)；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、及大丈夫的壯志未酬……。一群大雁拂過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么盼望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫(huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂?！菊f(shuō)明】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵哀思不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義：在戈壁荒漠的平原上，突然刮起一陣陣寒風(fēng)……秋天到了，萬(wàn)物將失去春的朝氣，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在漂亮的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許很多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面對(duì)原野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么盼望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。二、《江山如此多嬌》磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花?！督饺绱硕鄫伞犯侗?、關(guān)山月三、《萬(wàn)山紅遍》紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍李可染通過(guò)觀賞、視察、討論，理解畫(huà)的意境。討論畫(huà)的意境。3、練習(xí)進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上溝通。討論題：（1）畫(huà)家生活的背景剛好代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？4、小結(jié)通過(guò)觀賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。5、教學(xué)反思三課題中國(guó)畫(huà)的形式美課時(shí)2總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)展分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體相識(shí)和理解實(shí)力目的：相識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。情感目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為酷愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值推斷（對(duì)形式美的把握）教學(xué)方法：觀賞法比擬法練習(xí)法講授法教學(xué)用具教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)畫(huà)的形式美一、形象之美二、筆墨之美三、色彩之美四、章法之美教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？《江山如此多嬌》的作者是？2課程內(nèi)容：中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)須要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：一、形象之美無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必需以肯定的形象為根底。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫(xiě)神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似及不似之間。筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨及色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形態(tài)、質(zhì)感、量感，塑造誕生動(dòng)完備的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的根本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按及墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替運(yùn)用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。三、色彩之美中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾畫(huà)填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法及豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。四、章法之美中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變更，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款及印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不行缺少的組成部分，好的書(shū)法及篆刻可以為畫(huà)面增色，款及印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件觀賞賈又福的《太行豐碑》）觀賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》理解章法之美（觀賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）觀看課件談自己的感受談自己的理解理解類型3、練習(xí)1.用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。2.簡(jiǎn)述觀賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。4、小結(jié)通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們可以運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的相識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精華，更加酷愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。5、教學(xué)反思四課題用電腦畫(huà)山水畫(huà)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目的：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的須要搜集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。實(shí)力目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，相識(shí)利用電腦進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作。情感目的：穩(wěn)固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美的相識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的相識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)展創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的相識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)展合理組合運(yùn)用。教學(xué)方法分析法啟發(fā)法演示法觀賞法練習(xí)法教學(xué)用具教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：用電腦畫(huà)山水畫(huà)一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法二、觀賞三、分析四、制作步驟五、電腦山水畫(huà)觀賞教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入由播放山水畫(huà)作品觀賞導(dǎo)入。播放課件學(xué)生觀賞2、新課一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法“高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫(huà)的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱“三遠(yuǎn)”。播放山水畫(huà)構(gòu)圖方法視頻二、觀賞看一看，這幾幅山水畫(huà)的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。1、《游春圖》（隋）展子虔“自山前而窺山后”，采納的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。2、《雪景寒林圖》（宋）范寬“自山下而仰山顛”，采納的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。3、《千里江山圖》部分（宋）王希孟自近山而望遠(yuǎn)山”，采納的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。三、分析分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩?。不同的山巒，不同的樹(shù)木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。兩幅畫(huà)畫(huà)給人寒冷清寂的感覺(jué)。四、介紹山水畫(huà)的構(gòu)圖方法觀賞作品分析作品觀看制作步驟學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解學(xué)生討論加深印象五、制作步驟電腦“山水畫(huà)”1、搜集圖片2、選擇并截取圖片3、拼合圖片4、合并圖層5、菜單欄---圖像--Adjustments--去色6、菜單欄--濾鏡--水彩畫(huà)六、舉一反三中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)建出情景交融的意境。利用“濾鏡”功能可以變更出多種效果。利用色彩調(diào)整可以營(yíng)造出不同的意境理解了用電腦畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫(huà)。3、練習(xí)選擇一幅自己寵愛(ài)的山水畫(huà)，參考這幅作品找尋適宜的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。4、小結(jié)中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。5、教學(xué)反思五課題陶藝創(chuàng)作課時(shí)2總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：1、識(shí)陶藝是具有好用價(jià)值及審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族驕傲感。實(shí)力目的：1、初步理解陶藝作品的消費(fèi)流程，使學(xué)生初步理解、駕馭泥條成型法等的根本造型方法。2、分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的根本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。情感目的：在理解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生理解陶藝創(chuàng)作及其它藝術(shù)門類的關(guān)系，并相識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)講解、觀賞，使學(xué)生初步理解、相識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)根本的泥條盤筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)建自己寵愛(ài)的陶藝作品，借以表達(dá)特性及情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)最根本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己寵愛(ài)的作品。教學(xué)方法：觀賞法比擬法視察法講授法練習(xí)法教學(xué)用具：教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)陶藝創(chuàng)作一、中國(guó)古代陶瓷作品觀賞二、制作步驟：三、現(xiàn)代作品觀賞教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的獨(dú)創(chuàng)及創(chuàng)建對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)會(huì)她的藝術(shù)風(fēng)采。中國(guó)古代陶瓷作品觀賞師：通過(guò)觀賞是我們理解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，何謂“陶”？何謂“瓷”？生答復(fù)：師：通過(guò)觸摸陶藝，同學(xué)們能說(shuō)出幾種成型方法。生：答復(fù)1、泥條盤筑成型法2、手捏（雕塑）成型法3、泥板成型法4、印模（印坯）成型法5、拉坯成型法6、泥漿鑄件成型法7、綜組成型法教師設(shè)問(wèn)：在我這又一份被打亂的陶藝消費(fèi)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)當(dāng)怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。師：誰(shuí)情愿到前邊來(lái)擺一擺（利用教學(xué)課件）生：擺放依次（到計(jì)算機(jī)前操作）師：這種排列方法對(duì)嗎？制作步驟：第一步我們叫它揉泥。第二步做成了根本的形態(tài)我們叫成形。第三步在根本形態(tài)上添加我們叫裝飾。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)展燒制。只有經(jīng)過(guò)以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完好的作品。作業(yè)要求：1、用我們所學(xué)過(guò)的泥條和泥板成形及裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。2、作品成型及裝飾手法典型、造型新奇、做工工整、全組參及合作。3以文字說(shuō)明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。4、在25分鐘完成作品。（留意時(shí)間限制）激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。觀看教學(xué)課件，共同總結(jié)制作步驟觀賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。學(xué)生觀看及思索。學(xué)生活動(dòng)：討論小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)：各自自薦一組進(jìn)展作平及創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，溝通各自的構(gòu)思，討論對(duì)陶藝的感想。2、教師總結(jié)同學(xué)們?cè)谟^賞及創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精致造型及裝飾手法。并自己親自制作自己寵愛(ài)的陶藝作品，我信任人類文化珍貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。5、教學(xué)反思六課題明暗及立體表現(xiàn)課時(shí)2總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：理解明暗色彩的形成及物體明暗及立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色彩表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種根本方法。運(yùn)用不同的明暗色彩表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)建出有建議、具有立體感的素描作品。實(shí)力目的：通過(guò)學(xué)習(xí)、視察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗及立體表現(xiàn)的關(guān)系，增加學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的特性，進(jìn)步審美情趣和實(shí)力。情感目的：通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的觀賞，理解具有代表性的畫(huà)家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)素描作品進(jìn)展分析和觀賞。教學(xué)重點(diǎn)：1、明暗調(diào)子的根本規(guī)律。

2、明暗素描的根本技法。

教學(xué)難點(diǎn)：用明暗的規(guī)律表現(xiàn)物象的立體感、空間感。

教學(xué)方法：演示法分析法講授法觀賞法練習(xí)法教學(xué)打算：課件、范畫(huà)，優(yōu)秀學(xué)生作品，演示用工具。學(xué)具打算：圖畫(huà)作業(yè)本、鉛筆、鋼筆、圓珠筆。板書(shū)設(shè)計(jì)：明暗及立體表現(xiàn)一、確定物體外表明度的根據(jù)：二、觀賞優(yōu)秀素描作品三、創(chuàng)作步驟教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們我們來(lái)觀賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)理解一下。學(xué)生觀賞新課（一）、演示并剛好總結(jié)確定物體外表明度的根據(jù)：1、物體及光源的遠(yuǎn)近，明暗色彩不同；2、光源的強(qiáng)弱，明暗色彩不同；3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺(jué)不同，明暗色彩不同；4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺(jué)不同；5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色彩不同。光及明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子、觀賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生搜集），體會(huì)明暗色彩在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過(guò)不同風(fēng)格作品的分析，說(shuō)明明暗素描運(yùn)用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不憐憫境。明暗素描運(yùn)用的材料：筆、紙、墨水、水彩等、利用課件、演示、不同技法作品的比擬，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，理解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖畫(huà)、電腦制作等。素描表現(xiàn)技法：1、根本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、穿插線、斑點(diǎn)、塊面等2、薄涂技法3水墨技法4、版畫(huà)技法5、電腦制作6、綜合技法討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）1、描出一件物體2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)展想象、創(chuàng)建3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)4、運(yùn)用明暗變更畫(huà)出空間立體關(guān)系5、修改完善觀看課件加深學(xué)生的印象觀賞。教師做適當(dāng)?shù)氖痉?，也可讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。讓學(xué)生親自區(qū)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好3、練習(xí)1、臨摹一幅素描作品。2、寫(xiě)生一幅素描作品。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出肯定的思想、情感、意境等。4、小結(jié)展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見(jiàn)和建議。教師總結(jié)。5、教學(xué)反思七課題視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配課時(shí)2總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：相識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的重要作用。理解視覺(jué)傳達(dá)須要進(jìn)展怎樣的色彩搭配，才能到達(dá)信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。實(shí)力目的：運(yùn)用已有的色彩學(xué)問(wèn)，嘗試進(jìn)展視覺(jué)傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。情感目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，而視覺(jué)傳達(dá)中的色彩可以表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，進(jìn)步學(xué)生在生活中的審美實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：理解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法講授法分析比擬法視察法練習(xí)法學(xué)法：教學(xué)用具：教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配色彩搭配種類：一、同種色搭配二、類似色搭配三、比照色搭配四、黑白灰搭配視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配具有什么特點(diǎn)？教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入新課：播放課件提問(wèn)學(xué)生們每天穿衣服的時(shí)候是怎么搭配顏色的，為什么要這樣搭配，引出對(duì)色彩搭配的思索新課觀賞覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)作品討論分析：1、學(xué)生之間針對(duì)課件的幾幅案例進(jìn)展評(píng)說(shuō)，分析其如何運(yùn)用色彩搭配來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容和增加美感。2、多媒體出示圖例（分別以色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生選擇出每組中認(rèn)為最看起來(lái)最突出的色彩搭配圖例，并說(shuō)明理由。體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力氣。教師及學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩學(xué)問(wèn)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—安靜、深沉；天藍(lán)色—湛亮明快。3、小組代表答復(fù)：你認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)當(dāng)具有什么特點(diǎn)？4、教師總結(jié).播放課件，教師提示學(xué)生，教師巡回指導(dǎo)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，共同復(fù)習(xí)色彩學(xué)問(wèn)。觀賞理解學(xué)生總結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)制作。從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺(jué)。小結(jié)教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品接連貼在黑板上，或互相傳閱共享。學(xué)生評(píng)論，并評(píng)比3—5件優(yōu)秀作品，且說(shuō)明理由。教學(xué)反思八課題現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：理解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的根本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)展有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。實(shí)力目的：開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力。情感目的：通過(guò)學(xué)習(xí)理解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增加對(duì)生活的酷愛(ài)，進(jìn)步生活的審美品位。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)建出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)建出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法分析比擬法講授法視察法練習(xí)法教學(xué)用具：教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配a、構(gòu)造d、材料b、形態(tài)e、肌理c、色彩現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能1、運(yùn)用功能2、審美功能教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，假如這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說(shuō)色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來(lái)理解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。新課一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿意人們生活須要而創(chuàng)建的物質(zhì)形態(tài)，包括運(yùn)用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則須要運(yùn)用構(gòu)造、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是及加工工藝、材料運(yùn)用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開(kāi)的。1、討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，理解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？3、課件展示一樣質(zhì)地的透亮玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加得意了。是什么緣由，使我們變更了對(duì)它們最初的相識(shí)？學(xué)生答復(fù)：……生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)建的物質(zhì)形態(tài)。它包含運(yùn)用功能和審美功能。（涉“抵抗日貨”活動(dòng)，日貨留意現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛(ài)國(guó)主義教化）4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn)a、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》）學(xué)生答復(fù)：……教師小結(jié)：追求和諧，追求特性b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)）學(xué)生答復(fù)：……教師引導(dǎo)、小結(jié)：勝利的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把色彩的審美性及產(chǎn)品的好用性嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，獲得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配及產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、運(yùn)用范圍、環(huán)境相合適。5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？a、連接《空氣凈化器》圖，問(wèn)空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？（更多圖片展示，扶植找出特點(diǎn)）學(xué)生答復(fù)……教師小結(jié)：同類色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨、安逸、安靜b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生不熟識(shí)，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。）學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：特點(diǎn)：優(yōu)雅、含蓄、浪漫c、課件圖片展示比照色搭配并分析其特點(diǎn)（比照色學(xué)生比擬熟識(shí)，可簡(jiǎn)單講，）學(xué)生可共同答復(fù)，教師小結(jié)：特點(diǎn)：熱情、活潑、明快、醒目d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。說(shuō)明色彩的重要性出示課件教師和學(xué)生共同討論展示課件教師總結(jié)比照分析色彩搭配特點(diǎn)觀看課件觀看課件，分析緣由。共同分析學(xué)生討論答復(fù)師生共同總結(jié)3、練習(xí)要求：（選擇其一即可）1、運(yùn)用教師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。2、自主的選擇畫(huà)一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。）4、小結(jié)1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開(kāi)場(chǎng)繪制，教師輔導(dǎo)。2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問(wèn)題找出解決的方法。3、教師總結(jié)。九課題人文奧運(yùn)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，理解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，理解奧林匹克及美術(shù)的關(guān)系。實(shí)力目的：培育學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力。情感目的：愛(ài)國(guó)主義的培育；體育運(yùn)動(dòng)及人類生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。教學(xué)重點(diǎn)：奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。教學(xué)難點(diǎn)：本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深化理解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生討論熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好是本課的難點(diǎn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法觀賞法視察法講授法練習(xí)法教學(xué)用具：教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：人文奧運(yùn)一、奧運(yùn)學(xué)問(wèn)二、奧運(yùn)紀(jì)念品教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入在學(xué)新課之前教師請(qǐng)同學(xué)們觀賞一首歌曲----《手拉手》。在觀賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫(xiě)的？對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的看法去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)原委理解多少呢？今日就請(qǐng)同學(xué)們跟隨教師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件----《手拉手》學(xué)生答復(fù)---奧運(yùn)會(huì)2、新課這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)這三方面來(lái)共同相識(shí)理解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。一、奧運(yùn)歷史奧運(yùn)歷史就是人類不斷開(kāi)展及前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過(guò)了產(chǎn)生、開(kāi)展和衰落的幾個(gè)階段。古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了很多珍貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤競(jìng)賽及公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳播奧運(yùn)精神及運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)發(fā)動(dòng)形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)發(fā)動(dòng)風(fēng)彩而著名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來(lái)古奧運(yùn)的宏大規(guī)模及輝煌場(chǎng)面。1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些珍貴的文化遺產(chǎn)？古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了珍貴的文化財(cái)寶，詳細(xì)表如今1、積累了豐富的體育教化閱歷2、在體育的理論和理論上留下了珍貴財(cái)寶。3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神”古代奧運(yùn)會(huì)謀求和提倡的和平及友情精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了珍貴的文化財(cái)寶，對(duì)現(xiàn)代體育的開(kāi)展具有深遠(yuǎn)的意義。2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人是法國(guó)教化家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典實(shí)行，標(biāo)記著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從今解開(kāi)了人類文明史上又一頁(yè)新篇章。奧林匹克標(biāo)記的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。整個(gè)標(biāo)記形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)記在運(yùn)用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)記的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)發(fā)動(dòng)以公正、坦率的競(jìng)賽和友情的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分表達(dá)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。以下是那些奧運(yùn)工程的徽標(biāo)？國(guó)際曲棍球結(jié)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船結(jié)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際柔道結(jié)合會(huì)會(huì)標(biāo)二、奧運(yùn)精神1、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？和平、友情、進(jìn)步更快、更高、更強(qiáng)重要在于參及，不在取勝綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)2、請(qǐng)思索一下：在藝術(shù)作品中如何表達(dá)這些奧運(yùn)精神？（1）抓住人物特定外貌反響奧運(yùn)精神。（2）通過(guò)增進(jìn)友情、溝通技藝表達(dá)奧運(yùn)精神。（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神表達(dá)奧運(yùn)精神。三、2008北京奧運(yùn)以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)潔的理解，接下來(lái)讓我們一起回憶一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。你知道嗎？1、中國(guó)從什么時(shí)候起參與了奧運(yùn)會(huì)？1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯實(shí)行，中國(guó)第一次參與奧運(yùn)會(huì)，唯一參與競(jìng)賽的是短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)劉長(zhǎng)春。2、中國(guó)曾參與過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆1948年14屆、1952年15屆1984年23屆、1988年24屆1992年25屆、1996年26屆2000年27屆、2004年28屆3、是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成果奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)奪得的第一枚金牌。4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？29屆。5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？祥瑞物是什么？主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：表達(dá)環(huán)保意識(shí)的綠色奧運(yùn)，表達(dá)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，表達(dá)東西方文化溝通的人文奧運(yùn)?？谔?hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)幻想。申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。祥瑞物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)記、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。7、播放視頻通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)已經(jīng)有所理解，接下來(lái)讓我們一起重溫2008年北京申奧勝利的歷史瞬間。（播放視頻）看完這段視頻，我想同學(xué)們心情肯定特別激烈，我國(guó)申辦奧運(yùn)勝利，舉國(guó)上下共同慶祝，讓我們帶著這份激烈的心情來(lái)完成這樣一道題：想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)遺址》。提出問(wèn)題。介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)記及含義。通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生理解奧運(yùn)的精神。培育學(xué)生語(yǔ)言組織概括實(shí)力，和對(duì)奧運(yùn)學(xué)問(wèn)的搜集。學(xué)生通過(guò)視察加深對(duì)奧運(yùn)歷史的理解。學(xué)生思索并答復(fù)。加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)標(biāo)記的理解。通過(guò)課前學(xué)生搜集奧運(yùn)方面的學(xué)問(wèn)，體會(huì)奧運(yùn)精神。通過(guò)2008北京奧運(yùn)讓學(xué)生知道我們將以主人翁的精神去迎接奧運(yùn)會(huì)。3、練習(xí)想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？4、小結(jié)奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇模云鋭×业娜宋木翊呷藠^進(jìn)，生生不息。讓我們用響亮的歌聲為祖國(guó)富強(qiáng)而歌頌，為奧運(yùn)健兒而喝彩，愿他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)上為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光、添彩！十課題體育題材美術(shù)作品及紀(jì)念品課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：理解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所觀賞的作品，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。實(shí)力目的：可以自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完好、更精致、更正規(guī)。情感目的：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)切身邊的校園活動(dòng)，關(guān)切別人。從體育美術(shù)作品中吸取精神力氣。養(yǎng)成仔細(xì)、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)看法。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)要在作品中表達(dá)體育精神。教學(xué)方法啟發(fā)法觀賞法視察法練習(xí)法教學(xué)用具教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：體育題材美術(shù)作品及紀(jì)念品一、觀賞二、體育題材的美術(shù)作品及紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充溢了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,勝利者有勝利的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力氣、速度和無(wú)比堅(jiān)決的信念來(lái)理論“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。如今請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？生：繪畫(huà)、雕塑、工藝品、…總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今日我們就共同來(lái)理解理解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）2、新課課件展示體育題材的美術(shù)作品及紀(jì)念品師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)及體育的關(guān)系，以及作品及體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中表達(dá)體育精神？體育題材的美術(shù)作品及紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫(huà)作品如單色版畫(huà)、套色版畫(huà)、水粉畫(huà)、彩色紙拼貼2、設(shè)計(jì)祥瑞物課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)祥瑞物3、設(shè)計(jì)廣告招貼分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法）4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)…）三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)設(shè)想觀看課件。加深學(xué)生的印象。教師巡察輔導(dǎo)，扶植學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。學(xué)生討論。由學(xué)生合作完成。3、練習(xí)：為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采納繪畫(huà)的形式，也可以采納彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生供應(yīng)的參考資料（運(yùn)動(dòng)工程的標(biāo)記、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)…）4、小結(jié)組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。5、教學(xué)反思十一課題體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)課時(shí)1總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目的學(xué)問(wèn)目的：理解建筑設(shè)計(jì)的一般學(xué)問(wèn)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功能、構(gòu)造及外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等；懂得觀賞建筑的美，以及建筑及環(huán)境的互相協(xié)調(diào)。實(shí)力目的：理解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn)，相識(shí)和表現(xiàn)形體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，進(jìn)步對(duì)形體的空間關(guān)系的相識(shí)和表達(dá)實(shí)力。情感目的：培育學(xué)生想象力及創(chuàng)建力，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞經(jīng)典體育建筑作品之后進(jìn)展發(fā)散思維及創(chuàng)新思維，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)參及，堅(jiān)持努力完成作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)的角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)留意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理及環(huán)境互相協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值，不必去討論其力學(xué)構(gòu)造及建立工程。教學(xué)難點(diǎn)：作業(yè)的設(shè)計(jì)完成。進(jìn)步對(duì)建筑的審美目光并不等于自己就可輕易做出好的設(shè)計(jì)，要完成一個(gè)構(gòu)思并選擇呈現(xiàn)形式將其制作出來(lái)是很不簡(jiǎn)潔的。盡管完成作業(yè)難度不小，但教師肯定要有機(jī)支配、啟發(fā)、激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做完。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法觀賞法視察法練習(xí)法教學(xué)用具教學(xué)課件板書(shū)設(shè)計(jì)：體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)及奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館競(jìng)標(biāo)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)介紹主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”造型的設(shè)計(jì)。2、觀賞課本上各國(guó)現(xiàn)代體育場(chǎng)館的造型設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上下載并觀賞富有特色的體育場(chǎng)館造型。3、組織學(xué)生參觀本校體育場(chǎng)館，選擇角度畫(huà)些速寫(xiě)。為學(xué)生營(yíng)造討論的氣氛及空間，以?shī)W運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)為題，利用各種媒體教學(xué)及實(shí)地體驗(yàn)，使學(xué)生理解現(xiàn)代體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，增加學(xué)生的求知欲及審美觀，為下一步討論性學(xué)習(xí)作鋪墊。新課一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)及奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。奧運(yùn)會(huì)既是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，也是科技、人文、藝術(shù)等展示的舞臺(tái)。體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：1、功能性。群眾聚集的公共場(chǎng)所，要有較大的競(jìng)賽場(chǎng)地及看臺(tái)，門窗及房頂要有良好的通風(fēng)和采光，臺(tái)階及通道應(yīng)寬敞便于疏散。2、標(biāo)記性。體育場(chǎng)館一般是本地區(qū)的標(biāo)記性建筑，要表達(dá)較高的建筑程度。3、藝術(shù)性。體育場(chǎng)館強(qiáng)調(diào)外觀的獨(dú)特和美感，可以說(shuō)一個(gè)好的體育場(chǎng)館就是一件感人的藝術(shù)作品。4、人文性。體育場(chǎng)館從某種意義上說(shuō)表達(dá)了一個(gè)國(guó)家和民族的文化。5、擴(kuò)展性。相對(duì)而言，體育場(chǎng)館的造型并不很高，但占在面積很大，并及四周的綠化和協(xié)助建筑連成一體，形成一個(gè)環(huán)境美麗的建筑群。三、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的形式美感：1、采納立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗細(xì)、疏密變更等。2、整體造型給人的感覺(jué)，鳥(niǎo)巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。四、設(shè)計(jì)制作理論（1）嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一個(gè)體育場(chǎng)館模型。①教師作設(shè)計(jì)示范，先展示體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)草圖；然后以紙為材料用若干大小、形態(tài)不同的體塊、線材，變換構(gòu)成方式，產(chǎn)生不同的外觀設(shè)計(jì)效果。②學(xué)生根據(jù)教師的示范和啟發(fā)，結(jié)合自己的速寫(xiě)并參照優(yōu)秀體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的圖像資料，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己想象中的學(xué)校或奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館造型設(shè)計(jì)草圖。③根據(jù)草圖用紙材進(jìn)展切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構(gòu)成入手，用加工的紙材進(jìn)展排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創(chuàng)意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。（2）設(shè)計(jì)制作中留意的問(wèn)題①模型一般應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)底托，使紙?jiān)煨陀姓w感。②留意比例尺度?？稍谒闹茏鲆恍┬?shù)或燈桿，反襯出主體的高大。③選用適宜的紙材（軟硬、色彩）考慮作品