教師節(jié)征文三篇【新】

第8頁共8頁教師節(jié)征文三篇【篇一】綜合實踐活動是集生成性、活動性、開放性、實踐性、綜合性于一體的新課程。3、4年級綜合實踐活動制作課比較多，小組合作是課堂中經(jīng)常采用的一種組織形式和教學(xué)策略。合作是一種交互過程，必然會產(chǎn)生矛盾和沖突。這也是我在課堂中經(jīng)常遇到的問題，我在上《探秘紙飛機(jī)》時，我讓前后座的同學(xué)組成小組，一起來研究設(shè)計怎么折，紙飛機(jī)才能飛的遠(yuǎn)，飛的時間長。同學(xué)們都興致勃勃地研究自己感興趣的問題，我在巡視中發(fā)現(xiàn)角落里有一組同學(xué)，三個同學(xué)忙得不亦樂乎，而其中一個女同學(xué)卻趴在一邊，用旁觀者的身份和眼神觀看組內(nèi)的同學(xué)。我本想責(zé)問她為什么不參與活動，她一見我就氣憤地要求我給她換組，“我不想和他們一組，”她并且強(qiáng)調(diào)去哪組都比這組強(qiáng)。我耐心地詢問原因。她委屈地說：“每次我和他們的想法不一樣，都要聽從他們的，沒意思！”他們組的其他同學(xué)也開始抱怨起來。這時，同學(xué)們用異樣的目光看著他們組，也看著我，有的同學(xué)在咂嘴，有的在小聲嘟囔。眼看事情要變得復(fù)雜了，課堂開始騷動起來。我心里不停地權(quán)衡著兩個詞：換，還是不換。我調(diào)整了自己的情緒，用手輕輕的撫摸了一下她的頭。笑著說，“把你的想法說給老師聽聽，她說完后，我對她說，你的主意很好，這樣吧，你先按自己的想法折一個，然后對比驗證一下。聽我這樣說，她似乎不生氣了，臉上也露出了笑容。課堂又恢復(fù)了原有的氛圍。課后，我查閱了有關(guān)合作學(xué)習(xí)的資料，因為這樣的問題在其他的班級也不同程度的存在，所以只有了解組內(nèi)同學(xué)發(fā)生沖突的原因，才能對癥下藥，解決問題。我發(fā)現(xiàn)沖突主要存在四方面矛盾：1、學(xué)生認(rèn)知水平發(fā)展的差異。2、分工不明確、合作不協(xié)調(diào)。3、沖突來自孩子性格、習(xí)慣方面的因素，特別是獨生子女個性太強(qiáng)。4、缺乏交流溝通技巧而與他人發(fā)生沖突。這個案例中發(fā)生矛盾沖突的原因是學(xué)生認(rèn)知水平旗鼓相當(dāng)、各執(zhí)一詞，缺少核心人物，反而難以合作；而這位女孩子生性好強(qiáng)，言辭偏激，與人溝通方式過于自我，所以就更容易導(dǎo)致與組內(nèi)同學(xué)失和。為此，再上課時，在活動前，我特別用幾分鐘的時間讓各組進(jìn)行分工，并對分工情況進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，這就使得小組合作變得順利，效果也是不錯的。教育是一項細(xì)致認(rèn)真的工作，綜合實踐活動就是要體現(xiàn)學(xué)生的探究精神、動手能力、獨立感悟。因此，教師應(yīng)該珍視教學(xué)細(xì)節(jié)，對課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和關(guān)懷，要讓教學(xué)細(xì)節(jié)有效觸動學(xué)生的心靈，這樣，我們就能在細(xì)節(jié)處見精神、顯功夫。就能在打造細(xì)節(jié)的同時打造成功，成就完美。【篇二】有一天，我在上課的時候發(fā)現(xiàn)一個小女孩兒低著頭在一張小紙片上寫著什么。我不動聲色地走到她跟前，一把抓起了那張小紙條，準(zhǔn)備現(xiàn)場狠狠地批評她一通，以儆效尤?？墒?，當(dāng)我看到紙條上寫的字，忍不住笑了一下，紙條上寫著：王某某，我愛你。孩子們的好奇心一下子被調(diào)動起來了，紛紛嚷著:“老師，念念吧，寫的什么?”小女孩兒大大的眼睛里滿是驚恐。很快又地下了頭。我忽然沒有了批評她的沖動，覺得這只是小女孩兒的一個小小的心思，她才七八歲，根本不太懂什么是愛，如果我當(dāng)眾把這件事說了出來，一定會大大傷了小女孩兒的自尊心的。我抬起頭來，望著那一雙雙好奇的眼睛：“想聽嗎？”“想。”除了小女孩兒，全班異口同聲。我掃了一眼那個小女孩兒，她的臉漲得通紅，大大的眼睛里似有淚光閃動?！澳呛冒?，我來讀一讀小紙條上面寫的是什么?！蔽夜室馇辶饲迳ぷ?，“這上面寫的是——”全班鴉雀無聲“我—愛—你——?！毙∨旱念^垂的更低了?！啊蠋煛?。小女孩兒猛地抬起了頭看著我，滿臉的不敢置信。全班沒有一點聲音。緊接著，我微笑地看著小女孩兒，對她說：“老師也愛你，非常愛你?！蔽姨ь^望著全班的孩子們，大聲說:“老師也愛你們，非常愛你們。”不知是誰最先發(fā)出“我們也愛老師?！宾畷r，全班洋溢著濃濃的愛。小女孩兒對我露出了一個甜甜的、感激的笑臉。我在心中也長舒了一口氣:幸虧我沒有簡單粗暴地處理這件事。這張小紙條被我保存了起來。它時刻地提醒我，對待每一個孩子，不論他們的年齡大小，作為老師，都要從孩子的角度考慮問題，不能簡單粗暴地處理事情，在有些事情上，要注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生的心靈都是純真美好的，我們要用心地呵護(hù)這份純真美好，讓每一個學(xué)生都能有一個快樂、幸福的童年。維護(hù)好孩子的尊嚴(yán)，呵護(hù)好每一顆純真的心靈，做一個有愛的老師?！酒恐苋盏奈绾?，我懶在沙發(fā)上看書，手機(jī)微信的提示音響起，提醒我有信息到來。抓起手機(jī)一看，原來是有人請求加我好友。頭像顯示的是一對新人，我想沒準(zhǔn)是做婚慶服務(wù)的，這是到處加人做廣告呢！我從不添加陌生人為好友，所以下意識地就要拒絕。不經(jīng)意間，我看到備注欄里的提示：“我是阿辰”，“阿辰！”我記憶的閘門一下被打開了。我只認(rèn)識一個阿辰，她是我___年前的學(xué)生，會是她嗎？可是頭像上的那個新娘子實在是不像她呀，記憶里的阿辰是一個短發(fā)的陽光女孩，笑容燦爛。而這個頭像上的女孩子一頭長發(fā)秀麗溫婉，實在是差別太大了！出于對這個名字的熟悉，我點擊了“同意”。剛抬起手，信息就接二連三的涌進(jìn)了手機(jī)?！袄蠋?，我是阿辰呀！你的學(xué)生，還記得我嗎”“哎呀，老師，我太激動了。這么多年都沒看到你了，沒想到還能聯(lián)系上您呢?！薄袄蠋煟€好嗎？還做班主任嗎？”“老師……”看著這些隔著手機(jī)屏幕都能洋溢出熱情的話語，我確定，她就是我的學(xué)生阿辰。話匣子就此打開，我們聊了彼此的現(xiàn)狀。我知道她畢業(yè)了，工作了，去年結(jié)婚了，頭像是他們的婚紗照。談著談著，話題就回到了過去，談起了我教他們時候的趣事，當(dāng)我一個一個把她同班同學(xué)的名字點出來時，她驚訝極了。她說：“真沒想到，老師，這么多年了，您還記得我們?！蔽也粌H暗自感嘆，怎么會不記得呢，那些孩子都是我初初做班主任的幾年里教過的學(xué)生，我是和他們一起成長起來的呀！不知不覺，和阿辰聊了一個多小時，話題結(jié)束前，阿辰很誠摯地對我說：“老師，您是我最喜歡的老師，沒有之一。您教過我之后，凡是寫老師的文章，我多數(shù)寫的都是您。我們都能感覺到，那時候你是真的對我們好，發(fā)自內(nèi)心的那種。我還記得那時候你懷孕了，挺著肚子給我們上課，同學(xué)們都可心疼你了。等我將來有了孩子，還送給您教??！”聊天結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜，我感嘆分別___年的師生，還能再次相聚。___年的分離，竟然絲毫沒有陌生感。所有的一切，好像就發(fā)生在昨天，瞬間自己也覺得年輕了許多。而讓我更加感動的是：她，以及她的同學(xué)們對我的認(rèn)可。做了這么多年的老師，看遍了學(xué)生百態(tài)?！拌F打的老師，流水的學(xué)生”，從不敢奢望，不教之后孩子們還會記得一個教了他們兩年的老師。然而阿辰的一句：“您是我們最喜歡的老師，沒有之一?！边€是讓我淚盈于眶。我不禁反思：他們喜歡我什么呢？教學(xué)經(jīng)驗豐富，水平高嗎？肯定不是。那時候我才二十三、四歲，這個班是我?guī)У牡诙€班，經(jīng)驗肯定談不上，水平也不高。還是需要領(lǐng)導(dǎo)時時去聽課，處處要指導(dǎo)的階段；喜歡我的年輕嗎？應(yīng)該是一方面。教他們時正是我最美好的年華，自己還沒有長大，學(xué)生們每天面對著我這樣一張青春的面龐，應(yīng)該是一件賞心悅目的事。其實，我想孩子們最喜歡我的原因，也許就是阿辰所說的那句：“我能感覺到您是發(fā)自內(nèi)心的對我們好?！蹦菚r候，課堂上我是老師；課下是朋友，和她們一起跳皮筋，打羽毛球；生病時是姐姐，幫他們在腦門上擠小星星；我從不曾對他們其中的哪一個說過，“你怎么這么笨呢？”這樣的話。其實也有淘氣的，但也很少罵他們，而是把他拘在身邊，哪也不許去，直到他告饒再也不敢了為止。那時精力十足，耐心十足，總會擠出時間幫他們講題，和他們一起搞活動，還在體育課上和他們一起去滑冰，放風(fēng)箏。那時候，真的是一顆心都撲學(xué)生們的身上。學(xué)生們有眼睛會看，有耳朵會聽，有心去感受。所以，她會說，最喜歡的老師，是我?；仡^再看看近幾年，教學(xué)經(jīng)驗豐富了，教學(xué)水平提高了，可是我卻很少聽到學(xué)生們說：“老師，我們最喜歡你了”這樣的話。為什么呢？也許，年復(fù)一年，周周復(fù)始，繁瑣的日常教育教學(xué)工作讓我們的心變得堅硬起來，社會及家長對老師的期望與要求日益讓我們變得壓抑起來，甚至變得謹(jǐn)