《博大精深的中華文化》

《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三單元第六課第二框題。本框題分為三個(gè)目。主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深（1）中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。我國的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中占有重要位置。中國古代的科學(xué)技術(shù)成就對(duì)人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。（2）中華文化表現(xiàn)為各具風(fēng)采的地方文化。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。各地文化長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，即漸趨融合，又保持著各自的特色。（3）中華文化又表現(xiàn)為異彩紛呈的各民族文化。中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩。中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。各民族文化的相互交融，相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)博大精深的中華文化，其認(rèn)知起點(diǎn)絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)中華文化的了解只是只鱗片甲，要學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)這一課標(biāo)的要求還有難度。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時(shí)學(xué)生辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、合作、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。三、學(xué)法和教法分析①學(xué)法：討論探究法（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在交流討論、欣賞感悟等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。②教法：多媒體輔助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（通過設(shè)計(jì)陽山文化這一視頻，提出要求，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦，培養(yǎng)他們解決問題的能力）聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法注意書本知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，把陽山文化作為了解中華文化的一個(gè)契入點(diǎn)，以小見大，由表及里，使抽象的知識(shí)易于被學(xué)生理解。四、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能使學(xué)生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；各具特色的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。2過程與方法在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用演示、討論、講授等方法，并設(shè)置易于讓學(xué)生接受的教學(xué)情境。學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，討論、并進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過“由表及里、由此及彼”進(jìn)行綜合分析，形成觀點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的、歷史的分析中華文化的基本特征的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華文化的特征，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心、自信心。辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生懂得自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。五，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：中華文化獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性難點(diǎn)：各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感六、【教學(xué)方法與手段】問題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法多媒體展示七、教學(xué)過程【引入新課】引言在外國人心中她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑在中國人心中她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢》同學(xué)們，她到底是誰是啊，是我們的祖國，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道文明圣火千古未絕者唯我無雙，這節(jié)課我們繼續(xù)領(lǐng)略華夏神韻，走進(jìn)博大精神的中華文化。板書：博大精深的中華文化。[引導(dǎo)過渡]提到陽山美食你首先能想到的是什么[課件展示]看到這些圖片告訴我你的感受是什么[引導(dǎo)過渡]這就是博大精深的中華文化魅力首先體現(xiàn)在他的獨(dú)特性，既在世界的文化史上獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷板書：一、博大精神的中華文化之獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷中華文化的特色及其對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在許多方面，其中文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是兩個(gè)主要方面下面我們就從文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上來體會(huì)博大精神的中華文化板書：1、獨(dú)樹一幟的文學(xué)藝術(shù)中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。她那燦爛的成就，對(duì)推動(dòng)人類文明的起步，作出了十分杰出的貢獻(xiàn)[課件展示]外國人眼中的中國法國思想家伏爾泰盛贊中國文化，尤其崇拜孔子，他大聲疾呼，歐洲人對(duì)中國“應(yīng)該贊美，應(yīng)該慚愧，尤其應(yīng)該效仿”。據(jù)說日本企業(yè)成功靠的是《論語》加算盤。商人手中《孫子兵法》新加坡的繁榮得益于重視儒學(xué)教育，那里的中小學(xué)普遍設(shè)有儒學(xué)課，講授“四書、五經(jīng)”。問：從外國人的眼中可以看出我們的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中占有什么位置呢中華文學(xué)藝術(shù)有何魅力讓外國為之傾倒呢接下來我們看看中華文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)[課件展示]1．中華文化中的文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中獨(dú)樹一幟1作用：文學(xué)藝術(shù)對(duì)于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨(dú)特的作用。2中華文化的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格：輝煌而歷史悠久、內(nèi)涵豐富而絢麗、風(fēng)格鮮明而獨(dú)特。3文學(xué)藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨(dú)樹一幟的風(fēng)格在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中有重要位置。[引導(dǎo)過渡]剛才我們品味中華文學(xué)藝術(shù)的味道，如果說中華文學(xué)藝術(shù)在世界文學(xué)寶庫中堪稱獨(dú)樹一幟，那么我們的古代的科學(xué)技術(shù)在世界科學(xué)技術(shù)史更是當(dāng)之無愧的“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷‘板書：2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)[問題探究]：科學(xué)技術(shù)知多少列舉中國古代的科學(xué)技術(shù)，一口氣能說多少領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)有那些對(duì)世界的影響如何[合作學(xué)習(xí)]請(qǐng)學(xué)生代表回答問題，并分析科學(xué)技術(shù)的地位[合作學(xué)習(xí)]請(qǐng)總結(jié)歸納科學(xué)技術(shù)的地位、特點(diǎn)和意義。（幻燈片）2、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)1科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。2中國的科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)了中華文化的博大精深。①地位：在古代，中國的科學(xué)技術(shù)成就長期處于世界的前列，對(duì)整個(gè)人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。②特點(diǎn)：總的來說，我國古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有行實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。③意義：中華民族在認(rèn)識(shí)、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。[引導(dǎo)過渡]在華夏大地上誕生的中華文化受特定的地理歷史經(jīng)濟(jì)政治等因素的影響，各地方文化帶有明顯的區(qū)域特色板書二、博大精深的中華文化之一方水土一方文化[交流討論]說說我們家鄉(xiāng)的文化特色，分析飲食習(xí)慣的原因[學(xué)生活動(dòng)]分成四小組，請(qǐng)學(xué)生代表回答問題[問題探究]（1）分析區(qū)域文化各具特色的原因，[老師總結(jié)]1成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。[問題探究]2不同區(qū)域文化之間是什么樣的關(guān)系呢[學(xué)生回答]2不同區(qū)域文化之問的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分和諧共處與中華文化之中，題材豐富、風(fēng)格多樣的各地民歌，共同組成了中國民歌的寶庫如果沒有各具特色的菜系也就沒有博大精深的飲食文化。正因?yàn)楦鱾€(gè)區(qū)域文化的存在和發(fā)展，才使得中華文化寶庫的內(nèi)容豐富多彩，博大精深。帶有明顯自然環(huán)境特色和社會(huì)人文特點(diǎn)的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動(dòng)著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。[引導(dǎo)過渡]（背景音樂；愛我中華）在這片華夏熱土上生活的是一個(gè)大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化板書三、博大精神的中華文化之中華之瑰寶民族之驕傲56個(gè)民族56朵花，在中華文化的百花園中，各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)[合作探究]我班同學(xué)都是哪個(gè)民族的介紹本民族的文化特色[學(xué)生活動(dòng)]介紹瑤族服飾飲食歌舞文字[問題探究]（1）說說瑤族文化為中華文化作出的貢獻(xiàn)2你知道其他民族的服裝舞蹈和樂器嗎[學(xué)生活動(dòng)]說民族特色的文化[提示]蒙古的舞蹈奔放，豪情，爽朗流暢；苗族的舞蹈，質(zhì)樸，濃郁，風(fēng)情再現(xiàn)；新疆的舞姿自由舒展，絢麗而精彩；彝族的銅鼓舞柔和而細(xì)膩；藏族的舞姿宗教色彩濃郁，長袖善舞；高山族的舞步簡單而盡興；朝鮮族跳舞是輕快，典雅，動(dòng)中有靜如朝鮮族的筒簫、哈薩克族的冬不拉、高山族的鼻簫、維吾爾族的手鼓、滿族的八角鼓、傣族的象腳鼓、瑤族的長鼓、藏族的手抓鼓蒙古族的馬頭琴，哈薩克族的柯布斯等。[老師總結(jié)]1各具特色的民族文化異彩紛呈為中華文化的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)他們既有各自的民族特性但同時(shí)又有中華文化的共性，都是民族的瑰寶中華的驕傲2各民族文化相互交流相互融合共同促進(jìn)了中華文化的發(fā)展終上所述。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。而且豐富了中華文化的內(nèi)涵，同時(shí)在長期的歷史發(fā)展中，各區(qū)域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鑒共同推動(dòng)了中華文化的發(fā)展。3中華文化與民族文化的關(guān)系。[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。[提示]1中華文化同根同源同心，各民族、地域的文化既有共性，又有個(gè)性。2各民族、各地域的文化相互交流、借鑒、吸收、融合，