2022自考學前教育《學前教育原理》過關檢測試題B卷 附解析

2022自考學前教育《學前教育原理》過關檢測試題B卷附解析考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分名： 號： 一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、學前教育的本體功能是（ ）A.促進社會政治、經濟和文化進B.減輕家長保教幼兒的負擔C.促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展D.提高幼兒的知識和能力2、因人施教的宗旨是讓各種學習類型、學習能力和水平的兒童（ A.消滅學習上的差異，獲得均衡發(fā)展B.C.顯現(xiàn)潛能，得到最大限度的發(fā)展D.取長補短，實現(xiàn)全面發(fā)展3、影響師幼關系的關鍵因素在于（ A.幼兒的性格特征和學習行為B.師幼互動的形式和內容C.D.幼兒園統(tǒng)一的各項活動4、“狼孩卡瑪拉和阿瑪拉姐妹”的故事說明（ ）是兒童發(fā)展的因素A.教育B.C.D.主觀能動性第1頁共11頁第第3頁共11頁5、托幼機構安排一個固定的時間，主要由園長、所長或其他領導接待家長的來訪，以了解5、托幼機構安排一個固定的時間，主要由園長、所長或其他領導接待家長的來訪，以了解家長的意見和建議。這種方式是（）A.家長開放日B.家長接待日C.咨詢接待日D.家長會6、個人接受學前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學前教育效益中的（）A.社會經濟效益B.社會精神效益C.個人經濟效益D.個人精神效益7、認為教師是幼兒學習的管理者、強化者、評估者和榜樣的理論是（）A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構主義理論8、下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（）A.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、大型玩具及其他體育器材B.園藝區(qū)、種植區(qū)、活動區(qū)的材料與布置C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、種植區(qū)、活動室的墻飾D.園藝區(qū)、活動場地、動物區(qū)、活動室陳設的變更方式與變更頻率9、下面不屬于學前教育功能主要特征的是（）A.多樣性B.主觀性家長的意見和建議。這種方式是（）A.家長開放日B.家長接待日C.咨詢接待日D.家長會6、個人接受學前教育，終身所能獲得的收入扣除所支付的教育成本的凈收益，指的是學前教育效益中的（）A.社會經濟效益B.社會精神效益C.個人經濟效益D.個人精神效益7、認為教師是幼兒學習的管理者、強化者、評估者和榜樣的理論是（）A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構主義理論8、下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（）A.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、大型玩具及其他體育器材B.園藝區(qū)、種植區(qū)、活動區(qū)的材料與布置C.自然生態(tài)環(huán)境、活動場地、種植區(qū)、活動室的墻飾D.園藝區(qū)、活動場地、動物區(qū)、活動室陳設的變更方式與變更頻率9、下面不屬于學前教育功能主要特征的是（）A.多樣性B.主觀性C.整合性D.方向性10、在教育史上，最早提出教育價值問題，指出課程的各門學科應對社會生存提供效用，并對課程學科作出分類安排的是教育家（）A.斯賓塞B.杜威B.杜威C.吉魯D.胡塞爾11、下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（）A.園藝區(qū)、活動場地、種植區(qū)、活動室陳設的變更方式與變更頻率B.園藝區(qū)、種植區(qū)、大型玩具、活動區(qū)的材料與布置C.D.12、以知識本身的邏輯性和系統(tǒng)性為問題的出發(fā)點，這樣的幼兒園課程組織方式是（）A.幼兒園的項目活動B.幼兒園單元主題活動C.幼兒園生成課程教學D.幼兒園學科教學13、多元智慧理論是由美國發(fā)展心理學家，著名教授在其《智力的結構》一書中提出的，他是（）A.加涅B.加德納C.布魯納D.戴維·韋卡特14、幼兒班級生活的特點除了具有生活節(jié)律性、保教滲透性、活動多樣性、內外互動性外，還具有（）A.制度的規(guī)范性B.班級的組織性C.年齡的統(tǒng)一性C.吉魯D.胡塞爾11、下面全部屬于幼兒園戶外環(huán)境的是（）A.園藝區(qū)、活動場地、種植區(qū)、活動室陳設的變更方式與變更頻率B.園藝區(qū)、種植區(qū)、大型玩具、活動區(qū)的材料與布置C.D.12、以知識本身的邏輯性和系統(tǒng)性為問題的出發(fā)點，這樣的幼兒園課程組織方式是（）A.幼兒園的項目活動B.幼兒園單元主題活動C.幼兒園生成課程教學D.幼兒園學科教學13、多元智慧理論是由美國發(fā)展心理學家，著名教授在其《智力的結構》一書中提出的，他是（）A.加涅B.加德納C.布魯納D.戴維·韋卡特14、幼兒班級生活的特點除了具有生活節(jié)律性、保教滲透性、活動多樣性、內外互動性外，還具有（）A.制度的規(guī)范性B.班級的組織性C.年齡的統(tǒng)一性D.活動的集體性15（所（所（）A.宣傳工作B.托幼機構組織的活動C.教師的日常工作D.征集意見工作第PAGE第4頁共11頁16、幼兒園教學活動應當是幼兒教師（16、幼兒園教學活動應當是幼兒教師（）A.B.管教幼兒、督促幼兒學習的活動C.D.17、學前教育區(qū)別于中小學教育，它必須遵循的原則是（）A.寓活動于幼兒教育之中B.寓游戲于幼兒教育之中C.寓教育于幼兒活動之中D.寓教育于幼兒游玩之中18、實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發(fā)展的主體性，那么就應該讓幼兒自由的發(fā)展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論中的（）A.學習與發(fā)展的幼兒主體觀B.活動是教與學的共同基礎的教育途徑觀C.發(fā)展的多因素相互作用觀D.教育促進和參與發(fā)展的教育作用觀19、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論主張的幼兒教師觀？（）A.成熟主義B.行為主義C.精神分析D.建構主義A.B.管教幼兒、督促幼兒學習的活動C.D.17、學前教育區(qū)別于中小學教育，它必須遵循的原則是（）A.寓活動于幼兒教育之中B.寓游戲于幼兒教育之中C.寓教育于幼兒活動之中D.寓教育于幼兒游玩之中18、實踐中，有的教師認為既然教育要尊重幼兒學習與發(fā)展的主體性，那么就應該讓幼兒自由的發(fā)展，不能進行任何干預，否則就限制了幼兒的自由。這主要違背了我國學前教育基本理論中的（）A.學習與發(fā)展的幼兒主體觀B.活動是教與學的共同基礎的教育途徑觀C.發(fā)展的多因素相互作用觀D.教育促進和參與發(fā)展的教育作用觀19、幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論主張的幼兒教師觀？（）A.成熟主義B.行為主義C.精神分析D.建構主義20、結構主義提倡的幼兒園課程（模式）是（）A.開放式課程B.支架式課程C.封閉式課程D.螺旋式課程21、系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學知識，普及家庭教育常識的有效渠道是（）A.家長會第第5頁共11頁B.家長委員會B.家長委員會C.家長學校D.家園聯(lián)系園地22、實現(xiàn)學前教育價值的條件是學前教育應符合社會的要求，同時必須（）A.迎合幼兒家長的愿望B.遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律C.滿足特殊兒童的的需要D.遵照傳統(tǒng)兒童教育的習慣23、學前教育的實施主要包括兩種形式，即學前家庭教育和（）A.學前公共教育B.幼兒園C.社區(qū)學前教育D.托幼機構教育24、家庭早期教育首先影響的是孩子的（）A.智力發(fā)展B.知識掌握C.技能形成D.品德養(yǎng)成25、影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是（）A.家庭、幼兒園、小學B.家庭、鄰里、社會C.家庭、幼兒園、鄰里D.家庭、托幼機構、社區(qū)26、善于運用教育教學理論，結合幼兒心理特點和接受能力，對教育活動進行設計，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，促進幼兒全面發(fā)展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結構中的（）C.家長學校D.家園聯(lián)系園地22、實現(xiàn)學前教育價值的條件是學前教育應符合社會的要求，同時必須（）A.迎合幼兒家長的愿望B.遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律C.滿足特殊兒童的的需要D.遵照傳統(tǒng)兒童教育的習慣23、學前教育的實施主要包括兩種形式，即學前家庭教育和（）A.學前公共教育B.幼兒園C.社區(qū)學前教育D.托幼機構教育24、家庭早期教育首先影響的是孩子的（）A.智力發(fā)展B.知識掌握C.技能形成D.品德養(yǎng)成25、影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是（）A.家庭、幼兒園、小學B.家庭、鄰里、社會C.家庭、幼兒園、鄰里D.家庭、托幼機構、社區(qū)26、善于運用教育教學理論，結合幼兒心理特點和接受能力，對教育活動進行設計，并選擇恰當?shù)慕虒W方法，促進幼兒全面發(fā)展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結構中的（）A.觀察和了解兒童的能力B.與幼兒溝通的能力C.適應新情境的能力D.設計教育活動的能力27、建立良好師幼關系的根本目的是（）A.B.鞏固尊師愛幼的師生交往關系C.形成平等的人與人之間的關系D.在良好的師幼關系狀態(tài)中開展教育教學活動28、幼兒的說謊、欺騙、霸道、破壞行為及對抗行為等屬于（ A.生理方面的行為問題B.品行方面的行為問題C.D.個性發(fā)展方面的問題29、下面不屬于現(xiàn)代優(yōu)質師幼關系主要特征的是（ A.控制性B.C.D.30、托幼機構系統(tǒng)開展幼兒家庭教育指導，提高家長教育能力和家庭教育素質的有效途徑是（）A.開期末家長會B.設家長開放日C.舉辦家長學校D.進行家庭訪問二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、生成課程：2、幼兒行為輔導：3、學前教育：4、支架式教學：5、混合班：三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）第6頁共11頁1、什么是兒童發(fā)展？其基本特征是什么？2、幼兒園教育評價的功能。3、簡述托幼機構教育的原則。4、班級對幼兒成長的影響有哪些?5、幼兒園戶內環(huán)境主要由哪些要素構成?四、論述題（共211221325）1、評述陳鶴琴學前教育課程思想。2、試論述因人施教的意義。第7頁共11頁五、應用題（共1小題，每題10分，共10分）1蝸牛。音樂聲響起,幼兒小心翼翼地站在圓點上做操,互相說著,別踩到了蝸牛。做完操后,后的一段日子,王老師和幼兒一起圍繞“蝸牛吃什么”“怎么睡覺”等問題一起查資料,分問題:結合學前兒童智育的實施原則分析王老師的教育行為。第8頁共11頁第第9頁共11頁參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）、C、D、C、C、B、C、C、A、B、A、D、D、B、B、A、D、C、D、B、D、A、B、A、A、D、D、D、B、A、C二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、生成課程：生成課程是與幼兒特定環(huán)境相呼應而生成的課程，課程反映了兒童在環(huán)境中發(fā)生的一切事情。23(0～6歲、7歲的各種活動與措施的總和，是以特定年齡的幼年兒童為對象的教育。4主義教學模式，它是指通過支架(教師的幫助)把管理學習的任務逐漸由教師轉移給幼兒自己，最后撤去支架。第第11頁共1頁5、混合班：混合班是指把年齡相差在12個月以上的孩子編排為一個班級的組織形式。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：兒童發(fā)展是指0——6、72、答：鑒定功能。診斷功能。改進功能。激勵功能。導向功能。3、答：托幼機構教育必須堅持以下幾個原則。(1)保教并重與結合的原則。(2)面向全體、因人施教的原則。(3)以游戲為基本活動的原則。(4)寓教育于各種活動之中的原則。(5)重視幼兒同伴相互作用的原則。(6)充分利用家庭和社區(qū)教育資源的原則。4、答：班級在幼兒的成長中產生以下幾方面影響。積極影響：(1)幼兒班級加強了幼兒之間的社會性交往。(2)幼兒班級促進了幼兒之間的相互學習。(3)幼兒班級有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。(4)幼兒班集體使幼兒產生對班級的歸屬感。(5)(6)幼兒班級為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境。消極影響：幼兒個人之間的差異和不同要求常常容易被集體的形象和利益所取代或掩蓋。班級的統(tǒng)一標準和統(tǒng)一要求容易忽視幼兒的個體需要手段。應付狀態(tài)。5、答：戶內環(huán)境主要包括園舍的內部建筑設計、活動室的規(guī)劃模式即活動室的空間規(guī)劃、四、論述題（211221325）1、答：陳鶴琴是我國現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學家和學前教育家，1923年在南京創(chuàng)辦了南京鼓樓幼稚園，建立了我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園課程研究工作。陳鶴琴與張宗麟等人一起進行了幼稚園課程中國化和科學化探索思想，他明確指出：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人